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《初中历史情境创设有效性研究》调查报告

作者:邓勇 来源:网络 时间:2019-01-29 阅读: 字体:

《初中历史情境创设有效性研究》调查报告

一、调查目的

长期以来,历史课一直被认为是一门枯燥的学科,不被学生所重视,很多时候学生会带着厌倦的心情进入课堂。如何克服这样的困境,让学生带着兴趣走进课堂?我在情境创设方面进行了研究,承担了县级小课题《初中历史情境创设有效性研究》。为了更好得进行情境创设方面的研究,探索情境创设的有效性,为后面的研究工作指明方向和提供对策,我对我校八年级年级一个班的学生进行了问卷调查工作。

二、调查方法

调查从学生对历史课重要性的认识、对历史课堂的评价、情境创设的效果和意义、情境创设的有效性等方面,设计了1个问题进行问卷调查(详见问卷调查表)要求学生根据自己实际情况进行填写,力争反映学生真实的学习情况,客观地体现课题研究的现状。八年级一个班2名学生参与调查,共发调查表2份,回收2份。

三、问卷调查情况的统计与分析

学生问卷调查统计表

  序号

问题

选项

选择人数及所占比列

备注

1

你认为历史学科重要吗?

A、很重要

4

1%

B、重要

20%

、不重要

1

4%

2

你对历史课有兴趣吗?

A、特别感兴趣

3

12%

、不太感兴趣

1

0%

D、一点也不感兴趣

7

28%

3

你觉得历史课气氛经常是

A.轻松活跃

8

32%

B.平淡安静

10

40%

.沉闷压抑

7

28%

4

你喜欢什么样的课堂氛围?

A.课堂气氛活跃

10

40%

?B.课堂气氛安静?

4

1%

.课堂不受约束?

20%

?D张弛有度?

24%

好的老师在教学时,你认为应该

A.以学生为中心,教法灵活,课堂活动丰富多彩??

24%

B.课堂上比较安静,教态自如

4

1%

?.让学生自由发挥,能引导学生主动探索知识

8

32%

D.设计适合学生理解的教学情境,让历史再现?

7

28%

你认为在整个课堂教学过程中创设情境重要么?

A、非常重要,是一堂课成败的关键

14

%

B、重要,在课堂上直接影响学生学习的兴趣

24%

、不重要,对课堂教学没有太大影响

20%

7

老师在上课时创设情境,能否激发你学习这节历史课的兴趣?

A、完全激发

1

0%

B、有点兴趣

4

1%

、没变化

4

1%

D、更加没兴趣

2

8%

8

你喜欢老师创设历史情境的原因是

A.激发了学习兴趣

7

28%

B.扩宽了视野和知识面

20%

.帮助理解,在轻松中学习

8

32%

D.无所谓

20%

9

老师在历史课上创设的情境教学能引发你的深思吗

A、从来没有

20%

B、偶尔

8

32%

、常常

10

40%

10

老师设计的课堂情境,你觉得

?A.情境设置有些牵强附会?

2

8%

B.与学习内容关系不大?

4

1%

?.?与现实没有联系?

4

1%

?D??总让一小部分学生参与,无法调动自己积极性

1

0%

11

你有过课下还沉陷在课堂上的兴奋体验中吗

A.有过

10

40%

B.偶尔

7

28%

.从来没有

8

32%

12

你希望老师在课堂上对于情境教学应该

A.尽可能多的创设

1

40%

B.没必要创设

24%

.无所谓

4

1%

13

通过情境教学,你认为你的历史成绩将会

A.没有提高

4

1%

B.变化不大

20%

.肯定提高

1

4%

14

你最喜欢老师在课堂上设置什么类型的情境教学

A.语言创设情境

4

1%

B.用幻灯片展示文物,人物等

20%

.播放视频

8

32%

D.角色表演

20%

E.其他

3

12%

1

你认为现在历史课堂的主要缺点是

A.课堂气氛不够活跃

13

39%

B.调动不起学生的积极性

7

28%

.教学方法单一

20%

(二)调查问卷数据分析

1、历史课的重要性

在调查问卷中,4%的同学认为历史课“不重要”, 0%的同学对历史课“不太感兴趣”,这能说明学生对历史课认识有偏差,重视不够。

2、历史课堂的评价

在调查问卷中,40%的同学认为历史课“课堂气氛安静”,喜欢“课堂气氛活跃”的课堂气氛,84%的同学认为好的老师教学时应以“学生”为中心。这说明历史课堂在发挥学生的主体性方面有待改进。

3、情境创设的效果和意义

调查问卷显示,有0%的同学选择了老师在上课时情境创设,能够“完全激发”自己学习历史课的兴趣,80%的同学喜欢老师在上课时情境创设,4%的同学认为情境教学对自己的学习有帮助,这说明情境教学学生是欢迎的。

4、情境创设的有效性 

调查问卷中0%的同学认为老师设计的情境,“让小部分同学参与,无法调动自己的积极性”,说明课堂教师情境创设只照顾到部分学生。有40%的同学认为情境教学能“常常”引发自己的深思,说明情境教学比传统教学有效。在喜欢什么类型的情境教学上,32%的学生选择了“播放视频”,人数相对较多。这说明学生对此类情境教学更容易接受,符合学生的认知特点。

通过此次调查,能够掌握历史课堂的现状和不足,发现大部分学生对情境教学还是持赞成的态度,认为非常有效,但是教师在课堂教学中,情境创设没有面向全体学生,有效性有待提高,这为课题研究提供方向和依据。本次调查准备是充分的,达到了预期的目的。