宇宙生命之谜

宇宙生命之谜

教学目标1.认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”个字。3.基本读懂课文，了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序讲的？最后得出的结论能力目标：2.掌握阅读科普文的方法。情感目标： 2.激发学生质疑、释疑的兴趣。相关（幻灯片）两课时

第一课时

课前精彩两分钟：　　　　磁场　抵御　猜测　观测　陨石　枯萎　稀薄　银河系　冥王星　厌氧菌　摄氏度　二氧化碳　嫦娥奔月　酶　　　　地球　太阳系　宇宙　银河系　　　1.小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。　　　3.一种好的习惯，一辈子用不完它的利息，一种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。　　一、导入新课。　　二、揭示课题。　　三、明确学习目标，请生读阅读提示，让生明白学习本课要完成的知识目标。（第一个和第三个问题）　　五、小组交流。师巡视了解学生自学和小组合作交流的情况，为集体交流做准备。　　　　讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？　　　（1）天体上生命存在具备的四个条件；　　　（3）火星与地球有不少相似之处；　　　（）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。　　　1.重点研读4、、自然段，分析哪些星体上可能有生命存在。　　　　（2）反复读课文，说说为什么太阳系中为一有可能存在生命的星球是火星？画出来，然后和小组内同学交换一下意见。　　八、交流，课文得出的结论是什么？小结。 二、新课。　　　　先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星——研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。　　四、交流学习本文后的感受。请根据本单元的学习，结合“神州六号”的发射成功，展开想象，写一篇与环保或飞往太空有关的作文，题目自拟。