学前准备 1.查找有关小儿麻痹症的资料。（师生） 3.制作多媒体。（教师） 教学过程 学习目标 1.认识13个生字，会写11个生字。正确读写文中的重点词语。 学习重点 认识生字，正确书写词语。 2.预习课文。（学生） 一、谈话交流，导入课文（用时：分钟） 1.同学们平时一定听过掌声吧！在哪儿听过？你给别人鼓过掌吗？为什么要鼓掌？别人给你鼓过掌吗？当时你心里有什么感受？ 2.齐读课题。 1.文中是谁获得了掌声？大家为什么要把掌声送给她? ___________________________ 2.请同学们看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”观察它们的字形，想一想：怎样才能写好这几个字。 2.学生自读课文，画出文中的生字、新词。小组之间利用识字卡交流识字方法，自学生字、新词。用巧记来记忆“姿、势”。用形声字的方法来记忆“烈、述”等字。 4.学生看老师书写。 落下残疾（luòlà） 讲述（shùsù） zhǎnɡshēnɡrèliè yáhuànɡyǒnɡｑì 三、整体感知，理清思路（用时：10分钟） 1.组织学生再读课文，思考：课文主要学了一件什么事？英子给你留下了什么印象？ 2.学生在小组内读文交流，弄清课文是按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的顺序来记叙的。 4.课文写了一件什么事？ ___________________________按照什么顺序来记叙的？ ___________________________ 2.想一想：英子到底是一个什么样的小女孩？ 2.读资料了解小儿麻痹症。 .把文中让你感动的句子抄写下来。 ___________________________ ___________________________ . .
