高级中学教育(收集3篇)
高级中学教育范文篇1
一、历史传统的延续传递
“崇德?精技?砺志?创业”,高悬于教学楼之上的校训,是笔者学校的办学理念、治学精神的浓缩,是我们每个职高人的灵魂所在。而这也正是学校自创办以来,历代职高人始终都将创业创新精神的培养作为重选,作为长期发展目标。我们有传统,有先例,有开创。1986年笔者学校畜牧专业学生就在老师指导下在学校闲置空地里开始尝试养殖家禽家畜,1994年在弃用的防空洞里种植食用菌,1995年在丹城东门村的山地培植柑橘新品种,引得周边农户纷纷想“拜师学艺”;美工专业学生利用象山丰富的海洋资源,周末到海边拾贝壳,巧用其天然色泽和纹理、形状,进而开展工艺加工“贝雕”,至今笔者学校的美工展示馆里仍收藏着当年的多份作品;建筑专业学生瞄准商机组建测量队,奔赴各大建筑工地,以扎实的专业技能赢得行内的不俗口碑。正因有着历史积淀,笔者学校的创业创新不断前行,且行且思。
二、专业课程的实践途径
新时期,笔者学校创业创新意识和精神教育步入一个更新更深的阶段,重视专业建设和课程推进,多渠道挖掘学生潜在的创业创新能力。
1.课程改革作引领,强化学生创业创新内涵
职业教育是面向区域经济、社会发展,培养生产、服务、管理一线的实用型人才。近年来,课程改革的浪潮汹涌而来。它需要我们和市场接轨,改变结构单一,学科体系相对封闭的传统模式,建立动态的课程设置体系。顺应市场是必然趋势,笔者学校以课程改革作引领,拓宽职教思路理念,强化学生专业技能,推进“四化”课程改革,让课程与岗位对接,做“与时俱进”的职业教育。
(1)课程内容岗位化,实现课程学习内容与实践岗位无缝对接,有效解决现行教材与实践操作脱节的问题。各专业对现行课程目标按照行业要求作了调整,选择部分课程有重点地作了尝试。例如,旅游专业增加西餐教学项目,美术设计与制作引入富有地方特色的竹根雕训练项目等。
(2)教学形式小班化,最大效能提高学生的技能水平,根据专业的不同特点和条件,逐步推行实训小班化训练形式。理实一体特点较强的课程,班级一分为二进行小班授课,完成相应的工作任务,如美工专业一半学生上动漫设计课程,另一半学生上平面设计课程,等一个模块学习结束后,再互换,形成循环制教学。
(3)教学场所现场化,对有些课程,学校想方设法挖掘资源,倡导和鼓励现场教学。现场授课是普遍采用的教学方式,在建筑专业的施工组织这门课程,专业教师利用学校监理公司这一特有资源优势,分组进入工地现场,就地讲解施工知识。
(4)教学实训工作化,积极探索实训渐进循环式项目教学。如钢筋实训以项目教学为载体,以完成实际工作任务为驱动,按实际工程施工规范要求,对建筑工程中主要的钢筋施工部分,建立基础钢筋、柱钢筋、梁钢筋、板钢筋、综合考核五个训练模块。然后对确立的五个模块项目分别按结构施工图识读、配筋下料计算、钢筋加工制作、钢筋绑扎及安装、模块考核五道训练流程分若干小组组织实训,实现钢筋实训渐进式和循环式共同推进。通过工程中常用构件的钢筋项目学习,过程训练和综合考核有机结合起来,提升学生对土建工程图的识图能力和施工管理能力。只有给了学生更强的专业技能,才能焕发他们扎根基石创新,改进技术,创造产品;只有授予学生更深的创新意识,才能激发他们不断寻找机会,自主创业,实现就业。2007年,施工监理班的陈华鸿同学有了惊人的创举,设计出一种外悬式外墙脚手架。小陈的这项技术不仅获得了国家专利,同时还入选了中国经济研究与保护协会、发改委、科委、统计局、商务部共同发起评选的“2008年度最具投资价值专利项目”。2013年学校斥资打造的动漫设计室、平面设计工作室正式投入使用,其操作人员大多为高一高二本专业学生。除了刚刚介绍的“象山一号通”外,目前学校接受外单位设计约稿也为数不少,比如为海韵幼儿园作动漫设计介绍、为象山
影视城作动漫实景导游等。挖掘地方特色工艺。为传承竹根雕非遗文化项目,笔者学校还实施“订单”式培养,与校企合作单位——“海仁竹根雕工艺厂”“德和根艺馆”“宏达竹根雕有限公司”等多家企业共建实习实训基地,校企双方共同开发竹根雕课程教学项目,并为工艺美术学生提供创业就业岗位。经过专业训练,笔者学校学生制作的竹根雕工艺品《渔翁》在2013年全国职业院校技能作品展洽会中获得一等奖,多项作品在省市竞赛中获得大奖,其中一份竹根雕作品还被宁波市教育局选作国家领导人礼品。2.实训基地作依托,搭建学生创业创新平台
实践基地中没有班级的概念,只有为了特定任务而形成的工作团队,每个人不再是“封闭的”,而是要在一个“开放的”系统中思考与行为。学生要直接面对并设法解决来自社会的实际问题,采用任务驱动和项目教学;实训必须按工作岗位组织实训,班内形成循环,要在开放型的空间中体会理论教学难以传达的感受,尽量达到企业实际工作状态。检测中心、监理公司、建筑造价咨询室、建筑设计室、建筑测量队,都落户笔者学校实训楼内。这无疑给学生提升专业、激发创新、鼓励创业大开便利之门。几个月前成立于笔者学校实训楼北楼的“25M摄影部落”工作室,就是由11届建筑技术3+2班的胡佳翰同学和06届机械班的周柯达同学共同创立的。一个是刚刚结束3+2单招单考,等待大学录取通知书的高三学生,一个是大学毕业后辞去稳定工作、选择创业的往届学生,敢于尝试,勇于探索,母校给平台,反哺之私,回报母校,学长带学弟,试想这不正是学校创业创新精神的生根开花,不懈传承吗。
3.学生社团作渠道,激发学生创业创新热情
有人说,“天才是玩出来”。学生社团由学生自发组织、自主管理、自我运作,恰恰也是培养和提升学生创业能力的最佳训练场。它鼓励学生们要挣脱常规束缚,进行多种尝试,以不同于别人的方式实现自我。打个比方,社团的管理和运作犹如一个企业的管理与经营,每一次的社团活动就如同一件产品,如何将这“产品”做大做强并推陈出新,需要团队的群策群力。笔者学校团委下设二十多个学生社团,这些社团定期开展多种多样的实践活动和社会活动,这些活动促使学生将所学知识转化为创业基本能力。于是创业教育也成为笔者学校校园文化建设的一项重点工作。2012年5月27日,笔者学校第一家学生创业实体店——“玛丽麻利?烘”洗衣店在一号女生寝室楼顺利开张,这也是象山县内首家校内学生自主创业实体店;580校园服务站,以“我帮你”谐音而得名,为全校师生提供手机充值、生活用品等上门服务及预订业务;街舞社成员11届计算机网络技术班的闵凯同学,从没想过仅仅因为兴趣参加了学校的街舞社团,居然能让他跳出一条创业之路来,带着他的部分社友开起了街舞舞蹈室,目前已有15名学员;礼仪协会更是发挥特长,组织起一支学生礼仪队,并多次承接各种政府机关单位的大型活动,比如“开渔节”“旅游节”等。丰富多彩的社团活动凝聚了学生人气,成为校园文化生活中的一道亮丽风景线,也成为学生实践创业创新的广阔舞台。
高级中学教育范文篇2
一、小学高年级语文教学渗透心理健康教育的意义
（一）体现语文的心理关怀
语文是各学科之母，其学科性质决定了语文的教学方向，关系着学生甚至是整个国民的素质。语文是重要的交际工具其人文性、重要性不言而喻。心理健康教育能够促进学生获得持续发展的原动力，要求教师注重学生心理方面的健康发展，能够发现挖掘学生的潜在能力，使学生成为真正健康幸福的人。而高年级的小学生在心理健康方面的问题日益凸显，其普遍存在着焦虑、厌学等等心理问题。此时作为人文性较强的语文学科理应发挥其特有的作用，语文教学中体现心理关怀。心理健康教育在要求教师不仅仅找到学生出现心理问题的根源，同时还应尊重学生的心理需求以及人格发展的潜能。语文学科对学生心理关怀的具体表现形式和要求就是语文教学中渗透心理健康教育。
（二）促进教学效率提升
教学效率的好坏是师生之间共同作用的成果。教师在教学过程中开发学生学习潜力及情感的同时还要注重学生的学习兴趣以及学习动力，在实际的教学实践中，适度地进行心理健康教育的渗透是教学中行之有效的重要教学手段。这样不仅可以提升学生的学习兴趣，保持高效的学习状态同时能够培养学生养成一个健康良好的心理状态。教师在渗透心理健康教育的同时也要注重学习环境的及学习氛围的构建。应创设平等、温馨、和谐的学习环境，增加师生之间、生生之间相互沟通交流的机会从而提高教学有效性，提高学生的学习效率。
二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略
（一）构建和谐的师生关系
教师与学生之间师生关系的构建在很大程度上决定了教育的成败。高年级的语文教师若想成功进行心理健康教育的渗透，首先就要在师生之构建起和谐的师生关系，架起沟通的桥梁。在当前的时代背景下，教师在学生面前应该以朋友的身份与学生展开互动。放下教师高高在上的身段，充分的了解学生，以平等互信的态度与学生进行交流。语文教师只有真正的与学生建立起朋友关系，与学生真诚的交流沟通，才能真正走进他们的内心世界，了解其心理需求，进而挖掘其存在的心理问题，然后在授课过程中逐渐的渗透对其进行教育开导。此外小学语文教师应严于律己，在学生面前树立起良好的形象，起到榜样作用，真正的作用于学生的心理以自身的行动感染学生净化学生的心灵。由于小学高年级的学生心理正处于成长期，存在着诸多的复杂性，因而高年级语文教师在实施心理健康教育渗透过程中面临的是更加复杂更具挑战性的难题。语文教师应以高度的热情、耐心；富有朝气及运动精神的进取型人格，进而感染学生的心灵，引领学生向着健康阳光的方向成长。
（二）充分挖掘教材中蕴含的心理健康内容
小学高年级语文教材中收纳了诸多优秀的文章，文章内容丰富，蕴含着诸多陶冶学生情操、培养学生意志品格的内容。高年级的语文教材是针对这一阶段学生的心理特点进行精心选择的，教材以正确的人生观及价值导向引导学生健康的成长。以极具教育内涵的内容提升学生的精神境界及思想境界。因此在实际的教学实践中教师应充分的挖掘教材中的心理健康教育内容，促进学生身心健康发展。例如：讲授小学四年级《鱼游到纸上》这篇课文时，教师可以将课程的重心置于引领学生感悟聋哑青年身残志坚、勤奋专注的品质方面。同时利用多媒体课件，将青年人专注看鱼、画鱼的画面展现在学生面前，使学生通过画面的呈现，捕捉文章的细节，深刻感受文章内容及饱含的感情，使学生对青年由心底深处萌发出对青年的崇敬赞美之情。青年这种勤奋专注的品质以及身残志坚的精神值得每一个人学习。这样的教学方式不仅能够加深学生对文本内容的理解，同时还可以在潜移默化中培养学生的健康心理，净化学生的心灵陶冶学生的情操。
(三)善于情境创设深刻感悟教材内涵
高年级语文教材内容较为丰富，但故事性不强，教师在课堂教学中可以根据教材内容进行情境创设，以角色扮演的形式进行教材内容的展示，使学生更加深入透彻的对教材聂荣进行理解，同时有助于学生感悟教材的内涵，以及人物的情感。更易于学生揣摩人物的内心世界，增强感受，使自身的心理素质精神境界得到提升。例如：五年级上册的联系中有篇文章《浪花与礁石》，为了让学生更加深刻的感悟浪花不畏艰险勇往直前的精神，低于骄傲自大盲目讽刺他人的坏习惯笔者组织学生进行角色扮演。将班级分为几个小组，以小组竞赛的形式展开，看哪一组能够将文章内容表现得更加生动具体。同时邀请几名同学做评委，评委要根据表演的生动程度，人物动作、神态等进行评分，评委必须秉持公正的态度，打分要给出合理的理由。这样语文教学活动大大提升了学生的学习兴趣，通过角色表演他们对浪花及礁石的形象有了更深刻的感悟，对文章的主旨有了更深层次的理解，同时也有利于将学到的知识迁移到生活中去学以致用。
三、结语
高年级语文教材中蕴含了许多德育教育的内容，教师在实际的教学实践中应深入挖掘这些因素，在恰当的时机进行心理健康教育的渗透，使学生在学习文化知识的同时接受心理健康教育的洗礼，从而更加健康的成长。
作者:刘晓儒单位:宁夏西吉县第三小学
参考文献:
[1]王慧颖.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[J].基础教育研究，2014(27).
高级中学教育范文篇3
在三级跳远训练中一定要注意各动作间的衔接与整体技术的完整性，同时，在体育教学的实践中还要注意每个环节的完整性与准确性。在体育技术教学中，必须要增强每个衔接部分的技术教学。在分解教学的时候，要尽量地贯彻一些完整的技术教学因素；在进行整体的技术教学时，也要注意提升部分动作的质量。笔者现就结合多年的体育教学经验，谈谈立定三级跳远的教学。
一、三级跳需要注意的事项
1.要注意三跳的中心与比例的协调
立定三级跳的比例是由小变大的。尤其是前两跳时的比例最为关键，迈步太大或者太小都可能会影响三级跳的成绩。其次，三级跳的重心起伏必须要合理。立定三级跳重心的起伏要尽量控制在第一跳时，要跳平，第二跳时要跳得较高，第三跳时要比第二跳还要高，这样才可以跳得更远。
2.要重视专项训练
在掌握三级跳的动作要领后，要着重发展学生腿部的爆发力。首先就是要多做一些下肢的力量练习。比如：原地快速跳起。用前脚掌快速地离开地面，落地时用脚掌着地。每次做三到五组，每组做40次左右就可以了。其他的方法还有连续单脚跳、连续跨步跳等。其次还要多进行关于弹跳力的专项练习。在进行弹跳力练习的时候，要注意同学们的弹跳速度。要以弹速的训练为主，比如：双腿连续跳跃，用双腿进行跳皮筋、跳绳的练习。然后要经常进行一些负荷练习。在同学们进行负荷练习的时候，可采用以下一些练习方式：肩负中等负荷重量来进行快速的深蹲练习、轻负荷重量让学生进行快速跳起。可以肩负轻量的哑铃做6组，每组进行100次左右、轻负荷重量进行连续地交换腿跳。肩负轻量的哑铃，由半蹲的状态快速向前运动，直到腿部的三关节完全伸直便可。进行负荷练习的时候，千万不可用大负荷重量，以免受到伤害。
3.避免在训练时造成不必要的伤害
老师在上课之前有许多内容需要认真的检查，如：跳远的跑道应该平坦而结实，起跳板是否与地面相平齐，是否牢固；沙坑是否平整，是否有碎石等坚硬的杂物；平沙耙在使用完毕后应该及时放到沙坑的外面。教师在上课的时候应该仔细观察各种因素：一是观察同学们的身体状况是否良好。指导老师可凭借自身经验，通过观察同学们的唇色、脸色和身体的流汗程度等，及时调节运动量。练习中要禁止学生相互追逐打闹，一旦发现，要及时制止，使危险系数降到最低。
二、三级跳的实践教学方法
1.热身运动
在进行三级跳的练习之前，可以让同学们先练习单脚落地的跳跑运动，累了可以换另一只脚，通过这种练习，一方面可以为之后的教学内容做好准备，另一方面可以激发同学们的学习兴趣。
2.导入新课
在训练之前要先做热身运动，在热身运动结束之后，用瘦身圈作为教学的辅助工具，将以往的“跳房子”游戏变成“跳瘦身圈”。具体的操作方法如下：第一组，用一只脚跳进圈内；第二组，两只脚交换式的跳进圈内；第三组，先用一只脚跳进第一个圈内，然后换第二只脚跳进第二个圈内，接着将两只脚并拢跳进第三个圈内；第四组练习和第三组相似，但是要适当地拉长圆圈之间的距离。在所有小组结束练习以后，要鼓励同学们进行循环式的练习。这样的练习方法可以有效地调动同学们练习三级跳的积极性，但是要注意的是，在练习三级跳的过程中，所有同学要排成一条线进行，等前面的同学跳过三个圆圈以后，后面的同学才能开始继续跳，以免发生冲突。
3.知识的探索与研究
在跳呼啦圈的练习结束之后，再把同学们集中起来，详细地讲解三级跳中所包含的技术要领，三级跳的技术分为以下几个步骤：第一跳为单脚跳，用有力量的腿来完成单脚跳；第二跳为跨步跳跃，强调前跨步和前摆步；第三跳为双脚跳，学生把膝盖弯曲进行缓冲。分步讲解完成以后，向同学们示范一组完整的三级跳动作，之后指导学生进行自主练习。
