一、理解有效教学内涵现在许多老师为了让课上的华丽、新颖，不管课堂内容，硬套了许许多多的教学方法，一会视频、一会、一会示范，虽然课堂看起来教学手段丰富，但是其实只需要老师的直接示范就能让学生直观的学会何必重复利用资源，兜个大圈子达到你的教学目的呢? 二、如何进行有效教学 在新加坡、美国等国家他们的幼儿园教学方法提倡现实教学，很少运用到。下雨了，在中国，我们可能会通过寻找视频、制作、学习儿歌或绘画达到教学目的。而在他们国家，他们会专门为每个小朋友准备好雨衣和沙滩玩具，在幼儿园中划出专门一块泥地，等下雨了，老师就会给孩子们穿上雨衣，到户外感受雨天的魅力。甚至在雨中玩耍，在泥地上让孩子们用玩具进行他们的伟大创作，感受下雨带来的快乐。 （二）精致设计课堂设计课堂包括提问、活动、引导、示范等，在设计时首先要筛选问题，一些无效的问题就应该在设计时剔除掉，而在设计活动时，老师应该选择幼儿喜欢的，并且能够最大体现教学目标的游戏为主。这类活动最好选择以幼儿的肢体动作为主，为什么李阳的疯狂英语有效，因为他提倡用身体去记忆。也就是说用自己的身体去理解、去体验，能够让孩子在自我理解的基础上强化记忆，那么，我们的这个活动目的也就达到了。精致不代表课堂要上得完美，而在于如何“精致的”让孩子愿意去学习。 苏格拉底说“没有反思的生活，是不值得过的生活”。有效反思是有效课堂的保证，同时也是再次有效教学的准备。 老师是否引导合适？有无无效或低效、负效教学？这就需要老师根据幼儿的课堂反应不断修改引导话语和问题，尽量使这节课保持活力。 三、有效教学需要持之以恒 . .
