网络多媒体技术范例(3篇)

网络多媒体技术范文

网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。网络教育方式在社会上得到广泛的关注，并逐步得到认同。随着信息技术的发展，网络教学逐渐显示出其独特的优势，它不仅克服了传统课堂教学受到的时间、空间的限制，同时又为学习者提供了个性化的学习环境，逐步发展成为现代教育的重要组成部分。

在网络教学各方面日趋成熟的同时，也暴露了不少问题。为了改善和促进网络教学，提高教学质量，有必要对支持其的多媒体相关技术进行研究和改善，通过多种技术的整合，使网络教学在教学方式、教学设计、教学互动和教学环境等方面有进一步的提高，从而促进网络教学的发展。国内对此的研究是近几年才发展起来的，虽然已经取得了不少成果，同时也还有诸多不足。

二、多媒体技术在网络教学上的应用

多媒体技术应用于网络教学后形成的这一现代教育技术，以网络信息传输量大、应用范围广、使用方便、易于操作、交互性强等特点，把课程设置由分学科定时性变为多学科交叉综合性个体化、多样化地学习，教学由原来的讲解、归纳、总结等单一的模式，变为协作交流、资源共享。这种教学方式具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性，强化感性认识，加深对所学知识的理解。多媒体不仅能处理文字信息，而且能高效地处理图形、图像、声音，而网络具有信息交流快、内容丰富、交互性强、易于管理等特点。多媒体和网络的结合，使教育更贴近人们的生活。利用网络的交互性可以实时问答学习中提出的问题，并能立刻得到明确的判断，以此加深对所学课程的理解和记忆，不受授课场所、时间的限制，并且解决了职业教育中的“工学矛盾”，为人们的学习提供了广阔、自由的环境和空间，使传统课堂走向个体化、分散化、社会化、家庭化，满足了学习者的个性化需求，从网络教学中获取更充足的信息。

（一）多媒体压缩技术的应用

多媒体技术是面向三维图形、立体声和彩色全屏幕运动图像的处理技术。为了达到令人满意的视频画面质量和听觉效果，必须对视频/音频信号做到实时处理。实现实时处理技术的首要问题是解决计算机系统的对庞大的视频/音频信号数据的吞吐、传输和存储的问题。

数字化的视频/音频信号的数据量之大是非常惊人的。一幅640x480分辨率的彩色图像（24bit/象素）数据量约为7.37Mbit/帧，一个100MB的硬盘只能存放约100帧静止图像画面，帧速率25帧/秒，则视频信号的传速率约为184Mbit/S。对于音频信号，以激光唱盘CD―DA声音数据为例，如果采样频率为44.1KHz，每个采样点量化为16bit，两通道立体声，100MB的硬盘只能存储10分钟的录音数据。由此可见，高效实时地压缩视频和音频信号的数据量是多媒体系统的关键技术问题。

多媒体系统专用芯片可归纳为两种类型：一种是固定功能的芯片；另一种则是可编程的处理器。前者主要实现图像数据的压缩处理，如C-Cube公司设计制造的CL-550芯片，它是世界上第一个把执行JPEG标准算法做在一个芯片上的产品，该芯片能够对静止图像实时地进行压缩和解压缩处理。最近该公司又推出了CL-550B，其速度比前者提高了一倍。可编程处理器可以通过编程改变其处理功能，实现图像和不同压缩算法，以及完成声音信号和三维图形的处理。例如，集成信息技术公司最近推出了一种多功能视频压缩芯片VP（VisionProcessor）。VP采用编码可编程技术，支持多种压缩编码标准，如VP可直接被主处理器控制执行JPEG标准算法，同时还能执行MPEG和P×64标准算法。

多媒体系统硬件结构的核心是专用芯片，但是系统还需要其它芯片支持，如VRAM，A/D变换器，D/A变换器以及音频处理芯片等。

（二）流媒体技术的应用

流媒体技术，也称为流式媒体技术（StreamMedia），就是把影像和声音信息经过压缩处理后放到网络服务器上，让浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等要整个多媒体文件下载完成就可以即时观看的技术。

为适合在网上边下载边播放，流媒体文件的格式是经过压缩编码的，即先将文件数据进行解压缩，再重新进行数据位的编排，在编码时，还需要向流媒体文件中加入一些其它的附加信息，例如计时、压缩和版权信息。目前Internet上有多种流式媒体格式，主要以Realnetworks公司、Microsoft公司、Apple公司等为主要竞争。

流媒体技术在传输过程中，首先要对文件进行压缩处理，然后将压缩处理后的多媒体文件分成一些小片段（Clip），当用户端发出请求后，服务器会连续、实时地传送这些小片段，用户可以利用播放器对这些小片段进行解压，继而播放和观看；同时，后继的小片段继续在后台从服务端以稳定的速率向用户发送，而不影响前台的播放。

流媒体技术在网络教学上的应用促进了教育电视的发展，教育电视在教学中具有“提供多种感官刺激、具有丰富的表现力、教学过程的可分离性”等多方面优点，因此，传统教育电视是传统远程教育的排头兵。然而，传统教育电视存在着明显的不足，如缺乏双向沟通的渠道，师生间往往不能进行多方面交流；在课程难易程度、学习的时间、地点等方面，学习者没有主动选择权等。信息技术的飞速发展使电视技术产生了巨大的变化。计算机网络技术的出现，改变了传统教育电视的“单向、线性”结构，使计算机网络上传输的视频信号集视频信息的直观性、计算机的交互性、网络的分布性及有关的通信技术的优势集于一体，实现了视音频信号的数字化、网络化存储、处理、传输。

网络多媒体技术范文

就多媒体教学在应用中存在的互联网+教育、智能课堂、网络技术、多媒体技术综合运用，各项媒体技术对教育教学方法的有效促进，对教育教学质量的大幅提升产生重大的影响等现象进行了一些叙述和阐释，提出了部分相应的观点。

关键词：

互联网+教育；多媒体技术；网络技术；移动技术；网络微课

近年来，随着课程改革与互连网+教育的进一步地深入与融合，网络技术、移动技术、多媒体技术的迅速发展，互联网+教育的兴起和普及，媒体信息多种的表现形式，将课堂教学逐步引领进入智慧课堂的这个全新境界，深受师生的欢迎。互联网+教育，既有传统教学不可比拟的一些优点，也有与传统教学融合结晶的提升，传统教育、现代教育与学科知识的有机结合，才能最大化发挥教育的作用。如何有效走入智能化的教育模式，进而较大幅度的提升教育教学的整体质量。下面结合自己多年的教育教学实践，就多种媒体技术在职业学校专业课中的有效的综合的运用，谈一些体会和看法。

一、新的媒体技术在课堂教学中有效而广泛的应用特点

（一）网络技术的多样性，构建知识学习的热点”

传统教学长期以来都注重言传身教、知识的传授，实现教学效果的工具一直是黑板+粉笔，学生在学习的过程中感知的对象相对比较单一，因而会极易产生疲劳感和厌倦感，失去刺激学习兴趣的热点”，注意力难以在较长时间里保持。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。学生手中有所物，目中有所景，口中有所言，心中有所想。教学内容通过多媒体的演示活”了。学生的手、眼、口、脑等多种感官在创设的场景中尽情发挥，思维被激活，被促使动起来去探求知识，他们的主体性得到充分的发挥。

（二）媒体信息的丰富性，有利于提高学生的学习效率

网络技术打破了传统学习的单一性，将文字、数字、声音、图表、图像、动画等多种媒体信息有机的融合，有效地克服了传统教学知识传授的局限，使教学活动丰富多彩。感观+知识，辅设的不同环境、大量情和景的结合展示，有效的加快了学生对知识内容的感知过程，加深了对知识结构和层面的理解，增强了对知识点的记忆能力，也促进和提高了学生动脑动手的知识应用的能力。同时，网络技术在教学中的运用，对学生的观察能力，分析技巧，判断整合，实践应用”各个方面能力的培养也是会收到非常明显的效果的。

（三）感知与视听的有效融合，化抽象的说教为具体可感的形象、使枯燥的理论与有实际的收益有机有效的结合

通过多种媒体技术的综合运用，将它们交互方便的优势、视听的融合优势充分发挥出来，使原本枯燥而抽象的说教变得具体可感、生动形象，使本来难以准确表述的概念和理论变得能够让学生身临其境”耳闻目睹”使他们容易接受和理解、接受。通过多媒体进行演示，既让学生了解了理论知识，又能使学生在课堂中感受感知有形”操作，使学生身临其境，加深了对理论知识的理解的同时，也更加有利于学生对知识的掌握。

（四）分层分类的教学模式，有利于提高学生的综合能力

制作多媒体课件，一般都要从半成品素材库中按学生接受能力和自己的授课方式进行选择，图片、例题、讲解、突破，一一进行呈现，上课时按学生的接受能力、顺序与交互适时选择，这一方面可以有效的节省教师的大量板书时间，这些节约的时间完全可以增加教师和学生的情感交流；另一方面也会大大扩展、拓宽师生在课堂双边活动的内容，实现有效的分类分层的教学模式，使学生在相同的时间段里学到更多的感兴趣的知识，进而综合提高学生在多个方面知识的应用能力。

（五）网络微课的引入改变以往不能延续的教学时效

微课是针对某个知识点而制作的小视频资源，短小而精当，适合基础不同的学生进行个性化的深度学习：对某个知识点没有掌握到位或掌握不准确的学生，课后通过观看微课视频，可以重复该知识点的学习过程，进而很好的理解和全面的掌握该知识点；对该知识点已经掌握的，课后通过微课学习，广泛交流、拓宽知识、加深理解，也是对知识的一种巩固和强化。同时，学生也可以通过链接互联网，去搜索、观看、学习其它优秀教师的微课，和全国各地的同龄人共享优质的教育资源，广交朋友，增加友谊，拓宽知识面。有条件的学生也可以制作微课。提高学生的动手能力，将所学的知识上升为能力进行有效的升华。网络微课对培养和提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，切实实现和提高学生自主的学习、个性化的发展都很有实际的益处。

（六）多媒体教学是对教师能力的一种提升

多媒体技术是多种知识和技能的综合应用，是互联网+教育的智能化全新教学模式，制作与使用课件、微课要具备一定的专业知识和操作技能，操作上要求熟练，连贯，要将传授知识与情感教育通过媒体信息与教师的言行身心有效融合，共同体现，去感知并升华才能驾驭。所以教师们要参加继续教育，加大网络教研的深度和广度，增进与同事同行的交流，拓展纵向横向的联系，提升业务能力。这些对一线教师来说无疑是一种能力的提升。

二、使用多媒体技术进行综合式教学和传统的教学都是课堂教学技巧的有机组合

在课堂教学中运用多媒体技术使教学内容具有直观、生动、灵活等特点，一定会深受师生发自内心的欢迎。但是，如果教师在平时不注意新知识的学习，忽视新操作技能的提升，无视大量好素材的积累，不关注设备的更新，也会使多媒体教学收不到预期的效果，达不到预想的目标。

（一）努力让多媒体教学与传统教学互相融合、共同提升

使用多媒体技术进行教学是对传统教学的提升和突破，是一种新型的教学手段，并不会完全取代传统的课堂教学模式。传授知识与言传身教也是教学的组成部分，教师在课堂中所投入的复杂的、变化的情感是不可能用借助多媒体来准确进行表达和体现的。现代化教育科学技术的运用必须要有现代化教育教学思想和它适应、匹配与导引，因为思想的深度和高度会决定教育者的教学行为，进而影响他所进行的教学效果。教师在设计和使用多媒体课件时必须要遵循学生是主体、教师是主导”的规则，进而把多媒体教学与传统教学结合与融合，充分发挥它们各自的长处，用活”多媒体，使之在教学中起到画龙点睛”的作用，用足”传统媒体，使它们充分发挥点面结合、梳理线索”的作用。唯有如此，多媒体教学与传统教育相融合共同提升，才会有效提升教育教学质量。

（二）操作技能是提升多媒体课堂教学的有效工具

多媒体教学要有一定的操作技能和专业知识，能将传授的知识与逻辑思维通过技术手段，化无形为有形，拉近时空，放大与缩小事物变化的周期（比如图形的渐变、文字的滚动、不定方程的求解、抛物线划分区域面积计算、模拟演示等等），这都要求具有一定的专业知识才能驾驭。有时我们能从素材库中或网络上得到一些，但是外来的素材不一定能满足你的要求。再者，授课时，根据学生反应和接受程度，知识容量的大小与题型的选择，课堂上随机出现的问题及解决方式，程序化的多媒体的应用必将被打破。所以加强继续教育、终身学习，提高操作技能、增强专业知识对多媒体教学至关重要。

（三）智能化的设备提升教学效果

备课主要是备学生，但在多媒体教学中，智能化的设备对教学效果的影响是至关重要的。要想达到理想的教学效果，硬件设备的功能是相当重要的。再好的语言对人的描述不能等同一张照片，再好的理论讲解，不如设备演示内容结构来得直观，傻瓜相机照不出画中画，计算机动画轻松实现石头也能开出美丽鲜花的情景……只有技术与硬件的完美结合，多媒体应用才能锦上添花。移动设备、云计算的引入，将课堂无限扩大，同学+朋友模式互助学习、名师讲解走入学生生活，学校教育逐步将有界的校园走向无边的课堂。

三、多媒体应用既要适应学生也要适应课型

（一）互联网+教育是对课堂教学一种质的提升

授课对象的不同、授课内容多少和知识的难度高低对不同学生是不一样的。例如我们学校既有普高又有职高，既有实验班又有普通班，虽然都是高中阶段的学生，知识层次各不相同，同时对所学的知识没有什么基础，所以授课时程序化的教学能适应大部分学生，但学生个性的差异无法得到满足，教学质量和学生素质提升不能整齐划一。互联网+教育、智能课堂引入，对多媒体教学发生了质的改变。无论知识量的多少，知识点的难易程度，都可以将知识内容在课后放到互联网上，让学生有充足的时间去巩固、去交流。同班交流、同校交流、异校交流，同学+朋友式的探讨，名校名师资源的共享，无限延伸课堂，对知识的学习和掌握落到实处都是有效的改变，也是对多媒体教学的新的补充。

（二）理论与抽象知识教学更适应多媒体

抽象性、理论性较强的知识点，比较适合于使用多媒体教学：通过多媒体，调动学生的多种感官参与学习的过程，可以刺激思维、帮助学生的记忆和理解；利用多媒体能走入”知识内部，还原知识结构；将知识的逻辑性通过数据模型体现，用生活中的实例来展示知识点之间的关系；而对于思考性、需要消化意会理解性的知识，通过在电子白板上使用画板工具进行模拟板书”，可以给学生提供更多的思考时间，也更有利于学生学习的深入与强化；特别对于专业课中复杂的程序讲解，理论、操作反复演示、实时运行，所见既所得的验证，将无形的知识有形化，对教育教学质量提升达到事半功倍的效果。

（三）探讨性的知识更适合移动多媒体技术

知识的难点、知识的重点、需要消化思考性的知识更适合于移动技术的参与，比如QQ群、BBS论坛、微信等移动技术。课后将这些知识共享，让学生加以理解、感悟发表自己的看法。不同知识结构、不同层次的人都参与进去。不同的观点、不同的理解角度对同一个问题进行不同视角的挖掘。教师适时引导，总结，形成群文件加以共享。这样既达到掌握知识的目的又实现了知识的储备。智能化的多媒体教学与传统教学相互融合互为补充，以最大化的方式加以利用，才能实现最优化的教学效果。同时随着网络技术的发展、移动技术的应用，在教学的过程中只有不断进行多层次的摸索和及时深入的总结，才可能科学合理的运用智能化的多种媒体技术，才能取得卓有成效的教学效果，才能在真正意义上实现时代赋予我们的教书育人的目标。多媒体网络技术在实际课堂教学中的有效运用会越来越被重视，其发展前景是非常广阔的，需要我们每一个参与者积极面对、认真思索、分享合作。它也一定会为同志们提供一个学习与交流的平台，激发他们的学习热情和工作热情。它也一定会为我们进一步提高教育教学效果提供更加有力的辅助。

作者：李浩宋庆军单位：灵璧县高级职业技术学校

参考文献：

[1］谭浩强.多媒体应用基础［M］.北京：清华大学出版社，2000.

网络多媒体技术范文篇3

，多媒体、网络技术的发展和应用将引发传统编辑手段的全面变革。学术科技期刊实现

全程电脑化的时机已逐渐趋向成熟。计算机技术的日新月异将使学术期刊编辑方法和手

段不会仅仅停留于简单的键盘输入和排版。目前，多媒体技术、网络技术的各种手段运

用于学术科技期刊的编辑出版发行，尚处于初始阶段，但不久将会全面而深入地展开。

【关键词】学术性期刊/编辑出版/多媒体技术/网络技术

【正文】

一

计算机技术的发展日新月异，在未来的几年中，各种计算机相关技术都会得到飞速

发展和应用，使计算机变得更加人性化，智能化。而多媒体技术与网络技术的迅猛势头

对传统学术科技期刊带来的影响尤为深远。

目前，学术科技期刊的现状已不能适应科学技术的迅猛发展和读者的多样化需求，

纸介学术科技期刊，以传统的方式办刊，不仅难以在市场经济潮流中站稳脚跟，而且也

正受到计算机和多媒体网络技术、电子报刊和电子出版物的挑战。学术科技期刊必须面

对社会发展的现实，转变传统的期刊编辑出版模式，迅速实施期刊编辑出版的计算机化

，并逐步实现向多媒体、网络化编辑的转变和过渡。使学术科技期刊所承载的信息更加

高速、全面、方便、准确地传至读者手中。

按照常规的期刊出版流程，作者的稿件经编辑加工后，由印刷厂录入排版，打出校

样，经过数次校对，然后制版印刷。如果利用作者的磁盘文件，在电脑上编辑加工，则

可省去排版输入程序，编辑人员坐在计算机前改稿把关，减少了校对次数，却又同时减

少出错的概率，并且大大减轻由重复输入造成的精力和时间的浪费，缩短出版周期。

值得指出的是，随着多媒体技术和网络技术的蓬勃兴起，越来越多的作者已不满足

于稿件软盘的寄递，而是希望用电子邮件把自己的稿件发送到编辑部的电子信箱中，出

版部门只要运行电脑中设置的E—mail程序，就可在计算机显示屏上看到作者的来稿。

在另一方面，计算机技术又始终处于高速发展的进程中。处理器速度不断得到提高

，硬盘的容量也正以每年60％的幅度在增长，但是价格却在持续下降。1994年1兆字节

的价格为1美元，到1998年1兆字节就只值5美分了。如果说，以前阻滞我国学术科技

期刊电脑化进程的多为财经方面的原因，今天已经不成为太大的障碍。

问题主要在于，由于传统期刊编辑、出版和发行的配套运作已相对成熟，整个流通

程序比较固定和规范，而采用一种新的编辑形态，就意味要有相应的人员管理及工作运

作方式的变更。有些期刊编辑出版部门因此宁愿稳妥地在其固有领域及方式上保持观望

，而不愿在这方面进行人员、资金和其他方面的投入，反映了一种认识上的误区。

应该看到，学术期刊实现全程电脑化已逐渐趋向成熟。而且，计算机技术的日新月

异的发展趋势还表明：学术期刊编辑方法和手段不会仅仅停留于目前较为普遍的简单的

键盘输入和排版。多媒体和网络的各种技术手段全面运用于学术期刊的编辑出版的前景

必将成为现实。多媒体技术和网络技术给予我们一个发挥创造力和提升人本身智慧能力

的机会。信息技术正在潜移默化地改造我们的听觉、视觉、嗅觉、触觉，改变着人类传

统的时空观念，社会运动方式，伦理道德观念和法律环境。这场席卷全球的革命刚刚从

改变我们的行知模式开始，正以坚定的步伐深入我们生活的每一个侧面，改造行业社会

生活的每一个角落，更改造着人们认识生活，思考世界的观点、方法。

二

多媒体技术是指用计算机对文字、图形、声音、动画、影像等多媒体信息进行综合

数字化处理的计算机技术。多媒体技术主要应用于多媒体个人计算机、多媒体信息管理

系统、多媒体通信、多媒体电子出版物等，近期以来，运用多媒体手段来对学术科技期

刊进行编辑加工、行政管理和发行宣传，也成为一种显著的趋向。多媒体技术的应用将

引发传统编辑手段的全面变革。传统编辑方法与手段同多媒体技术结合后，将给未来学

术科技期刊的编辑工作带来全新的变化。

多媒体技术与计算机、网络技术、通信技术、数字技术的结合，使期刊出版工作过

程和学术科研信息传播不受时间、地点、国界、环境等影响，这将有利于提高世界信息

的流通速度，促进远隔重洋的各民族文化科技的及时交流。

多媒体综合了报纸、广播、电视等功能，将文字、声音、图像、动画等要素结合起

来，这一结合也成为学术期刊编辑、发行的一种全新形式，给受众以全方位的、多维的

信息，光纤通道将电视网、电话网、计算机网三网合一，使三大传统媒介开始走向高度

的综合。

充分利用多媒体文、图、声、像的优势，有利于全面提高学术期刊编辑工作效率和

刊物质量，促进电脑多媒体编辑技术的有的放矢地发展，并为今后计算机技术的普及、

繁荣打下良好基础。

多媒体编辑要处理大量的3D图形、数字音频和视频信息，还有从Web网络传来的

高带宽信息。加速图形端口（AGP）即将大量投入应用，这是一种用来连接CPU和图形加

速器、比PCI更快的总线，AGP同时还提供图形适配器与系统内存之间的连接，有了这

种连接，在3D应用程序中就可以将大量的纹理贴图保存在系统内存中。到2000年，所有

的图形都将是3维，使用字处理或者电子表格软件的人将不会觉察到有什么不同。

近期出版的一些专业电子排版系统，已集文字处理与图形图像处理功能于一身。不

仅大大降低了此前许多排版软件在文稿中植入特定图像时的繁琐操作和不便，而且可以

利用软件提供的多种绘图、制图功能，使非美工专业人员也能方便地制作出具有专业水

准的图形图像，并通过手写板或扫描仪顺利实现图文混排。使数学、化学、物理等科学

公式的排版简便规范，同时提供各种流程图、电子电路以及各类图库。

近日，IBM公司分别推出中、英文语音识别系统的语音录入软件，它们以声音接收

装置为媒介，将阅读文稿的语音直接转化成计算机上文本的版面，尽管目前此类软件在

配置、环境、程序设计等方面有不少尚待完善之处，但随着新的优化软件的不断问世，

它必将极大地提高文字输入的速度，从而最大限度地改变期刊计算机排版采用键盘输入

的格局。可以预见在不久的将来，我们真的可以与计算机进行交谈，正如一些科幻电影

中描述的一样，计算机可以听懂我们话语，并按我们所说的去做。

多媒体技术的发明，终于使人和机器从原来的对立中摆脱出来，人性化的局面、虚

拟现实的出现，直到人工智能的进步，语音的输入使我们刹时感到PC已不再冰冷，芯片

上已能出现人的情感，而且是高智能的集成。

随着计算机网络以及电子邮件中可视图像和活动声像传输的成为现实，将进一步产

生期刊在稿件传递、审稿阅稿、修改校对、联系沟通、装帧质量、出刊速度全方位的突

破。

三

网络技术的出现和普及，使传统的期刊编辑的工作过程由单向的封闭流程，转变成

一种带有显著的交互性特征的双向或多向的信息流通方式。编辑、作者乃至读者之间可

以直接进行信息的交流，它用最直接、最形象、最逼真、最快捷的特色使期刊编辑流程

成为极具开放性的人际传播。网络社会和网络文明的到来，宣告高度而枯燥的技术文明

将被充分共享的信息文明所取代。

编辑部的全程电脑化和内部局域网的建立，将在以下几方面产生重要作用：

1.编辑出版流程高效化

通过网络，可以对整个编辑流程实施网络化管理，从选题登记、审批、组稿、编校

、发稿、付印、稿酬、文稿档案等均可在网络上对其进行实时、动态的管理。对已发稿

件也可建立起详尽的分类、统计、查询数据。

同时，还可以建立作者库对作者队伍进行网络化管理，以便随时掌握作者履历、学

术科研成果、个人专长、微机通信设施等情况，并由此建立一支相对稳定的高素质的作

者队伍。更可以通过网络的电子公告或电子邮件接触更多的专家学者和专业科研人员，

为某一选题物色到最佳作者。在网络通信中，还可快速直截双向传递、显示编者和作者

在组写稿件过程中的具体要求和细节，即使是远地相隔，通过网络也可就稿件的修改、

校对、定稿等事宜，在两地边议边改，其速度和效率都是传统出版方式所不敢想象的。

在广开稿源的同时，提高稿件质量也有了更可靠的保证。

作者通过磁盘或电子邮件所投的稿件经转化为统一格式的文件后，直接存入稿件库

，在进行编辑加工时，可以从中调出已排版的稿件，直接在计算机上进行编校。

在审稿过程中，编辑一方面随时可与作者通过网上交谈，对稿件的有疑问之处提出

修改意见，征求作者意见。另一方面，为了保证稿件内容的科学性、思想性、先进性，

编辑可利用网上的巨大信息资源库，对文稿中的资料数据等关键性内容进行查询和确认

。还可经电子公告板或电子邮件征求专家意见，以确保内容的准确性。

2.数据库管理系统化

在编辑部内部，编辑人员通过网络和光盘建立选题库、书稿库、以及诸如《中国人

民大学复印报刊资料全文专题目录索引》、《中国人民大学复印资料全文》、《中国学

术期刊光盘版》、《人民日报全文数据库》等光盘数据库，了解某一选题的有关情况，

以避免选题的重复。通过网络，编辑人员可以方便地搜索到新资料、新成果、新知识，

掌握最新学术动态和学科的发展趋势等，从而根据这些信息策划出最新的选题。

同时，内部网络的建立以及与外部的联网，使得编辑人员对资料的查询、检索变得

更为方便快速。联网后各学术期刊传统的学术资料和信息的交流可通过网际交流更高效

地实施，彻底改变以往此项工作中耗费大量人力、物力、财力且收效甚微的弊端，使编

辑工作者得以随时从网络查找、浏览、下载所需资料，再将编辑部的报刊、书籍、文件

等资料以扫描录入的手段存入资料库。计算机和网络系统的超高容量的储存介质，不仅

解除了编辑部因书面资料的不间断增长而蚕食工作空间的麻烦，同时，资料库中所包括

的文字、图片、声音以及其他超文本的多媒体文件，由于具备功能强大的检索工具和方

法，足以快速而准确地满足编辑部人员各种不同目的和不同方式的需求。

3.行政管理自动化

以信息技术为代表的多媒体技术的突飞猛进，必将引发学术期刊编辑办公模式和观

念的变革。全天候、全方位的国际互联网和局域网的崛起，以及电子邮件、移动通信等

高科技的迅速发展，编辑人员主要通过传真机、调制解调器连线和计算机网络实现同编

辑部局域网的互联，在家中接收领导下达的指令从事工作并同编辑部保持联系，并将处

理完毕的任务经由图文传真、E—mail等技术手段迅速反馈编辑部。

编辑部的内部局域网的建立，为实现办公和决策的无纸化和数字化提供了可能。内

部网费用低廉，功能强大，采用后即不需要纸张。编辑人员通过运行浏览器，可看到任

何相关的电子信息。

随着国际互联网在国内的普及，计算机网络为期刊发行提供了新的销售渠道和发行

方式。利用网络的电子公告板，编辑部可以期刊发行和征订广告，也可直接通过电

子邮件寄发订单，读者可通过网络向编辑部订购期刊。当实现了网上的线出版后，读者

还可以要求阅读网上的电子期刊，并通过网络向编辑部承付一定的费用。

目前的学术科技期刊已经出现纸质版、电子版、网络板三种形式并存的局面，虽然

尚难以估计新的出版形式对传统期刊的冲击究竟有多大，但可以肯定的是，基于计算机

的大量出版物的出现将会大大改变我们的教育、生活方式，也对纸质期刊的出版造成

一定的影响。多媒体技术的产生和日趋丰富成熟，使传统的学术科技期刊的编辑、传播

从内容到形式产生了全新变化，改变了延续数百年的编辑方式、阅读方式、甚至是思维

方式，从而彻底改变人们对于传统期刊编辑出版的观念。面对这一挑战，传统的期刊出

版业只有勤于探索和实践，勤于改造自身的人力和技术结构，并且有一套与之适应的新

的编辑理论，对多媒体技术和网络技术环境中的学术科技期刊编辑的特征、模式、结构

、效果等进行科学研究，并作出总结性、指导性的说明。

参考文献

1.王蕾张志强：《互联网络与传统出版》，《编辑之友》1997年第4期。