小学体育线上教学总结(6篇)
小学体育线上教学总结篇1
按照会议安排，刚才教育局、文体旅游局、广电中心的负责同志就各自部门年的工作进行了客观的归纳与总结，并对年的工作进行了科学的谋划与安排，我完全同意，会后请与会的各位同志结合本地区、本部门的实际认真贯彻落实。下面，我就全教育、文体旅游、广播电视等工作讲两点意见。
一、年工作简要回顾
年全教育、文体旅游、广播电视战线上的广大干部职工紧紧围绕委、政府中心工作，锐意进取、开拓创新，各项工作取得了比较满意的成绩。许多工作有所创新、亮点纷呈，并已在社会上产生良好影响，尤其是一些社会关注、群众关心的热点难点问题得到有效解决，为全新一轮建设与发展奠定了坚实基础。主要体现在以下三个方面：
（一）教育工作健康持续发展。年全校安工程规划新建和加固项目19个，总建筑面积为127981平方米，总投资31472万元，开工率达到100%。择优、分批次安置了2002年以前入学的中师和小教大专毕业生290人；引进、考录、聘用、安置教师共472人，有效化解重大矛盾的同时进一步优化了师资队伍。学前三年入园率达到了84％，学前一年入园率达到了98％，三类残疾儿童入学率达96.49％，初升高升学率达95.8%，全高考本科上线率达68.86%，同比提高7.78个百分点，高于全市6.05个百分点，高于自治区11.69个百分点。全高考本科上线率达68.86%，同比提高7.78个百分点，高于全市6.05个百分点，高于自治区11.69个百分点。林东一中本科上线率居全市第一，二本上线率居全市第三。
（二）文体旅游工作亮点日益增多。年，共组织系列文化活动20余场次，新增草原书屋51家，覆盖全所有苏木镇；图书馆晋升为国家二级馆；皮影艺术被列为部级第三批非物质文化遗产名录；在全国第三次文物普查中，政府荣获“全国文物普查先进集体”。全年共组织了25次大中型体育比赛，成功举办了全第17届那达慕大会；完成农牧民体育健身工程30处，业余体校荣获“全区群众体育先进集体”。全年共接待国内外游客37.4万人次，旅游总收入3.74亿元；辽真寂之寺（召庙）景区晋升为3A部级旅游景区；上京辽文化产业园创建工作取得阶段性成果；作为自治区唯一一家的国家考古遗址公园已完成自治区级的申报立项，并已上报国家文物局。
（三）广播电视工作扎实有序开展。作为政府年的十件惠民实事之一、投资160余万元的白音诺尔镇广电联网工程顺利竣工，该工程解决了哈拉哈达镇、白音诺尔镇和石棚沟林场860户农牧民群众收看有线电视的问题。成立了电影院线公司，电影放映工作准备就绪；有线电视网络整合工作也在有条不紊地运作之中。同时，新闻宣传工作取得了跨越式进展，我的电视外宣位列全市第3位，广播外宣成绩提高到全市第2位。
这些成绩的取得，得益于全各地区、各部门领导班子对工作规律的准确把握，得益于全广大干部职工的真抓实干。在此，我代表委、政府表示衷心的感谢。当然，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我教育、文化、广播电视等工作领域还有一些薄弱环节。这些薄弱环节要特别引起我们的重视，并要采取有效措施予以解决。
二、年工作安排部署
（一）关于教育工作，我主要讲以下五点意见：
1、合理配置教育资源，促进教育均衡发展。一是结合中小学校舍安全工程和教师周转宿舍建设，加快实施中小学标准化建设工程和农村牧区学校教育教学设施完善工程。二是继续在资金投入、师资配置、体音美器材配备等方面向薄弱学校倾斜，不断改善薄弱学校办学条件，努力通过改善办学条件推进全教育均衡化发展。三是扎实推进校安工程。年是校安工程实施的第三年，也是最关键的一年。这一年，里将实施新建项目3个，维修改造项目13个，总建筑维修面积67864平方米，其它续建项目必保完成或者必保完成主体工程。各地区、各相关部门要继续落实“三级联动“监督机制，积极采取有效措施，凝心聚力，尽职尽责，全力全速推进项目建设，共同打好校安工程攻坚战役。四是合理调整学校布局。按照“县城办中学、苏木镇办寄宿制小学、村嘎查办学前教育”的布局调整思路，科学拟定《“十二五”学校布局调整规划》，适度妥善地进行中小学布局调整工作。年在加快林东一中、林东蒙中、林东第六中学主体建筑的同时，要加快其他附属设施项目建设，为2012年全农村牧区初中整体合并到城镇做好各项前期准备工作。
2、认真落实各级教育工作会议精神，促进各类教育协调发展。一是认真落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见，做到学前教育抓规范，积极发展学前教育，规范办园行为。二是认真研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（--2022年）》，加大义务教育防流控辍力度，落实好民族教育专项资金，优先发展民族教育，加强民族寄宿制学校管理，提高民族教育质量。三是认真落实自治区年教育工作会议精神，大力发展高中教育，推进高中课程改革，重视高中基础年级教学工作，抓好高三备考管理，努力实现高考一本上线率有新突破，做好林东一中创建部级普通示范高中工作；以服务为宗旨，以就业为导向，广泛开展与区内外职业院校联合招生、合作办学，努力拓宽就业空间和就业渠道，做好华夏职业学校创建“全国千所示范性中等职业教育学校”工作。
3、创新教育体制机制，促进教育科学发展。一是深化教育改革，要进一步落实和扩大学校办学自，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。二是要进一步深化教学领域的改革。中小学要结合新一轮课改，突出学生创新精神和实践能力的培养，重视教法改革和学法改革，优化课堂结构，提高教育教学质量。三是扩大教育的对外开放，借助我部分学校加入“全国名校共同体”的有利时机，进一步加强与市内外、区内外名校合作与交流，实施内引外联，突出高起点、高层次、高标准、多元化的办学特色，推动全教育水平的整体提高。四是深化教育系统人事制度改革，按照新的用人机制规范用人制度，建立起优化校长、教师两支队伍的机制，使公开、公正、公平、择优聘用真正体现在人事管理各个环节。
4、加强教师队伍建设，促进教育可持续发展。一是以实施绩效工资为突破口，针对在编在岗教师队伍现状和存在的问题，深化教育系统人事制度改革，积极推行教师聘任制，完善教师综合考评制，优化教育人力资源配置，逐步建立起合理的教师流动和激励机制。二是开展师德先进评选活动，广泛宣传优秀教师的典型事例，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，扩大优秀教师在教师队伍中的影响。三是要重视改善教师的工作、生活条件，切实落实和保障各方面的待遇，让广大教师安心舒心教书育人。四是要加强城乡对口帮扶和支教教师的管理，通过城乡对口帮扶、送教下乡、教师支教，促进农村办学水平的提高，推动城乡教育一体化的发展。
5、深入推进素质教育，促进教育内涵发展。一是坚持规范办学。各学校要严格执行学生在校作息时间，严格执行课程计划，严格规范考试管理及招生管理等有关规定，努力通过规范办学行为实现“小学减负、初中减压、高中增效、职教强能”的目标。二是坚持德育为先。要切实加强学生理想信念教育和国情教育、民族精神和时代精神教育以及社会责任教育，增强学生的法制观念和公民意识，引导学生树立正确人生观、价值观。三是坚持教学改革。要全面注重学生能力的培养，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，增强社会适应力。四是重视校园文化建设。要积极实施书香校园建设工程，继续开展艺术节、科技节等活动，提高学生文化素质、人文素养和科学精神。五是加强体艺工作。要强化学校体育工作，广泛开展万名学生阳光体育运动，全面落实好每天锻炼一小时的要求，让广大青少年走向操场、走进大自然、走到阳光下，强身健体；要强化学校艺术工作，注重特长生的培养，注重高品位校园文化建设，引导学生走特长发展之路。六是加强安全工作。要紧绷安全这根弦，切实加强思想教育和学生管理，特别要加强法制教育，以增强学生的法制观念，提高学生自我约束管理能力；要加强寄宿制学校内部管理，落实各项安全责任制，配好生活老师，努力营造安全文明的校园及周边环境。
（二）关于文体旅游工作，我主要讲以下四点意见：
1、开展多种文化活动，满足群众不断增长的文化需求。一是力争文化信息资源共享工程网点覆盖全所有苏木镇。二是牢牢把握时代脉搏，唱响主旋律，精心组织好节日文化活动，广泛开展群众文化活动。三是以发展为主题、以规范为手段、以繁荣为目的，不断加大管理力度，促进文化市场的健康发展。
2、组织多种体育活动，营造浓郁的全民健身氛围。一是在积极争取农牧民健身工程项目的同时，加快编制全综合性体育场馆建设项目总体规划和可行性研究报告的进度，争取早日开工建设。二是重点抓好业余体育基地、网点校建设，为区、市培养输送更多的优秀运动员。三是围绕全民健身宣传周、全民健身日，做好体育法、全民健身计划纲要的宣传，组织好各项比赛。
3、突出重点，规范管理，努力做大做强辽文化旅游产业。一是重点推进望京阁续建、辽祖州祖陵防洪工程和看护房建设、辽上京遗址考古挖掘、召庙和美丽图坝旅游景区二期开发、京都国宾馆续建等项目。二是积极谋划辽上京遗址公园、辽祖州祖陵遗址公园建设项目，争取早日立项报批。三是不断加大对旅游景点和旅游企业的指导、监管工作力度，进一步规范旅游市场经营秩序，努力营造健康、规范、有序的旅游环境。
4、积极谋划，全力展开，扎实推进上京辽文化产业园建设步伐。学习借鉴等地区发展文化产业方面的先进做法和成功经验，并结合左实际，将辽上京遗址保护与考古展示相结合，将林东城区改造与辽上京遗址及周边环境利用相结合，将林东城市建设品味与辽文化相结合，全面打造“大辽皇都、契丹祖庭”辽文化品牌，大力实施辽上京文化产业示范园区创建工作，重点推进1号、2号地块的开发建设的实质性进展。
（三）关于广播电视工作，我主要讲以下三点意见：
1、全面加强内外宣传工作。紧紧围绕委、政府中心工作，把握正确的舆论导向和宣传基调，坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活的“三贴近”原则，围绕全经济建设和社会发展大局，不断加大内外宣传工作力度，进一步提高我的知名度。
2、进一步加强事业建设。一是努力完成乌兰达坝苏木的有线电视联网工作，切实为丰富牧民的精神文化生活服好务，努力扩大有线电视覆盖范围，继续巩固和发展村村通广播电视，确保党和政府的声音传入千家万户。二是继续抓好农村牧区电影放映工作，组织好电影放映员技术培训，保证片源充足，全面实现“一村一月一场电影”的工作目标。三是按照上级政府关于数字电视的有关政策，在考虑各方面意见和利益的基础上，制定合理的整合方案，稳步推进整合工作和有线电视数字化整体转换。
3、进一步加强行业管理。一是坚持依法行政、文明执法，加强行业稽查、行业管理工作。二是抓好广播电视安全播出各项措施的落实，加强线路巡视，加强机房管理，确保安全播出事故率为零，实现全广电事业健康有序又好又快地发展。
小学体育线上教学总结篇2
统战部社会主义核心价值体系实施方案
各民主党派基层组织、无党派知联会：
中共十七大强调：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”中共十七届四中全会明确提出要开展社会主义价值体系学习教育。前不久，中央统战部对统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育做了专门部署。今年2月召开的全省统战部长会议提出，要扎实有效地抓好社会主义核心价值体系学习教育，帮助统一战线成员增强走中国特色社会主义政治发展道路的自觉性和坚定性，巩固统一战线的共同思想政治基础。根据上级总体要求及赣发【】4号文件精神，结合我校实际，现就在全校统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动提出如下实施意见。
一、深刻认识开展社会主义核心价值体系学习教育活动的重要意义。社会主义核心价值体系，就是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。它是科学发展观的重要组成部分，是社会主义意识形态的本质体现，是全党和全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是形成全民族奋发向上的精神力量与团结和睦的精神纽带。在统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
二、准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵，总体要求和主要任务。开展社会主义核心价值体系学习教育活动，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面，既要准确理解科学内涵，全面把握总体要求，又要充分发挥统一战线的独特优势和积极作用。
(一)准确理解社会主义核心价值体系的深刻内涵
马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题；民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础。它们相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成一个完整的价值体系。这一体系内容宽大、涵盖古今。为使统一战线成员易懂易记，活动简单易行，我们经过提炼，开展以“爱国、守信、和谐、奉献”8字为核心的主题教育活动，以主题教育引领社会主义核心价值体系学习教育活动，形成全校统一战线同心同德、齐心协力建设中国特色社会主义的大好局面。
（二）认真把握开展社会主义核心价值体系学习教育活动的总体要求
我校统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的总体要求是：用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，引领统一战线成员进一步提高思想境界；用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，引领统一战线成员进一步明确奋斗目标；用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，引领统一战线成员进一步服务科学发展；用社会主义荣辱观弘扬正气，引领统一战线成员进一步规范道德行为。努力畅想“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”的时代主旋律，使社会主义核心价值体系内化为社会主义成员的价值取向和道德准则，不断增强统一战线成员拥护中国共产党领导、坚持中国特色社会主义制度、推动改革开放、全面建设小康社会、努力实现中华民族伟大复兴的信心和决心。
（三）全面扎实开展“爱国、守信、和谐、奉献”为基本内涵的主题教育活动
爱国教育：
1、开展“弘扬传统、热爱祖国”活动。深入开展指导思想教育，组织各种学习活动，用马克思主义最新理念成果武装头脑。深入开展爱国主义教育，充分发挥爱国主义教育基地的教育功能，引导统一战线成员继承和发扬中华名族优良传统；大力弘扬98抗洪精神、抗非典精神、抗震救灾精神和“优秀建设者精神”、“光彩精神”。深入开展“八荣八耻”教育，用社会主义荣辱观引领统战成员进一步规范道德行为。
守信教育：
2、开展“坚定思想、固本强基”活动。深入开展共同理想教育，组织学习井冈山精神开展以诚信建设为主要内容的校园文化建设，弘扬“竞知向学，厚德笃行”的校训。开展和提倡“热爱学校，热爱学生，热爱教学，”的敬业精神。引导师生树立以“诚实守信”为核心的理念。
3、开展“加强培养、优化结构”活动。继续加强对各民主党派、无党派人士的政治引导。把社会主义核心价值体系纳入各级教育培训内容。积极举荐党外干部，加强党外人士队伍建设，分层次的建立一支政治素养好、年龄和知识结构合理、代表性强、数量充足的党外人士后备队伍。创造条件为党外干部提供轮岗交流、挂职锻炼机会。建立健全无党派人士政治引导长效机制。加大对我校统战工作成员的指导。进一步了解掌握新党外知识分子和留学归国人员情况，积极筹备成立侨联组织组织，充分发挥他们的智力优势，为实现我省科学发展、进位赶超、绿色崛起贡献力量。
和谐教育：
4、开展“民族团结进步”创建活动。贯彻落实中办、国办《关于开展民族团结宣传教育活动的意见》。配合市委有关部门加大对民族乡、村帮扶力度，推动对口支援、挂点帮扶机制的落实；在师生中广泛开展以党的民族理论、民族政策、民族法律法规以及民族基本知识为内容的民族团结进步教育，切实维护少数民族学生的合法权益；加大培养选拔少数民族干部工作力度，全面推进校园稳定。
5、积极引导宗教与社会主义社会相适应。完善校宗教工作联席会议制度，加强马克思主义宗教观教育，加强基层宗教工作网络建设。严格境外宗教势力渗透校园，妥善处理宗教问题，切实维护校园稳定。
奉献教育：
6、开展“献计出力、共促发展”活动。开展我为学校发展献一计活动，每个党派都要写出一些有分量、有力度的建议。
三、加强领导，齐抓共管，确保活动取得实际成效
开展社会主义核心价值体系教育活动，是引导统一战线成员坚定不移的走中国特色社会主义道路的灵魂工程，是事关我校统一战线科学发展的一项重要工作。全校各级统战部门和统战系统有关单位要高度重视，立足实际，把这项工作谋划好、组织好、开展好，使之成为我省统一战线服务科学发展和自身科学发展的有机载体和有利抓手。
一是加强领导。成立全校统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动指导小组。由欧阳毛荣副书记为组长，曾国俊、李苏琴为副组长，范培场任办公室主任，各党派成员负责人均为领导小组成员，明确具体负责的工作机构和办事人员。领导小组要严格落实责任，身体力行抓好《方案》的实施，及时向上报送各阶段的情况材料，以便总结经验，宣传推广；要加强检查指导，发现典型，表彰先进，确保活动有组织、有计划、有成效地开展。
二是精心组织。各党派要充分认识开展社会主义核心价值体系学习教育活动的重要性和紧迫性，把这项工作摆上重要议事日程，精心组织，周密部署，加大宣传力度，广泛动员统一战线成员参与，为开展这一活动营造良好氛围。
三是认真考评。要把开展社会主义核心价值体系学习教育活动列入综合考评体系。做到四个结合：即与统战工作目标管理考核结合起来考评，作为检查评比各单位工作的重要内容；与统一战线成员参与的广度和深度结合起来考评，与促进教学与科研工作结合起来考评，作为评价各单位围绕并服务于中心工作的重要参考；与统一战线各部门自身建设结合起来考评，作为评价统一战线队伍素质高低的重要标准。
四是发扬民主。开展社会主义核心价值体系学习教育活动，要尊重各民主党派、无党派人士和其他统战团体，积极做好宣传、解释、发动工作，讲清开展活动的重大意义、具体内容、实施步骤及工作要求，充分调动统一战线各方面的积极性，把开展这一活动，变成全校统一战线各方面工作的自觉行为，使他们主动、自愿地参加各项活动。
四、社会主义核心价值体系学习教育活动的步骤与方法
在全校统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动牵涉面广、内容丰富、影响深远，不可能一蹴而就，它是一项复杂而持久的系统工程，具体分三个阶段进行：
第一阶段:宣传发动阶段（4月6日—4月30日）。各部门、各党派可以从实际出发，制定实施方案，举办启动仪式，开展有特色、有载体的活动。利用报纸、电视、网络、板报、宣讲等各种方式，营造浓厚的活动氛围。
小学体育线上教学总结篇3
党性修养教育活动总结一自开展党的群众路线教育实践活动以来，我校严格执行上级的部署，扎实抓好实施方案的落实。在“认真学习、听取意见”第一环节，在督导组的指导下，学校实践活动领导小组高度重视，积极部署，精心组织，统筹安排，保质保量地完成了活动第一阶段的工作任务。现将我校开展群众路线教育实践活动的情况总结如下：
一、积极准备，有条不紊开展教育实践活动
一是高度重视，及时做好工作部署。按照2月21日镇中心校党的群众路线教育实践活动推进会精神，我校于当天召开党的群众路线教育实践活动动员会。对深入开展教育实践活动进行了动员部署。及时学习传达了郭卫校长在全镇教育系统党的群众路线教育实践活动会上讲话。在动员会上，周凤雏校长作了动员讲话，对我校开展党的群众路线教育实践活动作了全面部署。动员会结束后，全体教师高度重视，认真准备，在学校掀起了开展群众路线教育实践活动的热潮。二是加强组织领导，制定活动方案。根据郑口镇《党的群众路线教育实践活动实施方案》，结合我校实际，及时制定了《贾黄村小学党的群众路线教育实践活动实施方案》和《贾黄村小学党的群众路线教育实践活动学习计划》，并下发到教师手中，要求全体教师按照方案要求，结合实际，精心组织党员干部开展好活动。同时，我校成立了由校长任组长、党员和骨干教师任成员的党的群众路线教育实践活动领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实，并确定专人承办活动相关工作。
二、认真组织学习，确保学习质量
学习是首要任务，是搞好教育实践活动的基础环节。只有抓好这一环节，进一步提高思想认识，查摆问题才会有的放矢，整改落实才会积极自觉。根据学校工作的特点，我们创新学习方法，丰富学习内容，深化学习效果，为教育实践活动扎实开展奠定了坚实基础。
自活动开展以来，我校采取集中学习和自学相结合的形式，组织党员、教师们学习了县教体局和郑口镇中心校《党的群众路线教育实践活动实施方案》《李同旺书记在教体系统中的群众路线教育实践活动推进会上的讲话》《、xx届三中全会报告》等内容。在组织集中学习的基础上，大家围绕“对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识;对新形势下群众路线时代内涵的认识;对"四风"问题具体表现和危害的认识;如何按照为民务实清廉的要求，加强学校作风建设为主题，进行了自学，并认真做了学习笔记。
为充实党员职工的学习内容，学校为每人征订了统一的学习笔记本和有关书籍。使大家清醒认识到中央开展党的群众路线教育实践活动的重要性。
交流学习体会引深教育活动。全校党员认真撰写心得体会和学习笔记。大家联系工作实际，把学习内容与教育教学活动结合起来，每人撰写了学习心得体会和学习笔记。同时，组织全体教师进行了学习体会交流，与会人员结合自己岗位工作情况，积极发言，交流了开展群众路线的意义和体会，坚定了自觉践行群众路线的决心，达到了先学一步、学深一步的目的。
三、认真听取意见，做到立查立改
在群众路线教育实践活动过程中，学校召开座谈会，广泛征求意见。一是听取教职工对学校领导在“四风”方面存在的问题并提出意见和建议;二是听取社会人员对学校领导班子作风建设和对搞好教育实践活动的意见、建议。在座谈会上，大家畅所欲言，普遍认为学校领导班子及成员在作风建设方面比较过硬，但在学校发展方面力度不大，需下大功夫进行改革创新。只有培养社会需要的专业人才，学校才有前途，学校才能发展。与会人员认真填写征求意见表。我们对征求到的意见建议进行认真梳理，经学校领导小组认真讨论，针对性地制订整改措施，真正把党的群众路线教育实践活动成果转为推动学校工作的动力。三是认真学习，做好教育活动的宣传、监督工作。使大家的思想境界得到进一步提高，为我校教育活动的深入进行打下良好基础。
总之，我校通过精心组织、全力实施、狠抓落实、宣传到位，确保了第一阶段群众路线教育实践活动开展得有形有色，有质有量，全面完成了群众路线教育实践活动第一阶段的各项工作，达到了预期目标。下一步，我们要按照上级的部署，组织好教育实践活动，严格落实我校制定的《党的群众路线教育实践活动实施方案》，扎扎实实抓好每一个环节和每一项工作。
党性修养教育活动总结二为进一步加强学生预备党员理想信念、党性修养、党员意识、宗旨使命的教育，10月22日至11月5日，我院党委党校对我们预备党员集中进行了培训。而我通过这短短的几次课的学习中学到了成为一名党员所必备的条件，“七一重要讲话”的精神。通过这的培训，我深刻了解到自己的思想在进步，责任在加重。
这次的预备党员培训班对于我来说可以是受益匪浅，我的思想再一次的升华。在开班仪式中，林雨书记向我们介绍了开办培训班的目的，同时指出了预备党员先锋模范作用不够突出、理想信念不够坚定、宗旨意识不够牢固、组织纪律性不强的问题，也提出了预备党员要进一步坚定共产主义理想信念、科学思想武装头脑、从思想上入党等期望与要求。我深刻的意识到自己的理论知识是多么的匮乏，学习马克思列宁主义、毛泽东理论思想是我目前迫切需要做的事，牢固树立中国特色社会主义政治修养。在之前入党积极分子培训课中，我已经知道了中国共产党是怎么一个党，党员是怎样一种人，如今书记的期望与要求更让我体会到，无论是现在还是未来，为共产主义，为祖国，为人民奉献我都将尽己所能，奉献自己的力量。
林和平老师带领我们共同学习了xx书记的七一重要讲话，了解了七一精神。xx同志以居安思危的强烈忧患意识，向全党发出了谆谆告诫：“面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前。”这充分体现了我们党对世情、国情、党情发生深刻变化的科学把握和清醒认识，体现了我们党直面现实考验、勇担历史使命的成熟和自信。时代的巨轮已经滚滚向前。突飞猛进的科学技术，快速变迁的周围环境，层次丰富的社会思潮，都紧紧围绕在我们身旁，时刻影响着我们，感染着我们。面对新的形势，我也有惶恐，也曾局促不安，如何解决?唯有学习。作为一名预备党员，一名即将毕业的大学生，唯有不停的加强自我学习，才能加深党性修养，增强为人民服务的本领，面对诱惑，才能岿然不动，坦然处之;面对挑战，才能勇于直面，迎头克服;面对未来的社会，才能从容不迫，展示自己的才能。
严桂泉老师做了“高标准严要求，争取早日成为合格党员”的讲座，告诉我们，作为一名合格党员要加强学习，做学习型党员;要廉洁自律，保持高尚人德;要解放思想，不断开拓创新。21世纪，终身学习已成为一项潮流，而作为一名共产党员，一名大学生，更加要不断学习，汲取新的知识，只有这样才能不断成长，成为身边的楷模，发挥自己更大的作用。王标老师就“辛亥革命百年思考”做了专题讲座，几个关键词让我们了解了辛亥革命的伟大成就及意义。之后陈宁华老师、林雨书记又进行了专题讲座，无不期望我们青年预备党员能够发挥先锋模范作用，为同学、为学院、为社会尽自己的一份力量，争取早日成为正式党员。
虽然只有短短几次课，但是老师们的解读，老师们的期望，深深的印在了我的脑海中，作为一名21世纪的大学生，我们生活在由众多的中国共产党拼搏、奉献以及生命换来的社会，我们必须牢记历史，牢记党的方针政策，我们要严格要求自己，不断提高自己的政治素养，专业知识水平，为社会建设贡献自己的力量。同时，作为一名青年党员，面对“四大考验”毫不怯懦，面对“四大危险”毫不动摇，坚持共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。我们要敢于实事求是、解放思想、更新观念;要敢于自我剖析，善于批评与自我批评;要善于把握先进性;要善于扎根实际;要善于发挥党员的积极向导作用;为党的建设奉献自己。
党课培训工作总结
为做加强系党建工作，进一步做好组织发展工作，培养更多的高校学生向党组织靠拢，我系第十九期党课培训于XX年3月30日顺利开展。参与党课培训的学员是从各班级团支部通过民主投票的方式，推荐产生，共282人。
一、基本情况
我系党总支坚持一切从实际出发的原则对参加党课培训的学员进行培训。面对不同教育程度的学生，分为专科班和本科班，共十三个小组进行培训，从基础而重要的方面进行教学，务必使每位积极分子在党基础知识上得到提高，从而在思想上更加靠近党组织。针对同学们反映的培训课看电教片枯燥的现象，我系党总支在每堂课上都参插了“党的基本理论知识竞答赛”这样一个小插曲，同学们对党的基本理论知识也就能有一个更好的理解与记忆，从而得到更好的教育效果。
每次培训课都做好考勤工作，课后让同学们做好课程心得体会笔记，并对资料进行集中装订存档。课程结束后，不少同学表示，课程让他们对党的认识得到全面提高，并进一步端正了他们的入党动机，更使他们在日常生活中更加关注党组织工作，关心党组织。
二、存在的问题
1、本期党课培训一个很特殊而明显的问题就是：参加培训学员的弃权率太高，据考勤表统计的数据显示，有很大一部分学员连一堂课都没上过。培训总人数282人，6个没通过考试，48个缺考，折算一下通过率就为80.8%。
2、在能够正常参加培训的同学中，普遍存在入党动机不明确，入党自信心不高，入党愿望不强烈的现象。
三、解决的措施与今后努力的方向
1、加强我党的先进个人和先进组织事迹的宣传，特别是发生在同学们身边的先进性事迹，与学生同一年龄段的先进个人的先进事迹。因为党的先进性是在于党员的先进性，而党员又以自己是这个先进组织的一员而自豪。所以只有增强了同学们对我党的先进性的理解，给其施以一定的压力促使他们在其它同学当中起到先进模范作用，激励其向先进的组织(我们先进的中国共产党)靠拢，从而激发更多优秀学生的入党欲望，才能为我的输送更多更优秀的人才。
2、加强对我系学生预备党员的管理，让他们加入到组织发展的工作当中来。在学生预备党员中与入党积极分子实现“一帮一”的帮扶工程，使积极分子的党性能够得到进一步的升华。
小学体育线上教学总结篇4
关键词：中小学；教学研究；意义；思考
一、教学研究的内涵和意义
教学研究是有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中需要解决的问题的科学研究活动。对中小学教师而言，通过教学研究，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，从而促进先进教学经验的提炼和传播和教师的专业发展。同时教学研究还可以促使教师的角色由传授型向研究型转变体现自身的价值，体验成功的乐趣。
二、教学研究的形式
1.参与式研究。参与式研究的特征是研究与实践的紧密结合，研究框架不断调整，课题多为教学中的实际问题，十分适合中小学一线教师采用。为了认识和解决教学实践中的某个问题来提高教育教学质量，中小学教师经常采用参与式研究的形式。具体而言，就是要参与到有关的实践过程中去，进行研究还要将研究成果及时运用到实践中，然后再收集各种反馈信息，从而获得新的认识，以对解决问题的方案有新的构思。
2.个案研究。个案研究形式的对象一般是某一具体的事件、过程或状况，主要的目标是为了了解其中起主要作用的各种因素、相互关系以及所起的影响和程度。例如如果要研究中学化学课程的实施情况与效果，就可以专门以学校某个班级或学生为研究对象，了解影响化学课程实施的各种影响因素。在个案研究中，最重要的是尽量如实地了解情况，从而为进一步分析研究提供充分的保障和基础。个案研究需要尽量深入细致，如果对研究的问题进行比较深入的探讨，但由于工作量较大而导致研究面不是很广，是不易得到比较客观的认识结果的。
三、对教学研究现状的总结和思考
1.增强研究的实在性。这一标准要求中小学教师从事教学研究工作时要踏踏实实、扎扎实实。一方面，踏踏实实就是要求教学研究工作要脚踏实地，从基础的工作开始，对每一个环节都要踏实，不能好高骛远。教学研究，不仅仅是做课题，去请专家，同时还需要重视大量的教育教学情景问题。另一方面，扎扎实实就是要求中小学教学研究一定要稳扎稳打，坚持循序渐进的、一步一个脚印的，切忌贪大求全。在整个教学研究过程中，可能会遇到许多困难和问题，只有遇难而上且知难而进，才能在克服困难中探索，在解决问题中前行。
2.注重研究的应用性。这一标准要求我们中小学教学研究要从自己从事的一线教育教学工作实践出发，找准研究的主攻目标和方向，反过来以研究成果来引领、指导我们一线的教育和教学实践。研究者可针对当前教育教学各个领域的重点、难点、热点等问题，开展理论性思考和实践探索。当前基础教育改革和发展中有许多问题，这必须要引起我们教学研究的重视和关注。比如如何深化教育管理体制改革的问题，如何真正减轻学生过重课业负担的问题，如何有效提高课堂教学效率的问题，如何全面贯彻教育方针的问题，如何切实加强德育工作的问题，如何有效做好班主任工作的问题，如何做好教育均衡发展的问题，如何扎实推进素质教育的问题，如何进一步推进教育现代化建设的问题，如何优化整合教育资源的问题，如何切实提高师资素质的问题，如何科学评价教育教学的问题等等，这些都是当前需要我们去深入研究、努力探索的重要问题。日常中我们要善于联系自己的工作，找到一个合适的结合点和落脚点，总结出具有一定价值的论文、课题报告等。这样的教学研究，既提高了自己，也促进了与他人的互动交流，从而实现互利共赢，达到共同进步和发展。
3.增强研究的导向性。中小学教学研究要充分发挥引领、导向的作用，而不是盲目随从别人，看着别人研究什么就自己也研究什么课题。真正的教学研究，必须是从日常一线教育教学事件中进行总结和反思的。在教学研究工作中，如何选题，是很有讲究和严格标准的。具体而言，就是教学研究要适应当前教育改革和发展的需要，要充分结合自己教学实践的需要，从而确定出研究领域和方向，以促使研究成果能够引导当前教育教学工作。只有这样，才能让教学研究成果给人以打开知识殿堂之感，传递给同学以释疑、解惑之感，给人以豁然开朗之感，使同学产生“柳暗花明又一村”之感。
4.保证教学研究的精品性。教学研究的精品性最直接的解释就是要加强精品课程建设，要多出精品，多出正品，，保证不出次品，更不能出废品。精品出自一线的教坛高手，精品来自教师的辛勤耕耘，精品同样也来自“有心人”。中小学教学研究人员，必须要具有足够的敬业精神，视教育工作、教育研究作为一种崇高的事业；同时还必须要具有奉献精神，积极努力地为党的教育事业奉献聪明和才智；要具有执着精神，始终保持充沛和旺盛的精力，不断克服困难，勇往直前，不畏困难；此外还需要具有探索的精神，教育是科学和艺术的结合体，许多问题需要我们去仔细的思索和探究。有了以上的这些精神，我们的研究才能从粗放转到精细，做到精雕细刻、精益求精，才会使我们站得更高、看得更远、想得更深、做得更好、做得更出色。
5.增强教学研究的创新性。创新性是教师和教育工作者进步的灵魂，也是我们教育事业不断发展的动力。中小学教学研究，既不能墨守陈规，同样也不能追求“标新立异”，而是应该有所创新。研究人员要善于提出没有引起关注的问题，对如何深化教育教学改革以及如何推进素质教育的开展提供自己的各种建议和意见。做教学研究要从新的视角，发表出新的独特见解。
四、结语
在新世纪教学改革和素质教育的要求大环境下，我们应积极结合时代要求调整教学研究的重点与方向，把握好教学研究的形式，发挥还教学研究的功能和价值，从而使教学研究更好地为教学改革与发展以及中小学一线教学实践服务。
参考文献
小学体育线上教学总结篇5
论文关键词：人才结构，国内生产总值，灰色关联分析
优先培养人才，是许多国家实现跨越发展的成功经验，也是发达国家长期保持经济科技优势的重要原因。我国是发展中国家，实施科教兴国和人才强国战略是我国的发展方针，人才是社会文明进步、人民生活幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量，是我国经济社会发展的第一资源。因此国内生产总值，正视人才与经济发展的关系，对于实现社会科学发展、推进社会主义现代化具有重要意义。
1人才结构
人才结构包括三个方面的含义：人才整体中要素的数量；人才整体中要素的配置；各要素在人才整体中的地位和作用。三个方面缺一不可，而且任何一方面发生变动，其人才结构就会发生改变[1]。
人才结构的构成要素包括两个方面：人才结构的“质”与人才结构的“量”。人才结构的“质”综合体现在人才个体与人才群体两方面，其衡量主要从人才个体与群体的健康状况、知识水平、技能水平、道德品质、个人修养等方面考虑。而人才结构的“量”则通过人才在不同层次、不同职业类别、不同社会阶层以及不同产业部门、不同地区、不同城乡之间的分布与构成反映，这种分布与构成直接反映了一定区域或范围内的人才结构是否配置合理。本文从“质”和“量”两个方面总结我国人才结构特点，分析不同的人才结构对我国经济增长的贡献率，强调优化人才结构对经济发展、社会进步所起到的重要作用。
2国内生产总值及人才结构的变化情况
2.1国内生产总值的变化情况
2002~2008年间，随着我国科技进步及对人才关注程度的提高，我国经济呈快速发展的态势。根据《中国统计年鉴》所提供的资料，整理得到2002~2008年国内生产总值及增长数据（按当年价格计算），如表1所示：
表12002~2008国内生产总值值增长情况统计表（单位：万亿元）
年份
国内生产总值
增长率（%）
2002
12.03
9.66
2003
13.58
12.88
2004
15.99
17.75
2005
18.32
14.57
2006
21.19
15.67
2007
25.73
21.43
2008
30.07
16.87
注：资料来源：2002~2008年《中国劳动统计年鉴》
由表1可知：2002~2008年间，我国国内生产总值（GDP）呈现出逐年增长的态势国内生产总值，且一直保持较高的增长率。国内生产总值由2002年的12.03万亿元（按当年价格计算）增至2008年的30.07万亿元（按当年价格计算），增长18.04万亿元，增长了1.50倍，且年均增长率达到了15.55%。并且2004、2006、2007、2008各年的增长率均超出了2002~2008年间的年均增长率，说明我国经济发展呈增长趋势。
2.2人才结构的变化情况
2002~2008年间，随着我国对人才重视程度的提高，人才结构也随之发生了变化，根据《中国劳动统计年鉴》所提供的资料，得到2002~2008年人才结构变化的相关数据，如表2所示：
表22002~2008人才结构变化表（单位：%）
年份
未上过学
小学
初中
高中
大学专科
大学本科
研究生
2002
7.8
30
43.2
13.1
4.3
1.6
0.1
2003
7.1
28.7
43.7
13.6
4.8
1.9
0.1
2004
6.2
27.4
45.8
13.4
5
2.1
1.13
2005
7.8
29.2
44.1
12.1
4.5
2.1
0.18
2006
6.7
29.9
44.9
11.9
4.3
2.1
1.23
2007
6
28.3
46.9
12.2
4.3
2.1
0.2
2008
5.3
27.4
47.7
12.7
4.4
2.3
0.21
注：资料来源：2002~2008年《中国劳动统计年鉴》
如表2中数据所示，2002~2008年间，我国人才结构逐渐发生了变化，未上过学及小学受教育程度的就业人员比例呈下降趋势国内生产总值，高中及大学专科受教育程度的就业人员比例上升后又下降，初中、大学本科以及研究生受教育程度的就业人员比例呈缓慢上升态势，这与我国国内生产总值逐年增长的态势相吻合。初中受教育程度的就业人员从2002年的43.2%增长到2008年的47.7%，增幅4.5%；大学本科受教育程度的就业人员从2002年1.6%增长到2008年的2.3%，增幅为0.7%；研究生受教育程度的就业人员从2002年的0.1%增长到2008年的0.21%，增长了1.1倍，说明我国人才结构在2002~2008年间发生了实质性的变化。
通过以上分析，可以得出以下结论：初中、大学本科以及研究生受教育程度的就业人员结构变化趋势与国内生产总值的变化趋势相似，即对国内生产总值的贡献率比较大。但是，其它就业人员对国内生产总值的贡献也是不容忽视的，需要根据已有的数据作出进一步的分析的到。
图12002~2008年我国人才结构变化曲线图
随着展开科教兴国及人才强国战略以来，我国人才结构发生显而易见的变化，图1中清晰的反映了不同受教育程度的就业人员结构的变化趋势国内生产总值，这也推动了我国人才结构优化的步伐，促进了经济的进一步发展。
3灰色关联度分析
灰色关联度分析是依据各因素数列曲线形状的接近程度做发展态势的分析，在系统发展过程中，如果两个因素变化的态势是一致的，即同步变化程度较高，则可以认为两者关联度较大；反之，则两者关联度较小。灰色关联度分析可以依据因素数列绘制曲线图，由曲线图直接观察因素数列间的接近程度及数值关系，也可以对通过量化分析得出因素间的关联程度[2]。
3.1直接观察法
灰色关联度的直接观察法是通过将因素数列绘制成曲线图，从曲线图直观分析我国人才结构与国内生产总值之间的关联度。将人才结构与国内生产总值绘制曲线图，由于小学、初中、高中受教育程度的就业人员结构数据相对较大，因此图2-1为小学、初中、高中受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化趋势图，图2-2为未上过学、大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化趋势图：
图2-1小学、初中、高中受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化曲线图
由图2-1可以看出国内生产总值，从2002~2008年间，初中受教育程度的就业人员比例以及国内生产总值曲线图均呈现出上升趋势，而小学、高中受教育程度就业人员比例与国内生产总值变化曲线相似度较小，通过直观分析，初中受教育程度就业人员比例变化与国内生产总值变化关联度最大，即初中受教育程度就业人员对国内生产总值的影响较大。
图2-2未上过学、大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员结构与国内生产总值变化曲线图
由图2-2可以看出，从2002~2008年间，大学专科、大学本科、研究生受教育程度的就业人员比例以及国内生产总值曲线图均呈现出上升趋势，而未上过学受教育程度就业人员比例呈现出起伏变化的趋势，与国内生产总值变化曲线相似度较小，因此，大学专科、大学本科、研究生受教育程度就业人员比例变化与国内生产总值变化关联度最大，即对国内生产总值的影响较大。
3.2灰色关联度量化分析
灰色关联度的量化分析法是通过将因素数列进行量化予以分析国内生产总值，意在找出它们之间的数值关系。量化分析一般分为四个步骤，即标准化（无量纲化）、求公式中所需数值、将数值带入公式求关联度系数、比较各关联度系数。
首先，选择2008年作为标准年份，即以2008年的各项指标数列为参照数列，将其他各年份的数据标准化成介于0至1之间的数据。如表3所示：
表32002~2008年标准化后的相关数据（以2008年为标准）
年份
国内生产总值
未上过学
小学
初中
高中
大学专科
大学本科
研究生
2002
0.4002
1.4717
1.0949
0.9057
1.0315
0.9773
0.6957
0.4762
2003
0.4517
1.3396
1.0474
0.9161
1.0709
1.0909
0.8261
0.4762
2004
0.5317
1.1698
1.0000
0.9602
1.0551
1.1364
0.9130
0.6190
2005
0.6094
1.4717
1.0657
0.9245
0.9528
1.0227
0.9130
0.8571
2006
0.7048
1.2642
1.0912
0.9413
0.9370
0.9773
0.9130
1.0952
2007
0.8558
1.1321
1.0328
0.9832
0.9606
0.9773
0.9130
0.9524
2008
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
1.0000
其次，根据表3计算相关对应差数列及相关数值，如表4所示：
表42002~2008年对应差数列表
年份
|X0(K)-X1(K)|
|X0(K)-X2(K)|
|X0(K)-X3(K)|
|X0(K)-X4(K)|
|X0(K)-X5(K)|
|X0(K)-X6(K)|
|X0(K)-X7(K)|
2002
1.0715
0.6947
0.5054
0.6313
0.5771
0.2954
0.0760
2003
0.8879
0.5957
0.4644
0.6191
0.6392
0.3744
0.0245
2004
0.6381
0.4683
0.4284
0.5234
0.6046
0.3813
0.0873
2005
0.8623
0.4563
0.3152
0.3434
0.4134
0.3037
0.2478
2006
0.5593
0.3864
0.2365
0.2322
0.2724
0.2082
0.3904
2007
0.2763
0.1771
0.1275
0.1049
0.1215
0.0573
0.0966
2008
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
0.0000
Minmin=0即Δmin=0
Maxmax=1.0715即Δmax=1.0715
最后，选取分辨系数，并将各数值带入相关公式计算关联度。由于分辨系数取值的大小对关联度结果的最终判断没有影响，在此，设分辨系数ζ=0.5，分别求出各比较数列对参考数列X0之间的关联系数ξi。然后根据如下公式计算关联度，即求比较数列所有数关联度的平均值。
（Δ0i=|X0(K)-Xi(K)|）
计算结果如下：比较数列X1对参考数列X0之间的关联度r1=0.5283国内生产总值，比较数列X2对参考数列X0之间的关联度r2=0.6164，比较数列X3对参考数列X0之间的关联度r3=0.6767，比较数列X4对参考数列X0之间的关联度r4=0.6532，比较数列X5对参考数列X0之间的关联度r5=0.6357，比较数列X6对参考数列X0之间的关联度r6=0.7256比较数列X7对参考数列X0之间的关联度r7=0.8288。
由于r1、r2、r3、r4、r5、r6、r7均大于0，说明个结构的人才对国内生产总值的增长都产生积极作用，但各自作用的程度却不尽相同。由r7＞r6＞r3＞r4＞r5＞r2＞r1，所以研究生、大学本科、初中受教育程度的就业人员与国内生产总值关联度最高，对国内生产总值产生的影响最大。这与直接观察法得出的结论相一致。
4结论与建议
通过以上分析可以看出，研究生、大学本科、初中受教育程度就业人员比例从2002年到2008年呈现出上升的趋势，并对国内生产总值的增长做出较大的贡献。其中初中受教育程度就业人员比例增速最快，这体现出我国九年义务教育体制发挥了积极作用，提高了我国人才市场整体的教育水平；研究生、大学本科受教育程度的就业人员比例呈上升趋势国内生产总值，说明我国人才市场高素质、高科技人员供给量与需求量都有所增大，进一步促进了我国经济的发展。但同时也反映出我国人才结构面临的问题，即初、中级人才多，高层次人才少；集成型人才多，创新型人才少，这严重制约了国家创新能力的提高，削弱了国家综合竞争力。因此，推进人才结构调整，有助于突破现代化人才建设瓶颈；有助于实现人才工作的协调发展；有助于构建社会主义和谐社会、建设创新型国家。针对以上结论，提出以下优化人才结构的建议：
首先，建立教育投入稳定增长机制：从结论总可以看出，初中受教育程度的就业人员对经济发展的作用排在第三位，这充分肯定了几年义务教育体制的积极作用。然而我国对教育的投入与发达国家相比力度不够国内生产总值，据统计，1999年世界各国财政教育经费投入占GDP的比重平均为5.5%，发达国家在6%以上，发展中国家的平均水平有4%，而我国财政教育经费支出占GDP的比重在2002年仅为3.4%[6]。为此，我国需要加大教育经费的投入力度，促进教育资源合理分配，全面提高人才队伍的整体素质。
其次，建立人才培养机制：现代经济社会对各专业、各领域的人才不仅是数量上的需要，而且也对人才的整体素质有了更有效的评价与考核体系。因此，启动人才培养计划，德智体美全面发展，才能表现出人才的能动性、创造性和自主性，不仅在人才数量上与现代化目标相适应，也要使人才结构与经济调整结构相适应，人才素质与经济增长速度相适应，实现人才市场的帕累托最优国内生产总值，最终达到推动了经济发展和社会进步的目的。
最后，建立国际合作交流机制：在经济全球化日趋深入的条件下，我国人才结构的优化既要充分利用国内的有利条件，又要鼓励我国人才多层次、宽领域、全方位参与国际合作与交流，不断更新知识，才能使各层次的人才既要学有专长，又要广泛涉猎；既要专精，又要博览，培养国际性人才，与时俱进，建立创新型国家。
参考文献
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[5]萧鸣政、饶伟国.基于人力资本的人力资源开发战略思考[J].中国人力资源开发，2006(8):10-14.
小学体育线上教学总结篇6
学科德育特点及其实施
(1)学科德育有共同特点又有各自学科的特点
学科德育的共同特点：一是以知识为载体。爱国主义教育是德育的核心，各学科进行爱国主义教育都是同本门学科的知识紧密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合；历史学科以祖国五千年的文明发展史实为载体，尤其是通过近代落后挨打的史实、中国人民前赴后继反侵略斗争和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育；地理学科通过祖国的地理环境、辽阔的疆域、丰富的资源、社会主义建设的伟大成就进行热爱祖国的教育；数学、物理、化学、生物等学科运用我国灿烂的科技文明史，我国历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹，解放后我国在这些领域所取得的科技成就对学生进行爱国主义教育等等，以上这些事实充分说明，德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
二是面广量大时间长。仅以必修课来说，小学有10门学科，初中有13门学科，高中有12门学科。这些学科遍布所有知识领域，其延续时间，短的一年两年，长的贯串12年。授课的时数，义务教育九年，23门学科7792课时，高中三年，12门学科2513课时，普通教育12年35门学科共10305课时。各门学科都具备德育渗透的功能，其教育力量是十分强大的。
三是有切实保证。学科德育有固定的课程、相对稳定的教材、排进课表的课时、专职的教师和评价考核的制度，而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在教学中实施德育。
四是细水长流、潜移默化。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复由量变到质变是过程。各学科教学给学生提供大量的感性知识经验，学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化。
学科德育又有各自学科的特点。这次课题研究中，我们分析了中小学所有必修课20门学科德育渗透的主要内容和特点（详见《学科德育渗透一览表》）。思想品德和思想政治课是德育的显性课程，担负着比较全面和比较系统地对学生进行思想品德和思想政治教育的任务，既是学科德育一个组成部分，又是学校德育体系中的一条主线，在学校德育工作中具有特殊重要的作用。
文科类，包括语文、英语、历史、地理和作为史地综合课的“社会”，具有广泛的德育内容和很强的感染力，既有显性教育的特性，又有隐性教育的特性。
理科类，包括数学、自然、物理、化学、生物和理化生的综合型课程“理科”，结合自然科学知识进行辩证唯物主义观点的教育最具特色，说服力强，效果一般都比较好。
技艺类，包括体育与保健、唱游与音乐、美术、生活与劳动、劳动技术、职业导向和计算机，这些学科的德育都同一定的知识和技能训练结合在一起，其德育内除共同进行爱国主义社会主义教育外，在思想、品德、行为等教育方面又各具特色。
(2)学科德育的实施
课程改革方案是学科德育实施的依据。
课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想；在总的培养目标中，规定了提高学生“良好的思想品德素质”，“适应社会主义事业需要”的目标，并相应地规定了思想品德素质在小学、初中、高中的分阶段、有层次的目标；设计了显性与隐性结合的“三线一面”的全方位、多渠道的德育课程体系，要求面上各门学科、各个领域都要渗透在贯穿德育工作，落实到各科课程标准和各科教材中去，使显性德育课程外的各科，都作为德育的隐性课程发挥各自的积极作用，寓德育于各科教学和各项活动之中。学科课程标准和教材编写有明确的德育要求和内容。
学科课程标准是教材编写和教学的依据，这次我们分析了中小学20个学科的课程标准和部分教材德育渗透的情况。总体上看，课程改革方案加强德育的指导思想和目标要求得到了贯彻和实施，各学科的课程目标、教材编写要求、实验操作和练习、教学评估，都有相应的学科德育要求。各学科课程教材德育渗透的主要内容，我们在《学科德育渗透一览表》已作了归纳。这里仅举高中数学的课程标准为例作为说明。学科德育渗透在教师的教学中逐步得到体现。
课程改革方案、学科课程标准和教材、所有关于加强德育、进行学科德育渗透的要求，都必须通过各学科教师的教学来实施，而对教师是否在教学中进行德育，最有发言权的则是学生。为此，我们于6月底、7月初在10所小学（一师附小、二师附小、虹口区三中心、复兴东路第三小学、长宁区实验小学、江宁路小学、青浦县实验小学、金山县实验小学、控江路第二小学、曲阳路第四小学）作了1000份学生问卷调查；在11所中学（大同中学、育才中学、曹杨二中、向明中学、松江二中、梅陇中学、娄山中学、尚文中学、罗店中学、青浦中学、下沙中学）作了1006份学生问卷调查，了解中小学各项德育内容在各科教学中的体现。调查问卷显示，在小学各类课程中，思想品德课作为德育显性课程，学生认为是最直接接受思想品德教育的课程，其次为小学社会学科、小学语文学科，而学科之间在德育渗透方面的不平衡性也不同程度地在调查中得到进一步了解。中学学科德育的问卷调查则比较清楚地反映了各学科德育的特点和实际。详细请见《中学学科德育调查问卷》汇总表。从调查问卷的汇总表上可以明显地看出：（一）思想政治课在20个德目中，除“审美能力”占40%，其余都在50%以上，“热爱社会主义祖国”占到90%，显示出思想政治课是学校德育的主渠道，并为学生所公认。（二）语文和历史是学生所接受德育内容最广泛的学科，地理相对次之。（三）音乐、美术学科在德育方面审美教育和情操熏冶最为突出，而体育学科在爱集体、团结互助和顽强意志锻炼方面的教育作用就比较显著。（四）纵向看，在理想志向、科学探索精神的培养，尊重事实以及一丝不苟的态度等四个方面以及辩证唯物主义观点、历史唯物主义观点教育等方面则为文科、特别是理科所共有。（五）职业导向、中学社会、综合理科等三门课程，由于试点的学校不多，尚不能充分反映实际和说明问题。调查结果清楚地表明：课改方案中加强德育的指导思想，课程教材在实施学科德育任务方面的要求，在各学科教师的教学中已得到了不同程度的落实；而学科德育渗透所具有不同的学科个性和侧重，已为广大教师所认识。
实施学科德育渗透的成效
一、不少学校的领导重视并组织教师进行学科德育渗透的专题研究，取得可喜成果。例如虹口区教育局总结了该校学科德育渗透的三条经验：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和观点的渗透；三是结合课堂和学生实际的随机渗透。南市区尚文中学。对初中各门学科的教材，逐课排出了德育点，并印发给全体教师，使学科德育扎扎实实地进行。青浦县青浦中学组织各科教师研究在学科教学中发挥新教材德育功能的做法，各科都总结出各具特色的经验。
