我家住在大海边
作者：邓勇
来源：整理
时间：2016-08-16
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教学目标： 2、 通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。 教学准备：生字卡片 一、 谈话导入： 二、 自学 2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。 4、 小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。 （这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。） 1、 你喜欢儿歌的哪一句，读一读。 3、 听老师读一读好吗？ 、 全班配乐朗读。 （这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。让课堂充满民主的气氛。） 一、 导入： 二、 练习背诵 2、 那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？ 三、 对话交流 2、 听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？ 4、 说一说你对大海的印象。 四、 写字 2、 师范写“事”。先教笔顺，再教间架结构。 二、 练习 2、那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？ 4、让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？ （二）1、老师这里有两句话，你能读一读吗？ 2、能像这两句一样说一说吗？ 3、 你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？ （练习中的游戏主要是培养学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中经常练习。）
