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教育小结:教师怎样有效的与家长沟通

作者:邓勇 来源:网络 时间:2016-08-12 阅读: 字体:
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教育小结:教师怎样有效的与家长沟通

幼儿自入园之后,家庭与幼儿园就是幼儿生活中两个最主要的世界,在教育幼儿的问题上,幼儿园和家庭就要建立互相联系、互相配合、对幼儿教育一致有效地合作,幼儿就会在心理上获得安全感,在各方面得到积极发展。平时教师就要多观察,怎样的家长就要用合适的方法来与家长沟通,这样就更有效的取得教育的经验。有的家长对孩子期望过高,急于求成,就要教师多向他们介绍幼儿的生理特点、心理特点,并告诉他们过高、过急地要求只能使孩子胆怯、丧失自信心。与此同时,也可以给他们介绍一些教育方法。例如,有的家长对一些私人幼儿园的教育方法很是赞同,说:只要孩子会识字;会算加减;会背几首儿歌就是好的教育方法。而正规的幼儿园的孩子整天就是玩游戏,于是我就多和这些家长沟通,孩子是怎样在玩的过程中来开发他的智力,发展他们的想象力的。再如:有的家长在家教孩子算加减的时候,孩子的注意力老是不集中,我知道这是因为家长不了解幼儿的年龄特点而产生的疑虑。于是,教师通过个别谈话形式告诉家长,孩子的思维是具体形象的,他们需要实物来帮助进行运算,应该为孩子准备一些小棍、瓶盖类的物品来练习,并要利用游戏形式来进行。对孩子的事不太关心,认为交给老师就放心的家长,教师就要向他们宣传家园配合教育的重要性,使家长知道自己的言传身教对孩子的影响。如,我班有个孩子,我问他长大了想做什么?他说:我长大了就打牌、撮麻将。原来他妈妈在家开了一个娱乐场所,就是打牌、撮麻将的。平时就忙于这些工作,很少管孩子,更不要说是和孩子谈心了。于是我就找到他的爸爸妈妈,告诉他们大人的一些行为对孩子的影响。他们非常感谢老师对孩子成长的关心,并表示一定要担负起做家长的教育责任。特别是那些父母不在身边由祖父母抚养的孩子,他们对孩子照顾得很细致,甚至包办代替,对教师特别是年青教师很不放心,不是担心孩子冷了或热了,就是担心孩子是否吃饱睡好、是否被人欺侮等等。遇到这种家长,我特别注意两点:一是,工作在前,对孩子照顾得更细心,对孩子每天的活动及表现,如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏等都做好详细纪录,离园时告诉家长;例如:晨晨小朋友的奶奶来接她时总是要先带她去厕所,我们告诉她小朋友每天离园前都是解过便的,但她说:“晨晨胆子小,在家都要她把着才解便,因而在幼儿园里不敢上厕所,她就和小朋友去转一圈又跑出来了”。于是,我们每天都牵着她的手,扶着她去解便。二是,真诚交流,对家长诸多要求,不抱怨、不厌烦,尽量满足,甚至主动将家中电话号码告诉家长。例如,有的家长孩子入园时就先看孩子午睡的地方,为自己的孩子选一个好的床位,要求不在风扇下,不在门口,不在窗子下面等等,我们尽量的为他们安排,可过了几天家长又来要求调床位。说是孩子睡觉太冷,晒不到太阳等等,故我们又做了适当调整,并向家长交换意见,希望家长不要只想到自己的孩子,也要想想全班其它三十多个孩子,相信我们会照看好每一个孩子。这样经过一段时间家长信任老师了,自然事就不多了。很多家长还是非常注重孩子的教育,并且方法多;方法正确,我们教师就要谦虚向他们请教,认真倾听他们的意见与经验,对自己不正确的方法要改进,这才有利于我们的教育,如:记得班上有个孩子上课时很不认真,而且老师说话时他总喜欢接话,课外活动时也特别调皮,我当时生气极了,放学时,是他的爸爸来接的,我一气之下,就对他的爸爸说:“你们的勇勇太不听话了,不但上课不认真,而且嘴巴特别快,总喜欢接嘴。”当时他的爸爸没有说话,将孩子接走了。到了晚上,我收到了他爸爸的信息,他说:他了解了今天上课的情况,已经和孩子好好的谈了话,也指出了我的不足,是呀,其实我已经知道是自己错了,孩子上课调皮的真正原因,活动中,幼儿的表现因人而宜,有的幼儿思维敏捷,老师提的问题过于简单,这个时候他就有强烈的表达欲望,当他得不到表现的机会时往往会失望继而心情不定.坐立不安,导致对上课没有兴趣,不认真。俗话说:话不投机半句多。是啊,家长与老师之间的相处与交往也是很微妙的,稍不注意,就差点让对方心理觉得不愉快.不乐意,给今后的相处留下阴影,导致双方产生心理障碍。幸亏是他,心里没有难受,还主动与我沟通。第二天我主动向孩子和孩子的爸爸道了谦。与家长接触时要根据其性格特点区别对待,有的要直接了当开门见山,有的要温言细语娓娓道来,但无论怎样我都先充分肯定孩子身上的闪光点,对于不足,主动从自己方面找原因,使家长感到我态度的诚恳,确实为了孩子的问题在想办法、定措施。

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