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大班体育《勇敢的小兵》说课稿

作者:邓勇 来源:网络 时间:2018-07-05 阅读: 字体:
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大班体育《勇敢的小兵》说课稿


大班的孩子经过四年的幼儿园生活,在身体发育上已有了很大的发展,在动作技能上也有了较大的发展潜能,动作的协调性增强,体力明显增强,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。与同伴也开始出现一些合作关系,来获得对身体运动的经验,也有了一定的安全意识。跳跃是大班孩子较喜欢做的动作,助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心等。因此,我们借由大班孩子对解放军的崇拜,设计了“勇敢的小兵”体育活动,让孩子在挑战自我中,发展跨跳的能力,同时也激发孩子对体育运动的兴趣,这是一个长远的目标。

一、确定科学的教学目标

根据孩子的年龄特征和该年龄段的动作发展目标,我们制定了三个目标:

1.学习助跑屈膝跳垂直障碍的动作,能跨过高40,宽1的障碍物,发展动作的协调能力。

2.遵守游戏规则,体验游戏的快乐,激发参与体育运动的积极性。

目标一的提出是本次活动的教学重难点,与《纲要》中“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”的理念相吻合,发展幼儿的基本动作在幼儿的体育教学活动中占据重要的地位。

目标二的提出弥补了体育活动功能的局限性,在切实落实体育活动的核心目标:培养体育兴趣、发展基本动作的前提下,将整合教育的成分有机而自然的体现,体现了体育活动对促进幼儿身心发展的有效性。

二、选择自制多功能的材料

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展。体育活动的顺利开展,材料具有相当重要的作用,本次活动,我采用了板凳和自制的梅花桩,这些材料给了幼儿一个丰富的发展空间。板凳的宽度1,基本符合大班幼儿助跑屈膝跳垂直障碍的动作要求,翻一面又可以作为平衡木进行游戏。还有梅花桩,它给了幼儿很大的自主空间,在活动中可以根据自己的需要决定高低,使得幼儿在最近发展区基础上,通过努力就可以达到更高层次。这些材料的选择,体现了“给幼儿的活动内容应具有挑战性”的教育理念。

三、体现活动的一贯性

作为体育活动,我们在将队列队形也渗透在其中,不仅让孩子在活动中复习学过的队列队形,同时也让整个活动看起来井然有序。这也是我们体育活动开展的学科整合性的体现。

四、活动环节的科学合理

本次体育活动的整个过程设计,遵循了动静交替、循序渐进、适量性、面向全体、关注个别的原则,根据幼儿身体适应性规律及生理技能变化规律,把整个过程分为三个环节:

(一)准备活动。在老师的带领下,由一路纵队变成圆圈,围着操场做一些将腿部肌肉放松、拉伸的动作,都已经在为活动的主要动作做准备。

(二)基本活动。小朋友尝试各种方法过战壕,通过教师的讲解示范,自由练习中,学习助跑屈膝跳垂直障碍的动作。通过同伴相互学习、挑战自我和游戏比赛等环节,使幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作,特别是在“挑战自我”和游戏环节中,幼儿的积极性被完全调动起来,勇敢、坚强、挑战自我的品质被激发出来。

活动中,我们使用了30和40不同高度的障碍物,使整个练习活动层层递进,对幼儿来说更有挑战性,更有参与的热情。

此次活动的运动量相对来说还是比较大的,因此在活动中,每一次的练习后,我们都进行了小结和提炼,既让幼儿进一步掌握动作要领,又让幼儿调整呼吸,得到充分的休息。

(三)整理活动。随着轻缓的音乐调整呼吸,放松腿部肌肉,自然地让幼儿得到放松与休息,最后又带领幼儿一起将活动中所用到的材料一起进行了收拾整理。

在整个活动中,教师始终以 “支持者”、“鼓励者”的角色参与到幼儿活动中,与幼儿建立良好的同伴关系,使幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验。

五、重难点的克服

这一教学活动的重点在于让幼儿学习“助跑屈膝跳垂直障碍”动作,难点在于掌握“腾空”的方法。我们尝试用不同的方法克服重难点:

第一,讲解示范的深入浅出:示范教学法在幼儿学习新授动作的体育活动中是经常运用的。为了让孩子了解“助跑屈膝跳垂直障碍”这一动作要领,教师将学术性的书面语,用简单易懂的语言进行了说明:快速助跑,一只脚蹬地,另一脚向前伸出,让整个身体向上向前,一只脚落地,并向前跑。

第二,充分体现幼儿的主体地位:在练习这个动作时,先让个别幼儿自由尝试各种跳,然后请一名用了“助跑屈膝跳垂直障碍”这个方法的幼儿展示,请幼儿仔细观察。继而教师边做动作边讲解动作要领,然后请幼儿一起学一学。当发现孩子出现问题时,教师采用了同伴比较、幼儿发现的方法,教师帮助总结提炼进行纠正。整个过程都将幼儿推在前面,老师在后,充分尊重幼儿的主体地位,让幼儿有学习的兴趣。


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