年三年级语文上册7学会查“无字词典”教案（苏教版新教材）

要求1.读懂课文内容,领悟学习知识不仅要依靠书本,还要留意生活。3.正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。难点1.体会“无字词典”的意思。教学教具教学◎跟我学课文𙦷暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。 [①这句话交代了什么?]𙦸聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。 [②聪聪跟随爸爸外出旅行,他是怎样的装束?心情怎样?]𙦹爸爸突然问聪聪:“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗?” [③爸爸为什么问聪聪“骄阳似火”的意思?]𙦺“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。”[④这句话用了什么修辞手法?]聪聪像背书似的说。𙦻爸爸笑了笑说:“你这是背词典上的解释。 [句导读:爸爸没有板起脸来教育聪聪,一个“笑”字,体现了爸爸对聪聪的宽容,也包含了他对聪聪的爱。]你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫(niān)了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”[⑤这是什么句式?爸爸是怎样把“骄阳似火”与现实结合起来的?]𙦼聪聪和爸爸来到大海边,只见海面上滚滚❶的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩(bēnɡ)地裂的声音。[⑥这句话从哪两个方面描绘眼前的景象?]𙦽爸爸说:“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语,你看眼前这情景像不像?”[⑦眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”?]𙦾“太像了!太像了!”聪聪高兴得嚷起来。　　第二部分(第2~8自然段):爸爸引导聪聪观察烈日下的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景,帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义。　　第三部分(第9自然段):爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。

同学们一定知道“词典”的意思吧。“词典”是收集词汇加以解释供人检查参考的工具书。词典上密密麻麻的都是字,那你们知道还有一种词典叫“无字词典”吗?我们今天要学习的这篇课文的小主人公就是通过一些事了解到生活中还有“无字词典”,那么,这些事是怎样的呢?我们来学习课文,从中找到答案吧!1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。岩(yán) 崩(bēnɡ) 嚷(rǎnɡ) 仅(ǐn) 勤(qín) 2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。(2)学生互帮互学,理解部分词语。4.学生交流,教师点拨。.细读课文,围绕“爸爸指导聪聪用生活现象解释词语”可以提出哪些问题?(2)“惊涛拍岸”在词典里是什么意思?爸爸是怎么解释的?三　通过解决上面的三个问题,理解课文内容2.学生交流,教师点拨。4.利用表格比较。出示表格。骄阳似火强烈的太阳光像火那样热。烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。.读一读,比一比。四 理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”这两个词语。1.学生分小组合作学习第二至第五自然段。(2)爸爸是怎样解释的?2.学生汇报自学情况,教师进一步指导。“强烈的太阳光像火那样热。”这是词典上的解释。骄,强烈;阳,太阳;似,好像;火,火焰。(2)爸爸的解释。(3)你会用生活中的现象来解释“骄阳似火”这个词语吗?知了不停地叫着“热呀,热呀”……小树苗无精打采地低着头……教师鼓励学生用不同的生活现象解释这个词语。(二)　惊涛拍岸2.小组汇报。惊:使人震惊。(2)爸爸的解释。(3)你会用生活中的现象来解释“惊涛拍岸”这个词语吗?耳边的声音震耳欲聋……教师鼓励学生用不同的生活现象解释这个词语。五　指导分角色朗读1.理解词语。不仅……还……:一组关联词,表示句中前后两个意思都很重要。3.教师组织交流,谈谈从中受到的启发。七　回顾全文,概括主要内容 词典　　　　　“无字词典”不仅……还……　　1.在教学“骄阳似火”这个词语时,教师鼓励学生尝试对比阅读,一句是聪聪背的词典上的解释,一句是爸爸联系生活作出的诠释。3. 教学最后一个自然段时,教师要从两个方面来引导学生:一方面是对于词语本身的理解及学生朗读的指导,另一方面是对于爸爸说话内容的整体感知与把握。

聪(ōnɡ hōnɡ ) 涌(yǒu yǒnɡ) 崩(bēnɡ dēnɡ) 2.用下面的字组词,再用词语写一句话。岩(岩石)滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上。3.把两句话合成一句话。聪聪去青岛旅游。(2)我们要查有字的词典。我们要查有字的词典，也要查身边无字的词典。1.词典2.正确运用语言3.如何写好人物对话?爸爸问:“作业完成了吗?”“拿来我看。”“抄写得太差了!”爸爸的脸色变得严肃起来,“学习上不能有丝毫马虎,你抱着应付的态度,怎么能学好功课呢?” 课.