羽毛球基本理论知识(收集3篇)
羽毛球基本理论知识范文篇1
摘要为了准确地把握吉林省普通高校开展羽毛球选项课的现状，本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，把四川省成都市普通高校开设羽毛球选项课的4所院校为调查对象，分别从教学目标和教学内容两方面进行了调查分析。
关键词羽毛球选项课教学现状
为实现学校体育教育与终身体育锻炼相接轨，全国绝大部分高校也相继开设了丰富多彩的体育教学选项课，羽毛球选项课也就进入了高校体育课堂。羽毛球运动在中国的发展越来越普及，国家羽毛球队技战术水平在世界范围内处于领先水平，影响着越来越多的高校大学生喜爱上羽毛球运动。
一、教学目标分析
课程是教育的一种方式。虽然各个学校羽毛球课程开展情况各不相同，但目前最主要的问题是教师并没有最大程度的利用学生积极性来进行教学，教学并不能更有利于吸引学生，学生也并没有在课堂中完全融入。
教学目标对课堂教学起着重要的影响作用，教学目标影响着教学方法、教学步骤及教学程序等。正是因为教学目标对教学的重要性，因此要正确看待教学目标，拟定合理教学目标，才能达到教学目的，这是良好完成课程的重要一步。羽毛球选项课的教学目标的合理拟定影响着教师和学生的教与学，对学生将来对羽毛球的态度有着重要影响。
调查发现，有14位教师把“掌握羽毛球基本知识，提高技术动作”做为羽毛球选项课教学目标，占到总人数的70%。传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是“灌输式”的教学。仅重视技能的掌握将会阻碍学生对羽毛球的兴趣，打压学习的积极性。65%的教师把“培养终身体育能力”作为目标。有60%的教师选择“增强体质，促进健康”。55%的被调查者选择“快乐体育，促进身心健康”这一目标。
表明广大教师的教学方向掌握的很准确，不仅达到羽毛球体育选项课的基本目标：掌握羽毛球基本知识，促进技术动作，而且在掌握专业技能的同时，注重通^运动促进学生们的健康，间接影响学生的运动习惯，为学生的终生运动做好准备。但在实际运作上，因为教师能力、条件限制等因素使得课堂教学比较传统，方法单一，许多教师忽略“发展个性，培养创新能力”这一教学目标。只有5名教师选择了这一教学目标。新、旧教学目标还没有和谐并存，采用新目标的教师微乎其微。由此可见课堂依然没有把开发学生各项潜能，发展学生个性作为出发点，课堂也并不能给予学生开放的氛围，不能充分的展示自我。
二、教学内容分析
教学内容，是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，也叫课程。最常见的教学内容是各种知识。知识一般分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。它是制定教学计划的主体部分，也是最关键的环节。
（一）教学内容选用分析
调查发现，羽毛球基本技术都被教师安排为教学内容，羽毛球基本理论被作为教学内容的达到95%，基本战术被选为教学内容的为90%。说明羽毛球基本理论、基本技术、基本战术是教师的主要教学内容，并且三者相互依存，共同存在于教学中。
有70%的教师在教学内容中采用身体素质练习，65%的教师采用教学比赛和规则与裁判法。说明教师们在教授羽毛球基本知识技能的基础上，也注重实践的学习与积累。教师不仅要通过课堂锻炼学生的身体，还应该发展学生的专项素质和技能，为羽毛球技能的提高做好准备。进行教学比赛和裁判法不仅可以丰富教学内容，拓展学生的视野，也可以增加羽毛球课程的趣味性，将学生们吸引在羽毛球课堂。
在被调查的教师中，选择心理品质培养和运动常识的比例分别为65%和50%。部分教师会忽略学生心理健康的发展，没有将促进学生的心理健康放进教学目标。教师应当在教学中将这些教学目标结合起来，多方面的培养学生，不能仅仅教授单方面的知识，而是要教学多元化、多样化。
（二）教学内容喜爱倾向分析
在调查学生教学内容喜爱倾向中，调查发现，选择“教学比赛”的占82.06%，比例最高，说明广大学生对比赛有着浓厚的兴趣，倾向于趣味性、挑战性的内容。教学比赛方便促进学生之间的感情交流，给学生充分展示自我的空间，给学生挑战自己，挑战他人提供了机会。63.79%的学生选择“羽毛球基本技术”，54.82%的学生选择“基本教学战术”。而选择“羽毛球基本理论”的只有13.68%。说明大部分同学是比较倾向于实践性内容，对理论知识喜爱的同学占少数。教师们应当在既能够吸引学生进行实践练习的同时，也能将学生们引领到羽毛球理论学习中，让学生们领略到理论学习的乐趣。此外，选择“身体素质”的占11.56%，有9.42%的学生选择“情感”选项。教师应当注重不同学生的需求，丰富内容，教学多样化。
基于成都市高校羽毛球选项课的现状调查发现，总体而言，成都市普通高校羽毛球选项课的教学目标基本上符合“健康第一、终身体育”的指导思想；教师基本能够按照教学大纲进行教学；教材的实用性不高。羽毛球选项课教学中强调技战术的传授，在大学生心理品质的培养和运动常识的教授方面不够重视；教学手段和方法不够丰富；教学内容基本上能满足学生的学习需要；考核内容的权重比较合理。
参考文献：
[1]胡化兵.安徽省普通高等院校公共体育选项课现状与发展对策的研究[D].苏州大学.2008.
羽毛球基本理论知识范文篇2
关键词：学习兴趣;教学内容;启发式教学
中职学校羽毛球教学的有效开展，对促进中职学校女学生身体素质的提升具有不可忽视的作用，但是我们应该看到，现阶段中职女生对羽毛球的学习普遍缺乏兴趣，因此，如何提升中职学校女生羽毛球学习的兴趣是每一位中职体育教师应认真思考的问题。
一、现阶段中职女生羽毛球学习的现状分析
从体育专项技能的角度来看，羽毛球运动是一项技术水平要求较高的体育运动，这项运动具有变化较多、速度较快等特点，具有全面锻炼身体机能的功能，是一项具有激烈竞争倾向的运动项目。与此同时，羽毛球运动还具有丰富的体育文化意蕴，对于中职学生道德素质的提升与情感的陶冶都是非常有益的。通过羽毛球运动的开展可以有效提升中职学生的身体素质，锻炼体育技能，磨炼意志，培养学生积极向上的进取精神，尤其是对于中职女生来说，羽毛球运动是提升中职女生体育综合素质极佳的选择。但是，我们要看到，现阶段中职学校女生对羽毛球运动普遍缺乏学习的兴趣，分析造成这种状况的深层次原因，主要有以下几方面：（1）中职学校的学生在思想深处始终有一个很大的误区，认为到中职学校上学最重要的是学好与未来就业息息相关的专业课，体育课的教学内容与未来的就业关系不大。思想中存在着这样的偏见，使中职女生对于羽毛球的学习始终缺乏应有的重视，因此，学习羽毛球运动的积极性与主动性不高，羽毛球学习的效果欠佳。（2）学校自身对羽毛球运动重视程度不够，一些中职学校认为搞好专业化的教育才是中职学校教育的根本目标，有这样的教育目标，一些中职学校对羽毛球教学不够重视也就是情理之中的事情了，这样的状况直接影响了中职女生对羽毛球学习的重视度。（3）现阶段中职学校羽毛球教学实施普遍存在内容相对单一、教学方式枯燥、教学实效性不强等弊端，这些弊端都会影响中职女生对羽毛球运动的学习兴趣。从中我们可以看出，现实的中职学校羽毛球教学没有满足中职女生对羽毛球学习的个性化需要。（4）目前中职学校的女生身体素质普遍不佳，一些学生很少参加体育运动，身体比较弱，这就造成一种恶性循环，越是身体状况不佳的学生越不愿意参加羽毛球的学习，对于羽毛球学习的实践机会也就越少，对这项运动就越缺乏信心，因此，学习的实效性自然不强。
二、中职女生羽毛球兴趣培养与激发的策略
1.改进教学内容，培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣
一名优秀的中职体育教师不仅要具有丰富的专业知识，而且要对学生的心理规律进行研究，深入认识不同学生的心理需要，了解每一个学生的个性特点与能力特征，针对不同的学生采取差别化的教学。原有的中职学校羽毛球教学内容缺乏对性别差异的关注，教学内容过于僵化，一些中职女生很难适应，这种教学内容难以激发起中职女生学习羽毛球运动的兴趣，不利于羽毛球教学的有效开展。要想提升中职女生学习羽毛球的兴趣，就要下大力气改进现有的羽毛球教学内容，以有利于中职女生羽毛球技能的提高，突出羽毛球教学的趣味性。教学的内容要力求层次分明，以分层次的羽毛球教学内容，适应不同女生的学习需要。对于一些没有羽毛球基础的学生，教学的内容主要是一些羽毛球基本方法的学习，以羽毛球运动的基础学习为主;而对于一些具有一定羽毛球基础的中职女生，教学的内容要以羽毛球技能提升的训练内容为主，并且还要经常组织一些羽毛球比赛，以充满竞争的实战化比赛激发这部分女生的学习兴趣。
2.以启发式教学培养和激发中职女生对羽毛球的学习兴趣
在传统的中职羽毛球教学过程中，教师是课堂教学的真正主宰，课堂教学的实施都围绕着教师的教学活动而展开，学生在羽毛球的课堂教学中处于被动的地位，被严重压抑，主体地位没有得到应有的尊重，学习的主体性难以得到有效的发挥。教师在教学过程中以自我为中心，很少考虑到学生对于教学的感受，忽视学生羽毛球学习的主观能动性，教学方式陈旧而缺乏生气，师生关系紧张，课堂教学气氛沉闷，这样的教学难以激发中职女生对羽毛球的学习兴趣，尤其是那种机械式的教学逐步消磨了中职女生学习羽毛球的热情，教学效率较低，教学成效不尽如人意。要改变这一教学状况，教师必须改变原有的教学观念，要将机械灌输式的羽毛球课堂教学逐步转化为充满情趣的启发式教学。教师在教学的实施过程中，要结合教学内容以及教学的实际需要，创设充满吸引力的教学情境，加强师生之间的合作与沟通，使每一个中职女生在羽毛球学习中都能够感受到羽毛球运动的魅力，都能够真正融入羽毛球运动中，享受羽毛球运动带来的乐趣，这样的羽毛球教学一定会受到中职女生的欢迎，因此，以启发式教学培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣是非常必要的。
三、以理论与实践相结合培养和激发中职女生羽毛球的学习兴趣
要学好羽毛球，不仅需要相关的专业知识，还必须有实战化的训练，只有理论与实践紧密结合，羽毛球的学习才能真正收到实效。在以往中职羽毛球教学的实施中，对于羽毛球的理论学习是比较重视的，课堂教学更多的是知识的满堂灌，很少有自主实践的机会，尤其是中职女生，许多同学身体素质并不好，平时很少参与到羽毛球的运动中，因此单一理论式的教学方式，难以收到预期的教学效果。长此以往，大多数女生对于这项运动的学习都缺乏自信，原本的学习兴趣因此而渐趋减弱，羽毛球教学的效率大打折扣。面对这样的教学状况，教师就要改变原有的教学方式，不仅要重视羽毛球知识的传授，更要重视开展羽毛球的技术实践，通过羽毛球知识与实践教学的双向结合，可以有效地培养和激发中职女生学习羽毛球的兴趣。
现阶段中职女生的羽毛球学习现状并不尽如人意，一些中职女生对羽毛球的学习缺乏兴趣，这对于中职女生羽毛球技术的提升是极其不利的，因此，探讨如何在中职学校培养和激发女生学习羽毛球的兴趣问题是本文研究的重要内容。
羽毛球基本理论知识范文篇3
中图分类号：G642文献标识码：A
CurrentSiuationandDevelopmentCuntermeasures
ofGuilinColleges'BadmintonCourse
GAOWenqiang
(SportsDepartment,GuilinUniversityofElectronicTechnology,Guilin,Guangxi541004)
AbstractCollegephysicaleducationisanimportantpartofphysicaleducation.Sincethenewcurriculumreform,collegephysicaleducationisalsoreformed.Universitieshaveadoptedthepracticeoftheelectivesystem,andbadmintonisoneofthemajorelectivesforcollegestudents.Throughvisitingandobservation,theauthoranalyzescurrentsituationofbadmintoncoursesandgivessomeadvicetofastenandimprovebadmintonteaching.
KeywordsGuilin,colleges,teachingsituation
1桂林市高校羽毛球课教学现状分析
1.1桂林市高校开设羽毛球课程基本情况
“素质教育”是当今高校体育教育的战略性指导思想，是增强学生体质、增进学生身心健康以及提高学生体育文化素养的总和。许多高校开始引进新的运动项目和课程，开始丰富学校体育教学的内容。而羽毛球作为一门相对流行的体育教学项目，越来越受到广大学生的青睐，参与人数越来越多。但由于很多原因，羽毛球在桂林市发展的规模上暂时还处于起步阶段。通过走访了解到，尽管桂林市高校中基本开设了羽毛球课程，但容纳的学生数量却不多，由于场地器材设施不足的原因，许多本热爱羽毛球运动的学生不得不改选其他本不怎么感兴趣的运动项目进行学习。其中，也有少数学校由于没有专业的羽毛球教师，所以取消了对羽毛球课的教学。这表明，桂林市高校开设羽毛球课的情况尽管比较普及，但是从规模和开设的条件来看，基本处于起步的阶段。一些高校未开设羽毛球课程的主要原因是受场地器材的限制，其次是相关领导对羽毛球运动价值的认识不够。
1.2贯彻羽毛球教学大纲情况的分析
羽毛球教学大纲是制定羽毛球教学计划、教学内容和进行教学的纲领性基本文件。大纲主要包括教材的选用、学时的分配和对教学考核方式的基本要求，也是体育教师进行教学的依据，是考核、评价学生学习羽毛球课程效果的依据之一。通过走访，目前桂林市普校贯彻羽毛球教学大纲总体状况不容乐观，完全贯彻实施教学大纲的高校占学校总数的50%；部分实施教学大纲的高校占学校总数的38%；不实施羽毛球教学大纲的高校占学校总数的12%。通过了解，仍有一部分高校在指导思想上存在一定的问题，体现在教学的随意性较大。这种无计划的教学是不利于教学质量的提高，更谈不上素质教育对高校体育的要求。
1.3羽毛球教学内容的现状分析
高校羽毛球教学应该包括实践教学内容和理论教学内容两部分。在对桂林市高校的体育部负责人的走访发现，几乎所有的高校实践课的教学内容都是以步法、握拍法、高远球、低击球、扣杀球、比赛等为主。教师教学主要通过这些内容对学生进行教学，忽视了其他部分的教育和培养作用，如学生的品德教育和羽毛球文化的教育。可见，桂林市羽毛球教学现状从宏观上仍没有摆脱“一刀切”的现象和传统的教学思路，这在不同程度上对教学效果产生着直接和间接的影响。与此同时，理论教学内容，桂林市高校对大学生进行羽毛球专项理论知识的讲授都差异不大，理论课的教学内容通常都包括羽毛球运动概述、羽毛球规则与裁判法、欣赏比赛以及安全措施等内容。这说明高校羽毛球理论课教学存在两种情况：一种是较为重视专项理论的教学，重视理论指导和实践；另一种情况是理论课教学随意性较强，并没有针对学生的实际情况来进行教学，有的同学对理论知识掌握很好而有的同学却知之甚少，这导致在教学中很难满足不同基础层次学生的学习需要，也没有真正做到因材施教。
1.4羽毛球课成绩考核情况分析
体育成绩的考核是多方面的，通常除了学业成绩外，还包括学生的出勤情况、平时成绩和学习态度以及作业的完成情况等。成绩的考核是反映学生是否真正提高体育技能掌握情况和学生个人能力的标准。因此，体育教学中，必须有完善的考核制度和措施，才能有效地提高课堂教学效果，保证教学质量。通过对桂林市高校羽毛球成绩考核现状访（下转第78页）（上接第61页）谈的结果可以看出，桂林市高校羽毛球技术能力考核是必考内容，而达标、专项素质测试和理论成绩等内容，不同的学校有所侧重。考试主要以项目的技术评定为主，而个别学校对达标、专项素质测验、理论成绩等并没有进行考核或者不够重视，甚至根本忽略了理论课考试这一环节，在考核方式上，许多学校采用绝对性评价的考核方式，忽视对学生过程性评价，显然这不利于提高学生学习羽毛球积极性。
2提高桂林市高校羽毛球课教学的几点对策
2.1提高学校领导对羽毛球运动的认识，同时加大体育专项经费的投入
作为高校领导，应从新的高度充分认识学校体育教学的重要性和地位，认真落实“健康第一”和“素质教育”的体育教育改革指导思想，充分尊重学生的爱好，打破传统课程的设置，做好羽毛球教学的课程改革工作，重新树立以“终身体育”为指导的教育教学理念。同时，高校应加大对羽毛球场馆和器材的建设和经费投入，以更多的满足更多学生的选择和学习需要。
2.2高校体育教师在教学中要转变教学观念
教师在实践教学中，单一传授的教学模式严重影响了学生的学习兴趣和行为，阻碍了学生个性的发展。而新课程改革以后，学生的主体性作用得以日益的重视，强调的是学生是学习的主体，是教育信息的能动接受者。体育教师不能再把单纯的知识传授作为学生学习的主要任务，教师应加强对学生获取知识过程的关心，加强对学生体育锻炼方法的传授，加强对学生思维能力、创新能力的培养。重视发展学生学习的积极性和个性发展。体育教学中，教是为了学生更好地学，学则是为了教师更好地教，教和学互为前提，因此，要充分发挥二者的积极性，以求获得最佳教学效果。
2.3提高高校体育教师队伍建设
通过走访了解得知，桂林市高校羽毛球教师的学历整体结构偏低，这与国家对高校教师学历的要求仍然相差甚远，这根本不利于高校羽毛球教学的长远发展。因此，必须加强体育教师的业务培训和进修，鼓励和支持在职体育教师进行职后继续教育。学校相关领导应该把提高体育教师学历层次和技能提高工作摆上师资建设和规划的重要位置。高校必须坚持以中青年教师为主体，将教师的进修、培训等形成规范的制度，按照制度进行规划，有步骤地开展工作。在培训过程中，充分重视对体育教师的创新能力和实践教学能力培养，只有这样，才能真正提高体育教师的专业技能和业务水平。与此同时，高校要多与专业运动队接触，派专门的体育教师到专业队进行学习和观摩，提高教师们对羽毛球技术教学的水平。
2.4制造营造高校羽毛球运动良好的氛围
良好的学习氛围能提高学生参与的积极性，而高校网羽毛球良好的组织和竞赛体制的完善，是良好氛围的前提和保障，也是建设和完善高校羽毛球协会和运动队的重要保障。学校可以结合自身的实际情况，开设一些羽毛球方面的专题讲座和学术交流活动，让大学生了解更多关于羽毛球的基本知识，提高他们对羽毛球运动的认知，这些认知水平的提高，有助于推动学习羽毛球运动学生数量的壮大。同时，学校通过羽毛球协会，组织好学生课外的羽毛球活动和比赛，在学生比赛过程中，派专门的体育教师和教练员进行现场指导和赛后的指导，让更多的学生相互交流的同时，体会到来自老师的重视，从而增加参与羽毛球运动的内部动力。
作为高校体育教学相关部门，可以通过增设羽毛球选修课开班数量，让更多喜欢羽毛球运动的学生走进正式的专业教学课堂。除此之外，可以通过体育专业教师和羽毛球指导员定期给学校的羽毛球俱乐部或者协会进行一系列的技术指导。同样，还可以把羽毛球比赛列入桂林市高校运动会的正式比赛项目，既加强学校之间的文化交流，以促进羽毛球运动在桂林市高校中的蓬勃发展。
参考文献
[1]庄志勇.我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析[J].上海体育学院学报,2003(27).
