教育小结：谈谈巧妙解决幼儿间的矛盾

教育小结：谈谈巧妙解决幼儿间的矛盾

什么是合作，在辞海中解释为就是个人与个人，群体与群体之间为达到共同的目的彼此相互配合的联合行动的方式.在合作中,有时侯可能是两个人一组.有时候是三个人或者是几个人一组。但是人与人相处总会产生矛盾.合作也不例外。在日常的科学活动中,可能经常会发现幼儿在合作的过程会发生些问题.很多的科学活动中,教师有时侯不能给每个幼儿都提供一整套的实验操作材料.但是又为了能让所有的幼儿都得到实验的机会.获得相关的机会,往往常会采用合作的方式，这时候每组上的幼儿可能就会产生材料分配不均或者是几个幼儿同时看中了这个材料,而有些又不愿意操作.就会出现相互争吵。在科学活动《踢足球的小人》中,就出现过类似问题。教师给幼儿提供了笔、纸、剪刀等一系列操作材料来制作会踢足球的小人.当时是四个人一组,其中就有两个人选择笔,两个人互相争抢,谁也不肯让步，这时候教师应该怎么做呢,是强制命令，还是应该怎么做？ 每个实验操作有时候都要分成好几个步骤来完成，有的时候是几个人同时做，也有的时候，是一个人在操作，另外几个在旁边负责监督。这时候，有的幼儿说“我要做这步。”有的幼儿也说“我也要操作这步！“当相互协商不成时，就可能会发生争执或者是报告老师，让教师来处理解决。在科学活动《谁滚得最远》中，就出现过，有的幼儿向教师汇报：“老师，他不给我玩，他就只一个人玩。”或者当试验完成后，就会请“代表”出来展示实验的成果，那时侯几乎所有的人都想成为这个“代表“？在操作的时候，几个人在一起讨论这个应该这样做，那个应该怎样做。有时候会协商得很好，但有时候也会出现这样的矛盾：“你不该这样做，你要这样做！”“不行，应该这样！”“这样是错误的。”这是幼儿间相互经验的冲突，教师应该怎么来解决呢，是“你们应该按照老师说的做。”还是应该怎么样呢！一、 采用游戏的方法较快地解决矛盾。这是毋庸置疑的。但只有遵守游戏规则，才能有游戏的资格。因此当发生矛盾时，就会采用一些最简单的游戏方法，比如：石头、剪刀、布，谁赢了就听谁的，或者是点兵点将的方法，点到谁就是谁来操作，虽然有时候不怎么绝对公平，但没有一个人会有反对意见。在《踢足球的小人》中，教师就采用了石头、剪刀、布的游戏来解决材料分配的问题，哪个幼儿赢了，就让他先选择，其他幼儿等会再选择，这样没有一个幼儿有异义，活动也能顺利地进行下去。但这个方法有时候也觉得缺少公平，但能很快速地解决一些矛盾。这个方法适合一些简单合作操作，有足够的时间和空间让每个幼儿都能用三、 根据每个幼儿的特长来完成操作来选择操作时的材料，也能分工操作，也最能展示幼儿。在科学活动《会跳舞的小人》中，因为材料和分工，幼儿间产生了一些矛盾。这时候，教师就问这组上“哪个小朋友画画最好？”所有的幼儿一致认为这个小朋友的画是最棒的，就由他负责画画的材料；“哪个小朋友的剪刀用的最好”幼儿都推选他，就由他负责剪的步骤；“哪个小朋友说得最棒”就由他负责战时的部分，这种安排用到了每个幼儿的特长，也都是每个幼儿喜欢的部分。这样，幼儿间也不会为了任何再争吵，活动就能很好地展开，来实现预期的目标。