关于幼小衔接的论文：浅谈体现于科学活动中的幼小衔接

　　一、 学习习惯和毅力的培养　　二、 倾听习惯的培养　　另外，培养幼儿倾听习惯同样需要我们成人的垂范及家园的配合。如教师或家长在听幼儿讲述时，必须要仔细认真地倾听，不要任意打断幼儿的讲话，待幼儿讲述后再提出自己的意见和看法。如何形成家园的合力，我们可以利用家长学校，家长园地,家长开放日等形成向家长宣传培养幼儿倾听的好的教育方法，让家长知道培养幼儿良好的学习习惯要比多认字、多做数学题更有利于幼儿长远的发展。　　幼儿入小学后，由于文字的经验少，老师布置的作业或一些任务主要是靠口头传授。因此在幼儿园我们就要培养幼儿有任务意识，有责任心，知道老师布置的事一定要完成。那么如何在科学领域中培养幼儿的任务意识呢？　　其次，我直接将任务交给幼儿。象“看天气预报”、“记录天气变化”等，由家长提醒幼儿：《今天，老师有什么任务需要你完成？》，以此来增强幼儿完成任务的意识。　　四、 规则意识的培养　　五、与人交往能力的培养　　此外，还要在幼儿的心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。做小学生背着小书包很神气。还有一些幼儿因留恋幼儿园的生活而不愿意上小学，这种情况是家长和老师的不正确引导引起的。作为家长和老师应该科学的帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。
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