《小河与青草》教学设计三

style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《小河与青草》教学设计三<:p>

第二课时<:p>

高枫<:p>

[教学要求]　　　2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。　　[教学准备]：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

　　　1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。　　　　　送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）　　　　　（板书：碧绿碧绿）　　二、精读感悟　　　1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。　　　　　各自读、个别读、齐读。　　　　　自由朗读　　　．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。　　　．两人小组讨论，完成练习原来是才会有。　　　　　过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？　　　1．伴着音乐自由读4、两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？　　　3．指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。　　（三）齐读小结　　　2．提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相承认　　　4．齐读第小节。　　　　指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？　　　　指名上台表演。　　四、师总结