苏教二册 《草原的早晨》教学设计

　　　知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。　　　情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。　　教学重、难点：　　　难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　　　听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）　　　　齐读课题。　　　　看！（播放光盘）　　三、初读课文　　　2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？　　　3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。　　　1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）　　　　好象鞭声还不够响亮，谁再试试。　　　　眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。　　　　草原还没彻底醒来，再来一遍。　　　2.此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。　　　　谁来读好它。谁能超过他。　　　3.让我们眺望远处。指名读第三自然段　　　　悠悠的感觉读得真棒！学他的样子一起来读。　　　　（齐读）你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样？（学生自由发言交流）　　　　小朋友把课文读得这么棒，相信课文中的生字你也能学得很棒。　　　　小火车开起来（带拼音，去拼音）　　　　自学笔顺表，掌握笔顺。学生书空笔顺。　　　　学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　1. 出示生字词：　　　2. 指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。　　　1. 各自朗读课文，准备口头填空练习　　　　（2）（）羊儿（）圈门，（）奔向（）。牧民们（），追赶那（）。　　　2. 结合口头填空，理清 练习背诵。　　　1. 出示生字：无打处民原新　　　3. 仔细看光盘上生字书写笔顺，比较每个生字的结构安排。　　　　“处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇，“原”里面是“白、小”。　　　1. 练习描红。　　　3. 背诵课文。 课.