浅谈如何利用自然角提升幼儿的探究性学习水平

浅谈如何利用自然角提升幼儿的探究性学习水平

一、自然角创设存在的问题 (一)看上去很“忙”——形同虚设 (二)做起来很“茫”——无序种植 (三)指导起来很“盲”——准备不足 二、优化自然角的具体策略 兴趣是推动幼儿学习的根本动力。幼儿年龄较小，教师需要通过细心观察，了解幼儿的兴趣和需求，合理选择植物品种，精心设计活动方案。如，开学初就和孩子们聊一聊：这学期我们种点什么呀?你们最喜欢饲养什么小动物呀?通过交流，了解幼儿的经验准备与学习需要。 1．与主题活动渗透融合 2与领域活动渗透融合 (三)提供机会和条件，创设激励性的学习环境 兴趣是幼儿学习和发展的动力。幼儿只有对观察的事物真正产生了兴趣，才有可能获得良好的学习效果。 幼儿的主动学习绝不是幼儿自己无目的的探索，幼儿的主动学习也需要教师的支持与引导，只有这样，幼儿的主动探索性学习才有可能是有价值的。 在幼儿参与自然角的探究学习过程中，教师要及时跟进并提供适宜的支持和引导，注意激发幼儿继续探究的兴趣。例如，教师可以通过多种方式把幼儿探究的过程记录下来，并以图文并茂的方式加以展示，既起到鼓励幼儿的作用，又达到进一步引发幼儿继续探究的目的，以持续促进幼儿的发展。 1．家长参与，开展自然教育 2．走进田野，让幼儿了解农村章 .
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