职业技术学校宣传片解说词

职业技术学校宣传片解说词

xx是一片五金沃土，五金机电产业异常发达。这里是闻名中外的五金产品制造中心和销售中心。全市拥有五金企业一万多家，已形成电动工具、汽摩配、防盗门等八大支柱产业，年总产值在1000亿元以上。这里有世界三大五金市场之一的中国科技五金城，年交易额超过00亿元。世界五金正在向xx汇聚，中国五金正从这里走向世界。“艰苦创业，锐意改革，以创新求发展，靠特色树品牌。”受五金文化浸润、熏陶的职教人，始终不甘落后、求特求新。独特的想法促成了独特的做法，不一般的做法铸就了不一般的辉煌。如今的xx职技校，已跻身于名校行列，成为全国职业教育特色办学的一面旗帜。这是一所景色优美的学校这是一所设备一流的学校所以，学校理所当然地成为了中央职业教育实训基地和xx省综合性公共实训基地。此外，学校还设有国家职业技能鉴定站和职业技能培训站，具有对全市职工和学生进行多个工种的职业技能考核鉴定资格。学校建有功能齐全和运行流畅的校园网；建有便捷高效的学校管理信息系统、学校安全监控系统和家校互动系统，建有10个数字资源库；拥有台式电脑94 台、笔记本电脑 10台，多媒体教室8 个、计算机实训教室10个、多功能室8个；各专业实训车间均配备有多媒体实训场所，有网络信息实训3间，财会模拟室2间，电工、汽修和数控等实训场所分别配有移动多媒体设备。目前该校现代教育技术不论是在硬件上还是软件上都已经达到了xx省先进水平。最近该校光荣入选“xx省首批数字校园示范建设项目单位”，在全省400多所中职学校中只有所职校获此殊荣。建设一支具有职教特点的高能力师资队伍，是中职学校发展的长远大计。xx市职技校提出了“上挂、横联、外引、内提”的策略。所谓“上挂”就是与高等院校及科研院所挂钩，使之成为教师的进修基地；所谓“横联”是与企业合作，在企业建立教师实践基地，并且聘请企业技术人员担任兼职教师；所谓“外引”就是向全国各地引进优秀的人才，集天下精英为我所用；所谓“内提”就是内部提高，就是强化校本培训，帮助在职教师提高素质。这是一所享誉全国的学校 教育部部长周济曾在全国职教会议上两次表扬xx职技校，教育部副部长鲁昕专门为该校发来了贺信。中央政治局委员汪洋曾经专门批示，号召推广该校的办学经验。《人民日报》、《中国教育报》、《xx日报》等40多家新闻媒体300余次报道了学校改革创新的亮点，国内1000多所职业院校组团亲临学校考察取经。xx市职业技术学校地处农村，原先的办学基础十分薄弱，没有任何优势可言。那么，到底是什么原因，让这所学校突然高速发展，在全国一万多所中职学校中脱颖而出，在短短的时间内一跃而成为全国名校的呢？校企合作：让企业主动上门求合作一是抓得早。早在世纪之交的1999年，这所学校就率先提出“职校是鱼，企业如水”等一系列办学理念，实施校企联合办学，率先选派教师下企业挂职锻炼。三是抓得准。该校清醒地认识到，校企合作的根本目的并不是为了贴标签、图热闹，也不仅仅是寻求企业的资助，而是为了培养出企业所需要的人才。于是提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才”“企业需要什么我们就教什么”等办学理念，努力了解企业的需求，然后根据企业的需求对学校的教育教学进行全方位的改革。校本教材：让企业老总想买断版权于是该校根据“企业需要什么我们就教什么”的办学理念，针对xx企业发展的需求，大力改革教学内容，开发出《职高语文》、《法律常识教程》、《电动工具》、《防盗门生产工艺》、《电动车》等40多种校本教材，让全校师生受益无穷，让领导专家为之赞赏不已，让兄弟学校为之刮目相看。学校在开发校本教材的过程中，出现了诸如“数学殿堂成了数学趣园”、“企业老总想出钱买断版权”等许多佳话。特色课程：让教师像专家一样巡回讲学xx市职技校有一种课程叫做巡回课。所谓巡回课，实际上就是用巡回讲课的方式来上特色课。学校号召教师选择好研究方向，在某一个领域钻进去，成为这方面的专家；或者挖掘自己的工作体悟、生活经验，以提高职高生综合素质为原则开发出经典的教学专题。在此基础上编写出优秀的教案，经教务处批准后，执教者就可以像专家一样在全校范围内的班级里进行巡回教学。比如前校长华康清设计的专题——“做一个有能力的人”；中国王力集团董事长王斌坚设计的专题——“深一度营销”；优秀毕业生张彬设计的专题——“创业人生”等。巡回课让老师们教出了成就感，也让学生们对课堂充满了期待。评价机制决定着职业教育的未来。如果用普通教育的标准进行评价，对于职业教育来说只能是一种误导。为了改变传统的评价机制，xx市职技校率先提出并实施在全国职教界具有重大影响的“替代学分”。替代学分的实施，真正体现了以人为本，符合中职学校学生的特点，扬其之长而避其之短，大大调动了学生的学习积极性。是替代学分，引导着英语不及格的学生在技能比武中屡创佳绩，走上了全国技能比武的领奖台；是替代学分，让那些所谓的“差生”理直气壮地拿到毕业文凭，以成功者的姿态走向社会。中职学校也可以搞技术研发，这并不是神话，而是xx市职技校的现实。“精密五金模具研发中心”是由xx市职技校牵头，与市科技局、xx铁牛科技股份有限公司、易生模具有限公司、xx工业大学、宁波职业技术学院、xx大学等多家单位组成的产学研联合体。旨在促进校、企、政、院各方资源共享，实现学校专业技术与行业企业高端技术接轨，以提高学校的人才培养质量，促进学校专业品牌化。“3月18日早上，xx尤奈特电机有限公司向xx市职技校下达了生产任务：当日下班前生产3000只电机。学校立即组织机电01班学生进行生产，下午4点半，如期将3000只电机产品送到尤奈特公司，公司按厂里工人的标准给他们发放了计件工资。”《xx日报》的一则报导是这样说的。生产性实训是职业学校一种突破性的教学改革。一是实现了实训创收，解决了实训基地的可持续发展问题；二是在完全真实的环境中实训，提高了人才的培养质量。学校的生产车间采用企业化管理模式，让学生感悟到优秀的技术工人不仅要有熟练的技术，还要讲效率、讲成本、讲质量、讲效益，从而提高了学生的综合能力。学校毕业的学生不再是学徒，而是技术熟练的老师傅。xx市职技校的创新创业教育是久负盛名的。“我们不但把学生培养成为会干活的劳动者，而且还要把他们培养为会发明的创造者；我们不但要把学生培养成为一个打工者，也要致力把他们培养成一个创业者。”该校的主持副校长徐晓光如是说。创新教育让中职学生尝到发明专利的甜头。最近五年来，该校学生就发明了车床两用安全钥匙、龙凤双胞花瓶、微型冲床、智能防盗纱窗、新型小孔精加工技术、车刀角度识读、装刀仪、便携式车轮防滑带、快换变径套等多种技术与产品，其中在金华市青少年科技比赛中获得一等奖以上的作品就有20多件。特别值得一提的是，2012年该校高二学生徐丰平发明了“安全健身滑板车”，获得了2.8万元的专利转让费。

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