高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料

高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料

XX市XX高级中学，位于XX市XX，是一所省级标准化高中，省级平安校园。学校建于193年，占地13亩，现有教职工XXXX人，设有XX个教学班，学生XXXX多人。近年来，学校以德育为首，质量为本，充分发挥德育工作在学校教育教学工作中的基础作用，教育教学质量不断提升，高考成绩连年攀升，荣誉奖励纷至沓来。学校连续五年荣获兴平市教育教学综合评比第一名、高考目标责任考评一等奖，咸阳市教育教学先进集体。一、 坚持德育的基础性地位不动摇，加强领导，落实责大教育家陶行知先生说：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”开展“做一个有道德的人”活动的实质就是要保证德育育人工作的基础性和方向性地位，促进师生“人”的全面健康发展。为此，学校与精细化过程管理的教学特色相辅相成，确立并夯实了这一主题活动的精细化管理。2、建立机制，加强考评。办公室负责，建立了“学校——级部——班级”三级学习实践网络；实行了“理论学习——联系观照——工作践行”三项学习实践维度；制定了“行政会领导讲——国旗下讲话集中讲——班会会上主题讲”的一周三讲制度；实行“学习——实践”双向考评制度，将结果纳入师风师德和学生成长档案。4、通力合作，齐抓共管。我们依托精神文明共建机制，充分发挥社会共建作用，积极与兴平市各个相关部门通力合作，以德治校，共建和谐、文明、平安的校园文化氛围。我们先后邀请、聘请公安局、司法局、兴平市党校、交通局、环保局等部门同志，莅临我校专题报告，说事拉理，剖析典型，用鲜活的事例、深刻的道理、真挚的感情把活动开展的细雨润物，有知有行。1、发挥课程特点，科学持续渗透。围绕“做一个有道德的人”主题，广大科任教师，自觉挖潜课程资源，因课制宜，创新德育教育模式。特别是发挥人文科学模块的资源优势，采用“点评历史人事”、“说道思政典例”、“作文思想病疗”、“原态文学人物”等丰富多彩、喜闻乐见的形式，触动心灵，心音共鸣，收到了非常突出的效果。3、关注生活细节，育德始于身边。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”学校号召，“做一个有道德的人”，从身边小事做起，从自我生活做起，把“学会做人，学会做事，学会学习”作为衡量标尺，注“德”的具体内容细化与生动体验。通过深入学生生活、诸如餐厅、宿舍、大扫除、课外小组等，落实节约粮食、节约水电、爱护公物、爱护环境、遵守纪律、团结同学、热爱劳动、关心集体、与人友善、和睦相处、助人为乐、意志锤炼、挫折教育、勤奋学习、幸福体验等德育内涵。1、美化德育环境，人物风流入心怀。学校充分挖掘“有道德的人”的内涵，“思接千载，目游八荒”，遴选古今中外“有道德的人”，做到人物画像、名人名言入橱窗上墙，让目之所触，心之所感，皆道德榜样。3、加强德育研究，尊重规律铸德魂。学校责成政教、团委，依托校青年心理健康指导中心，对““做一个有道德的人”活动深入研究，提出来“发现问题、找对办法、形成经验、摸索规律、不断提高”的研究原则。通过这一活动的开展，进一步积累了德育工作经验，深化了对未成年人、高中阶段德育工作的特点把握、规律认识，在问题归纳、思路梳理、应对解决方面，形成了有的放矢、标本兼治、游刃有余的工作模式。即在时间安排、内容选择、活动设置、技术手段、督导评价诸多方面一走出生涩，趋于成熟，为这一活动的长效化和机制建设奠定了良好的基础。 2014年XX月XX日