创新教育ABC

创新教育AB

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，因此，培养幼儿的创新能力是我们幼儿园教育的重要任务，那么，我们如何培养幼儿的创新能力呢？

一、创设物质环境

外部的影响对幼儿创造性活动的开展十分重要，优化的物质环境是开展创造性活动的物质保证，能激发幼儿创造的积极性与主动性。创设物质环境应考虑以下几方面：

1、丰富的物质材料：丰富的玩具和游戏材料是幼儿活动的基础，只有在幼儿的活动中，幼儿的创造性才能真正得以体现，材料的利用率也明显上升。

2、多样的活动内容与方式：幼儿的兴趣与能力存在个体差异，因此开展幼儿创造性活动不能“一刀切”，应提供多样的活动内容与方式以适应幼儿的不同需要。

3、展示创造成果：幼儿对创造性活动越来越重视创造成果，因此在环境中应有供幼儿展出创造成果的设置，如作品陈列架、作品陈列栏等等。当然不是只展示成人看得上的作品，而是让所有愿意表现自己的幼儿都有机会展出自己的作品，这样做能使幼儿获得创造的喜悦与满足。

二、鼓励幼儿展开创造性想象

幼儿富于想象，常常异想天开，应充分利用这一点来发展幼儿的创造性思维，如开展一些富于想象的活动。

1、对声音的想象。声音是通过听觉感知的，声音的感知能唤起各种表象，如听到兔跳的音乐，幼儿头脑里就会浮现出兔子跳动的表象。声音可以引起丰富的联想，例如听到猫叫的声音就能使幼儿展开各种不同的想象：猫看见了什么——，猫受到了威胁——，猫在恶作剧——，猫很难受——。所以幼儿听了猫叫的声音再编“小猫的故事”，就能想象得那么丰富多彩。

2、对线条的想象。比如画出几种直线的、不规则波纹的或任意旋转的线条，让幼儿想象这些线条象什么。比如幼儿能将一条弯曲的线条与许多东西联系起来：像蛇，像铁丝……。这种多角度展开的想象，对思维的灵活性与创造性的发展十分有益。

3、语言的想象活动。“如果……”，这是一种假设性的想象：“如果我是孙悟空”、“如果我是变形金刚”……。海阔天空的幻想对幼儿有着极大的吸引力。想象自己像鸟一样自由飞翔，没有一个幼儿会对此不感兴趣。因此，幼儿能画出想象十分丰富的图画——“我会飞”，并且能有声有色地讲述自己飞到了什么地方，看到了什么，经历了什么。借助于想象促成了绘画的创作和创造性的讲述。

三、一题多解式的发散

“一题多解”指的是一种发散式的思维方式，求异思维是创造性思维的核心。对于幼儿来说，重要的不是一题多解水平的高低，而是提高一题多解的积极性，善于从多种角度思考问题、处理问题，思维灵活变通。

“一题多解”的关键是教师要做有心人，能抓住时机，有意地提出一题多解的任务，让幼儿充分探索、相互交流，促进幼儿进行思维的发散，创造性地解决问题。

设置了以上途径，并不断拓展，才能使幼儿园成为陶行知先生所说的那样：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

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