线上教学意见和建议(6篇)
线上教学意见和建议篇1
省工信委党的群众路线教育实践活动领导小组：
根据甘工信群办发[2013]8号文《关于做好第二批教育实践活动整改落实、建章立制环节工作的通知》要求，我队教育实践活动领导小组结合大队实际，扎实开展了教育实践活动回头看活动，现将”回头看工作情况总结汇报如下：
一、学习教育扎实，党员干部思想切实提高
省工信委召开党的群众路线教育实践活动动员大会后，大队党委高度重视，切实加强组织领导，精心组织实施，迅速制定了《大队党的群众路线教育实践活动实施方案》，并于7月15日，召开了全队党的群众路线教育实践活动动员大会。在全队范围内下发大队党委书记在全队动员大会上的动员报告和《二一二大队党的群众路线教育实践活动实施方案》，为每位党员配发学习辅导材料。按照分层次、有重点、重实效”的原则，分别制定下发了《二一二大队关于做好党的群众路线教育实践活动学习教育听取意见环节和查摆问题开展批评环节工作的通知》。大队党委、各党支部创新学习形式，采取中心组学习、集中学习与个人自学相结合；通读与精读相结合；专题辅导与集体讨论相结合；学习思考与撰写心得笔记相结合等形式，分别认真学习了中国特色社会主义理论体系，学习党章、党的十八大报告和党的十八届三中全会精神，学习一系列重要讲话精神，学习党的群众路线教育实践活动工作会议和中央政治局专门会议精神，学习中央八项规定和省委双十条”规定，学习省委和省工信委领导讲话精神，学习大队《教育实践活动实施方案》和党委书记许自强同志在动员大会上的讲话，学习大队有关加强作风建设和执行中央厉行节约、反对浪费文件精神等。重点研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和《党政机关厉行节约及反对浪费条例》等。
二、聚焦四风”，查摆问题深刻准确
活动开展以来，大队党委坚持开门搞活动，敞开谏言渠道，采取民主评议、发放问卷调查表、召开座谈会、个别访谈等方式，开展征求意见活动。先后发放民主评议表71份，问卷调查表135份，召开不同层次座谈会15次。领导班子带领办公室成员深入基层单位、野外生产一线主动征求意见。对征求到的意见建议，按大队领导班子和领导干部个人进行了分门别类的梳理和反馈，归纳整理出大队领导班子存在的5个方面的问题和领导班子成员存在的4个方面的问题，并及时进行了反馈，形成了大队领导班子作风建设评价材料。同时，各党支部、各单位、各科室通过召开党员、职工群众座谈会、谈心交流等方式广泛征求党员、职工群众对大队和本单位领导班子的意见建议。在征求意见的过程中做到了工作扎实、范围广泛、主题明确、重点突出。
三、深刻剖新，认真撰写对照检查材料
一是大队领导班子成员、中层领导干部通过群众提、自己找、上级点、互相帮等方式，采取召开不同范围、不同层次座谈会，开展谈心活动等方法，进一步征求意见、深入查摆问题。大队主要领导与班子成员之间、班子成员相互之间、领导干部同分管单位科室中层干部之间、中干同普通党员群众之间普遍进行了谈心活动。二是认真对照检查，撰写对照检查材料。大队领导班子和班子成员对照党章，对照廉政准则，对照中央八项规定和省委双十条规定，对照《我省党员干部在作风方面存在的突出问题》，对照改进作风要求和职工群众期盼，深入查找四风”方面的问题，认真撰写对照检查材料，分析问题原因，剖析思想根源，明确努力方向，提出整改措施。并按照省工信委审核把关意见，对大队领导班子和班子成员个人对照检查材料反复进行修改精炼、补充完善，使对照检查材料更加联系实际、紧扣主题、突出重点、触及灵魂，整改目标更加明确，措施更加具体。三是在大队党委的统一安排下，全队50名中层干部认真撰写了对照检查材料，18个党支部按期召开了组织生活会。大队领导和办公室成员到会进行了旁听和指导，达到了预期目标。
四、以整风精神开展批评与自我批评，认真开好民主生活会
在充分做好各项准备工作的基础上，经省工信委党的群众路线教育实践活动领导小组批准后，我队于11月21日按时召开了领导班子专题民主生活会。在民主生活会上，班子成员严肃认真，真诚坦荡，自我批评不回避问题，剖析原因触及灵魂，相互批评直截了当、不遮遮掩掩，班子成员互相提出批评意见60余条，会议气氛既紧张严肃、又宽松和谐，取得了照镜整容、洗澡除尘、红脸出汗、醒脑治病的效果，达到了认真开展批评与自我批评，自我提升、互相帮助、统一思想、增进团结的目的。
省工信委党的群众路线教育实践活动领导小组督查组对我队领导班子专题民主生活会给予了总体肯定和积极评价，杨春同志对我队领导班子专题民主生活会进行了点评，认为212大队党委认真开展教育实践活动，计划周密，组织得力，工作扎实，成效明显。专题民主生活会会前准备充分，征求意见广泛，查找问题有的放矢，积极开展谈心活动，认真撰写对照检查材料，对照检查深刻，剖析原因透彻。民主生活会氛围良好，紧扣主题，内容集中，切中要害。批评与自我批评开诚布公，直面问题，态度诚肯，团结帮助。符合上级要求，达到了预期目的。
12月3日，大队召开了由各党支部书记、中层干部和党员代表参加的党的群众路线教育实践活动大队领导班子专题民主生活会情况通报会。会议从组织领导、制定方案，认真学习，征求意见、查找问题、边查边改、交心谈心、撰写对照检查材料、开展批评与自我批评、整改方向和措施等方面通报了专题民主生活会的会前准备和会议召开情况。
五、整改方向明确，整改措施务实有力
大队领导班子坚持边学边改、边查边改、即知即改，制定下发了《二一二大队关于落实中央八项规定和省委双十条规定的通知》、《二一二大队控制招待费措施》。对《大队经济责任制实施细则》、《地质项目管理和考核办法》等管理制度进行了修改完善。大队领导班子、中层干部、机关科室作风明显转变，抓项目、促发展的主动性、积极性明显提高；服务基层，帮助基层单位办实事、解难题的主动性明显增强；密切联系群众的自觉性明显改善；改进文风会风、规范公务接待、控制公车使用等取得明显成效；住宅楼建设、天然气入户等重大民生工程正在抓紧实施。
针对存在的突出问题，大队教育实践活动领导小组于12月16日召开专题会议，研究制定整改落实方案、制度建设计划和专项整治方案。落实了整改的责任单位、责任人，任务书、时间表。做到措施到位、责任到位、落实到位。同时，对急需解决也具备条件能够在活动期间解决的问题，明确要集中时间和力量加以解决；对难度较大、需要较长时间努力才能解决的问题，提出整改时限，积极创造条件解决，做到真转真改，确实让职工群众感受到作风转变的成果，使党的群众路线教育实践活动取得实实在在的效果。
线上教学意见和建议篇2
为学校发展提建议
在听取意见环节，学校通过座谈会及基层调研访谈、开通电话传真和电子邮箱、设置意见箱等形式，广开言路，围绕校院两级领导班子和领导干部在作风、在推进学校和各单位事业科学发展以及搞好教育实践活动等三个方面征求意见和建议。
“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是党的群众教育实践活动的总要求。为深入践行党的群众路线教育实践活动，2013年暑假期间，武昌理工学院组织全校近千名教职工分批在绿林山风景区举行教师培训或教育教学改革研讨会，要求广大教师对学校教育教学改革与发展大胆提建议，查找自身不足，通过“照镜子”促进学校教育教学改革与发展。
会议期间，校领导与广大教师围绕“素质学分制”“开发内化教学模式”“人才培养方案”三个主要方面进行了深入的研讨。会议采取分组专题报告、小组讨论、会议交流等形式开展，取得了显著成效。校长赵作斌教授等校领导全程参与，并在分组讨论环节安排校领导深入到每一个学院，与广大教师面对面交谈，认真听取教师意见，共商教育教学改革与发展。
教师如何保证作业题的目的性、有效性和科学性？如何把握素质考试？如何使学生学得愉快、学有收获？如何进一步完善素质学分制？如何进行素质考试命题？广大教师以学院为单位进行了分组讨论，大家积极热烈地参与，先后有65名教师代表上台发言，对素质学分制、开发内化教学模式等发表自己的观点和建议，他们还就学校教育教学发展过程出现的问题和疑惑进行了探讨，提出了许多富有创新性的意见。
校长赵作斌教授在认真听取广大教师意见的同时，做了详细的记录。常务副校长王元璋教授欣喜地表示：广大教师提出了很多具有创新性的建议，有些建议很好，如参考“职业资格证书考试”等形式进行素质考试等，学校将认真研究。2013年8月29日晚，校领导及院、处、室领导召开会议，总结此次会议内容，会议一直开到凌晨转点。校党委书记涂方剑研究员高度评价此次研讨会，认为这是践行党的群众路线教育实践活动的创新方式，必定对学校教育教学改革与发展起到巨大的推动作用。
近日，武昌理工学院专门召开党政联席会议研究学校如何更好地开展群众路线问题，赵作斌校长指出，学校不仅不能把群众路线教育实践活动当形式，还要以此为重大机遇，进一步加强学校领导干部作风建设。他要求广大领导干部要接地气，要深入到师生中去，了解师生需求，解决师生问题，优质服务群众，解决教职工、学生的所求所盼。
微博为学生办实事
随着网络时代的到来，微博已成为大学生生活中不可或缺的一部分。武昌理工学院与时俱进地开设了官方微博，在丰富校园文化的同时，听取师生心声，为广大学子解决问题，受到了广泛好评。
“上个月同学们提出的部分建议，我们整理后送交校领导，目前，校领导已经批示回复，大多数建议都将解决。”武昌理工学院官方微博公布该校学生意见的解决情况，受到学子们的广泛热捧和好评。学校巧妙借用“微博”这一普遍受大学生欢迎的新媒体，竭诚为广大学子办实事，自开展党的群众路线教育实践活动以来，已解决学生反映的问题和诉求100余件。“一般收到师生们反映的问题后，我们都是第一时间反映给相关负责单位，督促他们调查解决。”武昌理工学院宣传处负责学校官方微博的老师介绍说，有事给官方微博发信息已成为师生们的一种习惯和时尚。
不久前，由于设备故障造成该校东区十号和四号两栋宿舍楼热水供应出现问题，同学们把信息发送给武昌理工学院官方微博反映了这一情况。在得知这一问题后，负责官方微博的老师及时联系学校学工处及后勤部门，就此问题进行沟通，短短数小时之内联系到厂家进行维修，学生们很快就洗上了热水澡。问题能够这么速度的解决，同学们直呼给力。
武昌理工学院有一处“135阶梯”，挺美丽壮观的。然而由于长时间没有维修，不少地方已出现破损，一些学生向武昌理工学院官方微博反映常常摔倒。负责官方微博的老师在工作建议中提出该问题，建议学校及时予以修理修复，并加强防滑措施，真正将“135阶梯”建设成为学校一道靓丽的风景线。常务副校长王元璋批示：“此事请校办详细了解解决。”目前，重修后的“135阶梯”已焕然一新。
在一些简单紧急的问题上，负责学校官方微博的老师会第一时间反映给武昌理工学院相关部门调研解决，党委宣传部部长邓万民教授则常常亲自跑腿，将学生的意见打印出来直接送递到相关部门负责人手上，督促立即解决。在一些较大复杂的问题上，他们则会以“工作建议”的方式请校领导批示，仅2013年11月，由负责官方微博的党委宣传部就撰写建议8条，占该校当月所提建议的一半以上。
除被动等待同学们反映问题外，学校官方微博还主动定期进行“专题意见征集”活动，将同学们的意见整理后以“工作建议”的方式送校领导决策参考。“关于全校学生宿舍增设‘晒衣绳’的建议”“关于在部分路段增设‘路灯’或改造灯具的建议”“关于定制‘校友卡’增进校友‘母校情结’的建议”“关于延长学生‘热水供应’时间的建议”等，都是通过学校主动征集意见而呈报校领导解决的。
重视解决学生诉求
“一切为了学生，为了学生的一切，关心学生成长。”校长赵作斌十分重视学生诉求，对于学生反映的问题，他都要求第一时间进行解决。他说，对学生提出的问题，要件件有回应，事事有落实，个个有解决。不久前，学生宿舍发生几起失窃事件，学生在微博上反映强烈，负责官方微博的老师将学生意见整理后送交赵作斌校长。当赵作斌校长得知后，立即专门召开会议，要求第一时间修复损坏的摄像头，同时考虑斥资在学生宿舍安装门禁系统。
武昌理工学院官方微博由于竭诚为广大学生办实事，受到了学生们的普遍热捧，目前已拥有粉丝12660多人，收到的信息多达47570多条，收到的评论14280余条，在新浪微博校园影响力榜中多次进入全国高校十强，影响力不断攀升。一位网名为“木又又子”的学生评论说：“拿什么赞美你，我的官博！如此能够听取学生群众的呼声，又这么快采取行动，真棒！太好了。”武昌理工学院市场营销专业2012级学生刘云峰对学校官方微博拍掌叫好，他说：“通过微博这种形式可以使学生直接的反映出相关问题，能够有效的及时的得到解决。同时隐私的问题还可以发私信，具体问题具体解决。”
赵作斌表示，深入开展群众路线教育实践活动意义重大，对于学校的改革发展有着重大意义，我们要借此东风，变“要我做”为“我要做”，群策群力谋改革创新，戮力同心促科学发展，建人民满意的大学。目前，校领导每一个月最少要去学生食堂吃一次饭，要蹲点深入课堂听课，要多深入学生寝室与学生交流，行政处室领导要主动服务、热情接待，杜绝“脸难看，事难办”问题，改进工作作风建设。
线上教学意见和建议篇3
1、召开党的群众路线教育实践活动动员大会
3月10日下午，我校召开党的群众路线教育实践活动动员大会。市委第十五督导组组长李xx，副组长王xx，市财政局党组副书记、常务副局长刘xx等应邀出席了会议。
校长xx在动员报告中指出：深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党中央在新形势下加强党的建设的重大决策，也是强化师德师风建设的迫切需要和实现学校升专入园、跨越发展的重要保障。李校长还对学校开展教育实践活动作了全面动员和重要部署，要求全校教职员工切实做到：增强学习的自觉性，增强服务师生的自觉性，增强改进作风的自觉性，增强履职尽责的自觉性，增强勤政廉洁的自觉性，围绕“四风”查摆问题，坚持原则不走过场。通过建立副科级以上干部联班指导机制和开展“党群联动、提高办学满意度”等学校特色活动，把教育实践活动抓出成效。
会上，督导组组长李xx就联系督导工作做了重要讲话，李xx同志充分肯定了我校教育实践活动的前期工作，并对后段工作提出了指导性的意见。
2、组织党的群众路线教育实践活动专题学习
3月18日下午，我校组织全校教职员工进行党的群众路线教育实践活动专题学习。
本次专题学习安排了三项内容。首先，常务副校长戴xx传达了市委督导组碰头会精神，要求强化宣传造势，将党的群众路线教育实践活动与我校实际工作相结合，坚持边学边改、边查边改，更好地贯彻群众路线，改进工作作风，确保高标准高质量抓好活动开展，抓好工作落实。接着，全文学习了王群书记《在全市党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话》。最后，组织观看了教育影片《周恩来的四个昼夜》。
通过本次学习，全体教职工对开展党的群众路线教育实践活动的认识更加深刻，特别是老一辈革命家周恩来深入群众、求真务实、公而忘私、敢于担当、一心为民的光辉形象高山仰止，触动了每位教职员工的心灵。广大教职工普遍反映思想上受到了一次深刻的洗礼。
二、专业教学团队建设
1、开展“传递正能量，追求幸福人生”读书活动
为进一步提高全校教师的理论修养，拓展教师视野和人文底蕴，引导教师将读书与教育实践有机地结合起来，通过读书指导和反思自己的教育实践，继续建设书香校园，我校开展以“传递正能量，追求幸福人生”为主题的教师读书系列活动。
3月25日下午，我校隆重举行读书活动启动仪式，仪式由常务副校长戴xx主持，对XX年度优秀读书心得撰写教师进行隆重表彰，并向全校教职工每人赠送一本《正能量—跟消极心态说不》。
会上，xx校长等10名教师代表向教师推荐自己印象深刻或影响较大的书籍，并深入浅出解读了所荐书籍，与大家一起分享所荐书籍之读后心得、体会、感悟。
除赠书活动以外，今年的读书活动还将开展“我读过的一本好书”荐书品书主题活动，组织教师开展专题研讨，进行读书心得交流；开设“教师讲坛”，每个教学部推荐1-2名教师登坛荐书，介绍自己读过的一本好书，分享读书感悟。“做最好的教师”读书心得征集和评选表彰、在校园网教育教学中开设读书专栏，上传优秀读书心得等相关资源等多项读书活动。
2、专家引领课题研究提升教师科研能力
近年来，学校把课题研究作为提高教师教学科研水平的重要抓手，鼓励教师参加省、市课题申报与研究。3月14日——15日，xx师范大学教育学院肖xx副教授应邀，为我校课题研究骨干进行了省规划课题申报的专题辅导，教学副校长王xx全程参与。
肖教授从规划课题的选题、课题的名称拟定、申报注意事项等方面向老师们做了详细、具体地讲解，并着重指导了“研究背景”、“研究内容”、“研究目标”的写法，尤其对“可行性分析”、“研究假设”进行了重点解读。
会计专业拟申报一项省规划课题，初步选定的内容为《信息化背景下中职会计专业一体化教学系统开发与研究》；经过指导，会计专业拟申报一项老师们感觉思路更加清晰，申报课题工作的信心更足。
三、召开学生座谈会听取学生对教育教学的意见和建议
3月以来，我校牢牢把握服务学生宗旨，聚焦师德师风问题，不断拓宽意见征集点和面，创新征求意见方式，采取了召开专题座谈、个别访谈学生和教职工、发放征集意见调查表、设置征求意见箱、在学校网站公布征求意见电子邮箱和电话号码等多种方式广泛开展征求意见活动，尤其注重听取学生对教育教学和学校管理方面的意见和建议。
3月中旬开始，学校组织开展全校性评教评学活动，收集各班学生对每一位任课教师在教学态度、教学方法、教学内容与效果、课堂管理等方面的意见和建议，同时教师评议诊断各班学风方面存在的问题。活动分三个步骤：一是发放《教师教育教学民主评议表》，由各班组织评议填写，广泛征求学生意见；二是召集任课老师和班主任对授课班级的学风进行民主评议，找出学习上存在的问题，提出建议。三是召开学生座谈会，组织教师、学生进行座谈，进行面对面的沟通。3月27日晚上，学校分五个会场举办了师生座谈交流会。各教学部主任及部分教师代表与每班选派的四名学生代表就教师教学、课堂管理、课改效果、学生学习情况、学风建设等方面的问题进行沟通和探讨。
对于这次评教评学活动反映出的问题及相关意见建议，学校正在汇总整理、对照检查，并将有针对性地反馈给相关教师和班级，督促整改，促进教风学风建设。
四、专业研究与开发，创造优质教学资源
3月30日，会计部组织了全体教师进行教学资源库建设初次研讨。会上，大家根据xx电脑的工程师提供的教学资源库模型进行了认真的分析、研究；每一位老师都畅所欲言，各抒己见，对我校会计专业的教学资源库的建设提出自己的建议和看法。
通过此次研讨，基本确定了会计教学资源库的基本模型和结构框架，准备与软件开发公司交流后，开展实质性的的开发，逐步实现会计教学的信息化、一体化。
线上教学意见和建议篇4
西高山乡党的群众路线教育实践活动工作推进计划安排表
各村党支部、学校支部、卫生院支部参照本建议日程
重点环节时间安排主要任务责任单位
一、准备启动（2月24日至3月31日）
1.乡党委组织班子集中学习培训，成立乡领导小组和督导工作小组，初步制定全乡实施方案，报县督导组审定实施方案2月24日至2月28日1、乡党委组织班子成学习中央、省、市、县相关文件精神；2、根据县委《党的群众路线实施意见》结合我乡实际，研究制定《西高山乡党的群众路线教育活动实施方案》、《活动督导实施方案》和全乡各党组织推进计划安排；3、报县督导组、县党群办审定我乡《实施方案》。
2.召开全乡动员大会和集中学习培训会3月5日至3月25日1.乡党委组织召开全乡动员大会和集中学习培训会；2.各支部领导小组内部召开会议，组织学习相关文件，对相关工作进行安排；3.各村、乡直各单位准备、上报《实施方案》及动员会议上支部书记的讲话。
3.各支部制定工作方案3月10日至3月15日1.领导小组根据乡上实施方案和与各村、乡直各单位村沟通情况，制定具体工作方案和推进计划表；2.根据领导小组办公室提供的领导小组讲话通稿，结合各村实际修改完善领导小组组长讲话；3.收集掌握各支部领导班子和领导干部作风方面的情况。
4.审阅各村、乡直各单位活动方案3月16日至3月20日1.领导小组对照省委指导意见、市委和县委实施意见和相关方案，审阅各单位《实施方案》，提出意见建议；2.领导小组调阅各村支部书记在动员部署会议上的讲话；3.领导小组向各村提供《民主评议表》表样，确定参会人员范围。
5.参加各村、乡直单位动员大会3月21日至31日1.乡领导小组全体成员参加各村、各单位动员大会，传达县、乡有关精神；2.组织开展民主评议，评议表由各村、乡直单位在会前发放填写，会议结束时汇总，并于3月31日前将结果报乡党委教育实践活动办公室。
二、学习教育、听取意见（4月1日至4月30日）1.动员部署（在乡上3月25日前动员部署基础上指导各村）4月1日至9日
1.4月5日前召开本单位动员部署大会，全面启动教育实践活动；
2.3月9日前，各支部组织全体党员，邀请乡党委督导组指导，对本单位领导班子和党员领导干部作风建设、“”状况进行民主评议，征集对搞好教育实践活动的意见和建议。
重点环节时间安排主要任务责任单位
二、学习教育、听取意见（4月1日至4月30日）2.开展学习（在3月30日前乡上开展学习基础上指导各村支部）4月10日至4月15日
1.各支部要采取多种形式，认真学习党的十和十八届三中全会精神，学习系列讲话精神，学习中央、省、市、县、乡关于开展党的群众路线教育实践活动会议、讲话精神等，学习党的光辉历史和优良传统；
2.各单位领导班子“集中学习和专题讨论活动时间不少于1周”；
3.组织开展“八个一”活动。即“组织一次集体学习交流活动、开展一次专题讨论活动、开展一次集中调研走访活动、开展一次集中征求意见活动、宣传一批保持党的优良作风先进典型、进行一次廉政警示教育、组织一次群众路线知识测试、开展一次作风建设民主评议”。
3.开展研讨交流（在4月10日前乡上研讨交流基础上指导各村支部）4月16日至19日
1.组织党员干部开展以“强化宗旨意识、改进工作作风、推进扶贫开发、打造一流队伍、服务农村群众”为主题的专题研讨；
2.学校、卫生院等乡直单位结合自身行业特征，开展相应专题研讨。
4.征求意见建议（在4月20日前征求意见基础上指导各村支部）4月20日至30日结合“双联”行动，开展专题调研活动，开展“三听三问”，听基层呼声、听群众心声、听社会议声；问作风建设差距、问为民服务举措、问加快发展良策，广泛听取群众的意见建议。各单位领导班子和领导干部要采取上级部门意见发函听、老党员意见上门听、贫困群众意见蹲点听、服务对象意见专题听、热点意见随时听、网络意见专人听等“六听”方式，广泛听取各方面意见建议，找准找实问题。
三、查摆问题、开展批评（5月1日至6月10日）1.查摆“”问题（在4月30日前调研的基础上）5月1日至10日
通过召开专题会议、集体“会诊”等方式，归纳梳理出“”方面的“机关病”、“村社病”、“行业病”和“流行病”，领导班子和领导干部要据此进一步找准查实班子“突出病”和个人“个体病”，力争做到准确“画像”。
2.撰写对照检查材料（在5月10日前召开专题会的基础上）5月11日至20日
1.各支部及其成员和村、学校主要负责人，都要撰写对照检查材料；
2.对照检查材料要上报乡教育实践活动领导小组办公室审核，报乡党委书记审阅。乡督导组要审阅所督导单位领导班子和班子成员的对照检查材料，提出修改意见，反馈给各支部活动领导小组进行修改完善后，再次进行审阅。
3.召开专题民主
生活会和组织生活会（在5月20日前撰写对照检查的基础上）5月21日至6月10日乡党委领导班子要在5月30日前召开专题民主生活会。研究制定召开民主生活会方案，组织召开一次高质量的领导班子专题民主生活会，时间一般不少于1天。其他党组织要在6月10日前召开专题组织生活会，认真开展党组织成员对照检查和民主评议党员工作，针对存在问题提出改进的措施和办法。每个党员都要参加所在党支部或党小组的专题组织生活会，每个党员领导干部都要以普通党员身份参加所在党支部的组织生活会。
重点环节时间安排主要任务责任单位
四、整改落实、建章立制（6月11日至9月15日）
1.审阅整改方案（在6月15日前汇总突出问题的基础上）6月11日至30日
1.各村、乡直单位围绕群众提出的意见建议、存在的突出问题、督导小组反馈情况，研究制定整改方案，乡群众教育路线办公室要对整改方案审阅把关，提出意见；
2.乡上制定并公示整改任务书和时间表，并在一定范围内公布整改方案；
3.乡领导小组办公室抽查1-2个村或单位整改方案，看是否重点突出、具体细化、切实可行；
4.各村、乡直单位及时将整改方案报乡党委教育实践活动领导小组办公室审定。
2.严把专项整治关（在6月30日前审定整改方案的基础上）7月1日至9月1日
1.各村、乡直单位围绕中央提出的七个方面的整治重点和乡党委的专项整治要求，逐项抓好整治；
2.乡督导小组对专项整治活动进行督查。
3.督促检查制度建设情况（在8月30日前专项整治的基础上）9月2日至9月15日
采取随机抽查、延伸督查、明察暗访、跟踪问效等方式，对各村、乡直单位制度建设及制度执行情况进行督促检查，确保整改任务落到实处。
五、全乡总结工作9月16日至30日
1.各村、乡直单位召开教育实践活动总结大会。村、乡直单位主要领导主持会议并讲话，对教育实践活动进行总结；乡督导小组对村、乡直单位教育实践活动进行评价，对继续深入抓好教育实践活动提出要求；
线上教学意见和建议篇5
关键词：意见；基本要求；发展要求；说明；过程与方法、情感态度价值观
为加强对全省普通高中新课程实验学科教学工作的指导，浙江省教育厅组织省普通高中新课程实验工作，在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上，（下简称《意见》）。旨在帮助教师克服、解决在新课程教学遇到的种种困难和问题。本《意见》按模块开设顺序编排，每个模块分专题或单元，按照“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”三个栏目编写，“教学要求”是最重要的部分，按课采用表格的形式，分“基本要求”、“发展要求”和“说明”列出。笔者作为长期奋战在高中地理教学工作的一线教师，在按《意见》实施新课程的教学过程中，发现了一些问题或困惑，现一一列出，旨在请教各位专家，以求明鉴。
意见一：“基本要求”和“发展要求”如何划分？
《意见》对“基本要求”和“发展要求”所作的规定和解释是：“基本要求”是指全体学生都要达到的要求，“发展要求”是指有条件的学校或有这方面兴趣的学生逐步可以达到的要求，并非全体学生都应达到。
由此可以看出，“基本要求”和“发展要求”区别主要在于是对学生要求范围不同，“基本要求”是对全体学生的要求，“发展要求”是指有条件的学校或有这方面兴趣的学生逐步可以达到的要求，并非全体学生都应达到。从表象上看，这两个概念是明确清晰的，但认真执行起来，发现里面有问题：
“基本”的含义是基础性的、根本的、主要的，“发展”的含义是事物从简单到复杂、从低级到高级的变化过程，因此，“基本要求”和“发展要求”的区别标准应是知识的层次水平，而不应是学生的范围。而且不管同一学校、还是不同学校的学生，在地理课堂上都应该有平等的发展权利。《意见》里面对“基本要求”和“发展要求”所作的规定和解释只是专家们一种一厢情愿的主观规定。
从逻辑联系来看，知识是基础，应是陈述性知识，这才符合基本要求。而过程和方法（程序性知识）是基础知识的一种提升，是利用地理原理通过一系列的问题设计和合理的教与学的方法得出地理规律，在课堂教学过程中，是思维主线，这才是属于发展的范畴。同理，情感态度和价值观隐性或显性地体现在过程和方法中，在课堂教学过程中，是情感主线，这也是属于一个社会人成长过程中发展的范畴。
《意见》由于没有抓住区别的标准，没有按照三维目标之间的逻辑联系来区分，所以出现了这样的不合理现象：一是发展要求被列为“基本要求”。二是发展要求中，应是用相关发展的动词，却出现了体现基本要求的动词。三是在很多的单元里，出现了发展要求短缺的现象。
如第一章第一节地球的宇宙环境中，《意见》是这样表述的
基本要求1.了解不同类型的天体及其特点
2.了解天体系统的级别和层次，能描述地理在
宇宙中的位置，树立科学的宇宙观
3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体
4.比较、分析和归纳太阳系行星的数据资料，理解地球上存在生命的条件。
发展要求
说明
第二节太阳对地球的影响，《意见》是这样表述的
基本要求1.了解太阳辐射的特点及其对地球环境和人们生产、生活的影响
2.收集和分析有关太阳活动的资料，了解太阳活动的特点、
3.了解太阳活动对地球电离层、磁场和气候等的影响。
发展要求能根据收集的资料，描述太阳活动对人们生产、生活的影响。
说明
第一节中，将“比较、分析和归纳太阳系行星的数据，理解地球上存在生命的条件”列为基本要求，而第二节中，“能根据收集的资料，描述太阳活动对人们生产、生活的影响”列为发展要求。前者属于高阶思维能力，应列为发展要求，后者属于低阶思维能力，是描述，当然是陈述性知识，应列为基本要求。再者第二节中，“收集和分析有关太阳活动的资料，了解太阳活动的特点”是一种基本要求，它和“能根据收集的资料，描述太阳活动对人们生产、生活的影响”一样也是一种基本要求。这里“了解”和“描述”的知识都是一种陈述性的知识，没有任何区别，不能体现学生在认知水平上有质的不同。可一个是基本要求，一个是发展要求，显然这样处理有失妥当。如果要体现发展的要求，笔者以为应将“描述”二词改为“分析”，这样有能力的学生，有条件的学校的学生能从更高的层次上认识太阳活动对人们生产和生活的影响。
意见二：“说明”是为了说明“什么”？
《意见》中添加了“说明”部分。专家认为“说明”部分主要指不宜拓展的内容，超标准的内容、建议删除的内容、限定深广度的内容等，为学生学习提出指导性建议。这种说明我想是专家们为了减轻学生负担而设计的，可谓用心良苦。可仔细研究，“说明”却陷入不伦不类的境地之中。先来看第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响
基本
要求1.通过对教科书中相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个
时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
发展
要求能运用具体材料，分析说明气候变化对人类某一活动的影响
说明地质年代的相关数据不作识记要求。
“地质年代的相关数据不作识记要求”。这种说明，是不是旨在告诉教师和学生这个是考试不考的内容？如果是这样，这和新课程的基本理念是不相符的。其实在基本要求1.里已有明显暗示了“地质年代的相关数据不作识记要求”，1.里面明确要求学生从三个时间尺度“地质时期、历史时期和近现代”了解全球气候的变化，也就是更仔细的地质历史时期当然就不作要求了。要不要将一些陈述性的知识作为基本要求，惟一的标准，笔者以为是课程标准。课程标准里面，对第二节的课标内容是这样描述的：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。这种影响是根据有关资料来说明的，很清楚，“地质年代的相关数据”是有关资料，肯定不作识记要求。因此笔者以为这种“说明”可以删除，因为这“说明”可以融入基本要求当中。如果基本要求里面都没有要求的，当然就没必要识记了。
那么要求学生识记的内容有哪些呢？这也要从课标出发。对于本节课而言，笔者以为，什么是全球气候变化？全球气候变化通过哪些要素的变化来度量？全球气候变化有什么特点？这些当然应作为基本要求。因此笔者建议这节的教学要求可以这样设计：
基本要求1.了解全球气候变化概念。
2.知道全球气候变化要素。
3.描述全球气候变化特点
发展要求1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响
2.能运用具体材料，分析说明气候变化对人类某一活动的影响
再如第二章城市与环境中，《意见》将“西方城市空间结构的三种学说和我国古代城市规划内容不作教学内容”。这部分内容编者将其编入“阅读”，我想编者意欲是给学生的一种拓展。而《意见》却将它删了，这明显和课程标准是不相符的。这节的课程标准是：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。既然如此，“西方城市空间结构的三种学说和我国古代城市规划内容”也可以看作是二个实例。而且这二个案例编者也别有用意，强调了城市空间结构影响因素的多元性和主次因素在特定时空中可以相互转化性。因此这种删除表面上看好象是减轻了学生的学业负担，殊不知，这对于学生建构影响城市空间结构因素会出现偏差，也不利于学生从发展的观点看主次因素的变化。
教材上的知识如何进行删减？笔者以为编者依据课示将这部分内容编入教材，是有一定科学道理的，作为一线的地理专家，一般不可盲目地进行删减。如果真的要做删减，我想那也一定要有理有据。说起有理，美国两位知名的课程与教学领域的专家威金斯（Wiggins）和麦克泰（Mctighe）在他们合著的《理解力培养与课程设计》（UnderstandingByDesign）一书中，提出持久性理解的学习内容应该具备以下几个特征：
持久的价值――代表一种重大的观念，具有超越课堂的持久价值。
学科的中心――居于本课程的中心。
需要发现――深入探讨抽象、易于误解的观念。
有吸引力――对学习者具有潜在的价值。
凡符合以上特征越多的知识，其价值就越高，就越该保留，不应该删减，反之，就该考虑删减。
说起有据，就是这些知识，对于本节课能否起到重要作用。如果它有延伸拓展的作用，
如果它有补充说明的作用，那它的存在还是有价值的，我们没有理由将它删去。
意见三：过程与方法、情感态度价值观如何落实？
《意见》中强调，在课程实施过程中，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调。要按本“教学指导意见”的要求，准确掌握每个专题的教学深度与广度，落实每个专题的三维目标，以确保高中地理总体教学目标的实现。这种强调，说明了过程与方法、情感态度与价值观的重要性，可以说她们是新课程灵魂。
在《意见》中，对于教学方法，有了一定的描述。如第一章宇宙中的地球。对于采用什么样的教学方法，《意见》是这样阐述的：本章教学内容难度较大，由于学生在空间概念的建立方面有一定的难度，可以采用图解，模拟实验、多媒体演示等方法帮助学生进行科学探究。再如第二章的教学方法，《意见》是这样阐述的：本章内容涉及的知识面广，能力要求高，学生在理性思维与空间想象方面尚有一定的局限性，教学中可采用讲练法，讨论法，案例分析法，观察法、探究法和模拟演示法等教学方法。
这两种建议，表面上看有挺大的差异。但仔细琢磨，“图解，模拟实验、多媒体演示等”是从采用的教具上看的方法，而讲练法，讨论法，案例分析法，观察法、探究法是从教学过程中看师生如何互动的方法。其实在“模拟实验、多媒体演示”等方法的基础上，再用观察法、讨论法等效果会更好。也就是说，《意见》中阐述的方法，是放之四海而皆准的，是完全正确的空话。这些方法老师们都不会陌生，也明白其中的道理，他们感到困难的是如何把这些方法转化为具体的有创意的设计，他们需要是具体的可操作性建议，而不是方向性、指示性的建议。也许有些老师会说，有创意的教学设计，需要教师自己去创造。此话自然不假，但我以为对于新课程而言，需要专家们作出一种示范，能给广大的一线教师在新课程实施过程中少走弯路，指明一条具体的阳光大道。据我的观察，老师一般不太关注“教学建议”，其原因不是它不重要，而是因为建议难以落实到教学操作的层面。对于一线教师而言，并不需要人人都明白的大道理，要的是能起示范作用的生动案例。《意见》的编写专家们在教学建议中不能只限于提一些老师都明白的方向性、指示性建议，而应该多提供一些具有可操作性的具体措施，以便老师学习借鉴。
而过程呢？新课程在教学目标上主要就是新在增加和突出过程与方法，它是新课程最精彩的一幕。可这一点教师最为陌生、最难把握，也最需要指导。不知何故，《意见》的编写专家把最不该遗漏的给遗漏了。没有过程的设计，就没有情感态度价值观的落实。那么，怎么样的建议对教师最有帮助，会受教师的欢迎呢？笔者以为最基本的思路是：一般来说，教学过程可以分解成以下几个部分：选择一种导入（它是开篇），寻找一些经典的案例（它是载体），设计许多有价值的问题（它是中心），确定一种方法（如交往式的对话）（它是过程），最终达到某种效果（能力效果：如在探究中得出结论；情感效果：如国际理解教育）（它是目标）。如在分析以晨昏线的年变化与日变化规律时（高三年级），可以创设如下过程：
选择一种导入（温故知新，暗示方法）：
1.上堂课我们一起学习了晨昏线的哪两大特点？
2.根据这两个特点，我们如何在光照图上画出晨昏线呢？
设计思路：要在光照图上画出晨昏线，关键在于要从晨昏线的特点出发。这种回顾，既是一种“回顾”，更是一种“引领”，旨在“告诉”学生观察光照图的要领，为如何观察作了一种思维的准备。这种“回顾”、“引领”、“告诉”，是一种观察方法的暗示，用已习得的知识内容去寻找方法，是一种基于知识的发展轨迹进行的教学设计。
创设一个情景：地球绕日公转图（如图1）。
确定一种方法：观察（比较）―描述―分析
设计几个有效问题（针对晨昏线的年变化）：
问题1：读地球绕日公转图（图1），在E1、E2、E3、E4的过程中，太阳直射点将如何发生变化？导致这种变化的主要原因是什么？
设计预想：问题1是在教师创设一个情景下学生通过观察，再自行得出的结论。在课堂现场学生可能会得出了太阳直射点从北回归线向南移至南回归线，再由南回归线向北移至北回归线。也能分析这是黄赤交角造成的。可学生在图上，最大的可能是并不能观察出太阳直射点移动的第二个特点：向东移动。此时教师也不急于将这个答案告诉学生，告诉就失去了发现的价值。这也说明了学生观察还不够仔细，或者说学生在观察时，还没有意识到复习回顾时教师的“告诉”，也即还没有学会如何观察的方法。
问题2：在地球绕日公转图上，画出E1、E2、E3、E4晨昏线，并用阴影部分表出夜半球（图2）。
再创一个模拟实验（针对学生回答结果）：
一个同学当作太阳，东南西北四个方向的同学当地球，其他同学在不同角度看晨昏线。
设计目的：教会学生如何观察，可以通过形象直观的演示实验，帮助学生建立立体的空间图形，学生才能“仔细”地观察。还可能由于学生在不同角度观察，可能会产生意想不到的新问题。
………………
达成最终效果（让学生得出或感受到）：
1.晨昏线的年变化表现为晨昏圈与地方时6时与18时的经线圈成23.5°角向南向北运动，自西向东运动。
2.在探究过程中，使学生养成科学的观察方法，有利于认识世界。
上述教学建议，与《意见》比，更为实在具体，可操作性很强，教学思想理念渗透在做法中，更能起到对教师的引领作用，教师更易学易懂，更具学习和借鉴意义。
线上教学意见和建议篇6
同志们：
今天的会议，我们书面传达学习了中央、省委、市委、县委有关做好第二批教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知精神；审议了乡党委班子征求意见情况报告、贯彻执行中央八项规定和省市县若干规定的情况报告、集中解决"四风"问题的调研报告等三个报告材料；听取了党委班子"四风"方面突出问题梳理情况报告；每位班子成员还对乡党委班子"四风"方面存在的突出问题及整改建议进行了积极发言，谈了深刻的体会和认识，提出了意见和建议；讨论并原则通过了《x乡党委班子对照检查材料（讨论稿）》，并进行了认领和补充；县委第三督导组组长、县发改委支部书记xx同志亲临大会指导并讲话。我觉得，今天的会议是成功的、有实效的。
党的群众路线教育实践活动开展以来，全乡上下高度重视、扎实认真、推进有序，从第一阶段教育实践活动的总体情况看，有这样几个特点：
一是认识到位、启动迅速。第二批党的群众路线教育实践活动，从3月开始在市县乡村全面铺开。乡党委对搞好群众路线教育高度重视，成立了以党委书记为组长的领导小组，制定了切实可行的方案，并抽调精干力量具体负责实施。在乡党委班子的带领下，全体机关党员积极参与。以此同时，各支部及时组织召开党员大会，认真做好上级精神的传达贯彻，切实提高了党员干部对这项活动的认识，统一了思想认识，增强了参与教育实践活动的自觉性和主动性。领导小组和"活动办"及时反映教育活动情况，通过宣传栏、发放宣传资料、开展群众宣讲等活动形式，做好了宣传工作，营造了良好的活动氛围，扩大教育实践活动的影响。
二是重点突出，措施有力。在教育实践活动的第一阶段，我乡紧紧围绕深入学习、征求意见这两个重点，狠抓学习教育，积极征求意见和建议，大兴调研之风。在深入学习理论的基础上，每人都积极撰写心得体会，党员领导干部带头撰写调研文章，全乡上下形成了良好的求真务实风气。通过坚持开门搞活动，广开言路，对征求到的意见认真对待，并将征求意见贯穿到整个教育实践活动中，收到了边学边改的效果，为第二阶段查摆问题、开展批评奠定了基础。
三是稳步推进，注重实效。从党委到各支部，对这次活动认识高度统一，确保活动不走过场、不流于形式，各支部认真组织学习教育，深入开展批评与自我批评，召开支部会议，相互帮助，征求意见。同时，紧紧围绕主要职责和中心工作，结合本部门的实际情况，把强化服务意识、端正服务态度、改进服务作风、提高服务质量作为活动的主线，贯穿始终。把活动的出发点和落脚点放在聚焦"四风"问题、立足民生发展、搞好群众服务保障上，扎扎实实开展活动。
通过今天的专题查摆会，我们不仅加深了对党的群众路线教育实践活动的学习和认识，而且进一步查摆了乡党委班子及班子成员在"四风"方面存在的问题。通过深刻剖析思想根源，每位同志都畅所欲言，认真查找班子及自身在思想和工作等方面存在的突出问题。同志们都开诚布公，谈出了心里话，亮出了内心世界，亮出了干部的作风、思想、工作、生活等方面的问题。这些诚恳的批评指正、热忱负责的意见建议，使整个班子对存在的问题认识越来越深刻、越来越聚焦，越来越清醒，为进一步剖析整改找准了方向和重点，提振了全乡党员干部深入开展教育实践活动、推进各项事业再上新水平、再创新佳绩的信心和决心。
教育实践活动第一环节，我们取得了一些成绩，但也还存在一些不足。我觉得，我们不仅要继续强化学习教育、深入开展意见征求活动，而且在第二环节查摆问题、开展批评与自我批评时，务必要做到到"五个进一步":
一是进一步加强学习，提高政治理论水平。要把理论学习贯穿整个教育实践活动始终，深入学习党的群众路线理论和党章，深刻领会的一系列讲话精神以及省委的有关要求，学习先进人物的典型事迹。用理论武装头脑，用党性净化心灵，用榜样衡量言行，深挖思想根源，深刻剖析检查。
二是进一步带头揭摆，把解决"四风"的靶子对准自己。要按照提出的带头参加学习、带头深入基层群众、带头听取群众意见、带头深入查摆问题、带头开展批评与自我批评、带头抓好整改这"六个带头"要求，坚持正人先正己，用严格的尺子衡量自己，用更高的标准规范自己，用无私无畏的勇气剖析自己，用闻过则改的行动提高自己，给全乡党员群众树立模范表率和整改信心。
三是进一步开门纳谏，坚持走群众路线。落实好提出的调动领导干部和广大群众两个积极性的要求，在每个环节和每项工作中都要做到请群众参与、让群众评判、受群众监督。要坚定"两个信任":信任每个党员干部都是从党和国家的利益出发，从x经济社会发展大局出发提出的批评意见，绝不是发泄私愤和不满情绪；每个党员干部也要信任乡党委和班子成员的党性和素养，一定会正确对待批评意见，闻过则喜，有则改之，绝不会对提意见的同志有成见有看法，更不会打击报复。
四是进一步善做善成，为开好民主生活会做好准备。乡"活动办"要把这次专题会上的发言和同志们的意见进行归纳梳理，与之前征集到的意见建议汇总到一起，形成书面材料，作为党委班子及成员自我剖析的重要依据，深挖形成问题根源，切实明确努力方向，为开好民主生活会做好充分准备。
