如何呵护孩子的心理健康范例(3篇)

如何呵护孩子的心理健康范文

关键词：家风；家教；成长

引言：我国自古以来就是个注重礼仪教养的国家，尤其注重家风家教的传承。然而随着当前我国应试教育的制度的改革，人们越来越多的开始注重知识的教育而忽略的传统家风家教的传承与影响。家庭是孩子人生中第一所学校，家庭当中学的东西是孩子走出人生的第一步，每一个家庭都应当注重孩子的家庭家风教育。

一、对于家风、家教的理解

家风是一个家住世代相传下来能够反映出一个家族精神面貌的道德品质以及整体的气质，家教值得便是还在在家庭当中所收到的教育以及影响。尤其在我国传统历史当中，有着数不清的家风家教典故。从我国影响深远的一些家教典籍上来看，例如颜之推的《颜氏家书》、朱熹的《家训》以及当代作者傅雷先生的《傅雷家书》，都可以看得出每一个家庭成员的品行风貌，家教家风的传承也都包含在个人的品性之中，在家庭成员的灵魂深处，传承与子孙后代，影响着下一代孩子待人接物，言谈举止之间的风度。

二、家风家教对青少年学生成长的影响

青少年学生的成长离不开家庭和学校，每个孩子最初都是一张白纸，需要在老师和家人的帮助下，写出一副自己的人生画卷。然而在绘画的过程中，有的人画出衣服精彩细致的人生画卷，有的人画出衣服淡妆浓抹相宜水墨画，有的人画出了色彩斑斓的优化，而有的人只留下磨迹斑斑的稿纸。

网上排名比较有名的家教非常成功的家族有肯尼迪家族、盖茨家族、居里家族、孔子家族等等，这些都是人才辈出的家庭，家风历久弥新，全都有力的证明了一个良好的家风家教的背后包含着对孩子人生价值观深刻的影响。严谨的家风家教使孩子在成长初期学会如何待人接物，孝敬师长，读书写字，在孩子幼年的时候便接受良好的思想教育。

而缺乏良好家风家教的孩子往往容易在成长过程中收到不好的影响，就好比园丁精心呵护的花园，缺少了阳光雨露的滋润，没有了园丁的修枝剪叶，绝大多数会在无人打理的情况下渐渐荒芜。在我国中央新闻电视台中曾爆出过一项调查结果，从一百名网瘾少年的问卷调查中问及孩子及其家长，有认为父母不管孩子只顾自己的、觉得需要跟父母进行沟通、感到自己在家中十分孤独的以及认为和家里出现问题都与孩子自身问题有关系的超过三分之二的家长及学生。在某地区40其青少年犯罪调查统计中发现，其中有25%的是父母离异，22%留守儿童，28%为流动儿童。其中有84%的少年儿童已经辍学，82%的少年家庭父母至少一方为初中以下水平。通过以上统计不难看出，青少年儿童在父母离异，外出打工以及父母文化程度较低的情况下，孩子更容易受到外界不良影响，出现违法犯罪的几率大大增多。所以说孩子的策划那个张承认过程中离不开家庭的教育引导，而有的家长还抱着孩子教育应当是学校的事情的错误思想，只负责孩子吃饱穿暖而不注重孩子的成长教育；还有一类家长对孩子过于宠溺，导致孩子性格骄纵无礼。都会造成孩子成长过程中出现监护缺失，过度溺爱、教育方法不当等情况，对孩子造成不同程度的伤害。

三、树立良好家风引，领青少年健康成长

良好的家风离不开优秀文化的传承，我国自古以来有着许多著名的家教典故，是我国灿烂文化的巨大宝藏，影响着后背青少年的健康成长。例如：《弟子规》中对晚辈要求孝敬长辈，兄弟和睦。“入则孝，出则悌”。《曾文正家训》中教导家人，勤俭节约。“欲不可纵，志不可满”。这些都是传世家风对家人晚辈修身制学、立志齐家谆谆教导的典范，仔细的品尝，慢慢的咀嚼，这些传统家风家训在当今社会依然不过时，更是当今青少年应当遵循的规范准则，家风的熏陶和熏染已经是青少年健康成长的基石。

曾有人说，大家庭才会有成文的家风家训流传，一般家庭哪有什么策划供暖温度额篇章？然而家风家教是在父母的身体力行与言传身教之中潜移默化的影响着孩子的，孩子身上优秀的品质都源于父母，每位父母都应当重视孩子的家庭教育，树立起终身学习的理念，掌握科学的家教只是，做一对合格的父母，无论大事小事，都应当做好孩子的榜样，呵护孩子健康成长。

结束语：家庭是孩子人生的第一个学校，身为孩子家长，应当重视一个家庭中家风对孩子的影响，良好的家教培养孩子优良的道德风貌、审美格调以及孩子整体的气质。注重家风家教对孩子的影响，呵护孩子健康成长。

参考文献：

如何呵护孩子的心理健康范文

我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。

我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

幼儿园为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是十分必要。

学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建立在爱和理解尊重的基础上。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好

我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护孩子们的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高各方面能力和水平。

如何呵护孩子的心理健康范文篇3

关键词：班主任学校教育学生反思

我不止一次地的庆幸我是一个教师，与青春同行使我的心永远年轻；因为我是语文教师，这使我能用双“文学的耳朵”随时倾听“花开得声音”，我时常想怎样才能让“花开的更美呢”？今天，我终于可以把这种世界上最美妙的声音用文字表达出来。

时间在一分一秒地过去，当我正沉浸在课文精彩的故事情节中时，坐在教室第一排靠门的男生突然尖叫一声，饿狼扑食般地伸手去抢他同桌手里的笔记本。这一声尖叫着实把我和其他同学吓了一跳，全班几十双眼睛都疑惑不解地望着这位小男生。我当时按耐不住心头的火气，心想多么好的气氛竟让这个小男生给搅和了！简直没把我这个班主任往眼里放！如果不给他一点颜色看看，今后让我在其他同学面前威严何存，让我如何正班风，正班纪。我一下子火冒三丈，气冲冲地走到他跟前，二话没说提起耳朵就问：“你疯啦！乱叫啥？”男生满脸通红，泪水在眼眶中打转，无言地哽咽着。我一连询问数声，沉默的他却一言不发，这使我更加恼怒。我越是呵斥，他哭得越伤心。没办法，我只好让他先到我办公室。我向他同桌女生询问是怎么回事，女孩告诉我：“他刚才上自习，一直在笔记本上写着什么，而且一边写一边用手捂住不让别人看，很神秘的样子，我出于好奇，就抢来看。”了解清楚后，我告诉这位女生：“看别人的东西，没有经过别人的同意是不礼貌的，以后在这方面要注意。”

一、心灵的交流

当我再次找到这位男生的时候，他已在风雨中站了好久，脸上已分不清那儿是泪水，那儿是雨水。我把他叫回房子，房子里只有我和他。窗外的雨越下越大，空气仿佛已经凝固，令人窒息，小男生哭得更厉害了。显然，我刚才的粗暴态度已经伤害了他。我此时懊悔不已，心里暗暗恨自己遇事不冷静。可事情已经发生，后悔已于事无补。我得赶紧想办法道歉才是。

我语重心长地问：“你晚自习写日记，是有什么不开心的事吗？”男孩低头不语。过了好一会儿，男孩才渐渐止住了泪水，向我诉说了一切。从男孩的叙述中我了解到，这个男孩原来一直生活在单亲家庭，母亲过早地离去，使他从小养成一种非常内向的性格，经常把自己的心事写在日记里，从来不愿告诉其他人。

我还能说什么呢？刚才的冲动，鲁莽已经深深地伤害了他那敏感而又脆弱的心灵！

在他走出门的一刹那，我真诚地向这位男生道歉，祈求他原谅我冲动，鲁莽！

这件事虽已过去了好久，但我时时不能忘记那晚对他那粗暴的态度和粗鲁的语言。他那满含泪水的眼神一直留在我内心深处。虽然曾经祈求过他原谅，但至今我却无法原谅自己。因为，弥补一颗受伤的心灵，太难！

二、冲动后的反思

是呀！“一个孩子，除了肉体的伤痛，他的内心世界更需要我们呵护。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在如何爱护儿童。”可见，爱护学生首先就是要呵护孩子的心灵！同时，我认为高尚的师德，就体现在尊重学生、理解学生、包容学生、公平公正对待学生，巧妙合理地化解学生之间，师生之间的问题与矛盾。

孩子的心灵如春天的嫩绿，透着清新的气息，生发着活力和灵气，闪现着希望之光。但他又是那样的稚嫩，脆弱，在我们一味追求分数的心态下尖刻的批评，冷漠的眼神，粗暴的态度中，则如料峭的寒风摧残新春的嫩芽一样，熄灭孩子心灵的理想之火。我们应当呵护每个学生的心灵！但是在忙忙碌碌中，在烦恼浮躁中，我们常常忘了去呵护孩子的心灵！

静下心来细想，现实生活中像这样的教育失误太多了！学生上课迟到了，影响班级量化了，结果教师不分青红皂白，也不问理由，而是进行严厉地批评，课堂上学生不认真听讲，任课教师不从自身找原因，而是把矛头指向学生，把责任全部推到学生身上，对学生横眉冷对，甚至恶语相加；课堂上师生交流时，学生独特的思维打乱教师讲课时，教师不是耐心地倾听学生发言，而是限制学生三思维，不尊重学生的个性发展，甚至挫伤学生的自尊心。

通过平日一些教育反思，我认为在教书育人过程中，教师一定要掌握学生身心发展规律，真正做到了解学生、理解学生、信任学生，懂得耐心与宽容；讲究爱的艺术，少一些严词，多一些慈言，把握好教育的度。在教育过程中，我们要像农业技术专家那样，因为“成长需要等待”，“给学生一次机会，学生还你一份精彩。”同时，也要用木匠的眼光看学生，因为，“走进森林，无才不用。”