石材考察报告(6篇)

石材考察报告篇1

一、实验的基本作法

调查研究表明：农村自然教学的不利因素主要是教学仪器设备少。但农村学校也有许多有利的教学条件：得天独厚的自然环境和资源为自然教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为开展自然教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；自然课中50％以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们特别注意引导实验教师充分利用这些有利条件。

（一）因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。

自然课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？我们采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充（如用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”，用菜青虫替代蚕学习“养蚕”等），并列成“教学材料结构表”印发给当地乡、村小学自然教师使用，以便教师课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。广大农村自然教师反映：“教学材料结构表”实用性强，易操作，便于兼职教师课前作准备，同时也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学习自然的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。

（二）利用农村土地较多的条件，师生动手建设、管理生物园。其作用是：

1.生物园能为教学提供观察实验的材料。教师指导学生在生物园按教学需要分类、分期栽培植物，饲养小动物，为课堂教学提供丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。

2.生物园是学生进行栽培、饲养等学习活动的基地。自然教学大纲要求尽可能创造条件，联系实际，让学生直接参与栽培、饲养等实践活动，学习自然知识，这一问题一直未能很好解决。有了生物园地，教师就可以充分利用这一有利条件，引导学生在生物园地中直接参与栽培、饲养等实践活动，如嫁接、扦插、喂养小兔等，从而能更好地在实践中学知识，学技能。

3.生物园的建设能紧密结合当地生产实际，为当地发展经济服务。在生物园的建设中，教师有意识地指导学生结合当地农业生产发展的需要，进行培植花木幼苗、果树、药材等经济作物的实验。例如，荆门市马河镇铁坪小学的实验教师指导学生在生物园扦插葡萄、石榴两万多株，种植香菇45蓬；新州县旧街小学的实验教师指导学生在生物园种植半枝莲、舌干等药材，还进行芽接板栗的实验；利川市黄泥坡小学的实验教师指导学生对珍贵树种“珙桐”、“水杉”进行繁育实验，他们还学习扦插大黄杨树苗，成活率达85％……学生在亲自参与栽培植物的实验活动中，学习兴趣得到了提高，增强了科学种田、科学饲养的意识，学习了一些实用技术，直接或间接地为参加当地经济建设奠定了初步基础。

总之，生物园不只是教学的基地，其功能和作用是多方面的。

（三）充分利用自然环境，开展环境考察和课外自然研究活动。

农村有得天独厚的自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所。实验教师注意充分利用这一有利条件，带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，自然课中凡是适合在当地自然环境中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、岩石、土壤等等，尽可能让学生进行实地考察，直接与大自然接触，并注意把爱科学的思想教育和改变当地自然面貌结合起来，把自然课的教学和课外自然研究活动结合起来，从而使自然课取得了综合的教学效益。

（四）结合当地农村经济发展的需要，增补一些有利于学生了解、可以利用家乡自然条件科学致富的教学内容。包括以下几个方面：

1.认识家乡的自然资源──如家乡的地形和作物、家乡的地热资源、家乡的水域、家乡的药材、家乡的茶等。

2.家乡人民对自然界的利用和改造，如柑橘的保藏。

3.科学致富的内容──如池溏的综合利用、兔的饲养、种甘蔗、种、生物防治等。

在学习这些内容时，教师把学生带到田地边、池塘旁、饲养场和农村专业户中，让学生边考察、实践、边学知识，使学生对家乡了解更全面，感情更深厚，并增强了动手能力和科学致富的意识。

二、实验的成效

我省在农村自然教学方面，经过了几年的研究与实验，已初见成效。主要表现在：

（一）提高了教师素质。

教改实验是提高教师教学水平、研究能力最好的培训班。在参与教改实验的过程中，需要教师钻研教育理论，了解教改信息，不断提高自身的素质。据不完全统计：参与实验的260多名教师90％学习了《儿童心理学》、《探究──研讨教学法》、《小学自然教学法》、《教学论》等专著，广泛搜集了有关教改的资料，特别是农村教育、教学改革的资料。至1993年11月，实验教师在市以上公开发行的刊物发表教学

论文或经验总结57篇，其中在《课程·教材·教法》、《湖北教育》、《小学自然教学》等省内外刊物上发表13篇，有2篇论文参加了全国小学自然教学研究会农村小学自然教学论文评比，分别获一、二等奖。85％的实验教师承担过省、市、县（区）的公开课、观摩课任务，共100多人次，其中3人获省优秀课奖，60多人获地、市（县）优秀课奖。通过实验，除培养了一批学科带头人外，还促进了当地农村自然教研活动的开展，发现和培养了一批青年教师。据不完全统计：实验前，骨干教师仅占本地任课自然教师的12％左右，到1993年已上升到27％，其中青年骨干自然教师，由占骨干自然教师的15％上升到65％。这样，就充实了骨干教师队伍，较好地解决了困挠学校的自然教师“断层”问题。还有一些教师因在实验中乐于奉献，成绩突出，受到当地教育行政部门的表彰，仅宜昌市就有4名教师的事迹被湖北教育杂志和小学自然教学杂志刊登。

（二）提高了自然教学质量。

随着实验的深入，这些地方自然课的实验教学、实验园地的建设与利用、课外实践活动等都有了明显的提高，从而增加了学生接触社会的机会和对家乡的资源、环境、经济的了解，增强了学生学习自然、研究自然的兴趣，提高了学生观察和动手能力，还有效地激发了学生热爱农村、热爱劳动、立志建设家乡的思想感情。这些地方的“四小”活动（小论文、小制作、小发明、小实验）空前活跃，一些学生撰写的小论文在报刊上发表，自制学具被教学仪器部门推广。仅宜昌市和荆门市的小学生就撰写考察报告、观察日记和小论文800多篇，自制学具、标本几千件，40多篇调查报告和观察日记在省、市（县）一级刊物上发表。

（三）学生能运用所学的知识，为当地经济建设服务。

实验点的教师注意引导学生把在种植、饲养等实践活动中学到的科学知识，掌握的先进技术介绍给农民，帮助农民拓宽经济发展的路子，使庭院经济和农业生产取得良好的效益。例如：荆门市马河镇铁坪村小学地处山区，临近的8个村都有煤窑，农民的经济收入较高，生活富裕。铁坪村却一个煤窑也没有，村里虽然也挖了几口矿井，但都没有找到煤。1993年元月，实验教师在教学《能源矿产》一课时，把学生带到马河煤矿井下参观，学生对煤的形成、煤的地质环境以及开采方法有了一定的了解。回校后，他们制定了考察铁坪村两座山的计划。通过三次课外考察活动，同学们发现小林湾这个地方的岩石层分布很有规律，岩石的颗粒粗糙、均匀、表面松散，一些岩石黄中带黑，夹有闪光的黑色物质，此外，还发现了大量物化石，上面有植物叶的痕迹。学生根据这些发现，联系自然课本中关于煤的形成的知识，推想小林湾可能有煤。为了进一步证实推想，学生们把采集的黑石头和黑土带到学校，做成煤块放在炉子里烧，发现重量减少了35％，进一步证实了这些黑色土石里含有煤。同学们把这次考察的情况写成《小林湾矿产资源考察报告》交给了村委，引起了高度重视。1993年3月，村里请湖北省勘测院在这个地方进行勘探，证实这里确有丰富的煤。

这个学校的实验教师还把学生带到青峰寨上《植物与环境》这一课，通过实地考察，同学们发现流传中的山青水秀、树木参天的青峰寨，如今已名不符实，水土流失非常严重。这主要是当地农民乱砍滥伐树木造成的。同学们把考察的情况和建议写成考察报告，交给村委。村委及时采取补救措施，1993年修拦沙坝七座，并在山边种植了根系发达的树木，有效地防止了水土进一步流失。同学们还把这些情况向农民宣传，增强农民保护环境意识。

钟祥市张湾小学的实验教师带领学生到附近的林场，聘请技术员讲解植物怎样过冬的知识，并结合实际在生物园进行柑橘过冬的实验，取得了较好的效果。之后，学生及时把保护柑橘过冬的方法介绍给家长，帮助家长和邻近农民用科学的办法保护柑橘过冬。1992年冬季，邻近村因没有采取措施保护柑橘，柑橘树冻死了80％，而这个村仅冻死了17％。农民们说：“娃娃们帮了我们。”

新州县旧街小学实验教师带学生到生物园进行种植药材的实验取得成功，学生掌握了种植、管理半枝莲、舌干、白钱草三种中药材的方法。实验班51名学生有45名和家长一起在自家田地种植这三种药材，都获得成功，取得了投资少、见效快的经济效益。如今，这个村家家户户都种植了舌干、半枝莲、白钱草、药用等药材。

枝江县东林小学的实验教师在生物园和学生一道进行芽接板栗，扦插葡萄、大黄杨，嫁接梨树苗的实验，都获成功，直接经济收入一千余元。他们及时把这些技术介绍给农民，受到农民的欢迎。

在学习有关动物知识的课文时，一些实验点的教师还聘请当地兽医和饲养员给学生讲解家禽、家畜常见病的防治方法。学生通过实践，也能在家给家禽、家畜看病了。特别是春秋两季鸡、猪瘟发病季节，学生还主动到农民家协助农民为猪、鸡治病，宣传预防的方法，减少了经济损失，受到了农民的赞扬。

一些实验点的师生，还把在实验中总结的利用当地条件科学种植、科学饲养的经验，以及从报刊杂志上搜集的科技兴农信息，编成“信息小报”，印发给农民，为农民拓宽了经济发展的路子，增强了农民科技兴农的意识。仅荆门市马河镇铁坪村小学的同学，1993年就自办“信息小报”8期，提供科学种植、饲养的经验和信息100多则。

以上事例说明，尽管自然是小学教学中一门“小学科”，但只要我们认真从农村的需要出发，研究和改进教学，也是能为当地社会主义经济建设服务的。

三、几点体会

几年的农村自然教学研究与实验，有以下几点体会：

（一）观念的转变只有在教改实践中方能实现。

由于长期受“应试”教育的束缚，自然课在农村得不到应有的重视，不开课或挪作它用的现象较为普遍。据各地汇总的资料表明：实验开始前，自然课开设率仅为65%左右，1993年开设率达到96%，全省90%的县市达到100%，大部分农村小学还从一年级开设了自然课。导致以上变化的一个重要原因是：这些地方的教育部门和教师，通过实验，对自然学科的“教育性”逐步有了明确的认识。我省12个地、市的调查数据表明：这些地方94%的自然教师和学校领导，认为自然课是培养学生素质必不可少的课程，参与自然教改的热情高涨。92%的学生认为“自然课能学到许多科学知识，许多有趣的东西，学习态度由“无所谓”转变为“爱学、想学”。

总之，通过实验，教师和学生的认识都发生了明显的变化。这种变化表明：实验工作确实

有效地促进了教育观念的转变。

（二）农村教育要在立足农村实际的基础上求发展。

基础教育的主要目的是“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”。我国现有小学的90%以上在农村，农村教育必须改变“只抓少数，忽视多数，脱离实际”的单纯升学教育，向着素质教育转轨，从而较好地适应社会发展的需要。要实现这种转变，必须立足于农村实际。我省的农村自然教学的研究与实验就是在这一思想的指导下进行的。从农村实际出发，要把握住两点：一是农村自然教学质量的提高要依据农村实际找出路；二是对学生的培养要联系农村实际求发展。实践证明：只有立足于农村实际，充分发挥农村有利的自然条件进行自然教学，才能使广大农村小学生受到“科学启蒙教育”，使学生自行获取知识的能力以及动手能力得到培养；才能全面发挥自然教学的作用和功能，较好地体现“办好教育为人民”的思想；才能使自然课得到当地农民和政府部门的欢迎和有力支持，从而开创农村自然教学的新局面。

（三）持之以恒、一抓到底地开展教学研究，是自然学科的教学任务得以真正落实的重要保证。

石材考察报告篇2

近年来随着我国众多企业走出国门逐年增多，在国外承担的基础建设项目也相应地增多，工程地质勘察属于工程建设的一个环节。工程地质勘察虽然在工程建设里占的比重较小，但也会影响到工程质量、进度等。本文根据努瓦迪布矿石新港码头的工作展开，从前期国内的筹备到设备到达努瓦迪布，从勘察开始直至外业结束、提交勘察报告，希望对即将或正在承担的类似项目的技术管理人员以参考。

努瓦迪布新矿石码头勘察工作重点

阶段主要工作目的物

项目筹备阶段①调查项目所在地的地理位置；②根据项目来源明确投资方、设计方及施工方的关系；③收集项目所在地已有的勘察资料；④理解项目采用的规范和标准；⑤分析并理解该项目的类型及工作量。勘察工作实施框架

项目实施阶段根据项目筹备阶段制定的工作框架，完成以下内容：①制定在特殊工作环境中的具有可行性的勘察工作大纲，该大纲经总承包方会同业主评审通过；②制定施工组织设计；③勘察设备的国内托运、到岸清关；④勘察实施；⑤中间既有成果提交；⑥试验和报告编写。工作实施项目完成阶段报告完成并提交总承包方。勘察报告经验总结及时总结本次取得的经验并对下次勘察工作进行改进意见。

努瓦迪布（NOUADHIBOU）位于毛里塔尼亚西北部莱夫里耶湾半岛(BAIEDULEVRIER)，方圆约4公里宽，20公里长，人口7万，是毛里塔尼亚第二大城市，集中了毛利塔尼亚两大经济命脉——渔业和矿业，被誉为毛利塔尼亚的“经济首都”。项目位于市区东南约15公里的海边。

2项目筹备阶段

2.1项目概述

现有码头为10万吨级，于1963年建成并投入运营，为了进一步提升港口的吞吐能力，加大SNIM公司铁矿石的出口任务，矿石码头扩建势在必行。新矿石码头位于运营码头以南，根据SNIM公司要求主轴线与原码头保持一致，引桥等附属构筑物另行建设，总合同额约7257万欧元，计划总工期30个月。项目建成后，港口可停靠5-25万吨级货轮。

项目由中国水利水电建设集团总承包，包括设计、勘察和施工、安装等项目。设计和勘察作为该项目一个分项内容，经投资方、业主方协商，采用中国国内的设计标准，但由法国标准校核。

2.2资料收集

根据业主提供的资料显示，为了对运营码头存在的病害进行维护处理，曾在2007年进行过相关的地质情况，分别在引桥和码头区进行了钻探和物探、水深测量等工作。

2.3项目类型与工作量

引桥和码头，新矿石码头位于努瓦迪布港现有矿石码头南侧200米处，工程由高桩引桥和高桩码头组成，高桩引桥长为约800m，高桩码头长约403m。在码头线前有11个靠船墩，间距为32米，码头南北两端各有两个系缆墩，码头、引桥、靠船墩及系缆墩构筑物的基础均采用大直径钢管桩。

3项目实施阶段

3.1勘察工作大纲的制定

根据工程设计需要，本次勘察要详细查明引桥及码头影响范围内的岩、土分布及其物理力学性质和影响地基稳定的不良地质条件，因此布置钻孔共计30个，预计钻探总进尺约1000米、标准贯入约500次和旁压试验约30点；勘察分项计划工期3个月。

本项目由业主方委托法国监理工程师监理，因此勘察工作大纲制定除了工程设计需要外，还要满足监理方的审查。

工作大纲根据我国《港口岩土工程勘察规范》和工程设计需要制定，但法国监理认为应增加物探测试和旁压测试。在后期“大纲”修改过程中增加了相应的内容。

3.2施工组织设计

为了勘察的顺利进行，经研究已有的勘察资料基础上，制定施工组织设计。

根据资料显示，海底地形沿码头位于陡坎下，即码头前沿为深水区（水深15～19米），引桥与码头斜交，位于浅水区（水深<5米）。拟分别采用不同的钻探平台——在深水区采用渔船搭设平台，在浅水区采用当地的海上货运方驳进行。

在引桥和码头连接位置场地土层为粉细砂，岩层为砂岩和半成岩的砂岩为主。半成岩的岩土层既有岩的性质又有土的性质，该类岩土易受钻探扰动，采取原位测试方法较能反映现场实际情况，因此制定相应的质量控制措施。在海域能有效地进行原位测试主要有标准贯入和旁压试验等，但考虑到工期加大标准贯入的频率是切实可行的，辅以采取岩芯样的方案

根据工期及预计的作业率，采用2台（套）钻机进行，备齐易损件和制浆用的粘土粉等。

3.3设备托运与清关

因工程所在国家为不发达国家，应详细清点核对必备的设备及配件，对设备清单经小范围会议审查提出补充意见。所有的设备及附件均采用木质箱包装并明确标示数量、重量及尺寸，并做好设备清单表格供海关部门审查。对于木质原材料涉及到进出口限制，只能在所在国家采购。

设备在国内经海关部门审查后装箱，由专人负责指挥，所有设备、配件和附属品分门别类堆放整齐，便于到岸后他国海关的检查查验。

设备到岸前要提前通知当地的海关部门做预清关登记并协调好各方面关系，例如设备临时存放点、设备的搬运和当地的运输设备等。

3.4勘察实施

在设备到岸前半个月勘察人员已到达工地，找寻合适的钻探船舶及钻钻平台材料。在努瓦迪布市有在附近作业的中国渔船，经协商采用渔船搭设平台。在正式勘察进行前应安排钻探所用的塔设平台的船舶准备需要的材料，例如锚和锚绳。渔船为200吨位，相应的准备5口各200公斤的铁锚，每口锚配备约150米20#钢丝绳。勘察开始试钻探时，在码头区勘察进行时发现海底表层为1~2米的贝壳层，锚定力不足，遇到的风浪又较大，勘察一度停工，费尽周折才找到几口备用锚（大于2吨），因此耽误了约一个月的工期。

在引桥区原拟采用货运方驳进行钻探，但当方驳平台塔设完成并投入试用时发现因水流作用下，方驳在平面内左右摇摆的厉害，超出了活动套管的幅度，因此方驳不适合本海域的钻探，因此该方案搁浅。在后备的方案中采用简易平成了工作，但采购材料、重新搭设平台造成一定的工期延长。因此在勘察前应详细分析场地类型、水文气象，材料采购及其它应急预案。

3.5中间成果提交

在勘察中间应向设计人员提交勘察的中间成果，同时也向监理汇报有关中间成果资料的提交情况，并会同监理人员审查岩土芯样的保存方式、标识样式和工作程序等，以便及时发现问题及时改正，能最终达到工程合格的要求。

3.6试验和报告编写

根据前期资料显示，本海域土层主要为粉细砂层，因此仅采用颗分法进行定名，该试验在现场进行；岩石力学试验因设备要求严格，该国没有能力完成岩石抗压强度试验，周边国家又涉及到签证、试验室考察和样品的运输需要更多的时间，因此选择有代表性的岩石样品托运回国进行相关的物理力学试验。

试验完成后进入勘察报告的编写，一方面要适应国内设计习惯，按中国的相关规范条款进行，另一方面要提交法国监理方（法文版），向法国监理方提交的资料应符合法国规范和勘察报告编写习惯要求。

4项目完成阶段

勘察报告的编写完成并接受评审。勘察报告根据工程特点提交相应的成果资料，并对该成果提交进行了审查，全部符合要求。

5项目完成总结

工程地质勘察作为整个工程的一个分项，关系到工程设计需要的地质参数的准确性，因此现场的原位测试和室内试验均严格按照相关的规范要求进行；勘察项目的顺利进行有利于整个设计项目的顺利进行，虽然在勘察外业上工期延误，但后期及时纠正并采用中间成果提交的方式对工期进行了压缩，基本满足设计需要。

6小结

石材考察报告篇3

市自然资源局关于中央环保督察“回头看”期间交办举报件环境问题整改完成工作总结报告

曲靖市环境保护督察工作领导小组办公室：

现将**市自然资源局关于2018年中央环保督察“回头看”期间交办X530000201806140007号举报件环境问题整改完成情况报告如下：

一、举报内容及整改措施描述

举报内容：**市宛水街道办事处新文社区村主任王国勇不作为、乱作为。1、在龙口山大桥旁私自挖沙采石。2、在老铁路（举报信中的地址为老铁路面积，可能为笔误）强行私自建盖餐厅，办理红白喜事每桌收费90元。3、儿子结婚办200多桌酒席，请各级领导来参加；儿子小孩满月酒办100多桌酒席。4、在征收土地的手续、三通补助钱款等方面欺上瞒下，不向村民公开。5、超生了2个小孩，但仍违规参与村主任选举且当选。

整改措施：

要求曲靖宣峰水泥有限公司对采石场采矿区编制生态恢复方案报相关部门审查，审查通过后及时开展采区生态恢复工作。

二、调查情况

**市于2018年6月14日收到《曲靖市环境保护督察工作领导小组办公室转办单》（督转〔2018〕28号）后，立即成立中央第六环境保护督察组转办X530000201806140007号举报件调查核实工作领导小组，制定《中央第六环境保护督察组转办X530000201806140007号举报件办理工作方案》（宣政办发〔2018〕60号），对举报内容进行核实。

经核实，1.**市宛水街道办事处新文社区村主任王国勇在龙口山大桥旁私自挖沙采石，该采石厂为曲靖宣峰水泥有限公司龙口石灰岩采石场，环境保护行政审批手续齐全且合法有效。2.宛水街道新文居委会大部分村民为回族村民，为方便村民办理红白喜事，2005年，王国勇以私人名义出资在该位置建盖伊斯兰餐厅，每桌收费80元用于水、电、气等管理费用支出。该地权被确定为集体所有，餐厅所有权也被确定为新文居委会集体所有。3.“王国勇儿子小孩满月酒办100多桌酒席”问题，属于王国勇儿子以自己名义操办，且王国勇儿子不属于公职人员，不在监督管理范围内，王国勇没有宴请他人的行为。4.2013年3月，王国勇不再担任新文居委会主任。2013年3月至2015年，新文居委会进行三通补助钱款发放、公开等工作，因王国勇自2013年3月未在居委会任职，没有参与此事。5.王国勇的三子王超和长女王楠属于超生范围，王国勇在1991年和2000年分别缴纳6000元和8000元社会抚养费，违反计划生育政策的问题已经处理完结。根据《**市第六届村民委员会环节选举工作方案》关于候选人资格的规定：“违反计划生育政策未经处理或处理未完结的，不具有候选人资格”，经宛水街道办事处确认，王国勇两次参与选举均具有候选人资格。举报反映的内容部分属实。

三、整改情况

1、**市纪委市监委已对举报件反应王国勇违规违纪问题进行了调查，反应不属实。

3、针对宣峰水泥有限公司龙口石灰岩厂和曲靖市宇恒水泥有限公司龙口石灰岩厂两个石厂的生态环境修复问题：我局及时督促企业编制方案并实施治理，于2022年10月12日完成恢复治理并通过验收。

四、验收情况及结论

经材料核实和现场核实，符合验收要求。

五、下步工作打算

下步工作中，督促矿山企业加强后期管护。

石材考察报告篇4

1、第一季度召开区政协六届四次全会，完成会议各项任务；协商决定区政协2011年常委会、专委会、委员活动组的工作安排。（1月）

2、第二季度组织常委视察**新区文化产业发展情况。（5月）

3、第三季度组织常委视察**新区功能园区建设情况。（9月）

4、第四季度召开常委会，听取区政府关于政协提案办理情况通报；讨论区政协六届五次会议的筹备情况；审议通过区政协六届五次会议的有关事宜。（12月）

5、召开区经济形势通报会，组织常委、委员听取管委会领导通报我区上半年经济形势。（7月）

二、专委会（办公室）工作要点：

提案委员会工作要点

1、搞好区政协六届四次全会以来提案的整理、交办和督办工作。筛选重点提案，处理好没有立案的提案。

2、配合**新区“两委办”搞一次承办单位领导和专干培训会。

3、搞好三次提案督办活动。会同**新区“两委办”督查处召开一次部分提案承办单位汇报会，搞一次重点提案办理视察活动，开展一次对“B”类提案(列入计划拟解决的提案)进行督办的活动。

4、对我区保障性住房和廉租房建设情况进行一次专题调研。（6月）

5、做好六届五次全会的提案征集工作，面向社会征集提案线索。

6、协调**新区“两委办”督查处搞好2011年提案办理情况通报会的准备工作。

7、年底做好优秀提案评选工作和提案工作报告、优秀提案选编等会议材料的撰写工作。

8、进一步充实网上提交提案的各项功能，为政协委员提出提案提供更加便捷的途径。

9、做好新一轮政协民主监督员的选聘工作，选择两个政府职能部门开展民主监督活动。

10、完成《社情民意》的编写任务。

经济科技委员会工作要点

1、协调、指导所联系的活动组制定并落实全年活动计划。

2、针对新区提出的“一产精、二产强、三产优”的产业结构发展目标，上半年组织部分政协委员对优化新区产业结构，促进新区经济健康发展等方面进行调研，6月底前形成调研报告。

3、承办区政协常委会视察新区功能园区建设情况活动，9月底前形成视察报告。

4、组织部分委员视察新区海洋牧场建设情况，7月底前形成视察报告。

5、坚持走访委员活动，加强与委员的联系与交流。年内对新委员进行一次普遍走访。

6、加强对所负责指导、联系的各活动组“双优”评选工作的日常考核。

7、完成《社情民意》编写任务，做好《政协简报》的信息采集和提供工作。

文教法制委员会工作要点

1、负责协调、指导所联系的活动组制定并落实全年活动计划。

2、组织部分政协委员对**新区基督教活动情况进行专题调研，9月底前形成调研报告。

3、承办区政协常委会“关于**新区文化产业发展情况”的视察活动。

4、组织部分政协委员对**新区创建“全国安全社区”情况开展专题视察活动，8月底前形成视察报告。

5、加强与政协委员的联系与交流，走访所负责指导、联系的活动组的**协委员。

6、在教师节前夕，组织召开政协委员中教师委员座谈会。

7、加强对所负责指导、联系的各活动组“双优”评选工作的日常考核。

8、完成《社情民意》编写任务，做好《政协简报》的信息采集和提供。

办公室工作要点

1、牵头办好《政协简报》。认真做好区政协简报内容的采编和印发工作，使广大政协委员及时地掌握区政协工作动态，推动各委员活动组的工作。

2、做好《社情民意》专刊的牵头和服务工作。按主席办公会议的意见，《社情民意》继续由各专委会轮流承办，办公室在负责做好编辑、印送工作的同时，完成编写任务。

3、做好区政协信息反映工作，及时宣传我区政协工作情况。

4、负责《**年鉴》（2011卷）“人民政治协商会议”的编撰上报。

5、完成“关于我区深化行政审批制度改革情况”的调研，于10月底前形成调研报告。

6、做好政协机关的日常管理和服务工作，保证政协工作的协调、正常运行。

三、各委员活动组活动计划

工业一组：

1、视察**逸盛大化石化有限公司，调研新区石化产业发展状况。（3月）

2、参观**跨海大桥工程建设现场、视察东芝**有限公司，了解外资企业管理及发展情况。（5月）

3、视察金港集团，了解湾里街道经济发展情况。（7月）

工业二组：

1、定期走访本组委员企业，了解企业发展情况，召开座谈会，形成全区中小企业发展情况调研报告。

2、对新区重点项目进行视察，了解和掌握新区项目建设的发展现状及进展情况。（4、8月）

3、赴外地对民营企业发展情况进行考察。（9月）

农业组：

1、视察凯富隆蘑菇生产基地、**迪辉农业生态园，了解新区现代农业发展状况。（5月）

2、考察新区及周边地区海洋牧场建设情况。（8月）

3、赴先进地区考察休闲农业、农业产业现代化建设情况。（9月）

科技组：

1、赴外地考察生态园林城区建设情况。（4月）

2、定期视察新区高新技术企业发展情况。

3、对新区信息产业发展进行调研。（8月）

服务业一组：

1、赴外地考察旅游服务业发展情况。（2月）

2、视察新区旅游景区休闲旅游规划建设情况。（6月）

3、视察新区现代服务业区发展情况。（10月）

服务业二组：

1、举办服务业相关知识培训。（3月）

2、视察新区服务业先进典型企业。（5、7、9月）

3、考察服务业发达地区发展情况。（10月）

城建一组：

1、春节前走访贫困户，开展扶贫帮困活动。（1月）

2、视察金石滩规划建设、杏树渔港建设情况。（6月）

3、赴外地考察民营经济发展和城市发展规划。（9月）

城建二组：

1、对新区城乡一体化建设状况进行视察（5月）

2、对新区房地产业和重点企业进行视察调研。（7月）

3、考察外地城市先进的城市建设管理经验。（9月）

教育组：

1、视察**新区**枫叶学校、**模特艺术学校办学情况。（4月）

2、赴先进地区考察学校管理的先进经验。（8月）

3、调研**新区学校特色建设情况。（10月）

文化组：

1、视察**新区文化产业发展情况。（5月）

2、赴先进地区考察文化产业的国学保护情况。（7月）

3、调研**新区网吧经营管理情况。（10月）

医药卫生组：

1、赴外地考察落实国家基本药物制度的先进经验。（5月）

2、视察**新区相关医疗机构落实国家基本药物制度工作情况。（7月）

3、调研**新区餐饮服务食品安全监管现状。（8月）

政法组：

1、赴外地学习考察综合治理先进经验。（4月）

2、视察**新区创建“全国安全社区”活动开展情况。（8月）

3、调研**新区部分街道中小企业对提供法律法规援助的需求情况。（9月）

机关群团组：

1、赴外地考察残疾人事业建设情况。（4月）

2、“助残日”前夕对新区残疾人工作进行视察（5月）。

3、视察**新区园区与街道实施一体化管理工作情况。（8月）

4、调研**新区都市现代农业发展及促进农民增收情况。（10月）

民族宗教组

1、赴外地考察少数民族地区经济发展的先进经验。（3月）

2、赴鞍山市考察宗教场所管理情况。（5月）

3、视察**新区宗教场所及活动情况。（6月）

4、调研**新区基督教活动情况。（9月）

派组

1、视察**新区金石国际运动中心区建设情况。（1月）

石材考察报告篇5

关键词：矿物岩石学；实验课；拓展；延伸；改革；特色

一、实验课的改革思想与教学理念

矿物岩石学实验是“矿物岩石学”课程的重要组成部分，所占比重大。“矿物岩石学”实验课教学改革经历了实验室教学、拓展教学到延伸教学三个重要阶段。培养学生的实践能力和创新意识是实验教学改革的重要目标。矿物岩石在自然界比比皆是，与人类生活息息相关。针对这一特点，把实验室课堂拓展到校园内外及大自然这个更广阔的课堂，可以进一步强化岩矿鉴定技能，把实验教学课堂盘活，引导学生从验证性学习延伸到探索性学习。让学生从课堂中汲取灵感，培养兴趣，激发动力，培养他们的动手能力、创新意识和科研能力。

二、实验改革主要内容

1.实验室教学

实验室内系统掌握矿物岩石的观察和鉴定方法，永远是最基本的教学方法。结合理论课教学内容，教师用少许时间讲解实验目的、内容，演示矿物岩石的鉴定方法和步骤，之后学生独立进行观察，写出实验报告，教师针对问题进行全程指导。实验室教学中，我们充分利用显微视教系统、多媒体等现代化教学手段，借助小刀、放大镜和盐酸等传统工具，通过手标本和偏光显微镜下相互结合研究，完成实验室内学习。同时，将实验室周边橱窗摆放了相关模型和典型矿物岩石标本，墙上悬挂了与矿物岩石有关的教学科研成果图片，营造出良好的学习氛围。

2.实验拓展学习

仅仅完成实验室内矿物岩石学教学，对于学生来讲是远远不够的，实际上实验室内观察的矿物岩石的规模、新鲜程度、岩石种属会与野外实际观察有着相当大的差别，若仅限于实验室内教学就会造成与真实大自然的脱节，使学生无法真正掌握矿物岩石的鉴定特征。因此，教师提前进行校内外及野外备课，充分利用校园内外的石材以及周边的自然条件，设计相关问题，如“我身边的矿物岩石学”、“校园内外石材考察”、“小珠山野外考察及花岗岩种属”、“海岸基岩特征”、“花岗岩的分布”等供学生自主选择的野外考察选题。教师指导学生进一步开展自主考察和研究，可以采用课堂讨论、课前发言或撰写考察报告等形式将考察研究结果进行交流。对于同学们提交的报告，教师进行批改、指导，并计入考核成绩。这样，我们将课堂教学扩展到了课外及野外，从室内的验证性实验延伸到校园内外的探索性学习。

教学中，教师还可以带领学生进行“地质游园”活动，针对校园内外的石材进行现场教学。以中国石油大学（华东）校园标志性雕塑“创造太阳”为例，“创造太阳”取材于典型的红色花岗岩，花岗岩美丽的色彩、坚硬的性质是其成为雕塑石材的主要因素。地质游园过程中，教师针对花岗岩的颜色、结构、构造、矿物成分及其主要鉴定特征进行讲解，待学生自己观察理解以后，教师还将“创造太阳”雕塑的含义进行讲解。另外，著名旅游景点如崂山、关、海水浴场等基岩海岸，实际上也多是花岗岩，还有辉绿岩、细晶岩、火山碎屑岩、片麻岩、砂岩等岩石类型，教师通过有针对性提示，使学生在外出游玩过程中，可以自主观察岩石。

灵山岛南端老虎嘴景区有一层灰白色巨厚层流纹质熔岩，所暴露的熔岩底部流动构造非常明显而壮观。以往我们观察流纹岩，看到的多是流纹岩的上部，而底部由于深埋地下而无法直接观察，灵山岛出露的流纹岩底部是不可多得的地质露头，可以带领部分学生进行了相关的考察与学习。因此，灵山岛将是极好的地质旅游景点。

3.实验延伸学习

通过第一课堂室内教学和第二课堂的拓展学习，学生的学习兴趣得到了极大的激发。学生走出课堂，走进大自然，开始发现问题并寻求解决问题的方法。教师针对学生发现的问题有目的的开放实验室，将教师的科研手标本和薄片也提供给同学，结合精品课程网站上开设的实验指导板块，提供多功能显微镜、图像分析仪等多种现代化科研设备，配合小刀、放大镜、盐酸、偏光显微镜等传统技术手段，进行更深入的研究。教师还可以进一步鼓励同学们参加大学生科技活动，申报大学生创新基金，参加各层面的岩矿鉴定技能大赛，取得更高层次的学习和研究成果。

三、实验改革教学效果

“矿物岩石学”课程多次获得优秀评价，2007年获评山东省精品课程，这与实验教学改革是密不可分的。来自校内外的专家对本实验课程给予了高度评价。中国科学院院士刘宝认为该课程注重学生能力培养，通过加强实验、课程设计和野外实习等实践环节，有的放矢开放实验室，使学生能力得到了明显提高。中国地质大学（北京）姜在兴教授认为本实验项目拥有国内先进的教学软、硬件条件，大大提高了教学效果。

从调查情况看，“矿物岩石学”课程连续多年成为较受学生欢迎的实验课程之一，学生对实验教学的延伸性教学模式改革以及教学方法、教学手段等给予了较高的评价。2011、2012年本科生7项涉及“矿物岩石学”的课题得到了大学生创新创业训练计划资助。本科生罗勤民等完成的“青岛唐岛湾的形成机制与演化”研究成果于2009年荣获第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖，第十一届“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，并发表在《高校地质学报》杂志上。研究过程中学生的所学得到了拓展和延伸，理论与实际相结合，得到了很好的锻炼。

四、实验改革项目的特色

我们充分利用校园及周边的自然条件，建立了实验室教学与室外及野外教学并行、从验证性学习延伸到到探索性学习的实验教学新模式。在实验课堂教学的基础上，增加了并行及后续的校内外岩石考察和研究，该实验教学内容改革体现了持续发展的特色。充分利用课程网站，采用教师设计与学生自主实践相结合、野外考察与实验室鉴定相结合、岩矿鉴定与其他测试分析相结合、科研成果和实验教学相结合的方法，开放实验室，让学生自主学习与研究，体现了实验教学方法及手段的创新。新的岩矿鉴定教学模式弥补了实验室与野外实际的差别，避免了与真实大自然的脱节，拓宽了实验范围，开阔了视野，增强了学生的实际工作能力，激发了学生的兴趣，促进了学生研究和创新能力的培养，体现出教学改革效果的特色。

五、结束语

提高质量是教育发展的核心任务，是建设教育强国的基本要求。当前传统地球科学向地球系统科学的转变进一步深化，促使地质教育面临知识系统更新、培养质量提高、服务领域拓展的新挑战。“矿物岩石学”实验课程依据课程特点和自然条件进行改革，形成的新的实验教学模式体现出鲜明的专业特色，是推进矿物岩石学教学改革与创新的重要组成部分，这对于提高地球科学专业基础教学整体水平，对于提升学校办学实力与竞争力有着积极的促进和示范作用，有效促进了学校人才培养、科学研究和社会服务整体水平的提升。

参考文献：

[1]张晓西，杨经绥，张惠，胡郁乐，苏德辰.科学钻探――深化岩石学研究的金钥匙[J].中国地质，2013，03：681-693.

[2]傅中平，刘玲玲，叶枝.旅游岩石学的研究方向探讨[J].广西科学院学报，2012，03：228-231.

[3]徐方建.浅谈如何教好《矿物岩石学》[J].科技创新导报，2011，08：183.

石材考察报告篇6

关键词：房屋建筑工程；地基处理；施工技术

中图分类号：U655.4文献标识码：A文章编号：

1．建筑工程地基基础工程施工前准备工作

1.1地基基础工程勘察选型准备工作

随着建筑业快速发展，建筑工程地基有了更高的要求，在建筑工程最初选型勘察中，经常有地基强度不足，抗压抗震性不强的，沉降不均匀的情况发生，这就要求建筑施工技术人员必须做好地基选型及地基处理措施，认真执行勘察操作规程，工程勘察报告要全面反映建筑工程施工现场的地质和水文地质情况，要预防地基基础的工程事故，必须对现场地质和水文情况做全面的了解，勘察工作是为整个建筑工程的设计提供重要的参考资料，因此必须符合实际，尤其是对地质复杂的地形更应该谨慎对待，确保勘察资料的真实性。

1.2地基基础设计科学性

地基的设计应由设计单位提出具体要求，并经过勘察单位进行现场的水文地质勘察，提供施工现场范围内的地质报告，并对土层和地质构造进行分析论证。设计人员应慎重对待工程勘查报告提供的地基承载力建议值，严格计算基础的实际土压力、若对勘察报告的建议值有怀疑，可以再做荷载试验验证。基础设计形式要与上部结构相适应、相吻合、相协调，每个部分既是独立的，又是相互作用的，使得每个部分都能发挥出应用的作用又能发挥共同作用。在设计过程中要结合实际情况进行周密的论证分析，确保建筑物设计的合理性，和地基的完整性，确保建筑工程施工的顺利展开。

2．地基处理施工技术

2.1换填地基处理施工技术

换填地基处理施工技术，主要是将施工地基中的软弱土体挖除一定部分，然而在作业面上回填压缩性较好、强度较大、不含有腐蚀性成分的灰土、矿渣、粗砂、卵石等材料，最后进行夯实处理，以此代替不良地基土体，形成稳固、符合施工标准的持力层，保证房屋建筑实体结构的施工安全、质量安全。

2.2注浆地基处理施工技术

注浆施工技术，可大致将其分为硅化注浆地基处理技术、水泥注浆地基处理技术两种。顾名思义，水泥注浆处理技术，其主要是利用压浆泵与灌浆管，将经过仔细调配的水泥，均匀的注入不良地基的土体中，通过直接的填充、渗入、挤密等方法，加大岩石、土颗粒间的密实程度，排出水分、气体，填充孔隙部位。待注浆材料硬化后，将于原有土体结合形成一个整体，以此提高施工地基的抗渗性、稳定性，降低土体的压缩性，从而实现施工地基的处理、加固，为项目的施工打下坚实的基础。

2.3旋喷注浆桩地基处理施工技术

旋喷注浆桩是一种新型的地基处理施工技术，对于软土地基的处理效果十分显著，其加固、防水、堵水性能较强，施工工艺简便，从而逐渐得到推广与应用。在进行地基的处理时，应综合考虑项目施工的具体需要与施工地基的土体情况，选取最佳的作业深度，事先进行下钻、开孔，采用带有特别喷咀的注浆管，将其置入地基土体的内部或插入钻孔底部，以快速提升、缓慢旋转的方式注入高压浆液，利用长时间持续旋转、升高的高压、高速喷射流，冲击、破坏原有地基土体，使其碎块与浆液混合形成桩体，以此提高地基的强度与防渗能力。

2.4挤密桩地基处理施工技术

根据施工材料的不同，可将挤密桩地基处理施工技术具体分为：夯实水泥土复合地基、砂石桩地基、水泥粉煤灰碎石桩地基等。以灰土挤密桩为例，其主要是采用质量较大的重锤，通过施工机械的击打，将钢管置入不良地基的土体中，侧向挤密成孔，待拔出钢管后，采用灰土材料，回填至桩孔中，最后进行夯实处理，从而与周边土体形成一个复合地基，以此提高强度、承载能力。此外，砂石桩地基处理施工技术，主要分为砂桩、碎石桩，其主要是针对土体较弱的施工地基，利用高压水的冲刷或采用震动、冲击等方法开设孔洞，采用砂或砂石进行回填，从而形成密实桩体，提高地基的强度，此种处理技术在房屋建筑工程中较为常用，对于杂填土、挤密松散砂土、素填土等施工地基的处理效果较好。

2.5夯实地基处理施工技术

目前，在房屋建筑工程的施工过程中，较为常用的夯实地基处理方法主要分为强夯、重锤两种技术。对于地下水位超出0.8米，饱和度在60以下的湿陷性黄土、稍湿的砂土与粘性土等不良地基的处理，可采用强夯处理施工技术，其主要是采用大型起重机械，根据项目的具体需要与地基土的特点，将夯锤提升至一定高度，通过反复的自由下落，不断夯击土体表面，以此密实不良地基的外表层，起到加固的效果。强夯地基处理施工技术，是目前我国深层地基处理技术中最为常用、经济的一种方法，其主要是利用大型起重机械，将吨位较大的夯锤提拉至6m到30m左右的高度，通过自由下落的方式，直接冲击地基土体，在高强度的冲击波、冲击应力的作用下，压缩土体中的间隙，使地基的局部土体出现液化，而作业面的周边区域也将产生裂缝，可将其作为排水沟，去除土体内部的气体、孔隙水，从而重新排列土料，以此提高施工地基的强度、承载能力。

2.6深层密实地基处理施工技术

振冲法，又称振动水冲法，是以起重机吊起振冲器，启动潜水电机带动偏心块，使振动器产生高频振动，同时启动水泵，通过喷嘴喷射高压水流，在边振边冲的共同作用下，将振动器沉到土中的预定深度，经清孔后，从地面向孔内逐段填入碎石，或不加填料，使在振动作用下被挤密实，达到要求的密实度后即可提升振动器，如此重复填料和振密，直至地面，在地基中形成一个大直径的密实桩体与原地基构成复合地基，从而提高地基的承载力，减少沉降和不均匀沉降，是一种快速、经济有效的加固方法。

3．地基处理施工技术控制措施

3.1提高施工人员技术水平地基处理得当与否与现场施工人员的技术水准息息相关，地基处理项目的成败关键在质量，而质量是需要人来完成的。施工相关人员如果未认真进行地质勘察，提供地质资料、数据有误，地质勘察时，钻孔间距太大，不能全面反映地基的实际情况。因此必须要求现场施工人员的质量意识、专业知识、技术技能、个人素质也应与项目的质量要求相匹配。要严格考核用人状况，制定科学的分配方式，使施工处理良性的循环状态，达到施工项目质量的稳定性。

3.2严把现场施工材料控制确保材料的质量才能为地基处理做好基础，因此应严格控制材料关：①大宗材料应按公司合格供方名录进行采购。一般零星的和特殊材料项目经理部自行评审，合格后采购。选择优良供货商，确保最新、最好的材料。②合理分配进货货源时间，确保施工现场的连续性，而又不能堆积大量材料，减少保管费用和资源浪费。材料的进场时间、顺序、数量、型号等要与施工进度相协调，保证材料及时、准确也是保证工程质量的重要方面。③在施工过程中，合理组织材料使用，各类材料应合理堆放、隔离、搬运和保管，以确保其适用性，及时性，完整性。

3.3地基水泥灌桩的质量控制

钻孔和水泥灌桩是工程质量的关键。基施工时混凝土配合比，应在施工前选择取料场对原材料进行检测合格后，分人工挖孔桩和钻孔桩进行配合比设计。施工前对钻孔机器进行周密的检查，确保底座和顶端的平稳，避免施工过程中因底座的移位和下陷影响了灌桩的质量。混凝土灌注前应仔细对孔底进行检查，检查孔底有无积水和沉渣。灌注高度应严格进行控制，以利混凝土充分振捣;二是地下水量较大，采用海绵、毛毡无法吸干净时，可以考虑按钻孔桩进行水下混凝土灌注。当钻机达到设计高度后，需对孔径的大小，钻孔的深度和垂直度进行详细的检查，达到设计标准后请监理工程师对钻孔进行合格性检验，完成钻孔工作。

4．结语

在房屋建筑工程的施工过程中，对于不良地基的处理是一项技术性较高的工作，首先需要对施工地基进行勘察、分析，确定其实际的结构、性质、特点，综合考虑工程实体结构的具体要求，有针对性的编制处理施工方案，待经过严格的检验、试验、监测后，按照有关标准与规范进行施工，以此提高地基的承载能力、强度、稳定性，保证工程项目的施工安全、质量安全。

参考文献：