《识字》教学设计
作者：佚名转贴自：转载点击数：171
《识字》教学设计<:p>
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<:l aspetrati=t v:ext=edit> 教学目标： 2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 教学时间： 两课时。 第一课时 夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？ 1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。 2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜…… 1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？ 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。 指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫 （配乐，教师范读） 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 指读，评讲，再齐读。 出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？ 试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想） 男生读，女生读。 ．爷爷讲了哪些星星的故事？ 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 让我们也来指着天空认一认，齐读。 你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口） 7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。 真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？ 认读生字。 出示“星”。 你会给它组词吗？ 打开书，描写生字“星”的笔顺。 一、复习导入 2．开小火车认读老师生字箩里的生字。 二、学写生字 认读生字。 2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （2）数笔画。 ．指导写字。<:p>
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