网络工程就业去向(6篇)

网络工程就业去向篇1

关键词：网络工程；实践教学；应用型人才

0引言

随着下一代互联网、物联网、三网融合等网络技术的不断发展，网络系统不断完善、网络应用不断扩大和深入，基于网络技术的信息产业急需大批网络工程专业各类技术人才。为了满足日益增长的人才需求，2010年我院在计算机科学与技术专业中开设了网络方向，至2014年开始招收网络工程专业本科生。作为西部地方师范院校，与传统的工科院校相比，不仅在起点与行业背景上存在着先天劣势，在其他方面也存在巨大差距，尤其在实践教学上问题特别明显。

（1）网络工程专业需要各类专业实验室，此类实验室完全建成投入巨大，我院地处西部，经费有限，实验室建设无法完全满足实践教学的需求，导致一些实验暂时无法开出。

（2）由于是新兴专业，专职教师偏少，且大多毕业于计算机科学与技术专业，导致存在因人设课的现象；同时由于特别缺乏具有网络工程实践经验的“双师型”教师，使得培养的学生缺少实战经验。

（3）实践教学体系不够合理，与社会实际需求结合不够紧密，缺乏创新性、综合性实践环节。

（4）学院缺乏工科背景，与相关行业联系不够紧密，导致实习实训基地建设滞后，校企合作有待进一步加强。

以上问题的存在，会导致网络工程专业学生缺乏实践动手能力，影响今后的就业，并且今年我校将向应用型高校转型，所以改革网络工程专业实践教学具有重要的现实意义。

1实践教学改革方案

网络工程专业实践教学体系的改革方案必须遵循学院“建设特色鲜明的应用技术型综合大学”的办学理念，以及“培养高质量的服务地方经济社会、文化发展的应用技术型人才”的办学定位，具体包括：

1.1以培养目标为导向，结合专业定位与办学思路，设置实践教学内容

遵义师范学院网络工程专业定位于：“立足黔北，面向全省；面向一线，服务地方”，培养基础宽、实践强，具有一定工程素养、科学素质和创新意识，具备计算机网络工程研究、设计、开发、集成、应用和管理的应用技术型人才。在这样的定位下，专业以社会需求为导向，采用“大学科+小方向”的人才培养模式，分成了“网络设计与管理”与“网络应用开发”两个方向。基于此，本专业实践教学内容必须包括数理基础、工程基础、创新素质部分，涵盖计算机技术、通信技术与电子技术等多个学科，强化网络工程专业基本原理、基本方法，并包括两个专业方向实践教学内容。

1.2围绕应用型人才培养要求，构建多维一体的实践教学体系

多维一体实验教学体系实际是以课内实验、课程设计为基础、以实习/实训、毕业设计做综合，以开放实验、科技活动、科研训练为补充，以参加各类竞赛为激励手段，分层次培养学生基本技能、专业技能、综合技能和创新技能。在实践教学体系中，基本技能培养由学科基础课程课内实验、课程设计以及金工实习、电子实习等组成；专业技能培养包括专业核心课程课内实验、课程设计及学期专业实训；综合技能培养由各专业方向综合性实践环节、专业实习与毕业设计构成；创新技能则涵盖了科技活动、科研训练、各类竞赛以及资格认证等。

1.3多种手段拓宽实践教学方式

（1）实践教学不仅仅拘泥于课堂教学、课内教学，可开放专业实验室作为实践教学环节的有益补充。鼓励学生利用课余时间进入实验室，参与开放式实验教学完成教学计划外的综合性、创新性实验，参加科技活动、科研训练提高自身综合实践能力。

（2）加强与知名网络企业合作。一些知名网络企业具有深厚的行业背景、成熟的培养体系，特别是实践实训体系非常完善，可引入其培训资源作为教学计划中的专业任选环节，学生完成企业教学内容后，既能获得这部分内容的学分，又能取得企业相关资格认证，为今后的就业打下了坚实的基础。

2实施建议

2.1加大资金投入，完善校内实践条件

专业实验实训教学平台是培养应用型人才的基本保证，专业目前已有的网络工程实验室不能完全满足校内实践的需求。应借助学院转型及搬迁新校区的契机，争取专项资金，构建完善的校内专业实验实训平台，使学生在校就能接触到实际的工作环境，缩短就业适应期。

2.2注重“双师型”队伍建设，提高教师工程实践能力

要提高学生的实践能力，首先必须提高教师的工程实践能力，所以网络工程专业实践教学改革实施的关键之一在于“双师型教师”的培养，具体应以“引进来、送出去”为措施。对于“引进来”，首先是通过校企合作，聘请具有丰富实践经验的工程师来校任教，其次是通过与其他高校或研究所合作，邀请高水平专家学者来校进行讲座，最后是给予政策，优先引进具有工程经验的技术人才；“送出去”则是指定期选派教师到企业参加工程实践、专业技能培训或到高层次院校进行课程进修。

2.3加强校外实习基地的建设

实习是实践教学中不可或缺的重要环节，学院应积极与企业合作，构建校外实习基地，通过校企联合培养、共同制定实习方案、引入企业学期实习等多种措施，使学生能够尽早进入企业，了解企业研发、设计与实施全过程，积累实践经验。

网络工程就业去向篇2

关键词：计算机网络课程；教学；问题；改革

中图分类号：TP393-4文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)12-0000-02

目前各大高校的计算机专业在进行《计算机网络课程》的教学中的成绩不理想，主要是因为高校在教学时使用的教学内容相对陈旧，且理论性知识占据了大部分的课堂课时，为充分关注学生的实践应用技术的实际增长，使得学生在以后的操作中无法解决实际的问题，不能满足学生毕业后的工作需要。有鉴于此，高校在进行《计算机网络课程》教学时，需要慎重考虑该课程的现实意义以及学生实践能力的培养问题，为社会造就所需的专门人才。

一、计算机网络课程主要教学内容及特点

（一）计算机网络课程的主要教学内容

计算机网络是计算机科学与技术、网络工程专业的专业核心课程，它主要讲述计算机网络的发展历史、基本概念、体系结构、基本原理与技术。在计算机科学专业，特别是网络工程专业课程体系中起到重要的理论支撑作用。它涵盖了网络基础知识、数据通信基础知识、网络体系结构、局域网技术、广域网和internet应用等基础知识。前导课程有计算机操作基础，后续课程有局域网构建技术、网络安全技术、网络管理、综合布线工程等。这些教学内容的学习，能够使学生增强对网略技术的了解，熟悉网络应用技巧，及时学习新的网络技术，使学生达到具有独立设计、组装、调试维护中小型局域网的能力。学生毕业后可从事网络施工员、综合布线员、网络工程师等工作岗位。

（二）计算机网络课程的特点

这门课程涉及到的专业技术比较多，并且需要学生具备相关的数学知识以及较强的逻辑思维能力，对学生的要求比较高；并且课程中的专业技术学习时也不容易掌握，往往需要实际的操作，才能有所进益。随着计算机技术的不断地发展，学生的学习任务不断增加，任务越来越繁重，加之理论性的内容较多，使得学生的课业繁重，学习起来比较吃力。

二、从计算机专业毕业生的能力看当前高校计算机网络课程教学存在的突出问题

计算机技术的普及和发展，使得就业市场上对专门计算机应用人才的需求越来越多，但是鉴于相关专业的学生的实际能力问题，这几年却出现了生源质量越来越差的情况。许多计算机网络技术专业的毕业生，学完了这门课程后仅知部分支离破碎的知识层面和简单的OSI七层模型，无法形成完整的网络知识体系和结构，不能将所学内容应用于实际。比如：学生的理论知识虽然达标，但是实际的动手操作技术却仍落后；有的学生仅仅具备理论上的知识，未进行过相关的计算机技术实践；还有的学生，计算机基础技能方面尚有欠缺，无法操作工作中的相关软件。这些不足严重制约了学生毕业后的就业去向。因此在今后的计算机网络教学中必须对现行的教学方法、教学模式进行必要的改变。

三、当前计算机网络课程教学效果欠佳的原因分析

（一）课程设置上

很多院校受制于硬件设备或师资力量，都偏重于理论，上机实践课程偏少，在实验内容的安排上主要以验证性的实验为主，如制作网线、接水晶头、交换机或路由器的简单配置等等，这样的实验内容设置很难锻炼学生的实际网络组建能力，在网络遇到故障时无法及时解决。在老师课堂讲授后，学生无法进行学习和测验。这样就偏离了计算机网络课程本身的教学目的，未能让学生在实际生活中将所学的知识加以应用。

（二）教学方法上

当下的计算机专业教学主要采用的方法是课堂集中讲授和实验室实际操纵两类课程，一般是第一堂课教师在课堂上讲解书本知识，下一堂课学生在实验室中实际操作上节课所学的内容。这样一来，就将教学彻底的割裂成了理论和实践两个过程，而不是一个过程的两个方面。学生在课堂上的理论学习时，会遇到很对的专业术语，以及难理解的相关概念，容易使学生产生厌倦心理，所以课堂上常出现学生走神、睡觉的现象；而在实验室里，学生则经常需要再利用时间去回顾上节课的专业理论知识，并且需要厘清复杂的概念问题，同时教师的实验操作不能保证每一位同学都学会操作过程，学生听不懂时，经常会弃而不学，如此恶性循环下去，学生的实际水平并未得到切实的提高，预期的教学目标也没有实现。

（三）考核方式上

目前，计算机网络教学的考核方式还比较落后。计算机网络课程的教学成果的评估人仍然沿用考试的方式，尤其是笔试，考理论性知识的内容较多，而忽视对学生的实践知识和计算机网络的应用技巧的实绩考核。这种考核方式，使得学生在实际的学习中也会出现偏离现象，有的学生为了取得好的考试成绩，重点学习课本上的理论知识，有的甚至完全不仅学校的计算机实验室。同时这种评估方式，使得计算机教育的实际的目的完全偏离了预定的目标，所培养的学生无法满足未来实际工作所需要的操作技能，使得专业人才不足，抹杀了专业的特点，没有与社会市场进行充分的接轨。

四、改善计算机网络课程教学效果的几点建议

网络工程就业去向篇3

[关键词]网络营销课程教学手段教学改革

一、网络营销特点

网络营销是指利用信息技术去创造、宣传、传递客户价值，并且对客户关系进行管理，目的是为企业和各种利益相关者创造收益。网络营销就是将信息技术应用到传统的营销活动中去。网络营销对传统营销有两个方面的影响：第一，它提高了传统营销工作的效率；第二，网络营销技术改变了营销战略，使得企业开发出全新的经营模式，增加了客户价值，也提高了企业的盈利能力。

企业开展营销活动的渠道很多，比如电话营销、人员推销、邮件目录等，网络只不过为营销活动增加了一个新的渠道，通过网络活动营销活动确实方便了很多，但是市场营销的一些基本的模式、理念、运作方式在开展网络营销活动时还必须遵循。企业依然应当遵循营销工作的原则，同时利用新的信息技术，不断变化网络营销策略，保持自己的竞争力。

但是由于互联网沟通的便捷性、低成本、互动性，使得企业营销战略和战术更加有效实施，同时在很大程度上也改变了营销活动的方式。互联网络的发展使得人们以个人为单位共享信息，对信息的控制权也由企业向消费者转变，使得企业不得不主动的倾听和迎合客户。

二、课程特点

网络营销课程是一门多学科交叉课程，涉及的内容包括网页设计与制作、统计学、市场营销。其中网页设计与制作涉及photoshop、dreamweaver、flash等课程，市场营销原理涉及营销调研、消费者行为学、广告学、战略市场管理、营销策划等课程，统计学是营销调研的基础，而营销调研又是市场营销决策制定的依据。所以，要想开展好网络营销课程，需要有多个学科的扎实的基础。

同时，随着互联网的发展，新的技术不断出现，从开始的门户网站、聊天室、电子邮件到现在的社交网络、用户评论内容、微博等，每出现一项新技术都会引来网络营销的一次革命。还有很多企业在不断改变其网络营销的形式，很多实体企业正在进入网络市场、物流企业正在不断改变自己配送方式、原本只做实体市场的大零售企业也悄悄进入网络市场这块热土。从而使网络营销案例每天都在变化，新的网络营销模式不断涌现。

三、网络营销课程在教学过程中出现的问题

1.教师缺乏完备知识。网络营销是一个多学科交叉课程，所以对于讲授这么课程的教师具有较高的要求。不仅要精通计算机网络的知识、市场营销的知识，还需要对统计和数学建模有比较深厚的功底。讲授网络营销的教师通常是市场营销专业或者计算机专业，不可能精通多个学科的理论和原理，这就造成网络营销课程的讲授出现某些方面的概念不清，原理表述不清楚。

网络技术的更新非常快，每天总有几种网络营销的新模式出现，教师如果不能够及时更新自己的资料库，就会导致讲授课程时案例陈旧、跟不上时代，导致学生对网络营销课程失去兴趣。

2.网络营销专业定位不清楚。网络营销的多学科交叉性，使得学生即学习计算机方面的知识、又学习市场营销方面的知识。这种情况往往导致学生不知道自己未来要向哪个方向发展，做网站做不过计算机专业，做营销做不过市场营销专业。学生没有明确的目标，对未来没有一个很明确的规划，这种情况导致学生学习的相关课程过多，学习态度散漫，对于自己人生处于迷茫状态。

3.讲授脱离实际。网络营销课程通常是理论加实践形式。国内的理论课本有时会出现一些过时的理论和案例，应用一些国内不常使用的工具，从而使学生学习时对这些本来应该很清楚的东西没有明确的认识比如：邮件列表。

实践教学通常以模拟一个网络营销信息系统完成，只是简单的操作其中的过程和步骤，学会使用这个信息系统，而没有真正的考虑到网络营销的本质和内涵。从而使得对于网络营销、市场营销的本质即改变客户的思想理解不是很深刻。

4.考核方式过于单一。网络营销的考核形式目前为止还是以理论考核为主，这种考核方式只能提高学生的识记、背诵能力，而忽略了操作能力和实践能力，从而导致学生走向社会后不懂怎么应用学习到的知识，也就是有武器但不知道武器怎么应用。

四、解决方案

1.教师应当全面提升自己能力。作为一名讲授网络营销课程的教师，应该不断提高自己的能力，在实际工作中查缺不漏，补充欠缺的知识和技能，对学习过的知识要不断精化、细化。通过知识面的扩大和知识层次的提升，可以使教师在讲授课程时应用自如，使学生在学习时不至于云里雾里。

网络营销课程往往会冒出一些新概念和新词汇，比如杜甫很忙。这就需要网络营销的教师在业余时间不断扩展自己的知识储备量，能够很好的解读这些新概念和新词汇，从而使得学生的学习能够与时俱进，全面提升学生学习的兴趣。

2.网络营销要有明确的定位。学校的市场是学生所从事的行业。在网络营销的教学过程当中应当有所取舍，要不偏向计算机方向要不偏向营销方向。给学生一个清晰明确的定位，使得学生在学习中有目标，对未来有一个明确的规划，有动力去实现这个未来。

3.讲授应当以实际为主。我国企业网络营销的理念和思路往往是照搬国外，在国外做成熟的东西在国内才开始流行。教师应该在以一本国内教材为主的情况下，多参考国外的教学参考书，将两者结合，使得学生学习起来不累，学生也感到学习了真正的知识。

在实践环节上，如果有条件，可以让学生做网站，将自己的网站营销出去，测试学生网站的销售量。如果没有条件，可以让学生做网络营销策划，通过PPT展示学生的策划，不仅能够巩固学生的网络营销基础知识，也能够提高学生的表达能力。

4.多样化形式考核学生。在实际教学过程当中，理论教学是不可缺少的一部分，在理论教学结束之后可以给学生出题目让其根据所学的知识进行网络营销策划，巩固所学习的理论知识。在进行策划的过程中可以看到各种各样的新想法和创意，通过这样的形式学生不仅巩固了知识，而且还提升团队配合精神、全面锻炼学生各方面的技能。

参考文献：

网络工程就业去向篇4

（鄂州职业大学，鄂州436000）

摘要：网络营销课程是电子商务专业的专业核心课程，这门课程的教学改革对于电子商务专业的人才培养至关重要。本文结合中小企业对电子商务人才需求，改革网络整合营销课程教学内容，探讨有利于电子商务专业学生就业与创业的新思路。

关键词：网络营销；课程改革；电子商务专业

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0220-01

1.从中小企业对电子商务人才的需求进行课程定位

通过对中小企业对电子商务人才需求的调研，中小企业对电子商务人才的岗位需求是多样性的，其中网络营销岗位是最主要的岗位之一。中国互联网产业高速发展，网民超过6亿，网络营销在企业经营活动中地位日益突出。互联网一代（80后、90后）对网络的高度依赖意味着网络营销大环境越来越成熟。未来针对企业网站设计、网络推广、网站运营、网络广告，需要数百万网络营销人才。针对这种情况，对于网络营销人才的培养必须按照企业的实际需求进行准确的课程定位，提升课程的实际应用价值。因此，必须对于网络营销课程的教学按照这种需求进行改革。

2.网络营销课程的教学现状及存在的问题

网络营销是我校电子商务专业第二学期开设的一门专业核心课，是掌握电子商务技能的重要一步。网络营销在企业运营电子商务项目起到至关重要的作用。然而，传统的教学内容一直成为制约学生学以致用的瓶颈。本人从事网络营销课程教学多年，学生真正能独立进行网络营销项目策划及实施的很少。纠其原因，主要有以下三个方面：

2.1网络营销课程缺乏体系支撑。

网络营销课程是一门综合性课程，涵盖了企业网站设计、网络推广、网站运营、网络广告等知识，同时学生还需要具备网络营销策划、网络营销效果评估方案制定、网络营销实施、网上交易管理等能力。就高职电子商务专业完全开设这些课程是不现实的，而且对于未开设有些先导课程而开始网络营销课程学习，更是有相当的阻碍。

2.2电子商务专业学生对网络营销学习缺乏持续性。

电子商务专业有很多学生来自文科，学生对于网络营销的学习是有很好的兴趣的，特别是有些学生本身对于网络营销工具比较熟悉，很多学生刚开始有动力去做，但是让他持续去实施就很难坚持下来。另外，网络营销部分环节是比较难的，例如SEO必须要编程基础，大部分学生难以驾驭，长此以往就会丧失学习兴趣，难以持续进行学习，严重影响课程的教学质量和效果。

3.以实际项目为导向的网络营销课程教学改革

3.1教学阶段的调整

随着电子商务的发展，网络营销新的工具不断涌现，对于从业人员的要求越来越高。企业对于网络营销从业人员的要求不仅仅是工具的使用，重点是对于网络营销策划、实施、评价等综合能力的掌握。因此，在课程改革中我们首先对于网络营销课程分为两个阶段进行教学。

第一个阶段是技能培养，主要是网络营销工具的掌握，例如搜索引擎营销、微信营销、微博营销、视频营销、网络广告、SNS营销、邮件营销、论坛营销等工具的使用。

第二个阶段是技术思维，主要是网络营销方案的策划，例如营销环境分析、SWOT分析、网站诊断与优化、营销方法实施、网络营销效果评估等。

通过教学阶段的调整使得网络营销的学习难度降低，另外由于实际项目引入，使得学生能够持续进行项目运营真正掌握好网络营销技能。

3.2教学内容的调整

以前的网络营销课程的教学主要是通过教材以及老师补充案例组成，这些教学内容很多是与时代脱节的，无法适应企业的实际需求。因此我们对教学内容进行了重大的调整。首先，我们基于真实企业项目，要求学生组成项目小组进行项目实践，教学内容完全是围绕这些真实项目进行教学。在网络营销工具掌握中，围绕真实项目进行网络营销工具使用。例如：微博营销工具使用，我们首先是要求学生围绕项目建立微博体系、建立微博营销规划、建立微博营销监测等内容进行学习，围绕这些知识也带入必须学习的基本理论教学。另外，对于技术思维的培养方面，我们要求学生进行真实的网络营销方案的策划，教学内容重点是调整为如何进行策划、如何进行实施、效果跟踪、效果评估。通过教学内容的调整，使得学生有兴趣去学习并不断的去实施真正的掌握网络营销技能。

4.结束语

我们通过深入研究网络营销课程标准和专业人才需求，对该课程的构建进行了重大改革，改为以创新创业型人才培养为导向，建立符合电子商务专业学生的课程标准，初步通过改革实践，使学生由原来的被动式学习转向主动式的项目实施，学习积极性有了明显提高，同时培养了学生的职业兴趣和钻研精神。当然，这仅为我在教学中的一些大胆尝试，对于该门课程改革后的课程标准、课程实施方案、教学评价等还将在今后的教学中逐步完善，努力培养符合社会需要的电子商务人才。

参考文献：

[1]刘丹.浅谈高职院校电子商务教学研究与改革田[J].科技致富

导刊，2011，05.

[2]王玉红.基于工作过程的高职院校网络营销课程设计[J].现代

营销，2012.

网络工程就业去向篇5

网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这里给大家分享一些关于网络学习心得，供大家参考。

网络学习心得1通过这段时间的网络学习，看了来自昆明地区很多名师的视频授课，让我深深的体会到此次网络培训意义非同寻常，从各位名师的课堂讲授中学到了不少的新的教育理念及方法和技能，完全-了自己在学习之前对此次培训的认识。在学习之前自己以为网络培训就是看看视频积累学时而已，没有想到看到视频后感觉眼前一亮，很多名师的教学思路教学方法都非常有亮点有特色，为我的教学工作向前迈进提供了前进的阶梯，犹如黑夜里的灯塔为我指明了方向。这次学习让我的眼界更加开阔，使我的知识面得到了补充与完善。让我在以后的教学中增添了许多方法和技巧，真是获益匪浅啊!

我作为一名县份上的小学教师，因为教学资源、教学环境、学生条件等方面的因素影响，使自己的教学思路有所僵化，通过这次学习使我收获良多，对自己的业务水平更是有了一个很大的提升。现将我的一点体会与大家分享：

一、以自身为表率，以行动用情感育人

自己要通过一言一行点滴小事让同学们感受到来自老师的关爱。及时发现学生的优点，并加以表扬，真诚的赏识他们，让大家在互相发现长处并互相学习长处中学习进步。

二、实行新时代的教育理念，实施因人施教学生是学习的主人，教师面对的是要如何教授学生学会学习方法，而不是个人眼前的利益和荣誉。要立足于学生的长远成长，不可急功近利为了提高成绩而搞填鸭式教育。在今后的教学中要实施差异教育因材施教。

三、培养学生要学习、爱学习、会学习的能力

当今时代，是知识大爆发的时代，知识更新率加快，要做到授人以鱼不如授人以渔。要努力让学生能够独立自主学习能够掌握正确的学习方法。

四、大力培养广大学生的适应力、应变力、与解决实际问题的能力

现在人们的生活节奏越发加快，所以培养学生的适应力、应变力、与解决实际问题的能力也是教师们面临的现实问题。要从学习生活中循序渐进的诱导学生们进行相应训练，进一步全面提升学生们素质。

此次培训加深了我对取长补短的认识，我们要多向这些名师学习他们的新思想、新知识、新理论、新技术、新方法，并把所学融入到自己今后的工作中去，努力提升自身的本领和素质，努力提高教学质量。在教学中我要多向老教师学习方式方法，多向同龄人及年轻教师学习新思想，新理念。勇于创新，打破思想束缚奋力向前。

网络学习心得2在21世纪，网络已经成为人们日常生活的一部分，很多人甚至已经离不开网络。有了网络，人们足不出户便可衣食无忧。前些天刚从电视上看到关于年底网购火爆，快递公司也在“春运”的新闻。以前人们找东西得找人帮忙，现在人们找东西找网帮忙。记得有一次钥匙不知道放到了什么地方，就百度了一下“钥匙丢在那里了”，结果按照网友们提示的方案还真给找到了。

网络爆炸性地发展，网络环境也日益复杂和开放，同时各种各样的安全漏洞也暴露出来，恶意威胁和攻击日益增多，安全事件与日俱增，也让接触互联网络的每一个人都不同程度地受到了威胁。在此，我就生活中、工作中碰到看到的各种网络安全问题谈谈自己的体会：

1.有网络安全的意识很重要

谈到网络安全，让我们无奈的是很多人认为这是计算机网络专业人员的事情。其实，每个人都应该有网络安全的意识，这点对于涉密单位人员来说尤其重要。前段时间看了电视剧《密战》，其中揭露的泄密方式多数都是相关人员安全意识薄弱造成：单位要求机密的工作必须在办公室完成，就是有人私自带回家加班造成泄密;重要部门要求外人不得入内，偏有人把闲杂人员带入造成泄密;专网电脑不允许接互联网，有人接外网打游戏造成泄密;甚至涉密人员交友不慎，与间谍谈恋爱造成泄密。虽然这只是电视剧，但对机密单位也是一种警示。看这部电视剧的时候我就在想，这应该作为安全部门的安全教育片。

不单单是涉密单位，对于个人来说，网络安全意识也特别重要。网上层出不穷的摄像头泄密事件、这“门”那“门”的都是由于个人安全意识淡薄所致。正如老师所说的“看到的不一定是真的!”。我自己的电脑上有一些自己平时做的软件、系统，虽说没什么重要的，但那也是自己辛苦整出来的呀，所以使用电脑一直很小心，生怕有什么木马、病毒之类的，“360流量监控”的小条一直在我的“桌面”右下角，只要有上传流量肯定得去看看是什么进程在上传。

平时为别人维护系统经常会碰到杀毒软件很久不升级的情况，主人还振振有词的说自己装了杀毒软件的。在他们看来杀毒软件有了就成，剩下的就不用管了，我很多时候这样对他们说：“你养条狗还得天天喂它吃呢!”

2.设备安全-很多技术是我们想不到的

网络设备是网络运行的硬件基础，设备安全是网络完全必不可少的一个环节。

以前听说过电泄密，一直没见过，最近单位有同事拿来了两个“电力猫”(电力线以太网信号传输适配器)，一个接网线插到电源上，另一个在30米内接电源通过接口接网线链接到电脑便可上网。这让我想到，只要有人将涉密的网络线路接到电源线路便可轻易泄密，当然这块国家安全部门肯定有相关的防范措施。

在搜索引擎里搜索诸如：intitle:liveview/-axis206w等，可以搜到网络摄像头，在电视剧《密战》中，某涉密部门的监控系统被接入了互联网，间谍就利用监控系统窃取工作人员的屏幕信息和按键信息。在某政府机要室的复印机上安装基于移动网络的发射器，便可再用另外一台接收机上受到所有扫描的机要文件。

1985年，在法国召开的一次国际计算机安全会议上，年轻的荷兰人范〃艾克当着各国代表的面，公开了他窃取微机信息的技术。他用价值仅几百美元的器件对普通电视机进行改造，然后安装在汽车里，这样就从楼下的街道上，接收到了放臵在8层楼上的计算机电磁波的信息，并显示出计算机屏幕上显示的图像。他的演示给与会的各国代表以巨大的震动。本人最早知道电磁泄密是在2004年为部队某部门开发软件的时候听说的，在部队很多地方时安装了干扰器的就是为了防止电磁泄密。

硬盘数据不是删掉就不存在了，用诸如easyrecovery等恢复软件都可以恢复。看来，只有将涉密硬盘用炼钢炉化掉才能保证完全安全。

3.小心木马

4.网页安全

在单位，我负责几个部门的网站维护，主要是网页制作。在一开始编程的时候，根本没想到能被攻击。后来自己做的网站经常被攻击，这才知道诸如sql注入、ewebeditor漏洞等攻击手段，所以在编程时会注意到这些方面的安全。比如我的后台数据库一般都是“x.asp.mdb”。防止数据库被下载。

记得又一次为某部门自己编写了一个留言板程序，结果没1天就有3000多条恶意留言，还是英文的，挺让人头疼。最后设臵了验证码、用户验证都不起作用，直到用了检测留言来源网页代码才堵住。原来人家是用工具攻击的。

5.养成良好的上网习惯

网络安全涉及到使用网络的每一个人。对个人来说，要保证自己安全上网，每个人都得养成良好的上网习惯。我想应该包含以下几点：

1)电脑要安装防火墙和杀毒软件，要及时升级，如果电脑上网则设臵为自动升级。并且养成经常性安全扫描电脑;

2)及时更新windows补丁;

3)在确保系统安全的情况下，做好ghost备份，防止碰到顽固病毒时能及时恢复系统;

5)不浏览不安全的网页;

6)共享文件要及时关闭共享，在单位经常会在工作组计算机中看到别人共享的东西;

7)不熟悉的邮件不浏览;

8)u盘杀毒后再去打开。

网络学习心得3随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机——再次重返校园。尤其对于在职人员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。

自离开校园参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习。因为人生在世，没有经历过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的快乐。想要在事业上取得成功，那就必须用更多的知识充实自己的头脑。对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路——奥鹏远程教育。也让我重新找到了人生的新里程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢?这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的行动，只有一个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。

去年的一个很偶尔的机会，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教育。此时心中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的快乐呢!这种快乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，终于找到了解渴的水源一样欣喜若狂。

说起远程网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。

经过一番努力，第一学期的网络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信心百倍。有了目标，有了希望，有了动力，有了冲劲，有了恒心，有了毅力，我才有信心把网络学习搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦学习。我的付出，得到了可喜的回报!我从内心为自己感到骄傲。在这段短暂的网络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中心的老师与北京奥鹏远程教育中心老师的谆谆教导，还有与我共同努力学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动力，更给了我无微不至的关怀。让我在网络学习中感觉到了人生从未有过的快乐与欣喜。

最后，我想把这学期在网络学习中的学习体会或心得与大家交流一番。

刚开始接触网络学习，我也是有点陌生，不太习惯。跟大家感觉是一样的，包括我和同在奥鹏的校友们。在接触新事物的同时，必然都有一个适应过程吗?只要习惯了，慢慢地就会找到学习的家窍门和网络学习的规律。

每当新学期伊始，我都会按照新的教学计划制定出自己的学习计划，从电脑中打印出来，并且粘贴在让自己最易看到的地方。我一天的学习时间有二到三次，主要集中在中午与晚上休息的时间。

除了按计划学习外，我早上跑步回来之后，每天还要坚持记四五个单词，这样，日积月累，不仅感觉自己的词汇量在增多，而且工作与学习的精神更是饱满。也感觉自己的一天过得很充实。

中午，看到同事们一个个去午休，而我知道自己重任所在，只有牺牲自己的午休时间，一个人全神贯注地听着老师讲课，我也认真地接收老师传授的新知识，我喜欢课本与网上课件相结合的学习方式，我感觉这样的对比学习效率很高。当然，在听课件之前，首先准备的东西是对应的课程课本，而且最好拿一个笔记本和一支钢笔放在电脑旁边，或者，利用网上的笔记本也可以，但是有的人习惯把重点的知识记录在纸质的笔记本上，这个方法，我用的较多。作笔记的方法可以随人而定，不一定只用一个方法，我有时两者兼顾。初次接触网上学习的同学，可能在网上作笔记，不太适应，或打字过慢，那我建议您不妨动手记笔记。这样学习的效果会好些。相反，打字较快的同学可以在网上记笔记。在记笔记的过程中，最好抓住老师讲的重点及补充要点，随时用笔记下来，或者在课本中用特殊符号标记出来，为今后复习提供方便。若不明白的地方也可以用问号标记出来，可以在之后的值机答疑时向老师提问，或者在我们自建的小组中求助组员来解答。慢慢地也会在不断学习中摸索出适合自己的学习方法。文章来源：0s.net.cn

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晚上的时间对我来说，是一个很好的学习机会。我会在晚上分两次学习，一次是利用七八点钟的时间来听一段课程学习，随之也做一些相应的练习题，以达到对今天所学知识的巩固。晚上的学习对我来说效果特佳，所以大多数学习还是在晚上进行。

做作业的方法，我一般会有如下步骤：

第一：及时关注论坛的最新动态，尽快按要求完成作业。首先将在线测试题下载到自己的电脑中，然后可以打印一份纸质的。做作业快捷的方法就是能够把作业题先大概浏览一番，然后带着问题去听课件。我想你的作业不仅做得快，而且正确率更高!

第二：晚上抽空在小组参加讨论。我们小组形式可以是qq群，也可以是msn。我这里着重介绍一下我的qq群：有时我们小组的成员白天工作特忙，晚上就会聚集在qq上交流学习方法和探讨作业问题。所以，我有空也会把我白天遇到的不会的问题，向他们提问。在小组讨论时，我们都积极参与，大家各抒己见，取长补短，学习气氛十分活跃。有效地提高了我们的学习进程和质量。如果对不确定的问题，我们用笔划出来，下去在课程论坛里再向老师请教。

第三：要与奥鹏中心的导师多沟通;还要找一些与自己同一层次、同一专业的同学经常保持联系，有问题可以随时进行探讨。

学习方法固然重要，但一个人具有什么样的人生观也会对学习产生极大影响。我认为：

一、最关键的是要用正确的态度对待我们周围的人和事。也就是说对于生活、工作、学习，我们总会有或多或少的不顺心的事情发生。但是，这就需要我们学会调节自己，使自己始终保持一种乐观向上的心态，直面人生道路，勇敢面对挑战。

二、善待别人就是善待自己。现实生活中的我，性格开朗，很乐观，对待朋友很真诚，总是以微笑来迎接新的挑战，还乐于助人。或许就是这种乐于助人与敬业的精神，得到了我身边的人的赞赏。这种乐观的处事待人态度，特别有助于我的学习。在漫漫人生之路上，我从不在困难面前气馁，而是勇于用乐观的、积极的、向上的世界观面对困难并设法战胜它。

参加网络学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。

我也曾说过，既然选择了奥鹏远程教育，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是顺利!珍惜现在，珍惜所有。最后把自己特喜欢的人生语录送给在奥鹏学习的全体同学!

人生：因有朋友而酣畅，因有事业而从容;因有成就而自豪;因有家庭而温馨;因有爱人而强大;因有希望而奋发;因有健康而快乐!

网络学习心得4虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但在经过了一段时间的网络教育学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。感受颇深，受益匪浅。

首先，远程网络教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程网络教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程网络教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程网络教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。

很快，我将结束网络课程的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程网络教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了!

网络学习心得5时间飞逝，我的网络教育学习课程要毕业了，自从加入网络教育的学习中后，我的思想也随着知识的更新而变化着。通过近几年的江大网络学习，我的生活发生了很大的变化，在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习，我改变了以往那种依赖教师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行自主学习。为我继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能，为今后不断获取知识和提高教育层次带来了帮助。在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

一、制定一个适合自己的学习计划

开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区别。因为我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅，所以需要自己安排时间学习是至关紧要的，只有按照自己本身的客观条件制定好适合于自己的计划，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺利完成学习任务。

二、充分利用网上的学习资源

除了学校安排的必要的面授课程外，其他的学习时间也是我们应该利用、重视的、以前的我们，都是老师在台上讲，学生在台下听，学生比较被动，这样的学习比较死板，而网上学习去也此有着本质不同。我们可以随意安排时间，认为怎么学习好就怎么来学习，而且网上的资源众多。比如：网络教室、交流园地、语音答疑等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成绩的提高。文章来源：0s.net.cn

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三、积极参加qq群小组学习

作为开放学员，与老师、同学接触的机会本身就不多，所以积极地开办了同学qq群小组学习，不但交流了学习方法，技巧，还可以共同解决学习中的难题，互相帮助、增强了我对学习的乐趣，同时也增强了我与同学的友谊，消除了学习中的孤独感，对我的学习大有帮助。

网络工程就业去向篇6

关键词：高校；网络信息安全；防护策略

“没有网络安全,就没有国家安全；没有信息化,就没有现代化[1]。”近年来,各类网络信息平台和信息技术逐渐走进人们的日常生活,网络信息技术的普及率不断攀升,科技信息时代正在悄然来临。高校,作为高新技术研发与应用的前沿阵地,对网络信息平台应用更为普遍、网络信息技术迭代也更为迅速,高效的研发率和广泛的网络信息平台应用率一方面助推了信息技术的发39庞洋：高校网络信息安全与防护策略研究展,但同时也对高校网络信息技术管理工作带来了不小冲击和现实难题,比如研发过程中如何有效避免研发人员故意设置高校网络信息架构底层代码的技术漏洞,网络信息平台如何有效保护使用者数据的私密性和完整性,网络信息平台应用过程中如何及时排除网络故障等,妥善处理这些问题关乎高校的校园安全也关乎每一位师生的合法权益,稍有不慎就会导致高校和客户计算机网络信息资源泄露,产生巨大损失。本文基于对高校网络信息安全以及防护措施的具体实践情况的整体把握,发掘高校网络信息的安全隐患、总结诱导因素,从而提出高校网络信息安全与防护的具体策略为我国高校网络信息安全防护提供思路与借鉴。

1高校网络信息的安全隐患及防护的重要性

近年来,伴随高校信息化教学的深入推进和网络信息技术应用的普及率提升,高校网络信息数据体量日趋庞大。最常见的高校计算机的存储硬盘介质容量早已不再局限于TB,正在朝着PB、甚至ZB等量级迈进,国内一些知名高校所存储的数据信息达到了EB的量级。对于如此庞大的数据信息处理,为高校网络信息安全的防护与管理带来不小挑战。高校网络信息技术与行业网络信息技术不尽相同,高校网络信息技术并不单指大量数据信息交互与处理技术,更为注重对海量的信息数据进行专业化分型处理,信息处理方式与传统的信息技术行业的网络信息数据处理方式存在差别。由于高校网络信息平台和技术主要服务于本校师生的教育教学科研,受众较为固定。因此,高校网络信息技术较多关注对所获取到的海量信息数据的分类甄别的效率,而非关注数据的获取。于此相对应,高校网络信息的安全与防护则应更为关注对使用主体的分类防护和对信息来源的分类甄别。从目前高校网络信息安全与防护的现状来看,部分高校尚未关注到高校网络信息安全防护的独特性,甚至对于网络信息安全与管理也不够重视,并未形成有效的校园网络安全管理制度与应对机制；一些学校则对于硬件设施投入不足,学校服务器不能满足大批量用户集中时段的访问,经常会发生网络崩溃事件,影响教育教学工作和学生学习生活；还有部分高校并未配备专门的网络安全和网络管理维护团队,对于学校发生的网络故障和网络安全问题无法及时排除,校园信息化平台网络漏洞较多,易于遭受网络攻击、发生信息泄露等恶性事件。针对以上突出问题,2022年《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确指出,要着力加强高校宣传思想阵地管理。要加强校园网络安全管理,加强高校校园网站联盟建设,加强高校网络信息管理系统建设[2]。可以说,网络信息安全与防护工作至关重要。当前,全面加强高校网络信息安全与防护,构建契合学校需要的高校网络信息防护机制和系统势在必行：一方面有助于推进学校网络空间的法治化建设,构建文明健康有序和谐的网络环境；另一方面则有助于提高高校内部的网络信息安全防护能力,打造平安校园,满足师生对网络信息安全的现实期待。

2高校网络信息安全与防护的策略分析

2.1全面加强高校网络安全管理、规避安全隐患

当前,黑客这个词已经被大众所熟知,在当下的计算机网络系统愈发普及的时代背景之下,有一些心怀不轨的人利用黑客技术入侵学校网站之类的事件屡次发生,黑客对于高校的一些学术网站和布置的相关网络公告当中,黑客会精准的利用目前互联网络当中所存在为数不多的网络漏洞向相关网址发起攻击,如若黑客成功的侵入高校的校内网站或者计算机系统,则高校网格内部网址当中所存储的一些重要机密以及学术知识将面临这数据篡改、丢失、泄露以及被人冒用等安全隐患问题。除此之外,黑客针对高校的入侵范围也没有收到局限,不仅可以在学生的笔记本电脑设备上进行相关入侵操作,更有甚者还可以直接侵入高校内部计算机系统。由此可见,为了进一步的维护高校相关教务系统、内部网址以及图书馆系统等的管理安全,高校应该进一步加强对黑客入侵的系统检测,严格预防和防范这类安全隐患,最大程度的保证相关资源的存储安全。针对这一方面的防范和保护,高校可以采取一系列的预防和检测措施,举例来讲,可以适当的利用网络嗅探方法、向学生普及IIS用法和好处、劝诫选择性的关闭IPC共享,以此来防止黑客通过IPC共享来入侵学生的计算机系统。对于网络嗅探而言,其是在学术层次方面常用的一种收集网络数据包的有效方法,关于网络嗅探的根本原理大致上来说的话,就是先对经过网卡的数据包进行相关的数据捕获以及解码译码工作,随即从链路层协议方向开始逐步的对所捕获到的数据进行相关的译码分析,直至达到应用层的协议,最终通过这种方法有效的且保密的获得数据包当中的重要内容,譬如重要账号以及机密文件等。根据网络嗅探方法可以知道,如若高校的计算机系统或者学生的笔记本电脑被一些网络嗅探黑客程序所跟踪时,很有可能会让计算机系统在网络通信方面产生数据包丢失或者网络带宽出现异常等学术现象,上述情况都是计算机系统网络当中出现嗅探器所造成的影响和反应,由此可见,高校的网络管理员应该着重注意这方面的异常现象并加以判断继而及时的做到处理和预防,从而进一步保证高校的网络安全。除此之外,学校还可以向学生们普及IIS的用法和应用,随着现如今我国社会对于宽带的广泛普及,高校网络管理人员可以引导学生去安装简单易学的IIS,继而让学生去搭建一个简易的FTP或者Web网点,但是对于IIS而言,其在开发过程当中所遇到的漏洞和Bug层出不穷,高校网络管理人员也应该及时督促学生安装和完善IIS的漏洞以及更新补丁[3]。而对于IPC系统而言,其全称是InternetProcessConnection,学术作用更多的是去共享命名管道的相关资源,它同时也是为了让进程间的通信做到开放而产生的命名管道,管理人员可以通过提供相关的、值得信任的用户名或者口令,去连接双方可以去建立安全通道并且在此基础之上可以以此通道为根本,在这之上进行加密数据的安全置换,最终达到一个对计算机系统的远程操控和访问。这个系统有个明显的学术特点,即为在相同的一个时间之间,两个IP地址之间只能够去建立一个连接方式,其在满足IPC的基础功能的前提条件之下,还在其初次安装IPC系统的时候就打开了默认共享设置,也就是说在计算机系统当中,所有的逻辑都和Windows相共享。虽然来说,以上这一现象的最初设计,微软公司也是希望能够减轻管理员的操作难度,方面管理员对计算机系统进行共享,但是在某种情况之下,这一功能,也在一定的程度上影响了计算机系统的安全性能,因此,相关管理人员对于这一系统的共享功能,能够做到的最优解就是加强口令模式,并且不定期的进行更改[4]。

2.2及时提高和完善高校计算机系统的软硬件配置

如何提高高校计算机网络信息安全的防护措施实效,首当其冲的任务就是对高校的计算机系统软件方面以及硬件方面的配置进行定期的更新迭代,从而在一定程度上确保高校计算机系统的网络信息安全。到目前为止,我国的科技飞速发展,网络信息技术也在不断的更新迭代,黑客技术也在此背景之下获得了提升,不少网络不法分子仍然活跃在高校的网络系统之中。因此,在高校的网络安全管理以及开展高校计算机网络信息安全防护工作的过程当中,不可以只局限于传统模式下的网络信息安全模式和理念,还应该针对高校现有的计算机系统以及网络信息安全防护工作的相关设施和策略进行进一步的完善和改革。除此之外,对于高校来讲,应该去构建一个更为全面和系统的网络安全检测机制和体系,从而做到对一些具有特殊学术价值或者意义的计算机资源以及信息做到一个有效的存储和防护,避免与此相关的计算机系统被侵入从而窃取一些重要资源或者一些不良网络信息。除此之外,高校网络管理人员还应该在日常的检测和安全防护工作当中,尽可能的去避免一些类似木马的相关病毒入侵到高校的网络系统当中去,利用科学有效的方法去规避一些网络黑客的病毒攻击。与此同时,对于高校所配置的计算机系统软件方面,相关网络管理人员还需要向学生以及老师科普一些专业的防病毒软件,帮助师生在学习和工作的过程当中有效的利用防病毒软件去避免学术资料的丢失和泄露,定期提醒高校的学生以及老师去对计算机系统按时做一个病毒查杀,利用专业化的软件以及程序手段,监测和去除计算机系统当中所存在的一些木马病毒以及风险软件。同时还需注意的是,通常在计算机系统当中,或多或少的都会出现一些系统的Bug和漏洞,对此高校网络安全管理人员应该及时提醒学生和老师去下载以及安装官方网站的软件和系统补丁,从而在根源上有效规避不法分子的网络侵入[5]。

3总结

综上所述,维护高校网络信息安全有着较强的综合性和挑战性,对于高校网络信息安全处置妥当与否直接影响着师生的日常工作和学习,关乎着校园的安全稳定。当前,各高校在对高校网络信息安全进行防护工作时,应该紧密结合本校的实际情况,仔细剖析学校计算机网络信息安全当中所要面临的风险因素以及突出问题,并且基于合理评估,有针对性的选择合适的方式和策略去进行网络安全的防护,加快推进学校网络空间的法治化建设,不断优化校园网络环境,避免高校网络信息泄露等重大校园安全事件的发生。

参考文献

[1]闫思瑾.高校计算机网络信息管理安全防护问题与策略[J].数字技术与应用,2022,39(6):174-176.

[2]梁艳,李亚亭.高校计算机网络信息安全及防护策略[J].电子技术与软件工程,2022(12):255-256.

[3]孔洁.高校私有云网络信息安全防护策略研究[J].网络安全技术与应用,2022(11):112-113.

[4]戴雷雷.关于高校计算机网络信息安全及防护策略探析[J].科技创新与应用,2022(33):70-71.