幼教论文：浅谈二胎时代对大孩开展家园共育的研究

　　计划生育的政策放开了，生二胎的家庭逐渐多起来。作为第一胎的孩子，心理上可能会存在恐惧、嫉妒等现象。因为在一定时间内，二胎家庭还只是少数。所以身处这种家庭中的孩子会有疑惑：为什么我们家要有两个孩子?也会有担心：大人只爱弟弟妹妹不爱我了吗?所以，针对当今的全新话题和迫切挑战，如何帮助这些孩子克服心理障碍，快乐地与兄弟姐妹相处，是幼儿园和家庭需要共同面对的新问题。　　正文：　　对于大孩来说，多年的独生子女的宝贝形象，从专享全家宠溺的角色，突然之间要扮演一个叫做“哥哥姐姐”的陌生角色。年龄尚小的幼儿，面对突然变化的家庭相处模式和一个比自己更小的弟弟妹妹，大孩该怎样去迎接、克服从身体到心理的挑战和困难？大孩无所适从，从内心底难以接受这样的角色，不明白其中要肩负的责任。　　所以，针对当今的全新话题和迫切挑战，我们展开针对“二胎时代”新形势下，从如何指导家庭、幼儿园如何保育和教育，从如何帮助大孩应对 “二孩”所带来的心理变化、环境变化，从如何鼓励他们与弟弟妹妹从容交往、积极相处，从如何引导大孩迎接从“排斥”最终成“热爱”的身心挑战，让大孩成为健康快乐发展的孩子。我们幼儿园、老师和家庭团结合作，认真思考，通过开展一系列活动，探索、反思、总结，最终总结出以下三方面对大孩开展家园共育的有效办法和策略。　　故事：一位大龄妈妈好不容易怀上二胎，但是13岁的大女儿百般不愿意，屡次抗议后竟然用刀片割手腕自杀，无奈之下怀孕13周的妈妈不得不含泪到医院终止了妊娠。其实这种老大极度排除父母生二胎的事件绝非偶然，类似新闻时常见诸于报端，因此决定生二胎的父母绝不可以大意，生之前一定沟通好以下几件事：　　当父母已经有想要二宝的想法这个时候，我们就可以给我们的大宝，做一年左右的准备。父母一定要让大宝知道，有了弟弟妹妹不是多了个竞争对手，而是多了一个爱他的亲人。当孕育二宝的期间，就要培养老大和老二的情感。要从怀孕之初开始，可以是自言自语式的沟通，让他感觉到小生命的存在。当能感受到胎动的时候，就和老大一起抚摸小宝。当吃东西的时候就让大宝拍拍肚子，问弟弟妹妹要不要吃等等，让老大自然而然的接受。　　这是许多老大不愿父母生二胎的主要原因，他们很多担心父母有了弟弟妹妹后就不爱自己了，内心会有一种恐慌和不安全感，如果父母不考虑老大的感受，甚至强迫他们接受老二，就有可能发生上面故事中的自杀事件发生。　　（三）和孩子们分开约会，爸爸妈妈同时陪伴不会有危机感　　当两个孩子同时哭时，父母先照顾大宝的情绪，因为此时更多的可能是他没有安全感。慢慢的，老大就会感到妈妈对自己的重视和爱，就不会反常的哭闹。　　在许多小孩子的眼里，玩具和好吃的是他的全世界，家里多了一个人来分享，自然是不情愿的。小孩子这样的想法和担心其实是正常的，但关键是父母的正确的引导。父母可以对老大说，有个弟弟妹妹以后呢，爸爸妈妈给你们俩买好吃的就会多买一份，而且是口味不一样，如果你和弟弟妹妹分享呢就会每人吃到两种口味的食物，是不是很棒呢？玩具也是这样的。一般来讲老大听到父母这样的引导就不会排斥弟弟妹妹了，而且还从中懂得了分享，明白了给予是另一种获得的道理，这样老大会对老二的到来也就充满了期待。　　自家的孩子每个都是优秀的，他们都是独一无二的自己，我们要保证公平，不要一定要让老大让着老二。我们换一个角度从孩子的角度去想一想，从他们眼睛的角度去看父母，其实他们只是希望从爸爸妈妈那儿获得平等的爱。在这里我提的第一个建议就是全家一起共同制定规则。一定在培养感情的基础上让老大照看二宝的，要知道大的没有义务看护。如果父母强迫，老大只能视弟弟妹妹剥夺了自己玩的时间，极端情况会把小的看成敌人。　　家里有两个孩子的时候，我们千万记得不要去把两个孩子之间进行比较，或者是一些玩笑话。这些话，孩子不能分辨，会导致孩子们之间产生不和，我们就相当于在拉仇恨。同时如果我们总是拿孩子们之间去比较，会使那个本身处于弱势的孩子产生自卑的心理。这种比较不会带来归属感和价值感的，反而只有伤害、嫉妒、愤恨。　　让大宝有机会来学习照顾二宝。就让他做一些能够给别人帮助的有价值感的事情。当二宝出生的时候，让我们家大宝觉得自己是个大孩子了，给他一定的权力让他去感受到我是有力量和价值的，原来我这么能干了，我也很开心，我还能够得到妈妈的赞美。　　二、幼儿园方面　　1、比如有“认识新生命的孕育”的健康课程，让其认识生命来之不易，要关爱和珍惜。　　3、有“孔融让梨”经典故事分享，让孩子们明白道德常识：凡事应该懂得谦让的礼仪，特别是比自己更年幼的人。引出大宝应该怎样和二宝相处的发散思考。　　幼儿园组织班级的幼儿，集体一起共同欣赏有关二胎时代下大孩和二孩和谐相处的的视频和电影，引导大孩接纳二孩，如何照顾二孩，怎样和他们相处。鼓励家长多搜集关于二胎时代的电视剧视频资料，积极正确的教育家长怎样教育关心大孩。比如电视剧《二胎时代》　　幼儿园组织游戏、情景剧，童话剧培养孩子的交往能力，有意识地选择一些有利于两个孩子交往的童话故事来进行游戏和表演，积极挖掘童话故事中的意义，童话故事中的交往意识就能够在日常生活中迁移、进行合理使用。　　（四）幼儿园积极对环境进行关于“二胎”系列知识创设，起到潜移默化的接纳新成员；　　幼儿园组织孩子们把家庭全家福照片分享，有三口之家、四口之家、五口之家……就是可以将各个家庭的归属感与情感寄托最美相片的分享，也就是分享各个家庭的幸福感和归属感。让大孩体会到拥有家人的幸福和快乐！　　（七）坚持家访，制作家访记录手册；　　（八）建立家园共育APP、QQ增强老师和家长、家长和家长之间的育儿沟通经验交流；　　（九）及时整理教育随笔、个案、记录表以及反思总结。　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，对于二胎时代对大孩开展家园共育，多争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。让“二胎时代”大孩的家园共育始终规范化、常态化、统一化。　　参考文献　　[2]风笑天.生育二胎:“双独夫妇”的意愿及相关因素分析[].社会科学.2010(0)　　[4]丽华.百万失独家庭之痛[]. 中国工人. 2012(12)章 .
.