“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计

.学习目标：2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。4．了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。教学方法：多种形式的朗读。1．习课文，自学生字词。3．多媒体。第一课时女儿的语文学习一向很优秀，这天单元测验后放学回来，平时叽叽喳喳的女儿变郁郁寡欢的她已经告诉我她心中有事，过后她惶恐地把语文测验卷给我看，“87分”，这分数在二年级属于中下水平， 看着女儿伤心的样子，我半晌没说话。此时此刻，我该怎么对女儿说呢？请同学们学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》帮我想办法。1．检查预习情况。朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。3．互相交流识记方法。三、尝试自读，讨论交流四、朗读课文，领悟情感　2．朗读比赛。（引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。）一、回顾前文，深化课题2、思考：为什么课题“精彩极了”和“糟糕透了”带 双引号？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？

二、披文得意，自我感悟2、根据课文的主要内容，要表达的感情，确定朗读重音（2）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗人人真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时候，我桥悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。3、层层深入，抓字词句进行品读理解。（２）十五自然段（接受——进行修改）４、自读最后一段，说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？（相机出示：近处有一艘“生活号”的小船，在它前方有三个岛：自大岛、成功岛、自卑岛） 1、从这篇课文中，你还了解到些什么？教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。（它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。）（教师讲自己的做法）我把女儿拉到跟前，把《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇