.早期音乐教育时间是指在儿童出生到入学前这个年龄段，其中特别强调四岁以前，这是正是幼儿脑细胞发育成长最快的时期。大量事实表明，小提琴教育若不从岁开始，以后无论如何努力，很难达到该领域的高水平。关于音乐艺术对人的教育影响，古希腊哲学家柏拉图有过深刻而中肯的阐述。他指出：音乐能深入儿童的心灵，经久不会磨灭。他认为，音乐教育比其他的教育都重要。他还说“受过这种良好音乐教育的人，可以很敏捷的看出艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确的加以厌恶，但是一看到美的东西，他就回赞赏他们，很快的把他们吸收到心灵里，作为滋养，因此，他们自己的性格也变得高尚优美。”1、音乐教育寓于活动之中2、寓教育于音乐形象之中3、寓教育于情与美之中4、寓教育于娱乐之中、音乐艺术的教育影响是潜移默化的如何对儿童进行早期音乐教育1、影响2、激发3、引导 刮大风：呼---呼--- 母鸡下蛋：咯咯哒 咯咯哒 说儿歌练节奏：小老鼠 小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。幼儿年龄小，思维具体形象，生活经验和知识范围有限，我们要用音乐艺术的语言和富有感情的动作、表情引导孩子，从听、说、想、动等方面去感受音乐，领悟音乐，拨动孩子的音乐情弦，在孩子的心灵上烙下道道音乐印痕，引导幼儿走入音乐的大门，从而达到幼儿早期音乐教育的目的。幼儿在经过系统、有效的影响、激发、引导后，已做好了早期音乐教育的准备，对音乐已经产生浓厚的兴趣，奠定了良好的音乐基础，以后就要有步骤、有计划的对幼儿进行音乐素质和音乐才能方面的培养。首先要培养幼儿学习掌握乐理知识，学习识谱，自编歌曲，创作乐曲，不断开阔幼儿的音乐视野，充分发挥出潜在的音乐才能。如：在幼儿时期就要培养幼儿听觉能力；要在变声期后，发育成熟了才适合正式学习声乐，而在幼儿时期要为他们成年后歌唱的音准，节奏正确，吐字清楚，发音自然动听做好准备。不但要求有准确的听觉能力，还要求有准确的歌唱反应能力和良好的节奏感觉。幼儿早期音乐教育的目的是挖掘发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步的感受美、表现美，让幼儿在唱唱、跳跳、玩玩、动动中直接的、亲身的体验音乐，感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏，会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 .
