光电技术研究报告(6篇)

光电技术研究报告篇1

论文摘要：光电子器件和部件广泛应用于长距离大容量光纤通信、光存储、光显示、光互联、光信息处理、激光加工、激光医疗和军事武器装备，预期还会在未来的光计算中发挥重要作用。本文将介绍国内外光电子技术及光电子产业的发展。

如果说微电子技术推动了以计算机、因特网、光纤通信等为代表的信息技术的高速发展，改变了人们的生活方式，使得知识经济初见端倪，那么随着信息技术的发展，大容量光纤通信网络的建设，光电子技术将起到越来越重要的作用。美国商务部指出：“90年代，全世界的光子产业以比微电子产业高得多的速度发展，谁在光电子产业方面取得主动权，谁就将在21世纪的尖端科技较量中夺魁”。日本《呼声》月刊也有类似的评论：“21世纪具有代表意义的主导产业，第一是光电子产业，第二是信息通信产业，第三是健康和福利产业……”，可以断言，光电子技术将继微电子技术之后再次推动人类科学技术的革命。

1世界光电子技术和产业的发展

光纤通信技术的发展速度远远超过当初人们的预料，光纤已经成为通信网的重要传输媒介，现在世界上大约有60%的通信业务经光纤传输，到20世纪末将达到85%，但从目前光纤通信的整体水平来看，仍处于初级阶段，光纤通信的巨大潜力还没有完全开发出来。目前，各种新技术层出不穷，密集波分复用技术（dwdm，在同一根光纤内传输多路不同波长的光信号，以提高单根光纤的传输能力）、掺铒光纤放大器技术（edfa，可将光信号直接放大，具有输出功率高、噪声小，增益带宽等优点）已取得突破性进展并得到广泛的应用。现在dwdm系统和光传输设备中，光电技术的比例将从过去比重不到10%达到90%。一种全新的、无需进行任何光电变换的光波通信——“全光通信”，由于波分复用技术和掺铒光纤放大器技术的进展，也日趋成熟，将在横跨太平洋和大西洋的通信系统上首次使用，给全球的通信业带来蓬勃生机。为此提供支撑的就是半导体光电子器件和部件。光电子器件和技术已形成一个快速增长的、巨大的光电子产业，对国民经济的发展起着越来越大的作用。美国光电子产业振兴协会估计，到2003年，光电子产业的总产值将达2000亿美元。

internet应用的飞速增长对电信骨干网带宽提出越来越高的需求，为满足需求的增长，人们可以铺设更多的光纤，或靠提高单路光的信息运载量（现在主干网可以分别工作在2.5gbps和10gbps，并已有40gbps的演示性设备）。但更主要的方法却是靠发展波分复用技术，增加光纤内通光的路数（光波分复用的实验记录已经达到2.64tbps）。波分复用技术的普遍运用为光电子器件和部件提供了广阔的、快速增长的市场。无限战略公司的报告指出：“信号传输用1.31μm和1.55μm激光器市场1999年达到13亿美元，比去年增加23%；1.48μm信号放大用激光器1999年市场份额达到1.6亿美元，比去年增加33%；980nm信号放大用激光器销售额达2.9亿美元，比去年增长121%。整个激光器市场的份额1999年达18亿美元，预期2003年将达到30亿美元”。美国通信工业研究公司（cir）的研究预测，北美市场光电子部件的市场规模将由目前的28亿美元增长到2003年的61亿美元，约每年增长18.5%。密集波分复用设备销售额也将从1998年的22亿美元增加到2004年的94亿美元。报告称虽然10年内全光通信还不会全面商业化，但是全光交换将在几年内成为市场主流，报告也指出尽管光学部件市场被大公司所占据，但仍有创新性公司进入的可能。

2我国的光电子技术和产业

近10年来我国光电子技术研究在国家“863”计划和有关部门的支持下有了突飞猛进的进展，在很多领域同国外先进国家只有两三年的距离，个别领域还处于世界领先地位。

国内光电子有关产业基地在光电子器件、部件和子系统（如激光器、探测器、光收发模块、edfa、无源光器件）等已经占领了国内较大的市场份额，初步具备同国外大公司竞争的能力，在毫无市场保护的情况下，靠自己的力量争得了一席之地，市场营销逐年有较大的增长，个别产品还取得国际市场相关产品中的销量最大的成绩。我国相应研究发展基地和本领域高技术公司的许多产品填补了国内相关产品的空白，打破国外产品在市场上的垄断地位，同时争取进入国际市场。

掺铒光纤放大器（edfa）是高速大容量光纤通信系统必需的关键部件，国内企业产品占国内市场40%的份额。我国也是目前国际上少数几个有能力研制pic和oeic的国家。808nm大功率激光器及其泵浦的固体绿光激光器，670nm红光激光器已产品化和商品化并批量占领国际市场。国内移动通信的光纤直放站所用的光电器件，90%使用国产器件，国产1.55μmdfb激光器战胜了国外器件，占领了100%的国内市场。

但是，我们应当认识到在我国光电子技术发展中，光电子器件、部件虽是光通信、光显示、光存储等高技术产业的关键部分，但在整个系统和设备成本中所占的比重较小，其产值较低，目前科研开发主要处于跟踪和小批量生产阶段，光电子产业所需的规模化、产业化生产技术目前还未有实质突破；国内研究生产的光电器件和部件有相当部分还未能满足整机和系统的要求，导致国外器件占据国内市场相当多的份额；在机制上仍未摆脱科研、生产、市场相互脱离的状况。

光电技术研究报告篇2

随后的两天，云台的老师为我们精心准备了8个讲座，每一场作讲座的都是那里的精英，我对其中的几个报告印象尤其深刻。首先是云南天文台的台长李焱先生为我们介绍那里的一些基本基本情况。云南天文台是1972年经国家计委批准正式成立的，直属中国科学院，是首批进入中科院知识创新工程的综合性研究所，也是我国南方最大的天文实测基地。具有天体物理、天体测量与天体力学两个专业的硕士授权点、博士授权点和一个天文学博士后流动站。现在云台主要分为3个观测站点，其中，凤凰山是天文台的研究中心，丽江的高美古天文台还在紧张建设中，澄江的抚仙湖太阳观测站建成后也将成为国内首屈一指的太阳观测站。凤凰山上集中了许多的观测设备，主要有：1米光学望远镜，1.2米激光测距望远镜，10米太阳射电望远镜，2.8米镀膜机，以及一些光电子学实验室。那里的工作人员研究的主要领域包括恒星天体物理，星系与活动星系核，太阳物理和太阳结构，以及一些天文台选址、仪器、技术方面的工作。云台还积极加强国际合作，与英国剑桥大学和牛津大学、美国国立天文台、德国马普学会、日本国立天文台等许多国内外著名天文研究机构，在天文学观测与研究、望远镜及其终端设备研制、天文新技术与方法等方面有广泛合作，包括合作研究、共同运行望远镜、共同研制和开发新型终端设备等。

钱声帮先生为我们做的报告是《用1米望远镜进行密近双星的观测和分析研究》，内容主要包括1米望远镜简介、密近双星的研究以及较差测光的观测。刘忠副台长的报告是《天文光学设备的新纪元》，他讲得很生动，我从中了解到了最近天文学应用的新技术，计划中的大型望远镜更是让人期待，从他的报告中我们感受的到未来天文的魅力。李可军研究员的《太阳活动及太阳活动周的研究》为我们介绍了云台的主要太阳观测仪器以及参加国际合作的一些研究课题。毕绍兰女士则就《日震学和太阳模型》为我们展开了相关讲解。关于激光测距的报告则由于我们专业知识欠缺听的不太明白。

云台首席科学家韩占文研究员的报告非常精彩，我在来实习之前就已经久仰他的大名，这次能听到他的报告更是觉得激动。他讲的题目是《恒星演化及其应用》，主要探讨了椭圆星系的紫外反转问题、星族合成、b型亚矮星的一些研究、以及关于演化星族合成的初步结论，其中提出了不少值得研究的问题，加深了我们对天文研究的兴趣。

我们参观了天文台的1米光学望远镜、10米射电望远镜和太阳望远镜，1.2米的激光测距望远镜还正在建设。我们还参观了研究人员的实验室，他们都在忙碌着。在其中一个实验室我们看到了一些望远镜的小模型，很有趣。

光电技术研究报告篇3

关键词：机械类专业；课外科研；实践教学

强调“亲身经历与感受”的课外科研实践教学是培养大学生创新精神和实践能力的最佳途径之一。与常规的实践教学相比较，课外科研实践针对对象主要为高年级的大学生，同时考虑学生创新能力的层次性以及遵循个体发展规律[1]，以此有效地扩展学生专业知识、增强实践能力和教师科研力量。本文结合河北大学机械类专业学生课外科研实践情况，拟从学术讲座、科技竞赛和教师科研等角度进行初探。

一、以学术讲座激发学生探索欲望

学术讲座是增强学生科研意识，激发学生探索欲望的重要手段和途径[2]。通过参加与专业相关的学术讲座有利于巩固、加深理论教学所学的专业知识，拓展大学生的专业知识面与知识结构，了解专业学科研究前沿与动态以及未来展望。为此，河北大学机械类专业为了保障该专业学生参加学术讲座的质量，采取了以下形式：①课程形式。该课程以任课教师的知识储备为主，聘请校内外专家为辅，定期举办关于汽车机械类相关研究方向的学术讲座。②学术报告登记卡形式。成绩由平时成绩和期末总结成绩组成。鼓励学生积极参加学术报告，并向报告专家提问与交流。近年来，河北大学机械类学生参加了“2010年河北大学第十七届科学报告会系列学术报告”“2011年河北大学90周年校庆学术系列报告”。比如中国工程院院士、河北大学特聘教授张钟华题为“在科学研究探索的道路上勇于创新，攀登高峰”的学术报告。其以亲身经历和科学成就向学生们展示了科学研究道路上的机遇与挑战，表达了将致力于为国家培养年轻科技人员的愿望。

二、以参加科技竞赛提高学生创新实践能力

近年来，河北大学机械类专业老师以培养创新实践能力强的学生梯队为目标，采用以老带新、互相帮助与学习的方式，形成了相互赶超的比赛氛围，为教师指导学生参加科技竞赛做好了充足的人员储备。机械类专业所在的质量技术监督学院大学生创新实践基地以设立“学生创新基金”形式激励学生开展创新活动。学生创新基金自2006年设立以来，已有60余名机械类专业学生得到资助，累计发放资金50000余元。近三年，机械类专业学生针对不同的竞赛主题进行综合设计和开发，以智能汽车、无碳小车等积极参加部级、省级、校级等各类级别的科技竞赛活动。如自2009年连续以光电组、电磁组和摄像头组等组别参加了第四届、第五届和第六届“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛（东北赛区）。近三年，参赛组数及组别、获得奖项逐年增多，由2009年的2组光电组增加到2011年的光电、摄像头与电磁等5组。

三、鼓励学生参加教师科研，增强科研能力

高年级学生参加教师科研项目主要是协助教师或者独立执行并完成科研项目中的部分工作。在执行前期，学生主要进行查阅文献、翻译文献、调研等工作；执行过程中，学生自行调试实验设备、制样、测试试样以及分析与处理数据，增强独立实践能力。根据学校关于大学生创新学分认定管理办法，把大学生参加教师科研作为其完成学业的一部分，给予学分奖励。对学生发表或出版的科研成果进行资金奖励。当然学生在参加教师的科研项目时，指导教师要发挥好引导作用，对执行科研项目的各个环节给予明确的指导。自2010年，机械类专业59名学生以教师的科研子课题或自主选题形式参与13项河北大学大学生科技创新项目研究，并取得了喜人成绩。

参考文献：

光电技术研究报告篇4

[关键词]专业图书馆知识服务模式学科馆员服务学科信息服务

[分类号]G258.5

中国科学院研究所文献情报机构是我国专业图书馆中最有活力的体系之一。2001年以来，随着中国科学院知识创新工程建设的深入，在信息化、数字化大潮的推动下，中国科学院研究所文献情报机构结合科研一线的服务需求，进行了大量的知识服务探索与实践，正在逐步形成适合数字化科研的文献信息需求的服务模式。

1专业图书馆知识服务的内涵

知识服务是学术性文献信息机构的主要发展趋势之一，代表着未来专业图书馆的核心能力。未来专业图书馆的核心能力定位在知识服务，即以信息知识的搜寻、组织、分析、重组的知识和能力为基础，根据用户的问题和环境，融入用户解决问题的过程之中，提供能够有效支持知识应用和知识创新的服务。在图书馆、文献信息服务行业，知识服务内涵也是不断发展的。随着数字化、网络化技术的应用不断深入，知识服务的内涵进一步包括了信息管理、知识管理、战略性学习的相关内容与工具，面向研究、决策制定和创新等提供服务。科学研究过程的数据化，科研活动的流程化，科研过程的模拟，推动着科研信息需求不断向知识化服务转变，知识服务在服务内容、服务方式、服务组织上都出现了新的特征。专业图书馆的知识服务要求支持科研活动的知识计算环境和工具建设，支持“现场”的科研信息交互，支持动态柔性的知识、信息组织，建立E-Knowledge服务机制。

2001年以来，中国科学院各研究所文献情报机构在中国科学院国家科学图书馆的大力支持下，围绕不断变化的科研信息服务需求，进行了多层次、丰富的知识服务探索。在文献保障服务方面，开展了科研文献资源需求分析、文献信息环境组织、科技文献保障体系建设、网络化文献保障与获取平台和系统建设。探索了开展学科化信息服务的试验途径与方法，逐步建立了嵌入科研过程的学科信息服务、文献保障、信息分析的模式与工作体系。推动组织了面向科研项目和科研管理的情报研究服务工作，开展专题情报分析与服务、决策信息分析与服务，采用科学计量与文献计量方法，进行专利分析、竞争力与竞争态势分析、专题情报研究等服务。利用文献组织、信息组织、知识组织技术，开展面向科研项目、领域的知识组织研究，提供专业化的知识组织平台和知识环境建设工具，建设知识共享环境和协作环境。

2中国科学院研究所文献情报机构的知识服务实践

在国家知识创新试点工程的支持下，中国科学院110余个研究单元围绕自然科学各个前沿领域、战略高新技术领域等攀登科学技术高峰，同时，对科技信息服务提出了不同层次的需求。针对科研人员广泛的文献服务需求、学科信息服务需求、学科情报服务需求、战略情报服务需求，各文献情报机构探索性地开展了知识服务，并形成了一定规模，积累了丰富经验。总结中国科学院研究所各文献情报机构的知识服务经验，主要表现在：科研文献资源保障服务、文献信息咨询服务、专题文献信息服务、学科信息服务与信息环境建设、专题情报研究与服务、信息分析与知识服务平台建设等方面。

2.1深入开展科研一线文献信息需求分析，系统建立文献保障服务方案

科研一线的文献信息需求、知识服务需求是专业图书馆机构组织服务的基点。中国科学院研究所文献情报机构结合科研活动的流程，采取多元方法(服务需求调研、计量分析、内容分析、学科分析等方法)，分析了各自研究所核心期刊文献需求，分析满足文献需求的各种形式。根据中国科学院科研一线的文献信息需求，合理制定文献资源建设方案，采取集团采购、集成揭示、馆际互借等形式，合理配置，发挥有限资金的最大效益。如青藏高原研究所根据科技文献数字化发展趋势，确立了“以电子资源为主，纸本以青藏高原研究基础理论书籍为主要馆藏，其他通过馆际互借方式予以满足，文献数据库以参加组团订购为主”的保障方针，合理制定文献保障策略。

大部分研究所图书馆组织编制文献分析报告，引导研究所的订购决策和资金投入。如理论物理研究所图书馆分析在ISIWebofScience平台中检索到本所2004-2009年共被SCI收录论文1330篇，引用期刊论文34618篇，其中有32243篇集中分布在103种期刊上。据此，制定了本所科技期刊的采购策略，选择订购103种学术期刊。电工研究所图书馆分别在SCI、JCR、EI数据库平台上，对本所人员在2009年1月-2011年5月近2年多时间内发表的SCI、EI文章、引用参考文献的主要文献来源以及使用量等进行统计分析。软件研究所图书馆结合本所，分析文献资源保障状况，完成ACM、IEEE等核心电子期刊数据库的发文、使用分析报告，供所领导参考。烟台海岸带研究所图书馆采取文献计量学方法，完成了《所信息资源需求与保障分析》，形成了文献资源建设规划。

各研究所文献情报机构除了发挥资金效力，合理订购文献资源外，还广泛利用网络开放资源、建立专业文献信息网站，建立第三方文献共享渠道，组织开发科技文献数据库。天津工业生物技术研究所图书馆围绕工业生物技术以及生物技术的国内著名门户网站，开展深度分析，制定科研信息保障策略，系统分析工业生物信息网、工业生物技术信息网、生物谷、生物通、丁香园、科学网、Nature、Science、Cell、Oxford-Journals、PNAS、PLOSOne等网站结构，建立集成的文献信息聚合、页面信息抓取工具，使科研人员及时掌握先进科研动态、重要期刊文献。力学研究所图书馆还利用电子资源的广泛分布特点，不定期通过专业论坛、社区等网上空间收集电子资源，尤其是国外原版电子书，推荐给相关研究领域的课题组。昆明植物研究所图书馆通过电子邮件方式，让科研人员随时随地地推荐资源，自主决定资源采购类型及内容。上海精密光学机械研究所图书馆自主开发建设专题文献数据库，收录国外相关学术会议信息超过13000条、相关专家数据超过1000人、激光器产品数据3000余条、光电百科词条2700余条，数据库还收录了专业学术会议报告、国外专业机构研究报告、非正式出版物、互联网资料、内部资料等灰色文献逾数万条，相当部分的“稀见”文献资料具有独特价值。

2.2全面开展文献信息的咨询服务，满足科研文献获取和评价需求

中国科学院各个研究所文献情报机构利用文献计

量分析等手段，深化文献信息保障服务的内涵，拓展文献信息服务的范围，组织开展以文献分析为基础的知识服务，提供面向课题和科研项目的文献咨询和服务，开展专题文献计量分析服务，面向科研课题提供专题文献管理服务、专题文献保障服务等。

半导体研究所图书信息中心根据科研人员信息需求的特点，主动开展各种针对性文献信息服务，形成了具有特色的文献咨询服务模式，包括开展文献定制服务，使得用户长期、稳定地获取本专业最新科研动态；为所内用户申请项目、申报奖项提供文献收录引证分析；向科研人员以“信息早餐”形式科研信息。电子学研究所图书馆为全所科研人员和研究所提供文献代查服务，提供文献查询、文献传递、付费、接收文献、文献整理和管理等一条龙服务。电工研究所图书馆通过组织SCI、EI论文引证检索专题讲座，编制论文引证检索方法说明等，按照科研成果管理要求开展SCI、EI论文收录、影响因子、核心期刊论文、论文摘要、电子文献检索等，支持科研人员的晋级、项目申报。

过程工程研究所图书馆专门针对院士申报、杰出青年基金申请、成果申报等提供引证检索服务，2008年至今为76位科研人员和实验室提供引证检索报告155份，得到了科研人员的普遍认同。古脊椎动物与古人类研究所图书馆为了节省科研人员的精力，宣传推广文献传递服务，主动为每位院士、资深科学家、科研精英等配备了原文传递账号和随易通，为科研工作营造了良好的信息环境。宁波材料技术与工程研究所文献信息机构配合科技处对科研人员和研究生论文是否被SCI、EI收录进行核实，查询的被SCI、ISTP收录和引用情况。通过比较、分析、归纳、概括等手段对期刊、著作、论文等文献的引用与被引用情况进行分析和总结，从而掌握本所科研人员和学生查阅文献的规律和范围，为文献情报工作者构建本所核心资源提供科学、合理的依据。

上海微系统与信息技术研究所图书馆围绕着本所的高技术研发特点和中国科学院发展产业化服务国家的战略，主办了《微系统技术信息》网络杂志，每周不定期(3-4次)提供科研最新动态，以电子邮件的形式向所里的研究员、所领导发送；所提供的网络信息调研服务覆盖了微系统所所有的研究方向，着重报告最新的学术和产业动态。上海有机化学所图书馆以全院集团采购网络版数字资源为主，改变以往必须到图书馆才能获得服务的模式，开展网络化文献信息服务；同时在文献信息服务上，从单独依靠本所图书馆提供服务为主，转变为以全院文献情报机构联合合作的服务模式。

2.3嵌入科研一线，开展专题文献信息服务，保障科研人员的文献信息需求

面向科研课题和项目组织专题文献信息服务，是中国科学院各研究所文献情报机构的主要工作任务之一。目前，已经形成了围绕科研信息服务需求，开展专题文献信息、动态趋势分析，围绕研究机构和学科领域，开展研究机构竞争力分析、学科发展态势分析的知识服务模式。

长春应用化学研究所图书馆在保障基础信息服务的同时，承担《研究所重点学科资源发现与利用态势分析》项目研究，建立重点学科资源与重点学科研究领域发展态势之间的关联关系，分析研究所重点学科资源的利用态势，完成《研究所高分子国家重点实验室期刊保障现状分析》、《研究所高分子国家重点实验室引用论文期刊保障现状分析》、《国外目标机构资源保障分析》、《国外目标机构引用论文资源保障分析》以及《生物医用高分子研究领域全景分析》等研究报告。计算技术研究所图书馆为本所战略规划提供信息咨询服务和统计报告，撰写《基于ESI的研究所科技论文产出与影响力分析》和《计算技术研究所2000年至2006年发表科技论文统计分析》等；并撰写《IEEE科技期刊出版现状调研分析》、《高性能计算研究与应用的文献计量分析》等分析报告。化学研究所图书馆在保障基础信息服务的同时，开展专题信息服务探索，完成《化学所与德国马普、日本分子研究所、加州伯克利大学、上海有机所和长春应化所的资源比对分析》、《化学所SCI收录论文统计及期刊分类》报告。

金属研究所图书馆配合材料科学国家(联合)实验室开展材料标准制定与实施的专题调研，分别对中国、美国、日本及英国四国材料标准进行系统比较分析，全面展示了我国材料标准在数量、标准更新速度及技术领域分布等方面与其他三个发达国家的差异，为下一步制定材料标准工作提供重要的数据支持。《四个国家材料标准文献比较分析》也为促进我国材料科学的发展及材料标准体系的构建和完善提供参考和借鉴。理化技术研究所图书馆为激光物理实验室开展定题服务，半年完成近千条文献信息、网络新闻、专利等形式信息的推送服务；利用掌握的检索技巧对互联网上的相关资源进行了筛选，并在所主页上构建了能源专栏，一定程度上弥补了能源相关信息不足的缺憾。

南京地理与湖泊研究所图书馆专门针对2007年太湖爆发严重的蓝藻水华，搜集、整理了大量相关文献信息，制作了“蓝藻水华信息专题”，及时提供给研究所领导及相关研究人员。其提供的资料对本所为江苏省及无锡市政府起草的应急措施报告起到了重要作用，得到项目首席科学家的认可。紫金山天文台图书馆主动参与学科情报信息服务，完成了“紫金山天文台SCI收录论文文献计量分析”、“基于WebofScience数据库的空间环境领域研究发展分析”领域分析，并针对1900-2010年期间有关空间环境科学研究领域的文献，对其国家地区、文献类型、机构、出版年、文献来源、学科种类等进行分析，揭示空间环境学科领域在国内外的研究发展状况。

2.4深化学科信息服务内涵，建设专题信息环境，探索服务转型

各个研究所文献情报机构，积极变革图书馆服务模式，实现从传统图书馆的阵地阅览服务、文献借阅服务等向支持科研文献及时保障、文献获取能力培训、专题信息咨询等方向的转变。各研究所图书馆将科研人员文献获取能力、信息获取能力、信息评价能力等信息素质培训作为工作的核心内容，因地制宜、因时制宜，组织不同形式的培训，如预约培训、现场培训、嵌入式培训等。培训内容包括了文献获取方法与途径、文献检索方法与工具、文献管理工具、文献信息环境建设、等。

工程热物理研究所图书馆组织图书馆员、学科馆员、数据库商开展面向全所、实验室、课题组的培训，内容包括新生与新员工人所教育、专题文献检索、End-note管理工具、专利检索、标准检索、军工信息检索、统计数据检索、SCI／EI／Knovel／ASME／DII等数据库使用技巧、TDA分析工具利用等多种形式和内容的培训。在培训组织过程中，与研究所人事处、学生会、实验室密切沟通合作，形成比较完善的培训组织形式。

力学研究所图书馆结合重点实验室需求，尝试以新的方式针对研究领域开展学科情报服务，以信息平台建设为主，组织建设“高超声速信息平台”，积累、长

期保存和利用专业信息，更好地为基础研究提供信息支撑服务，推动科研项目的进展。2009年11月，上海技术物理研究所图书馆为红外物理国家实验室安装了“红外物理信息服务”平台，提供红外物理最新的科研成果、科技新闻、红外物理实验室论文收录引用分析、国际影响力分析、红外物理国际研究进展与趋势、红外物理核心和相关资源导航等学科信息服务，受到科研人员欢迎。海洋研究所图书馆围绕“中国近海水母爆发的关键过程、机理及生态环境效应”(973项目)建设专题知识环境，使图书馆的服务模式发生了很大的变化。南京地理与湖泊研究所图书馆充分挖掘文献资源信息，编制专题数据库，为一线科研人员提供服务。建设“中国湖泊水库文献目录数据库”，收集了从20世纪30-40年代开始到90年代的文献目录5000多条；建设“地形图目录数据库”，提供常用的大比例尺的地形图的目录数据10000多条；建设“馆藏地方志目录数据库”，揭示大量各类地方志文献目录数据库，收录3500多条记录，包含40000多册地方志。

2.5结合科研信息需求，组织专题情报研究，形成情报研究产品与服务

面向科研项目和科研管理工作，开展专题情报研究，是中国科学院研究所文献情报机构的又一大特色。各研究所图书馆针对一线科研任务、科研管理，面向区域经济发展、社会热点问题等，广泛开展技术发展态势、学科发展态势、科技竞争力、发展战略研究等情报调研。大连化学物理研究所信息中心围绕本所科研项目形成了专题情报调研服务机制，推出了专门的情报研究服务产品系列，编辑《大连化物所前沿信息通讯》和《大连化物所规划战略研究简报》，完成《大连化物所中国专利分析报告》、《CO2减排资料调研报告》、《水资源资料调研报告》、《太阳能硅原料化学化工资料调研报告》、《稀土化学化工资料调研报告》等。光电技术研究所信息中心围绕定题情报服务(SDI)机制，建队伍、建网络、建流程，在长达30多年的SDI连续跟踪中，已形成题录／摘要、动态、汇编和专集等4个情报产品序列，连续出版《动态》200余期，《光束控制和跟踪测量技术》、《光刻技术》等资料汇编300余辑。

金属研究所图书馆为支持我国钢铁战略规划的制定与实施，采用文献计量分析工具，从近10万条文献数据中，综合分析全球钢铁业的技术研究热点；通过对近400篇文献内容的综述，详细展示钢铁业研究进展，提供《钢铁行业发展及研究现状分析报告》，为钢铁战略规划的制定提供有力的文献支持。组织开展MCrAl系涂层国内外研究动态分析，针对材料表面工程研究部制定未来发展方向的需要，采用统计分析学、文献综述及专利评价等方法，形成了《MCrAI系高温防护涂层的研究进展》，探索出图书情报工作与用户需求间协同合作的有效模式。

青岛生物能源与过程研究所信息中心围绕本所优先发展领域与战略重点，采取内部电子刊物形式编发科学动态监测快报类、专题研究报告类、年度综合报告类等三类情报信息产品，其中科学动态监测快报目前包括《生物能源科技专辑》、《生物能源产业专辑》两种月刊，两种信息快报产品在相关共享平台、中国工业生物技术网等网络平台；专题研究报告和年度综合报告不定期，每年分别为4份和2份以上，其中部分报告已提交国家和院有关部门参考。上海生命科学信息中心开展《生命学科发展态势报告》的年度分析，组织《国内外生物类实验室废弃物管理机制研究》与《生物伦理管理研究报告》专题情报研究，根据科研战略规划制定需求完成《生科院神经研究所学科能力比较分析报告》。

上海光学精密机械研究所图书馆确立需求导向的服务原则和甘为人梯的服务理念，围绕研究所发展战略和重点科学领域，深入了解、分析研究所科技管理和科技创新活动对情报信息的需求，加强与所领导、所战略规划部门、研究所重要科学家的沟通联系，确定情报服务的重点对象和重要领域，密切关注、跟踪国际相关领域的最新发展态势，系统搜集、整理、分析、梳理相关技术领域的情报信息，形成了专题情报调研报告、专题信息编译汇编资料、专题信息简报、专题文献目录、专题数据库等系列化的情报服务产品。完成了《国际激光聚变科学技术现状与发展态势》、《太阳能电池技术专利分析报告》、《大型平面镜制造与测试先进技术调研报告》、《激光信噪比及相关技术研究现状及发展》、《国际ICF激光驱动器研究年度综述》、《国外高能拍瓦激光装置概述》、《国际光伏技术路线图概述》、《ICF光学材料激光损伤研究现状与分析》等情报调研报告。合肥物质科学研究院图书馆、上海天文台图书馆围绕学科发展和科研决策需求，在科技前沿态势跟踪、学科竞争态势分析、重大学科方向态势分析等方面形成了系统化的情报研究产品。

2.6试验建设专题信息分析工具与平台，构建研究项目和领域的专题信息环境

文献信息服务、知识服务的工具化、平台化是中国科学院文献情报系统实现服务模式转型和新型服务模式建立的主要标志之一。针对各个研究所专题信息服务的特点，在中国科学院国家科学图书馆积极推动和倡导下，利用各类知识服务工具软件，围绕专题研究领域和研究项目构建专题领域的知识环境。

声学研究所图书馆建立声学信息资源导航平台，整合各类信息资源形成了特色。软件研究所图书馆研发了基于个人／单位的科技论文检索与知识导航系统，以发现知识、获取知识、推送知识、跟踪知识和传播知识为主线，支持科研人员和科研管理部门快速挖掘信息。武汉病毒研究所在国家科学图书馆支持下，利用专题信息平台建设工具搭建专业领域的信息平台，如HIV分子流行病学与分子病毒学学科组信息平台、肝炎病毒学学科组信息平台、神经病毒学科组信息平台等，定期本学科组相关信息、研究进展、领域进展等。同时，将数字化文献信息、文献资源与服务体系、专业会议活动信息等有机融合到信息平台中，形成综合性的学科知识环境。新疆生态与地理研究所图书馆围绕研究所、新疆分院以及新疆地方的需求，组织战略情报研究服务，建立战略情报服务机制，累计完成新疆与中亚五国科技合作研究、新疆生态与地理研究所战略情报研究、新疆现代农业科技发展战略与路线图、新疆2007-2010年SCI论文统计分析、新疆科技产出10年评估、中亚国家科技发展概况及其与我国科技合作建议、蒙古国科技发展概况及其与我国科技合作建议、上海合作组织农业合作发展规划研究、发挥中心城市的聚集辐射作用研究、加快碘缺乏病防治方法与建议、新疆与中亚五国科技合作的回顾与建议、中亚科技实力及其与我国合作前景对策分析、国际棉花产业研究进展等情报研究项目。

青藏高原研究所图书馆秉承综合信息服务的理念，搭建“青藏高原研究信息与知识平台”，对国内外青藏高原研究相关的信息资源进行收集、整理、组织，集中展示青藏高原研究的各方面内容，实现了信息知识资源的保存、集成、共享和交互。上海药物研究所图书馆围绕“重大新药创制”科技专项，建立“药物情报网”，参与建设“上海市生物医药行业科技情报服务网站”、国家科技支撑计划项目“生物技术产业平台及信息共享平台”，在服务本所科研的同时，支持区域科技创新与发展。

3结语

光电技术研究报告篇5

21世纪高等院校面临的一个重大的任务就是培养创新型人才，如何使目前高等院校的实验教学示范中心适应这一任务是一个重要的研究课题［1－2］。物理实验教学是理工科院校本科生的重要基础课程，是学生进入高校最早的必修课程之一。课程内容丰富、课程时间长，而且涉及所有理工科专业学生。所以如何培养学生科学实验素质、提高学生实验创新能力、满足不同层次、不同专业学生对物理实验课程内容的需求，是目前国内高校物理实验教学中心研究的主要课题［3－6］。在近几年的物理实验教学中我们提出并实践了“层次—递进—素质互联一体化的教学新模式”。新模式教学实施过程中包括了各种教学元素，例如课程体系、内容、教学方法、教材等。我们在实施过程中优化了多种教学元素［7］，例如：教学模式结构一体化课程体系层次化实验知识递进化教学手段、方法多样化融入教材注重实验效率激发学生兴趣和拓展研究个性学生创新团队产生。实践表明，该模式是一种行之有效的物理实验教学新模式，取得了成效显著的多项标志性成果。1层次与递进互联教学新模式与实验中心建设有机结合所谓“层次、递进”，是指将课程体系内容的展开为“层次化”，使课程内容与教学方法的实施，按由浅入深、从基础到研究的秩序进行，使课程的实施逐步“递进化”。分层次、递进式教学模式突出了学生的主体地位，转变了教与学的关系。其特点与作用表现在：教学新模式转变了学生学习方式；加强学生自主性学习能力培养体现了课程教学对人才培养的新模式，重点突出学生科学素质的培养。针对本科生自主性学习和研究性学习的特点，我们将分层次、递进式教学模式与物理实验必修、选修课的教学有机结合，采用3个实验教学层次并依次展开［8］：基础性实验（大学物理实验课程，全校本科生必修）提高性实验（近代物理实验课程应用物理类、光信息类本科生必修）研究性与创新性实验（物理实验新技术进展与专题实验，全校本科生选修，重点培养优秀生）。

1．1基础性实验课程特点：①以基本实验方法、基本实验技能、基本实验思想训练为主的、基本物理量测量的普及性实验；②以逐步培养学生自主性学习为主题的开放性基础实验（包括预备性实验、网上实验及多媒体课件实验等）；③内容丰富（力学、热学、电学、光学等）适应不同专业学生需求。基础性实验教学的要求：（1）对学生要求：①独立完成实验全过程，每个实验结果数据经教师签字认可，实验结果数据处理正确，能够撰写符合规范要求的实验报告；②通过基础性实验训练，基本掌握物理实验中常用的实验方法，例如比较法、放大法、转换法及传感器法、干涉法，补偿法等；③在基本实验训练中能够进行常用物理量的一般测量，如电阻、电压、电流、磁感应强度、长度及微小长度，温度（含热电偶测温）、折射率、液体浓度、光强度等物理测量；④了解常用实验仪器性能，并学会使用方法及操作技能，如测长仪器、电桥、测温仪器、计时仪器、分光计、共振仪、He－Ne激光器、半导体激光器、固体激光器、干涉仪。（2）对教师的要求：授课讲稿必须说明每个实验的目的、要求和实施细则、授课时间、拓展思维性的实验主题或能够启发学生既动手、又动脑的实验问题；注重学生实验过程中的实验灵感的培养，激发学生实验兴趣；对学生的实验结果进行讲评，批改全部实验报告，并指出实验报告中的问题和不足。（3）对实验人员要求：学生实验情况及时反馈，征求每位学生对实验仪器使用情况意见，每位学生实验完成后，按实验桌号（仪器号）填写实验仪器使用情况记录本，包括实验仪器使用的满意度（仪器完好率、性能、稳定性等）提出意见或建议，保证课堂教学仪器完好率达到100％。

1．2提高性实验课程特点：①在同一个实验中综合应用多种实验方法和技术的“综合性实验”；②由学生按课题的设计要求自行设计实验方案并独立完成全过程的“设计性实验”（完成方式：课内与课外相结合）。在实验类型与实验内容的安排上，将综合性实验与新技术实验有机结合（在实验训练中观摩现代技术测量仪器）。原则上每个实验大类配置1～2台反映现代技术水平和物理实验原理、方法紧密结合的实验仪器，例如在长度或微小量测量的物理实验中，配置了激光测距仪、电子水准仪等；在物理光学类实验中配置了光栅光谱仪、椭圆偏振测厚仪等；在电磁学物理实验中配置了B－H特性测试仪、磁光或电光效应实验仪等。通过综合性实验的训练与观摩现代技术实验仪相结合，有利于学生在实验过程中了解现代物理实验技术的发展及应用，有利于拓宽学生实验技术应用的知识面，引领学生站在新技术实验领域的高度去审视实验技术发展的过程，激发学生对实验的兴趣，培养学生的实验研究能力。

1．3研究与创新性实验研究与创新性实验的目的是在提高性实验基础上，通过对学生的科研基础训练，进一步提高其科学研究素质，锤炼其创新能力。训练的形式与内容主要有下述两类：①组织若干个围绕基础物理实验的研究课题，学生以个体或团队形式参与，采用科研方式，创新性地完成所研究实验项目；②结合教师科研项目，进行科研基础训练，在教师引导下，以学生个体或团队形式完成的研究与创新性实验项目。研究与创新性实验的步骤：创新性实验要求学生在教师指导下或自行提出某个实验原理、实验方法、实验条件、测量结果的数据处理方法等有创新的设想或一些新的构思，以书面形式提出初步方案送交创意性实验室或网上申请、登记，并约定实验时间。研究与创新性实验书面申请要求：①创新性实验题目。②要完成构思或设想的条件，是否要教师指导或自行完成。③重点要解决的问题，突出新构思或创新点。研究与创新性实验内容提示：①实验原理、方法及理论方面的创意性。②对提高或改进实验技能训练等方面的创意性。③基础实验原理、方法与小科技作品相结合的新思路、新方法。研究与创新性实验结果总结报告：①创新性实验技术报告（原理、方法、结果）。②创新性实验结果成败原因，提出下一步打算或设想。研究与创新性实验是激发学生创新意识、培养学生科研能力的重要途径，有利于学生在接受科研工作能力基本训练的同时，养成严肃认真、实事求是的科学作风，从而为培养高素质并具有创新精神的人才提供初步平台。

2教学新模式促进了实验教学手段、方法多样化

在“层次—递进—素质互联一体化的教学新模式”实施过程中，以6个结合为核心，培养学生科学实验素质，提高学生实验创新能力。（1）基础实验与网络技术、多媒体技术相结合。示范中心网站和国家精品课程网站上开辟了一个开放的、资源丰富的网络教学平台，丰富了课程资源，拓宽了教学的时间和空间，目前网上实验有68个。每个实验室都为多媒体实验室，所有实验都用PPT方式向学生进行实验前教学，内容丰富，效率高。此种结合方便学生实验过程中能察看课件内容去解决实验中遇到的问题。（2）基础实验与新技术、新方法相结合。原则上每个实验配置1～2台反映现代技术水平和物理实验原理、方法紧密结合的实验仪器。通过基础实验、综合实验的训练与现代技术实验的观摩和测试，有利于学生在基本训练实验过程中了解现代技术发展与应用，拓宽了实验技术知识面，引领学生站在新技术实验领域高度来审视实验技术发展的过程，激发了学生对实验的兴趣。（3）课堂教学中自主性学习与研究性学习有机结合。该结合促进学生在实验中逐步学会解决问题的能力。比如：通过热电偶测量温差实验，引导学生查阅资料，了解其他测温方法；在示波器基本实验中，出现了仪器故障或理论与实验不符合，通过启发和引导，鼓励学生自主排除故障或解决为什么理论与实验不符现象；对薄膜厚度测量的方法，在基本实验中学生掌握了劈尖干涉法，通过提高性实验又掌握了白光干涉法，通过研究性实验又掌握了椭圆偏振法，采用“递进式”学习法，有利于激发学生的求知热情，提高了学生的科学实验素质。（4）课堂教学与开放实验室相结合。物理实验中心所有仪器设备面向本科生开放，利用江苏省实验教学示范中心网站所有仪器设备名称、用途和图片等，有些仪器设备的介绍用展板挂在实验走廊，展板的内容为实验原理、用途、仪器主要性能及测试参数等。所有开设的物理实验必修和选修课程所涉及到的近百个实验向本科生开放，利用部级精品课程网站，开辟了一个开放的、信息资源丰富的网络教学环境，丰富了课程资源，拓宽了教学的时间和空间。教师科研和学术思想面向本科生开放，在硬件（科研成果引入教学）和软件（提供一些研究性或创新实验项目，提示、建议研究的思路与方法等内容）上同步进行（5）“层次、递进”教学新模式与实验教材实时结合。实时组织编写了典型的实验教材［9］，对实验原理、方法和实验过程进行透彻剖析，向学生提供了26个设计性实验案例、18个创新实验案例、17个专题实验仪器介绍，提高学生对实验方法和实验综合运用的能力，使其逐步积累在实验工程技术中广泛应用的现代物理技术，如激光技术、传感器技术、共振技术、微弱信号检测技术、纳米材料或薄膜制备技术等，激发了学生的求知热情，提高了学生的科学实验素质和创新能力。（6）课程考核内容层次化与合理性结合。该结合有利于激发学生实验兴趣和拓展研究个性。考核层次分为三部分：基础性实验（包括误差理论与数据处理方法考试）（50分）＋提高性实验（50分）＋研究与创新性实验（20分），满分为120分。评定等级：优≥90分，良≥80分，中≥70分，及格≥60分，不及格≤59分；凡超过100分的学生可优先安排创新实验和科研基础训练项目。

光电技术研究报告篇6

一“南国农先生与中国电化教育发展学术研讨会”筹备会

筹备会由李运林教授主持,华南师范大学副校长胡钦太教授首先简述了南国农先生对中国电化教育学科理论、学科专业与事业发展的光辉历史,强调指出以史为鉴,对促进当前教育技术学科建设与发展的重要意义。代表对研讨会活动事宜进行了热烈讨论,达成以下共识:

1研讨会活动的主题是“南国农先生与中国电化教育发展”。南国农先生是中国电化教育的开拓者和奠基人之一,南国农先生为发展我国的电化教育事业、建设具有中国特色的学科理论体系作出了重大贡献。研讨会活动将以史为鉴,促进当前教育技术学科的建设与发展。

2研讨会活动定名为“南国农先生与中国电化教育发展学术研讨会”。

3研讨会活动的内容结合南国农先生主编的《电化教育研究》杂志30周年和南国农先生主持的研究课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”阶段性成果,弘扬南国农先生对中国电化教育的理论与实践的贡献,以史为鉴,促进当前教育技术学科建设与发展。

4研讨会活动前要做好以下几件事:

(1)筹备出版三本书:《往事与憧憬》、《南国农先生与中国电化教育发展》、《南国农先生论文与报告文集》。

(2)电视专题片(20分钟)。

(3)中国电化教育(教育技术)发展史研究部分成果。

5研讨会活动定于2010年8月2日(8月1日报到)在兰州西北师范大学举行,与会人员要求带与研讨会活动相关的论文参加,并在会上报告。

6在研讨会期间,举行南国农先生九十寿辰纪念活动。

7在纪念活动之外要大力加强宣传活动,以便扩大影响,使更多的人受益。

二中国电化教育(教育技术)发展史研究课题中期研讨会

研讨会由李运林教授主持,首先由南国农教授作了课题研究进展概况报告。

南国农教授在报告中提到学科建设的三大基石是理论研究、应用研究和历史研究。当前电化教育(教育技术学)的研究中历史研究是最薄弱的,因此本研究的开展对于教育技术学的发展意义重大。南先生再次对课题的研究对象和范围进行了说明,界定了本次研究的范围是大电教,而不是小电教。大电教包含:电教学科、电教事业和电教产业,涉及学校电教和社会电教两大层面。南先生提出中国电化教育的发展历程可以按以下的阶段来划分并开展研究:

11920-1949年,中国早期电化教育研究。

21949-1978年,新中国初期的电化教育研究。

31978-2008年,新中国电化教育重新起步,全面发展阶段的研究。(这一阶段可为分为电教事业、电教产业、电教学科和电教学者四大领域进行研究。)

在课题研究方法方面,南先生提出了:“研究有法、但无定法”。也即是说可采用多种多样的研究范式,灵活选用适当的研究方法,综合使用多种研究方法来开展课题的研究。南先生明确了课题最后的研究成果有三类:第一类是一份研究报告,将提交给全国教育科学规划办;第二类是一系列论文,将在与教育技术有关的期刊上发表,现在已经有一些子课题发表了取得的研究成果;第三类是编写一套丛书,将由北京大学出版社出版。

南先生报告后,各子课题汇报了研究的现状和进展,并展开讨论,最后对子课题的研究内容和进度进行了调整,形成如下意见:

1“中国电化教育(教育技术)发展史研究”的框架,包括历史阶段划分与十三个子课题的设立是非常正确的;对个别子课题因人力、经费等遇到一定困难,应给予一定调整,坚持按既定框架研究下去,确保发展史研究的完整性。

2除了十三个子课题外,还有部分单位申报新的研究课题,如广东省电教馆申报的“中国地方电化教育发展史研究”、现代教育技术杂志社申报的“全国工科高校电教协作30年(1978-2008)”、宁夏大学和云南师范大学申报的少数民族电化教育研究等。总课题组支持他们开展这些研究工作,他们的研究成果可以用研究报告和论文形式发表,部分成果可以分别优选入十三个子课题的研究。总课题组还鼓励大家提供电化教育各发展阶段的历史资料、文献和照片等。

3研讨会对各子课题研究内容、进度及人员进行了调整,见表1:

4研讨会决定于2010年6月初在山东召开“中国电化教育(教育技术)发展史研究”课题部分研究成果与进度安排研讨会(由山东电教馆承办)。内容主要有以下几方面:

(1)对已完成研究的书稿进行审定,交出版社出版或进一步修改。

(2)对未完成的子课题,研究进度安排。

三以史为鉴,促进教育技术学科建设与发展研讨会

研讨会由华南师大教育信息技术学院院长许骏教授主持,华南师范大学副校长胡钦太作了主题报告“以史为鉴,促进教育技术学科建设与发展”。胡校长指出华南师范大学承办了“南国农先生与中国电化教育发展学术研讨会”筹备会和“中国电化教育发展史研究中期研讨会”,这两次与历史有关的会,对促进我国教育技术学科建设与发展有重大作用,所以联合统称为“教育技术学科建设与发展研讨会”。我们应研究历史,以史为鉴,促进教育技术学科建设与发展。胡校长简要回顾了中国电化教育学科理论、学科专业及事业70多年的发展历程。最后指出研究历史,对电化教育(教育技术)学科建设与发展有以下四大方面的重要理论价值与实践指导意义。

1从历史研究中,正确处理继承与发展的关系,促进学科建设与发展。

2从历史研究中,正确处理引进与国情的关系,建立中国特色的教育技术学科。

3从历史研究中,正确确定教育技术学科在教育领域中的地位和作用:教育技术是当代教育改革与发展的制高点和突破口,应用教育技术能够促进素质教育、推动教育公平、提高教育质量、催生教育创新、实现教育跨越式发展,从而促进本学科发展与支持其他学科的发展。

4从历史研究中,发挥“中国电教是一家”的光荣传统,全国教育技术工作者团结一致,为学科建设与发展作贡献。

华东师范大学副校长任友群教授作了题为“教育技术学科专业建设与发展”的报告,提出了加强教育技术学科发展的两个建议:一是吸收学习科学与技术的研究成果,将它融入到教育技术学领域;二是引进神经科学的研究成果,将它合理地引入到教育技术学领域。对“中国教育技术(电化教育)发展史”课题研究建议采用口述史方式,影音记录方式等开展研究;还建议用编年史、大事记等方式对学科发展历程进行梳理。同时介绍了美国学者莫伦达(MichaelMolenda)提出的教育技术学的四个转向:

(1)由控制人的学习转向帮助人的学习;

(2)改变单纯地追求绩效为更多强调改进绩效,通过教育技术的应用让学生更具有学习的可持续性,对学生的学习产生更深刻的影响;

(3)用创造、使用、管理代替设计、开发、应用和评价;

(4)对技术含量的新理解:要关注软资源。