言语表达和理解言语理解与表达的重要性(实用优秀(精选3篇)

言语表达和理解 言语理解与表达的重要性 篇1

1、看着同学录上你写给我的话，我开心的流下了泪。

2、高考后，该笑的笑，该哭的哭，该告白的就告白吧。

3、大学四年即将成为过往，回想我们一起走过的日子，我想说：思念过去，珍惜现在，展望未来。大家一路走好！

4、老师你好棒，明知我们不听，还得故作坚强讲下去。

5、时光怎么会老，我们怎么会散。

6、我怕时间会冲散我们这一群人

7、谁说毕业了就见不到童鞋们了。

8、我们用三年青春和七张答卷跟世界赌一个明天。

9、我们即将分别，独自浪在中国外国不同地点，瞥见白色的校服，还会以为是我认识的谁。

10、毕业聚会就是你笑着喝完这瓶啤酒说：“以后无论如何也要再聚在一起”可是却再也聚不齐了。

11、毕业了，以后相见会是奢侈，长谈会是无期。

12、最后的一科，老师和同学们都哭成了一片。

13、你们是花蕾，你们是雄鹰，明天的世界，一定因你们更灿烂。

14、当流年、以成过往。当物是、加上人非。当豪情、变成怠倦。界、冲满黑色。当履历、说成必定。当糊口、让我可惜。纠缠是我不成以或许节制、望去只要无尽的现实。

15、这一段初中的日子，将是我生活最美的回忆，它是我人生中永远不会忘记的日子。

16、这个初夏，演绎着悲欢离合。

17、明年夏天最好不过一张引以为傲的成绩单，最美不过校门前的一声好巧。

言语表达和理解 言语理解与表达的重要性 篇2

[摘要]教师的语言表达是传道、授业、解惑工具，需要每个老师长期修炼，教学语言具有规范性、科学性、艺术性的特点。教师只有重视语言表达在教学中的作用，了解教学语言的特点，提高教学语言的技能，才能更好地激发学生的学习兴趣，促使学生健康成长。

[关键词]教学语言 语言表达能力 语言技能

科技的日新月异，使我们的产生了深刻的变化。教学手段、教学设备的不断更新，也使课堂信息含量的记录不断被刷新。但无论教学形式发生多么大的改变，有一种因素始终占据着不可取代的地位――教师的语言表达能力。

教学的本质是交流，在交流的过程中，教师要将自己对知识目标、情感过程目标和社会能力目标等的理解整合起来，借助语言表达和教学环节，有顺序、有结构的传递给学生。本文将教学角度来谈谈教师语言表达能力的问题。

一、语言表达能力在教学中的作用

1、语言表达在教学中的桥梁作用。

在教学过程中，人类文明的结晶是要通过教师的语言表达传授给学生，而学生则通过教师的表达来理解、把握不同学科的知识，构建自己的知识体系。清晰地语言表达，能使学生更轻松的抓住知识要点，提高学生在课堂上脑力劳动的效率。所以教师的语言表达就起着一种重要的媒介作用。“茶壶里煮饺子，有嘴倒不出”，常常用以比喻一个人虽然读了很多书 明白很多道理，但是说不出来，也说不明白。如果一个教师身上具备这样的特点，那他将很难体会到酣畅淋漓的表达带来的快感，作为教师的幸福感也会大打折扣。对于学生，也是一种不可弥补的遗憾。

2、语言表达在教学中的引导作用

教师恰当的语言表达可以鼓励学生开动脑筋独立思考，通过自己的思维加工而获得知识。一方面学生的求知欲增强了，培养了独立探索的心理素质。另一方面，教师恰当的引导语言，也能启发学生发现问题、分析问题、解决问题的角度、顺序和方法。在这种独立的脑力劳动的交流中，学生会更加自信，更加爱学习，师生关系也会更融洽。

3、语言表达在教学中的教育作用

无论是教书还是育人，都离不开教师的语言表达。教师艺术的语言表达，能够让学生感受到教师的真诚与接纳，引起学生内心强烈的共鸣和归属感，引发学生心)www、baihuawen、cn(中美好的感情，使他们的心灵得到净化和升华，常常对问题学生的转化起到事半功倍的作用。

二、教学中语言表达的特点

1、规范性

语言表达能够实现交际职能的根本保证就是规范性。除了传播知识，教学语言本身也起着一种语言教学的示范作用，直接影响着学生的语言、语感训练。教学语言不是纯粹的口语，除了要有口头语言的通俗简明、生动形象的特点，又要具备书面语的精确、条理、规范的要求。在进行教学活动前，应有所考虑和安排，进行适当的锤炼加工，避免出现失误。

2、科学性

教学语言是教师传授知识的媒介。教学语言的科学性，首先是要表达内容的正确性、准确性。不同学科体系必然需要使用专门的术语来讲解，而且阐述的角度、叙事的结构也必然不同。教师的教学语言，必须准确反映科学概念、定义和定理，不能出现内容错误，贻误学生。其次知识的传授必须根据学生现有思维水平和发展特点和规律。教师语言表达的内容，除了要保证学生能听得懂，还要能启发学生思维，促进学生对学科探究兴趣的增加。

3、艺术性

富有艺术表现力的教学语言能启迪人的智慧，塑造人的心灵，给人以积极奋发的启迪和教育，给人以健康高雅的美的熏陶和享受，引起人们对美的追求和创造。只有美的语言才具有这样强大的力量。首先语言表达的形式要富有艺术性。清晰、准确的发音，和谐、明快的的顿挫节奏都能使学生听起来声声入耳、喜闻乐听。另外语言表达的内涵要纯净高雅、意象丰富，充满辐射性和发散性，正所谓“言有尽而意无穷”。

三、提高教师的语言表达能力的途径

1、不断提高思想道德水平。一个教师只有热爱教育才会爱自己所从事的事业，爱自己的学生，良好的职业道德和职业行为的产生就有了源源不断的动力；这种热爱会贯穿在教学语言表达的语气、语调和表达方式中，做到“用心吐字，用爱归音”。对学生会产生一种巨大的感召力，使学生感到可亲、可信、可敬。这是教师提高教学语言能力的前提。

2、不断增加知识储备。教师的语言表达能力水平，直接与他专业知识的深度、广度相关。一个教师在专业知识方面，必须有坚实的基础和深厚的功底。只有此，才能对所教授内容在专业结构中的位置、重要性有深刻的理解和准确的把握。教学语言才可能做到言简意赅，精辟扼要。除此之外，相关的边缘学科、交叉学科的学习和研究，也能增加教学语言的延伸性。如果有条件的还应做到文理渗透，不断完善知识结构，各种知识都有可能是课堂语言的素材，也能使整个课堂教学内涵丰富、趣味横生。

3、不断加强语言修养。

教师语言表达的修养，是个相对宽泛的概念。首先，作为教师要能说一口相对比较清晰流利的普通话。这一点在前文中已有提及，不再赘述。第二，教师的语言表达还要在头脑中有清晰的逻辑结构。语言是逻辑的外壳，只有完整清晰的思维，才能带来流畅合理的表达。第三，教师在语言表达过程中要注意声调、节奏、速度和修辞，使表达有起有伏、富有变化、引人入胜。第四，教师语言应具有多层次的适应性。由于学生心理发育程度不同，接受知识的能力也有所不同。教师的语言表达必须以学生现有语言接受能力的起点上，并能够促进学生语言的提高和语言思维发展。第五，教师的语言表达要形成自己的风格。教学语言既要有一般的、共同的要求又要允许各有千秋，形成各自不同的语言风格。每个教师完全可以根据自己的性格、气质、专业、特长、爱好，打造自己的语言风格。

言语表达和理解 言语理解与表达的重要性 篇3

35、你的愚蠢，总是那么富有创造力。

36、又到了凤凰花开的日子了，心中有点离情依依，不知要怎样说起，从一年级到六年级，总共在学校待了六年，一二年级时，常常呆呆地在教室坐著，不知道做什麼，

37、最后一次，坐在空荡的教室里；最后一次，抱怨着小山般的作业；最后一次，和你一起放声大笑，一起慨叹青春与梦想。明年夏天，这里依旧坐满了人，可惜不是我们。

38、毕业了，看着别人毕业前的各种放肆狂欢，我却没有那份勇气和精气和他们一起任意肆虐即将逝去的青春，面对毕业季，没有期待中的惊喜，有的只是对于未来的一种迷茫和失落，不知多少人和我一样，也有这样的感觉？

39、在这个初夏。别了母校，别了朋友，别了敬爱的老师。一切来的太快了，我们甚至还来不及回忆，一切结束了。

40、朋友一生一起走那些日子不再有。

41、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹，我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐！

42、一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。

43、更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使这个过程中非常的辛苦，但我深信经过一番努力后，会有甜美的果实，期望自己将后，能继续努力，不辜负老师们的期望，拥有亮眼的成绩。

44、我只希望现在在我身边的明年今天还在我身边

45、那一年，他们含着泪笑着说再见，却依依不舍；这一年，我却道不出再见，却泪痕满面。

46、毕业了，就像是一个大大的问号，从此，我们告别一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……毕业的前写日子，时间过得好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在之间悄然溜走，毕业答辩，散伙宴席，举手话别，各奔东西……

47、向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘；向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前进吧，我的朋友，紧握给予的命运，把握美好的未来。

48、感谢所有所有大学这年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。

49、我们可以丢失许许多多，只要不丢失友爱的心，如果没有你温暖的友情，我不会如此深爱这个世界。

50、毕业说好常联系，结果再也没联系，谢谢你，给我一场空欢喜。