文化创新的重要性(6篇)

文化创新的重要性篇1

1创新文化理论渊源

1.1创新系统理论

19世纪80年代,英国学者弗里曼对日本进行分析,把创新系统看做是由公共和私有机构组成的文化体系网络系统,该文化体系中各个行为主体的活动及其相互作用旨在经济地创造、引入、改进和扩散知识和技术,使一国的技术创新取得更好绩效。在创新系统的演化过程中,强调系统中各行为主体的制度安排及相互学习过程的重要性。位于该系统中心的是企业、企业组织生产和创新方式以及企业用以获得外部知识的渠道,这些知识源可能是其他企业、公共和私营研究所、大学或技术转移机构。

相对应的,区域创新体系是借鉴国家创新系统的理论和方法,研究以国内特定区域的创新问题,指的是在特定的经济区域内,各种与创新相联系的机构和组织、创新所需要的物质条件以及协调各要素之间关系的制度和政策网络。其研究主要侧重对“系统”内的组织创新、制度创新、市场创新等进行综合研究。

在我国区域经济发展布局的发展下,区域创新系统正在成为创新系统研究的热点,作为国家创新系统的子系统,区域创新系统是在中观层面强调以形成优势产业为主的产业结构的完整性,并且具有区内创新资源流动性好的优势,因此,区域创新文化体系成为决定特定区域经济发展效益的深层因素。

1.2创新文化

建构创新文化体系提出的主要目的是为了最大限度地达到科技创新的目的,通过各种方式包括产业集聚、科技园或创业园等形成具有环境友好型技术且效益最优、环保节能型的循环经济体系。比如有关学者提出建立创意园、发展低碳经济的建议,以建设创意城市以至创新型国家。创新文化的中心价值和核心概念就是“创新”。有学者认为创新文化就是能够最大限度地激励或激发人们去创新的文化。它不仅涉及制度层面和物化形式层面,更重要的是涉及精神理念和价值层面。也有学者认为创新文化是指与创新相关的文化形态,包括观念创新文化、制度创新文化、环境创新文化三个层次。有的指出其包括两层含义:一是文化对创新的作用,这是一种外在于创新实践的文化环境和文化氛围;二是创新的内在动力因素,包括创新观念、价值取向、精神、思维方式和行为方式等。对于创新文化来说,不仅要以科学的实证性和逻辑性为基础,而且以科学的思想性、批判性和创造性为主导,也就是要从内部和外部为科学活动营造一种良好的社会文化氛围,以最大限度地激发人们去进行科技创新。

2海西建设需要创新文化

2.1共同的难题

科技更新的速度越来越快,但是本质上是科学理论走在技术和生产前面,为技术和生产提供各种可能的途径。同时科学进步与社会、经济、文化的深层互动所产生的新的启示和理念,已经辐射和渗透到社会生产和社会生活的各个方面。

2.1.1风险负荷。科学技术作为现代社会的工具,成为学术界分析导致现代社会风险增长的原因时的重要风险源。风险社会理论给我们的启示是:当代人类所面临的环境、社会、经济问题,都可能在微小的不确定因素干扰下引发重大事件。人类面临的环境和资源问题,诸如水、能源、环境污染、温室效应、臭氧层破坏等,既是重大科技问题,也是经济问题乃至社会问题。虽然全球经济危机进入缓和趋势,但是隐藏的不确定性和不稳定性使人类进入了缓和与未知的动荡并存的后危机时代。这些问题的解决已经超出科技能力范围。它要求我们按照新的原则组织研究开发和生产过程,科技进步需要革命性的观念变革。

2.1.2科学技术对人的冲击。我们在发展科学技术的同时,人类的许多智慧和能力在丢失。正如马尔库塞等人说的那样,科学技术大发展,也意味着统治人的手段的发展。人们成为科学技术的支配物和监视对象,人越来越面具化、符号化,任何人之间的沟通越来越间接和隔膜。科学技术对人性和价值的冲击还表现为它给人类的生存环境带来的危机和极大隐患。其中最大的危机就是军事技术的发展。

2.2科技创新

2.2.1科技创新的要素。科技创新必须具备四个要素,即风险资本、基础设施、具有创新思想和创新能力的人才、有利于活跃思想的文化氛围。基础科学的新突破、市场新需求的刺激都是现代技术发展的重要来源,市场新需求在科技与经济全球化浪潮的相互激荡中尤为明显。同时新工艺、新产品在生产过程的实际应用和市场营销中的实际成功是创新技术完成的过程步骤,这些都需要一个有利于科技创新的文化氛围。闽南文化,很大程度上是一种海洋文化,具有冒险、不断探索和破旧立新等特征,这是构建海峡西岸经济区创新文化体系的重要保证。

2.2.2科学精神。科学作为一项重要的认识活动,科学强调对真理和知识的追求和不断奋斗的精神,体现着人类的一种崇高的理想和精神。科学精神,具体包括自由探索的精神,勇于批判、大胆创新和严谨求实的精神等等。另外,科学家的科学行动中也应该渗透人文价值,培养一批在科学观上具有一定人文科学基础的科研人员,是海西经济区创新系统的重要指标之一。因此,创新文化体系的构建,需要福建各高校倡导创业创新教育、科研机构注重创新精神、以及对大学生的发散性思维和创新思维的培养。

2.3文化“软实力”

2.3.1文化驱动力。创新文化在海西经济区建设中具有重要意义。创新文化是自主创新活动之魂,是其理念先导与文化支撑,也体现为一种文化“软实力”。总书记在全国科技大会上指出:“创新文化孕育创新事业,创新事业激励创新文化。”具体而言,创新文化是在精神、理念和价值观层面上提升主体自主创新贡献力的前提,是从制度角度提高区域自主创新力的基础,是从环境角度建构区域创新体系的系统软件。

2.3.2直接经济效益。文化创意产业本身是经济的一个组成部分,是产业优化升级生产方式转变和经济转型的策动力,是实现自主创新的途径之一。发展创意产业是化解资源、环境资本制约经济发展瓶颈的有效措施。一批具有自主创新能力、知名品牌、自主知识产权的文化企业以及具有区域性特色的文化产业群的规模发展,能够给海西经济建设带来直接的经济效益。

3发展海西创新文化的建议

3.1需要新的世界观

构建创新文化体系,需要的是这样一种思考方式,将人本身看做是目的,让科研人员或创造者自觉地将科技创新同自己的人生理想、目标、价值联系在一起,使创新主体能够在积极向上的创新氛围中合作与竞争。世界观的改变,即技术观的改变,在过去,人与自然相互对抗,人征服自然。现在是人与自然相互生成的过程。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对人与自然的关系进行了辨析:我们面对的现实世界,就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体,两者之间是辩证统一的关系。社会是人与自然相互生成的统一体。这里的自然界,已经是人化的自然,它为人的生活、人的本质的实现提供了现实基础,也为人的科学提供了基础。这个基础的本质是感性的。他认为,感性必须是一切科学的基础。这里的感性是指感性活动,即工业和生产实践,是自然与人的内在统一的基础。同时,只有通过实践,人与自然的统一才能现实地、历史地完成。

3.2需要新的科学观

创新文化呼吁新的更加全面的科学观,克服实证主义科学观和功利主义科学观的片面性,这样才能真正地深化创新文化建设,推进科技创新活动。事实上,科学对于社会的目的、意义和价值是双重的:既有技术和经济方面的目的、意义和价值,又有文化和精神方面的目的、意义和价值。反过来,社会给予科学的推动力也是双重的:既有来自技术和经济方面的推动力也有来自文化和精神方面的推动力。以科学的文化性和精神性为先导,有利于促进科学与社会之间在经济和技术层面的互动关系,有利于实现人文精神在科学观中的体现。传统科学观存在两种忽视人文价值倾向,包括逻辑实证主义科学观和功利主义科学观。功利主义科学观不仅抹杀科学的内在动力、目的、意义和价值,而且对科学的外在的动力、目的、意义和价值也做了极为片面的理解。它将科学与社会之间的关系仅仅锁定在技术和经济层面,而看不到二者之间在文化和精神层面的深刻联系。而功利主义科学观的偏颇就在于,它只强调科学与社会之间在技术和经济层面的互动关系,而抹杀了科学与社会在文化和精神层面的互动关系,导致科学与社会之间的关系过于功利化、肤浅化和平庸化,从而使科学与社会都缺失一种来自文化和精神层面的巨大资源和推动力。

3.3需要新的技术观

创新文化建设需要树立一种新的技术观,需要在技术发展过程中强调“人文关怀”,即将人文关怀渗透入具体技术的开发过程和投入生产过程。这样的技术观,需要颠覆传统的科学技术的价值中立,需要科技人员做技术后果的预想,需要对正确的和错误的技术进行“扬弃”,在这种扬弃的基础上获得科学精神和人文关怀的统一。新的技术观具有人文关怀的技术,在某种层面上来讲就是环境友好型技术或这种技术在生成过程中是通过人的智慧、才智特别是一种特定的思维习惯或更广义上的区域文化特质,理性层面的技术研发程序或实验而形成的创新技术。

4结论

创新文化体现的是国家意志和民族精神所贯穿并渗透到所有领域和所有行业的全局性的文化,也体现为一种文化“软实力”,在区域经济发展过程中具有重要意义。海西创新文化体系是科学精神与人文精神的融合,包含了全新的世界观、科学观和具有人文关怀的技术观,其建设是一项长期而复杂的工程,必须从精神理念和价值层面、制度层面和外部环境等多个方面充分构建。

参考文献:

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文化创新的重要性篇2

教育是人类进化中必不可少的重要组成部分，教育活动方式的每一次改变，都对人类发展产生极为重要的影响。随着新世纪知识经济的兴起，教育对人类发展的作用日益重要，因此，变革和创新不相适应的教育活动方式，对民族、对国家和对人类的发展都具有极为重大的意义。

一、教育创新的基本概念

1．教育创新之基本立论如何推进教育创新是当前教育改革的核心问题。目前国内有关研究创新的教育论着和实验很多，本文讨论的教育创新与国内正在推行的"创新教育"虽有联系，但却存在重要区别。创新教育强调的"是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育"，其核心是要研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。这些研究比较重视学校和课堂中的具体教育行为，强化创新能力培养。而教育创新则强调对整个教育活动方式的转变，以求转变文化机制、营造一个激发社会创新和培养民族创新精神的良好环境，即先求教育制度的转变，再进一步推动学校和课堂的变革。当然，创新教学方法也很重要，应当研究。但是，从历史实践看，陈旧的教育体制和教育观念不改变，就无法孕育新文化，这个民族就无法用新思维来应答新的历史提出的新问题，就会导致民族的落后。因此，教育的创新乃为最根本之根本，惟有教育创新方才有创新教育。其次，陈旧的教育充当旧社会的护卫士和复制旧制度的工具，使教育无法培养出有创新意识和创新能力的人才，因此，教育创新乃为最本质的关键变革，惟有实现这种变革，方法的变革才有可能，才有意义。再次，许多发展中国家，并不是没有发明、发现，就是中国数百年来各种发明创造亦不在少数，如闻名四海的四大发明，但并未产生相应社会创新，挽救中国于衰败。笔者认为这种衰败与教育的创新有极其密切的关系，因此，当下中国更应重视教育创新。

2．教育创新的基本定义人类学家伍兹把创新作为文化变迁过程，经济学家熊彼得等人认为创新是把新函数引入生产的过程，依据这些研究，笔者认为，教育创新是指在教育上第一次推行一种新的观念和体制或方法，促使教育发生进步性的结果的过程。主要有六种方式：（1）推行一种新制度、新体系或新教育模式；（2）采用一种新教育观念或新理论；（3）开发新的教育形式和教育领域；（4）发现并应用新的教育组织方式和管理方法；（5）发现或推行新的教学方法或技术手段；（6）建立一种新的教育投入体系。教育创新引发教育进步，研究表明，一种教育创新至少要引发三个方面的变化：一是教育与文化包括经济作用方式的演进，或在作用方式、方向以及作用的水平上的转变或变革；二是教育内在结构的演进，如教育制度、专业结构等作用方式的转变；三是教育过程中学习、学生和学业方面的转变。

教育创新不同于一般文化创新但与其有深刻的内在联系。首先教育创新来源于技术创新的推动，技术进步促进生产发展，从而对人才提出新的要求，要求改革旧的教育制度，培养更多更好的新经济要求的人才，这就必然导致教育创新。因此，教育创新首先依赖于技术进步所提出的要求和为教育创新所提供的必要条件，如新的组织方式和技术在教学上应用的适合性、便利性等。其次，教育创新对技术创新有巨大的反作用，它为新的技术进步培养大量高水平人才，并积极营造适应技术进步所需要的人文条件。如前所述，任何技术创新都离不开教育创新，都必须在教育创新所允许范围之内发生，过于超前是很难成功的。但是随着知识经济时代的到来，教育作为适应经济发展的格局发生了根本的变化，人才和知识已成为引导产业发展的重要力量。因此，教育创新已逐步走出先前那种单一适应社会需求的模式，各国开始制定宏观教育发展战略，对长远发展做出整体策划。这样教育创新就开始成为有力地促进科技进步，引导社会发展的重要力量。

3．教育创新的历史实践形态教育创新在其本质上属于文化创新、根据教育创新作用及其表现形式，可以把教育创新分为三级：一级教育创新主要指采借传播为主的创新，亦称学习借鉴型教育创新。这种采借传播，使接受国教育发展迅速。二级教育创新主要指在采借基础上结合本国实际，对教育作出某些有重要意义的改进，亦称教育革新。如在教育内容上添加某种新的组合，或在课堂上采用某种新的方法等，属于教育创新过程中的渐进形式。三级教育创新指发生或推进带有根本性的，有广泛而深远影响的重大教育变革，有原创性原理上的新发展，属于革命性的教育创新，亦称教育革命，是教育创新中带有质变的飞跃形式。如历史上的班级授课制，公立教育制度，由柏林大学兴起的新大学运动，提出终身教育理论等，这些理论和制度的产生，给教育带来革命性的变革，对世界教育现代化起了重大作用。

从一级教育创新到三级教育创新，是一个国家教育从低级提升到高级的发展过程，即从采借模仿向独立自主创新，从小领域的创新到实现对旧教育模式根本变革的教育革命的历史进程。这个历史过程不是自然发生的，它既是社会、经济、文化发展的要求，更是一个民族对现代教育发展规律有了深刻把握，从而积极推动教育改革所获得的重大成果。这种对现代教育规律的把握称为现代教育观念或意识，这种观念的提高不是光靠学习或研究得来，它是教育者在积极参与教育改革过程中，即在改造旧教育、创立新教育的"革命实践"中逐渐提高和实现其转变的。

教育创新在不同的历史时期具有不同的生成形式。早期工业化国家的教育创新主要是得益于社会发展的推动和原先教育改革所积累的经验水平，有很强的自发性。如夸美纽斯提出的"班级授课制"，就是在中世纪教堂的讲经布道和唱诗班形式上，经不断改进从而形成了按年龄设年级，按专业分班教学，逐级升学的学校教育制度，确立了现代教育的发展基础。但这种班级授课制在民间流行一百多年，到18世纪后期才被欧洲各国采用。其次，随着人类对现代教育认识的提高，教育创新开始从早期自发型逐步向成熟期自主型转变，其特征是教育创新逐步表现为通过系统研究认识教育对未来经济的作用之后，对教育发展作出预期性的重大变革，即实现了教育创新从不自觉到自觉自主的演变。

发展中国家教育创新生成的方式以及演进过程却有明显的不同。这些国家现代化起步较晚，经济和教育落后，在初期主要推行采借传播式教育创新，移植先进国家教育模式，来缩短差距。直到20世纪70年代，在经济危机打击下，发达国家碰到了严重的问题，加上搬用发达国家模式并未取得预期经济效果，因此，发展中国家开始反思这种采借式创新，并对之进行适应性改革，各种教育实验应运而生。这是第二阶段的教育创新。20世纪80年代后，后发展中国家日益认识到套搬

别国教育的弊端以及自主教育创新对国家发展的重要意义，因此纷纷结合本国实际改革教育，提出了一系列重大的教育发展策略，力图促使教育推动经济的发展。这是第三阶段的教育创新，当然这一阶段还仅仅是开始，还在尝试阶段。发展中国家要真正实现自主教育创新，还要走一段很长的路。

二、教育创新与国家发展教育创新受到各国的重视，主要是教育创新对国家发展具有越来越大的作用。

1．教育创新是国家发展的基础教育是一个国家发展的重要基础，而保守的旧教育对国家发展却起着阻碍作用。因此，变革旧教育，把新观念或新技术引入教育领域，建构新的教育模式，对国家发展具有莫大的意义。依据日本学者汤浅光朝研究可见，世界科技活动中心是由教育造就的，而这正是教育创新的直接结果，日本明治维新时期大量采借国外教育经验，使日本革除旧体制，大大地推动了国家发展。战后，日本在原教育基础上采借美国经验，推进了许多教育革新，在废墟上实现了新的经济起飞。但是，由于日本未能很好地实现教育的自主性创新，羁束于根深蒂固的旧教育传统，在新世纪知识经济冲击下，显露出千疮百孔之病态。在世界发展格局发生重大转变下，中国、东南亚的教育创新也已成为国家发展的重大问题。1997年，几乎所有的发展中国家都受到金融风暴的不同程度的打击，这不是偶然的，其中缺乏创新，或者说教育创新不足已成为今日发展中国家走向现代化的最大障碍。

2．教育创新是打破文化不连续性的关键要素正是教育作为文化的生命机制，制约着文化演进的方向和兴衰，许多人类学研究表明，世界上文化进化是不连续的，一种类型的文化进化达到繁荣之后，就逐步退化，最后萎缩甚至灭亡。因此，当一个种系（国家）已在特定发展形式上达到最高级鼎盛状况（繁荣时期）后，就不会产生与其相连系的另一种更高进化阶段上的新的高级鼎盛了；而这个更高的进化阶段是在另一种系或路线（国家）上开始发展的。历史上的埃及、巴比伦、印度、中国等古代文明是这样，现代文明在欧洲发展也如此。其中，最初的工艺型工业繁荣出现在英国，而德国却在另一阶段上--科技型工业发展阶段上实现了繁荣；而美国又在新一轮信息型工业发展阶段上实现了新的繁荣。这种文化进化的不连续性，是由于该类进化模式随着繁荣而使内在机制逐渐趋于保守封闭，教育创新日渐枯萎所致。因此，教育人类学指出，强化教育创新，才能走出文化不连续性的怪圈，改写从革命--创新--繁荣--规范（固着）--保守--退化的文化进化模式，不断激起文化体内的新革命来保持文化体内的创新性，随着科技社会对教育依赖感加强，教育创新很可能成为超越这种不连续性的关键要素。教育创新为文化创新提供了最重要的进化要素，通过更新传统的教育模式，建立新的人才培养体系，用新教育代替旧教育的方式，来终止国家与国家之间的进化转换逻辑，使文化进化连续性成为可能。

3．教育创新是民族文化转型的动力在人类历史中，许多民族从繁荣之巅衰败乃至消亡，关键是民族文化活性消衰之缘故。当一个民族文化的活性很强时，文化创新因子非常活跃，有很高的受纳能力和很强的预见性及创新性，反之亦然。英国着名历史学家汤因比考察了人类历史上若干强盛文化演变史后发现，这些文化的衰亡揭示了文化演进的一个真缔：一种文化发展过程在其本质上是应答历史挑战的过程，因而应答新的历史挑战就表现出该文化的活性和发展。凡是对新挑战作出创新应答的文化，这种文化活性就高，国家就能持续兴旺发达；而凡是活性很差，只是套用以往成功经验来应答新挑战的文化，最终都必然走向衰败，招致国家灭亡。教育作为文化的生命机制，一种文化的生成和发展，保守或创新，与所属的民族教育紧密相关。只有通过教育的作用，文化才得以生成，并得以世代延续和发展，不断从低级走向高级。教育有四个最基本的文化功能，即保存积淀文化、传递文化、选择文化和创新文化的功能。如果仅发挥前三种功能，那这种教育就只有不断地、变本加厉地复制旧的社会制度和文化体系，社会就会日益封闭保守，文化创新就会日益微弱，最后只能用旧经验来应答新挑战，终将导致民族的衰败。一个国家的教育只有使前三种文化功能都能实现指向创新文化功能，以创新作为保存、选择和传递文化的出发点，激活并实现保存、传递和选择这三种教育功能的形式创新，那这种教育才会是最有活力的，也才会使民族文化充满创造性，从而对新挑战作出创新性的应答，使国家兴旺发达。

三、教育创新与民族创新精神的生成

教育创新不同于技术创新把新技术推广到企业生产过程中，具有即时性、实效性和表里性，见得着且成效快；而教育创新主要是通过改造教育体制、思想和方法，孕育新文化，培养新的民族精神，从而作用于社会发展，具有内隐性、长期性和全方位性的作用特征，不易为人们所注意。特别是如何孕育新文化，培养民族创新精神方面，需要数代人的不懈努力才可生效，故汤浅光朝所说的世界科技活动中心要经数十年发展教育方可产生。

1．民族创新精神的基本内涵民族创新精神是一个特定的文化概念，不同于一般的民族精神。民族精神是一个民族在生成、发展演化过程中逐渐积淀下来的民族生存哲学，是一个民族得以存在、生存和延续的灵魂，亦称民族意识；而民族创新精神则专指民族精神中积极追求真理，不惧邪恶，求真、求善、求美、求新的精神气质。民族创新精神是民族精神中的最优秀品质，是表征民族文化活性的关键特征。同样，民族创新精神强，就说明这一民族朝气蓬勃，文化运行健康，教育的文化创新功能发挥良好。民族创新精神具有以下特征。

第一，民族历史感强，有强烈的民族忧患意识。有创新精神的民族是一个有高度历史责任感的民族，自觉把民族的兴衰作为个人及团体的当然责任，对民族未来既充满希望又有强烈的忧患意识。这种忧患意识表现为对国家、对民族生存与发展怀有高度责任感的一种深层次的高尚情操；具有这种忧患意识的人，能自觉地把民族和国家的尊严置于个人荣辱之上，把民族和国家的利益放在个人利益之上，能为维护民族荣誉而积极工作，有很强的献身精神；具有这种忧患意识的人能从民族大计出发，胸襟开阔，放眼世界未来，勇于冲破旧思想，放弃自我和蝇头小利，有求新、求实、求善的大无畏气概。历史上，凡是民族忧患意识强的民族，创新性度都很高，发明、发现以及引进外国先进技术的数量也多。这是民族创新精神的首要特征。

第二，民族成就感强，有强烈的创新心态。有创新精神的民族都普遍具有高度的成就价值取向，自觉把创新作为个人发展和实现自我的必要手段。整个社会充满人人好学、力争上游、追求成就的氛围，表现出对创新、对发明、发现以及学习新知识、新方法强烈的趋同心态。这种创新心态是民族成就感的集中表现，也是民族进步的动力源泉。许多现代化学者都把"成就取向"作为社会现代化的重要标准，可见，民族成就感是表征民族精神面貌的关键特征。

第三，民族理性强，有强烈的科技兴国意识。有创新精神的民族具有高度的民族理性，自觉客观地审视民族的发展历史和科学走向，有强烈的振兴科技意识。全民族尊重科学，学科学、用科学，发展科技蔚然成风，并且已内化为民族的基本性格和价值取向。既制定了完善的科技发展政策，鼓励发明创造，又大力投资科技事业，建立多元多级的发展科技体系。更重要的是，不仅大力发展科技，深入民心，科技兴国成为国策，而且国家建立起科学的决策体系，崇尚理性，注重社会功效，在职业成就基础上建立起完善的社会关系，民族自主性强。

第四，民族教育水平高，有强烈的办教兴邦意识。有创新精神的民族必然是现代教育水平高、教育创新倾向强、办教兴邦意识贯穿于全民族教育行为之中，具有很强的民族现代教育意识。一

是民众有良好的教育心态，把教育作为人生的根本需要；二是实现了教育的现代转型，国家注重教育服务经济发展，办教兴邦已成为全民族的共识；三是有较高的教育水平，培养出一大批创新能力强的高水平人才；四是建立起系统的科技教育体系，培养出各层次的科技人才，民众具有较高的科技意识和科学素养；五是公民道德教育水平高，遵纪守法，敬业爱业，社会安定。

第五，民族文化创新强，有强烈的文化再塑意识。有创新精神的民族，其民族文化中创新频仍，各种发明、发现很多，并且积极不懈地引进外域的各种新技术、新思想、新思维和新方法等；其民族意识中具有很强的世界性特征，思想开放，开明开化，有胸怀世界、放眼全球之大度，也有积极进取、敢立世界先进之林之壮志；其民族意识中具有很强的反思特征，善于对传统进行理性批判，检讨梳理，把传统与当代及未来联系起来，有重新阐释民族文化传统，对传统做出新定义之认识，又有重塑文化走向，再构民族文化体系之雄心，把文化置于未来发展的坐标上，充满着勇于创新，善于创新的精神。

民族创新精神是民族文化长河奔腾不息的动力之源，是民族精神中灿烂的明珠。它包含着极其丰富的内涵，挖掘开发这种精神，是民族教育肩负的历史使命和重要工作。因此，教育创新既是民族创新精神的一部分，又是民族创新精神之基础。

2．教育创新与民族文化变革教育创新对民族创新精神的作用是多方面的，其首要者，当为激发和推动民族文化变革式创新，使之打破旧传统，激活创新因子，为培养创新精神提供良好的环境。E·R·塞维斯研究了文化演进的不同模式后指出，无论是泰勒提出的多元进化论还是摩尔根的"单系进化论"，民族文化的演进都将呈现出进化、退化和变革的发展逻辑。

进化是表征一种沿某种线性尺度的方向发展或进步的事物现象。退化与进化相反，是一种以"修补"方式应对新挑战，把稳定和维持原有文化模式和价值体系视为使命的适应方式，反对变革，变革是指一种文化体系或社会制度的基本特点发生激进、突然的断裂性变化。"文化不连续性法则"，主要指一种文化模式达到与它相应的发展极限后就逐步趋于保守，进入退化状态，不能自然进化向新发展阶段。惟有通过变革式文化创新，使之与原先发展链断裂开来，重新组合文化体系，再开辟新的发展阶段。文化变革采取激进的、突发性的方式推行创新，但它必须源自深厚的文化基础，是在长期变异中积聚能量后爆发的。通过教育创新，可以激发并积聚文化变革因子，为文化变革开辟新路。一旦真正的文化变革爆发后，各种创新就会像雨后春笋般汹涌而出，这正是教育创新为之奠定的良好基础和提供的必要条件。16世纪初，正是马丁·路德的宗教改革（宗教教育在中世纪是惟一的正规教育），为许多文化创新，特别是资本主义的产生起了关键性作用。18世纪后期，拿破仑大力创办新式专科学校，为当时法国科学中兴奠定了基础。德国在普法那拿战争后创办的柏林大学，也为德国的变革式的文化创新铺平了道路。分析欧洲各国兴衰史可见，在各种文化变革中，惟有通过教育创新达致文化变革的民族，都走上了发达之路，成为世界强国。

教育创新可以导致民族文化创新，后者又反作用于教育创新，称为前作用；先是民族文化创新，再引发教育创新，称为后作用。这两种作用方式对民族创新精神的影响也是不同的。

3．教育创新与新文化机制再生教育创新对民族创新精神的作用，还在于通过转变、创新文化机制的方式。教育作为文化的生命机制，对文化的生成和发展具有关键性作用。一种文化体系不是固定不变的，而是有一个从初生、发展、成熟到衰退的发展过程。每一文化过程的完结，到新文化体系的生成，代表着文化从低一阶段向高一阶段演进。而每一阶段的创新精神也是不同的。处于发展乃至中兴阶段的文化体系，有很强的开放性和创新性，文化活性很高，各种发明、创造层出不穷，社会发展迅速；而当这个文化体处于退化阶段时，文化活性很低，发明、发现很少且无法实现社会创新，文化体系趋于保守封闭。打破并实现这种文化机制的转变，就成为制约民族创新精神的关键。其中，通过教育创新来创立新的文化机制，激发生成新的民族创新精神，以此催生新的发展阶段或新的文化模式。

在人类进化中不同国家在不同历史阶段作出的发展定位，称为文化选择。这种选择与这个国家的发展关系重大。比较研究可见，在相应的文化选择下，所引发的教育创新对民族创新精神有重要作用。

第一，教育观念创新作用。亦称韦伯定律，即观念不可替代性，指教育观念的转变对人类进化具有关键作用。这种转变不是人为的，而是历史发展的必然。德国社会学家马克斯·韦伯认为，16世纪马丁·路德宗教改革所倡导的新教伦理，从根本上转换了退化阶段的文化机制，赋予西方文化进化以新动力，使文艺复兴运动直接孕育和催生了资本主义精神，使资本主义在欧洲得以产生。韦伯宣称在资本主义产生的多种因素中，宗教观转变起了不可替代的作用。

第二，教育制度创新作用。亦称夸美纽斯定律，即制度决定论，指教育制度创新对新文化机制创立，激活民族文化精神有关键作用。夸美级斯创立的班级授课制，就是从根本上创新教育制度，对发展新文化奠定了基础。中国科举制创新了以往的九品中正选仕制度，开创了唐宋文明，但是随着社会发展，科举制日渐成为制约中国人创造精神的枷锁，创新教育制度也成为生成新中华民族创新精神的关键问题。

第三，教育功能创新作用。亦称斯宾塞定律，即社会功效首要论，指教育创新必须以服务和作用社会功效为目的。18世纪中叶，英国哲学家斯宾塞抨击英国教育颓废的崇古风气，着文"什么知识最有用"，认为教育必须转变教育功能，传递最有用的科学知识，为社会发展服务。澳大利亚比较教育学家康奈尔在《20世纪世界教育史》中指出，现代教育的觉醒在于注重社会功效。现代教育的发生不是以年代划分的，而在于功能的转变。创新时代的教育功能，注重社会功效，是引发民族创新精神的关键要素。

4．教育创新与创新型人才成长环境教育创新对民族创新精神的作用，突出表现在创新型人才的成长上。如上所述，创新始终是时代的创新，因此，不同时代对创新的要求不同，因而也需要不同的创新精神和创新型人才。但是，每一种进步的文化体系都必然需要创新、创新精神和创新型人才，只是在如何培育民族创新精神和创新型人才，获得创新成果上有许多不同的选择而已。教育并不随时代的发展而自然改变来适应培养创新型人才的需要，特别是教育自身的相对独立性，使教育常常成为国家发展的桎梏，成为文化退化的帮凶，正如中国的科举制那样。因此，教育创新对培养良好的创新型人才成长环境有极为重要的意义。

第一，教育创新将会更新人才成长的文化环境，如创立新的文化机制，干预并革除文化退化现象，通过传播或创新为文化体系注入新时代文化要素，为时代创新型人才成长创造良好的文化环境。

文化创新的重要性篇3

【论文摘要】市场竞争的不断加剧促使企业纷纷加快自身的建设,以保障企业的生存和发展.信息化是加快企业技术创新的重要手段,创新是现代企业经济活力之源,信息化发展的环境还需要具有创新本质的文化来支撑,创新型的企业文化对信息化建设起着内在的、无形的推动作用,加快企业信息化建设首先要构建一个适应信息化发展的创新型企业文化。

现代信息经济学的研究证明:信息是不完全和不对称的,大多数企业常常是在信息不完全和不对称的环境中进行决策的.为了降低因信息不完全、不对称而导致的决策风险,企业就必须加强信息化建设,但往往成功率不高以erp的应用为例,成功率还不到10%,究其原因与企业文化的创新有相当大的关系。因此应该给企业传统文化注入与信息时代相适应的文化因子.构建创新型企业文化,促进企业的进一步发展。

1创新性企业文化概述

创新型企业文化是指创新已经成为企业的核心价值观,创新理念已得到员工的普遍认同,人们坚信只有创新,企业才能生存,才能发展。企业管理人员十分注重创新并不断倡导创新,企业管理人员和广大员工都积极创新,敢于进取,敢冒风险,创新思想已渗透到企业上上下下人员的意识深处,并已化为企业员工的行为习惯。

2创新型企业文化对企业信息化建设的影响

2.1创新型企业文化的特征

众观国内外的创新型企业,其价值理念的趋向各有所侧重,企业文化在表述上各不相同,但其本质的精神内核却存在着惊人的相似性。而正是这些相似性构成了创新型企业文化的共同特征,这些特征直接影响着创新型企业信息化的建设。

2.1.1对人的因素的高度重视

人是创新活力的源头,人才的聚合是创新型企业生存和发展的前提。因此,对人的因素的高度重视成为创新型企业文化最显著的特征。这主要表现在“决策人”的人性假设。创新型企业文化对人的假设,是一个有着独立思想,完全自主的“决策人”,他们的需要不仅只是经济的利益和交往的满足,而且需要真正平等的参与,广泛的信息获取和交流。他们的知识和创意就存在他们的大脑之中,成为企业最主要的资本。在那些高科技的创新型企业,人才的身份早已不同于普通的雇员,而是企业的股东。

2.1.2具有较强的技术开发能力

创新型企业文化的特征之一是带有很浓厚的创新意识,保证了企业保持着较强的技术开发能力,能够把高新技术发明应用在本企业的主导产品上,从而不断地开发出具有高技术含量的产品。产品的研制和开发是风险和机遇并存的,因此创新型企业必须建立鼓励冒险,允许失败,在冒险中求创新的价值观念,营造浓厚的创新文化氛围。成功的创新型企业无不以“追求卓越”作为经营理念,形成了敢于冒险、大胆创新的创新型企业文化。

2.1.3创新活动的组织化、制度化

创新是一个市场信息收集、整理,知识的学习、储备、累积、更新的过程;创新活动已成为需要多部门、多成员协作配合的,高度专业化、组织化、制度化的系统工程.因此创新型企业文化重视团队精神的培养,建立了一支团结合作的高效团队,以及一个很好的知识管理和学习交流的平台,一套传递制度、会议制度、讨论制度和其它形式的制度。

2.2创新型企业文化对企业信息化建设的影响

2.2.1企业信息化的本质是通过运用现在先进的信息技术来达到对企业的科学的、行之有效的管理,从根本上对企业旧的管理思想和管理模式进行改造.创新型企业文化的“对人的因素的高度重视”这一特征就是强调注重员工的知识、专业和思维方式多样性的同时更强调员工的创新价值,尊重员工的意见,对员工充分授权,注意满足员工自我实现的高层次需求.这有利于员工在面对新的技术新的管理方式上能够更自觉的去掌握新的技术,主动适应新的管理模式,在面对新的知识时能够充分与其他员工进行沟通探讨,从而推动了企业的信息化的建设。

2.2.2企业信息化的基础是企业的管理和运行模式,是一个系统工程,企业的信息化建设是一个人机合一的有层次的系统工程,建设的关键点在于信息的集成和共享,即实现关键、准确的数据传输到相应的决策人手中,为企业运作决策提供数据.而创新型企业文化的特征之一就是具有较强的技术开发能力.因此要求企业高层管理人员在硬件齐全的基础上敢于冒险、创新,在冒险中求创新的价值观念,营造浓厚的创新文化氛围,从而带动基层员工积极参与企业不断发展的信息化建设。

2.2.3建立并完善企业管理制度是实现企业信息化的保障.企业信息化是企业管理创新的过程,要求企业管理所涉及的各个层面必须积极响应、有效配合.只有充分地认识“信息化是一场深刻的革命”,才能够坚持高标准、严要求,达到以信息化加快企业管理理念、管理团队、管理方式的创新。

3构建创新型企业文化的障碍分析

随着信息化浪潮的推动,为了适应企业信息化的发展,各企业都纷纷搞起了企业文化的构建.但是大多是企业在构建企业文化的过程都出现这样那样的问题,从而使企业文化不仅没能适应企业信息化的发展.相反在很大程度上阻碍了企业的信息化步伐.主要体现在:

3.1注重企业文化的形式,忽略企业文化的内涵

在我国企业文化建设中盲目追求企业文化的形式而忽略企业文化的内涵是比较突出的问题之一。企业文化是将企业在创业和发展过程中的基本价值观灌输给全体员工,通过教育、整合而形成的一套独特的价值体系,是影响企业适应市场的策略和处理企业内部矛盾冲突的一系列准则和行为方式,这其中渗透着创业者个人在社会化过程中形成的对人性的基本假设、价值观和世界观,也凝结了在创业过程中创业者集体形成的经营理念.将这些理念和价值观通过各种活动和形式表现出来,才是比较完整的企业文化,如果只有表层的形式而未表现出内在价值与理念,这样的企业文化是没有意义的,难以持续的,更不用说能够适应当前的信息化的要求。

3.2照搬企业文化,缺乏自身个性

当前,我国大部分企业在搞企业文化建设时都出现一种照搬模式的问题,模仿一些优秀企业的企业文化,把他们的企业文化套在自己企业身上.我们提倡借鉴优秀企业的经验,提倡学习海尔,学习华为,但不是照抄照搬,生搬硬套.不要把海尔的理念拿来用,这种“拿来主义”只会像“东施效颦”一样,搞出很多笑话。企业文化讲究的是个性,适合自己的才是最好的。

3.3把企业文化建设与企业的制度化隔绝开来

从国内企业来看一些国内企业的管理者接受了文化管理的思想之后,觉得应该将管理模式直接转变为文化管理,似乎实施文化管理才能体现企业管理水平的提高。这是一个误区目前国内企业的管理水平主要停留在经验性的制度管理水平,距离文化管理还有很长的一段距离。在这样一种情况下,建立科学的规章制度仍然是提高管理水平的重要工作。

3.4忽视了企业文化的创新和个性化

企业文化是在每个企业自身特定的环境下所具有自身特色的管理模式,是企业的个性化表现,不是标准统一的模式。众观许多企业的企业文化,其各个方面都大体相似,但是缺乏鲜明的个性特色和独特的风格。从企业的发展角度看,每一个企业都有自己独特的发展历程,企业的构成成分不同,所处的环境不同,面对的竞争压力也就不同,其作出反应的策略和处理内部冲突的的方式自然会有自己的特色,不可能与其他企业完全相同。

4构建创新型企业文化的对策分析

4.1寻求创造型的领导

所谓创造型的领导是指具备创新能力、具有很强的创新思维和竞争意识。对任何一位领导创造力是其最基本、最重要的财富。具有创造力的领导者积极探求新的问题,尤其是能成功地迎接新的挑战和接受新的事物.而这些挑战所需要的应对策略是无法在传统性的思想中所能找到的。他们的高瞻远瞩,往往很容易带动下层人员的创新思维和动力,形成企业一个创新型的文化氛围。

4.2提高员工综合素质培养创新型人才

知识经济时代对企业文化创新提出了新的要求,创新型企业文化要与管理相结合。智能资本将导致世界财富发生大转移,企业的成功将从主要依靠自然资源、技术手段转向主要依靠那些拥有创新思想和智慧的人才。智能的资本就是人才资本,包括企业投入在教育、培训方面提高员工的综合素质方面的资本,它具有人才资本的积累效应。企业文化创新必须依靠创新型人才。因此构建创新型企业文化还须注重提高企业员工的综合素质,开发员工的创新思维。

4.3将创新型企业文化的思想输入企业制度

企业文化毕竟是企业人员共有的文化,因此需要把企业高层管理人员创新的思想转化为真正的创新型企业文化,有的企业高层管理人员赞同公司需要创新的企业文化,但却只有很少的企业拥有创新型企业文化,其中的原因之一就是没有制度的保障,所提供的创新压力和创新动力不够。企业制度是企业全体人员必须遵守的办事规程和行为准则,可以指引企业中人的思维和行为。如果没有制度的保障,员工就没有压力和动力,创新就会沦为空洞的口号,很难会变成现实。所以制定激励员工创新甚至把创新视为员工们的责任和义务的制度,对于企业高层管理人员把创新型企业文化的思想变成真正的企业文化至关重要。

4.4创新型企业文化的保持

创新是一个随时间变化的过程,要始终保持创新型企业文化是不容易的,它要求企业多数员工有追求卓越的情怀和创造性的心智模式。首先,对企业的管理人员进行不定期的更换,以保证决策的创新。这主要是针对企业的高层管理人员。在正常的企业运营中,高层管理人员影响甚至决定着企业的思维和行为,如果企业管理人员变得保守了,不能创新了,这个企业也就会在市场上“失权丧地”,甚至给企业带来危机。其次,对企业的员工进行有针对性的沟通。它可以是大范围的公开的沟通,如,动员大会、研讨会、集思广益会等;也可以是小范围的或者一对一的沟通。以使人清醒、明确方向,可以消除误会、增进信赖感,从而使员工更积极主动地为企业的共同未来而努力。最后,要法制式的推行公司制度。任何一个国家政府在推行他们新政策的时候都有其国家法律做保障,以保证新的政策能够顺利执行或试行。

文化创新的重要性篇4

开放性。文化的开放性是基层文化向前发展的前提，只有在宽松的状态下让文化自由发展，才能让基层文化在发展的过程中自主选择与自主生成民众自己所需要的文化。

民主性。文化只有在民主发展的前提下才能不丧失受众根基，只有充分的发扬文化的民主性，才能调动社会所有成员共同创建属于民众自己的文化。

多样性。基层文化的多样性是现代社会发展的重要特点，当传统文化遭遇现代文化与后现代文化时，受众自己如何平衡不同文化之间的冲突，是民族文化乃至世界文化发展的重要课题，只有基层文化从内容和形式上实现了融合与共享，才能实现多元文化的共同繁荣发展。

动态性。在基层文化发展的过程中，时代要求基层文化在发展的过程中具备延展性与进步性，延展性决定了基层文化的动态发展，基层文化在不断选择与不断转化的动态发展中形成新的发展风向，让不断更新的基层文化在新陈代谢的发展中不断进步。

生成性。基层文化在发展的过程中需要进行二次创造与创新，才能在不断生成的过程中形成自己的特色。

创新是基层文化实现自觉落实与实践的重要方法，也是基层文化建设的生命和灵魂。在基层文化创新的过程中，受众不断的对现有的文化进行下意识的改造，从而不断的突破以往基层文化中的限制，最终促使旧文化向新文化不断转换。

基层文化创新的分类

基层文化价值观念的创新。通过基层文化的创新，引发过去基层文化构建观念中的落实规范，最终用正确的方法消解传统基层文化中的惯性，从而实现基层文化的重铸，最终推动重大的变革。

基层文化知识体系的创新。基层文化创新是时展的客观要求，也是民族精神创新的基础，基层文化建设不光是一个长久而艰巨的任务，也是创新民众知识体系的重要方法，只有创新基层文化知识，才能提高民众的文化创新能力，从而为创新实现更好的条件，最终让基层文化的床良性循环。

基层文化思维方式的创新。在基层文化建设发展的过程中，只有创新民众的思维方式，才能让民众成为文化创新的源源不断发展的源泉。

基层文化管理体制的创新。体制的创新是文化创新的前提，唯有当代的文化体制在发展的过程中有助于基层文化的发展，基层文化才能在不断发展的过程中走向新的台阶。

基层文化创新需要的特点

时代性。在基层文化发展的过程中，唯有每个民众解放思想，实事求是与与时俱进的思考文化发展的方向，才能在文化发展的过程中不断创新新课程文化。

实践性。实践是检验真理的唯一标准，唯有通过唯物主义辩证观点辩证基层文化发展的重要性，才能保证基层文化创新的源泉。在中国当前的基层文化发展过程中，通过以人为本的人文关怀与平等对话的民主认同，实现社会文化多元开放的积极心态与情景生动的理性实践。

整体性。在实现基层文化建设的过程中，让理论与实践更好地为基层文化建设进行服务，最终将基层文化建设当做解放思想的重要手段，最终给基层的民众终极的人文关怀，最终将构建民众的精神家园与重建基层文化价值体系当做新时期文化建设中不可推卸的责任。

前瞻性。在基层文化建设中要充分调动民众的建设积极性，最终发挥文化创新的主体作用，让新时期的基层文化更具生命与活力，最终让基层文化的发展扎实牢靠。

发展基层文化中所要保留的价值底线

在发展基层文化的过程中，首先要发扬民族文化的优良传统，才能在培育和弘扬民族精神的过程中创新和发展基层文化。

民族精神是一个民族在历史文化背景中形成民族主体的重要凝聚力量，在历史发展的过程中，民族文化实现着稳定民族精神风貌与民族特殊气质的重要责任。

民族文化决定着民族的整体精神的总体风貌，在民族文化渗透到民族文化发展多样性之中时，民众最终找到了自己民族中赖以生存与发展的重要精神支撑，最终形成了特定的民族精神。

在基层文化建设的过程中，要正视民族文化对基层文化的渗透，让基层文化在民族文化发展的基础上培育和丰富适应从封闭的自然经济与计划经济，最终转向开放的市场经济的过程。在民族文化体制建设的基础上，让缺乏活力的高度统一模式最终向多元模式实现转变，也是从人治到法治的重要转变。

在基层文化建设的过程中，发现基层文化的创新规律是文化发展过程中的重要建设要领，在基层文化建设的初期，传播式的创新是基层文化发展的重要方法。

要遵循文化发展的一般规律，实现现代与后现代文化的转换与互动。

基层文化的发展行历程久远，在进行基层文化创新发展的过程中，既要增加研究者的学术对话，也要在改进，重视理论与实践的过程中，运用多元与综合性的方法进行研究，最后实现基层文化的发展与拓展。

遵循文化发展的一般规律，在文化交往，文化选择，文化批判，文化兼容与文化积累的过程中相互连结与相互作用基层文化发展中的重要内容。

文化创新的重要性篇5

知识经济时代企业文化创新的内容：

1坚持以人为本的理念

知识经济时代，知识工作者创造出了数倍于体力劳动者的社会财富。作为知识载体及其运作主体的人在经济活动中的重要性显得尤为突出。坚持以人为本的理念，是知识经济时代企业文化建设的客观要求，同时，企业文化的创新，也要以其为前提，营造有利于员工个性、潜能释放的环境氛围，充分发挥员工的主观能动性和创造性。首先，企业应当致力于为员工提供自我实现的广阔空间、充满活力的工作氛围和公平公正的竞争环境，增强员工的责任感、归属感和认同感，使之成为企业活力的真正源泉。其次，在充分了解员工发展愿望和职业兴趣的基础上，为员工进行系统的职业生涯规划，以提升员工的整体素质和工作效能，实现企业与员工的双赢。再次，企业要积极创造条件让员工参与到企业管理和决策之中，建立并完善信任基础上的双向沟通渠道，倾听广大员工的意见和建议。

2塑造创新求变的文化个性

知识经济时代，企业必须高度重视人的独立性和创造性，营造出充分发挥知识和智能效率的企业文化氛围，完善鼓励创新的奖励机制，只有这样，企业才能在快速变动的商业环境中形成快速的反应机制，最大限度地发挥人的创新潜能。首先，企业应当努力提高员工对知识的敏感度，鼓励员工以创新适应变化，以创新创造变化，使创新成为企业全体员工的基本素质。其次，企业应当积极构建有利于知识创新、共享和运用的应变机制，并根据内外环境发生的变化及时调整企业战略，从而打破企业固有的惰性和局限，充分发挥企业的竞争优势。最后，企业应当建立包含创新、学习、求变等内容的奖励评价指标体系，以满足员工个性的彰显和自我价值的实现。

3创建学习型企业文化

在知识经济时代，知识正以爆炸式的速度增长，企业只有通过创建学习型企业文化，鼓励个人学习和自我超越，逐渐培养企业组织和个人的学习以及知识更新能力，才能实现企业不断创新变革，幵发新的企业资源和市场。首先，要建立共同愿景，树立学习型的价值观念。再次，要建立和完善对外开放、倡导学习、激励学习的组织机制，营造全员学习、终身学习、全过程学习的文化氛围。最后，学习型企业文化的塑造，还应将企业领导和管理人员的角色进行重新定位。

4培养多元融合的文化气质

随着全球经济一体化的深入发展，传统企业相对封闭的圈子被打破，不同文化交流、开放的进程日益加快，培育多元融合的新型企业文化成为一种必然的趋势。知识经济时代，不同文化和教育背景下的人拥有不同的思维方式和价值取向，他们在管理实践中自主创新，建设具有个性特色的企业文化，而消费者也拥有越来越强的消费主动权意识，极具个性和主动性。企业只有不断融合多元文化，塑造企业文化的灵活性与适应性，才能真正实现基业长青。另外，还要创建知识共享的企业文化，首先应当形成共同的价值观，赋予员工分享知识的责任，以克服将知识简单视为个人财富的惯性思维，消除信息僵化深植于人头脑中的障碍。其次，要加强团队建设，形成全体员工都能平等交换信息、交流与共享知识的文化网络，营造员工之间互信合作的友好氛围。再次，要建立鼓励员工积极参与知识共享的机制，形成知识交流和文化共享的制度保证。

文化创新的重要性篇6

关键词：企业文化创新策略

中图分类号：F270

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）05-283-02

目前，企业文化作为一种软文化越来越受到企业的高度关注和重视。现代企业在激烈的市场竞争中保持持久竞争优势的秘诀就是快速学习和持续变革创新。创新是一个民族进步的灵魂，也是企业发展的不竭动力，是一个企业能够紧跟时展潮流和社会发展并驾齐驱的关键，因此进行企业管理创新势在必行。企业文化作为企业管理的组成部分，创新企业文化可以将这种创新精神融入到企业管理的各个环节，使企业树立全新的发展理念，对于企业的生存和发展具有极其重要的影响，从而保证企业在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地。

一、企业文化创新的重要意义

1.企业文化创新是企业可持续发展的必然要求。企业文化是随着企业的发展而形成的，理应随着企业的发展而不断创新。因为企业在发展的不同阶段面临的环境、经营策略都不相同，那么与之相应的企业文化也应该不断进行变革。没有创新的企业文化不仅没有生命力，而且会成为企业进一步发展的障碍。许多企业经营失败的教训，就在于企业文化的创新没有跟上企业的发展进程，最终导致企业发展的停滞和衰退。因此，企业文化的创新对于企业适应市场、提高核心竞争力和整体素质具有深远的战略意义，也是中国企业在国内外市场上站稳脚跟的关键。在当前经济背景下，企业文化创新就是要赋予新的企业文化理念、核心价值观、管理模式和表现方式，使之成为推动企业适应新形势的动力源泉，成为企业核心竞争力的重要支撑。

2.企业文化创新是企业整体战略顺利实施的强大保证。企业文化是企业在长期的经营实践中所培育起来并为员工共同遵守的目标、价值观、行为规范的总称，它是企业管理中最持久的驱动力和约束力。企业文化的力量在于它能深入人心，能潜移默化地影响人们的行为，使人们的行为规范化、协调化，并为人们所普遍认同和接受。企业的持续竞争优势来源于企业所拥有的战略性资源和培育的核心竞争力，这包括企业的技术能力、管理能力和企业文化创新。其中，优秀的企业文化创新是构成企业持续竞争优势的关键支撑点。而任何企业的整体战略成功与否，关键在于战略的执行力，文化创新正是这种执行力强弱的重要因素。随着市场竞争的日益加剧，企业必须扬长避短，制定灵活的战略方针，以适应多变的竞争环境。这就要求广大员工在价值理念上认同企业的整体战略，通过文化创新，强化员工的思想观念，从而形成全员自觉的行为规范和价值理念，并自觉地为实现战略目标而奋斗。

3.企业文化创新是企业完善制度建设和整合文化资源环境的支撑。在企业的发展中，企业文化要注重在观念变革和制度、机制转换的关键环节上进行创新。制度的刚性在企业中比较受重视，然而人们很容易忽视文化柔性对制度的保障作用。企业是一个合作团队，拥有着各种优秀的文化资源。企业作为一个时刻保持新鲜活力的经济细胞，不断吸纳着来自四面八方的精英人才，每个人的加盟都是一种新的文化整合与配置，只有在文化创新的环境支撑下，企业的文化内涵才会日益丰厚。文化创新会使企业的传统文化、优势文化、外来文化有机融合、互补，形成企业的文化氛围和r值理念体系。高扬科学理性精神和人文价值精神，构筑企业生存发展的精神支柱，激活每一个人的创造精神和创新能力，是当代企业文化创新的根本方向。

二、企业文化建设存在的误区

1.观念落后。不少企业在企业文化建设过程中存在急功近利现象，认为企业文化不能带来直接的经济效益，不愿投入足够的时间和精力去做。以人为本是企业在管理工作中处理内部成员关系的一项基本准则，但目前我国很多企业仍然把人当作“企业附属物”，采取的仍然是“胡萝卜加大棒”的管理模式，员工得不到应有的尊重和信任，极大地影响了员工参与企业文化建设的积极性。

2.企业文化创新缺乏个性。由于各个企业的具体起点不同、发展的历史不同、经营理念不同及人员结构不同等情况，所以企业对环境做出反应的策略和处理内部冲突的方式都会有自己的特色，不可能完全雷同。但是许多企业在企业文化创新上，不顾自己企业的特点，直接引进西方企业文化的管理形式，照抄照搬别人的模式，严重缺乏鲜明的个性特色和独特的风格，不能体现自己的企业理念和企业精神。出现了众多企业在文化创新的模式、内容等方面上大同小异，文化创新变成了标准化模式。

3.企业文化抽象化，脱离企业经营管理。有的企业把企业精神等同于企业文化，在塑造企业文化时，把文化的三个层次割裂开来，使核心层与外层和中间层相剥离，单纯强调企业精神的重要性，而没有和企业的战略、制度等具体手段结合起来，企业文化抽象化，严重脱离企业管理实际。例如，企业设计了一整套企业文化，却疏于在生产经营过程中向员工灌输，疏于日常对员工的培训和激励，这就很难在企业里真正建立起优秀的文化。企业文化作为一种有效的管理手段，对促进企业发展有着重要影响，这种影响不是单独发挥作用的。因此，企业文化是个系统工程，必须与企业的实际经营管理环节联系起来，才能收到应有的效果。

4.片面夸大企业文化的作用。成功的企业总有其良好健康的企业文化，但是，绝不能由此而断定企业文化能够解决企业所有的问题。如果说体制和制度是企业的生命，企业文化就是企业的“精、气、神”。离开了体制和制度，企业文化既“治”不了企业，也“救”不了企业。良好的企业文化必须附着于健全的企业体制和制度，否则不可能对企业产生重大的积极推动作用。

三、企业文化创新策略

1.坚持以人为本的创新文化理念。人是企业文化系统的基点，企业文化建设归根结底是人的建设。在知识经济时代，企业之间的竞争从根本上说就是人才的竞争。面对日新月异的新形势，就企业文化而言，对于作为知识载体及其运作主体的人以及团队的重视，将比以往任何一个时期都更为重要。企业文化创新的关键不仅是企业主要领导人的创新能力、创新水平，更重要的是引导员工树立企业经营理念价值观、企业精神和创新意识与能力。因而，知识经济时代的企业文化创新必须建立在人的基础上，坚持以人为本的创新文化理念。

2.完善企业文化的创新机制。在竞争激烈的知识经济时代，完善企业文化的创新机制、优化企业文化的创新环境、强化企业文化的创新理念已经成为企业文化创新的必然趋势，为此，企业要充分地重视企业内部员工的创造性，完善企业文化的创新机制。同时，企业管理人员要积极地借鉴其他优秀企业的文化创新机制。就现阶段来看，当前我国企业的文化创新机制与国外发达国家的创新机制还有着一定的差距。在发达国家的优秀企业中，非常注重企业文化的创新，因此，为了建立一种创新性的企业文化机制，企业管理人员要积极地学习优秀企业的文化塑造模式，建立创新性的奖励机制。

3.立足于企业的制度创新进行企业文化创新。建立崭新的企业文化必须充分体现市场经济的要求。伴随着现代企业制度的建立，我国企业将面临全新的挑战。这就要求企业必须冲破传统的管理模式束缚，抛弃陈旧过时的理念价值观，建立新的企业管理模式，立足于企业的制度创新进行企业文化创新，确立现代企业经营价值观，提高企业的生存能力、竞争能力和发展能力。所以，塑造企业文化必须与我国正在建立的市场体制和现代企业制度相适应，必须与我国经济建设大目标以及企业发展的目标相适应。

4.建立企业文化的创新机制。企业文化创新仍然需要建立创新机制，形成良性的创新环境和氛围。主要包括三个方面：（1）以实现企业发展目标为目的，建立企业文化的目标机制。目标机制必须和企业的发展前景相一致，要紧紧围绕企业的目标确定相应的企业文化发展内涵和企业文化战略部署。（2）以人力资源开发为根本，建立企业文化的激励机制。建立激励机制必须以提高人的素质，激发和调动人的积极性和创造性为根本。这种激励机制应该是精神与物质的“双驱动”，否则就不能达到应有的效果。（3）以品牌竞争为主导战略，建立企业文化的传播机制。文化的创新往往伴随着品牌档次的提升，所以企业文化创新要以品牌竞争为主导战略，建立起文化传播机制。

5.构建企业文化的持续创新机制，创新无止境。市场竞争无穷无尽，持续创新应对竞争之策也就不可一刻停滞。在持续不间断的创新过程中，企业品牌价值也得到不断的提升。创新技术、创新产品、创新管理是中小企业赢得竞争和做大做强的唯一法宝，而所有这些创新的源泉来自企业文化创新。市场竞争与创新活动此起彼伏，永不停歇，要求企业文化自身也要不断与时俱进，不断创新。无论从世界500强企业发展壮大的历史轨迹看，还是从中国华为、海尔、联想、海信等中国优秀企业成长、崛起的过程看，创新至上、企业文化创新活力四射正是其在市场竞争中勇往直前的动力。

总之，企业文化是推动企业发展的动力源泉，要想在日趋激烈的市场竞争环境中立于不败之地，就必须对自身的文化进行及时、有效地创新。只有坚持以人为本，注重员工的发展，为员工创造良好的发展氛围，建立创新的文化发展趋势，才能不断提高企业文化的创新力。

参考文献：

[1]王振宇.谈知识经济时代的企业文化创新[J].黑龙江科技信息，2003（1）