教育小结：用耐心与专业换取孩子的点滴进步

教育小结：用耐心与专业换取孩子的点滴进步

在《3——岁儿童学习与发展指南》中对健康领域做的解释是：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 “刘老师，不好意思！我跟你说一下敏敏昨天回家裤裆那里又是湿的。”我抬起头一看是敏敏的妈妈。我说：“晚餐后我专门问了他有没有尿，他告诉我没有的呀？”“我也问了的，他说你问他的时候他还没有尿，他要尿的时候就已经来不及了。没事我就是想跟你说说他有的时候不太愿意和小朋友一起上厕所，因为觉得不好意思！老师请你费点心。”敏敏妈妈说道。虽然说孩子有时不小心尿湿了裤子也是常有的事，但是对于自尊心很强的孩子来说如果不及时的进行引导会对孩子的心理产生一定的影响加重孩子对于入厕的心理负担。过后，我暗暗的观察了几天，发现虽然每次叫小朋友上厕所时他都有去，但是基本上都是转一圈就出来了并没有上。可是单独请他去的时候他都尿了。为了保护孩子的“面子”和自尊心，这天我私下和敏敏聊了一下：“刘老师发现你跟大家一起去厕所时总是没有尿就回了，是没有吗？”他摇摇头眼睛看向了别处。“那怎么等大家回了再请你去，你都尿了呢？”他还是逃避着我的目光，我靠近他的耳边小声的对他说：“你可以大胆的跟刘老师说，因为这是我和你的秘密！”他终于看了看我的眼睛，可还是没有回答，但从他的举动中我看出了小家伙开始松动了。于是我又悄悄地对他说：“这样刘老师和你交换一个小秘密。”听到这里他的眼睛终于看向了我：“其实，刘老师小时候也尿过裤子，还有一次是在全班小朋友面前尿的呢！嘘！别跟其他小朋友说哦！可是你看现在我可没有这样咯！”敏敏听完哈哈一笑，伸出小手指我知道这是他愿意跟我交换“秘密”了……这次他小声的说了一句：“那么多人看着我尿不出来。”哦！我知道了原来是这个小家伙害羞了，是呀，在家里是不会有这么多人同时上厕所的。敏敏家对于孩子的教育是相对西化的，他的父母为了让孩子接受更好的教育从小就在家中请了一名菲佣照顾他和姐姐，同时也将西方人对于自己隐私的保护习惯带给了敏敏，但是由于条件的限制和教育的差异导致了孩子不愿意在大家面前上厕所。知道了问题就好办了。刚开始我还是会在每次小朋友去之前请他去，慢慢的当他不再排斥公共厕所后，我又利用了生活活动的时间和健康课给孩子们讲解憋尿的坏处，告诉孩子们如果有尿一定要及时去厕所排出来，并且利用手偶讲故事告诉孩子们上厕所是正常的生理现象没有什么好害羞的。当然我也尊重孩子的小家伙的习惯于想法，专门带着敏敏去厕所为他找了一个相对隐蔽一点的地方告诉他每次可以再这里排队上厕所。渐渐地敏敏的湿裤子不见了……他和他的妈妈也不再为湿裤子纠结了。 幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，会自然而然的形成了一些幼儿教师特有的'坏'习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观的，只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师！