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炮手 教案设计

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-08-11 阅读: 字体:
教学目标:

1. 认识本课个生字,会写9个生字。

2. 理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。

3. 抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。

教学重难点:

体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。

导学过程:

一、直接导入,揭示目标

今天我们学习一篇新课文,板书课题.

1. 什么是炮手?看插图,图中的哪一位是炮手?

2. 质疑:你想知道哪些问题?

3、出示学习目标:

(1)认识本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能找出文中表现炮手神态变化的词句,理解、体会炮手心情的变化,学习炮手为了国家的利益,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的爱国主义精神。

二、初读课文,整体感知

1. 自读要求

(1)自读课文,画出文中不认识的生字,独立识字学词。

(2)课文讲了一件什么事?

2. 检测。

(1)认读词语。

攻击 服从 瞄准 低沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤

相机指导认识多音字:舍 喝 颤

(2)初读课文,你知道了什么?

预设:课文讲的故事发生在一百多年前的法国。

故事发生法国巴黎郊外一个村庄。

相机出示资料:地图,理解“侵入”

小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。

课文讲的是什么事?

三、合作读议,解决疑惑。

1.明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?

师创设情境:出示图片同学们,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

2. 合作读议:炮手明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子开炮?

(提示:①找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子,画下来。②想一想各种神情变化是在什么情况下出现的?③读一读,体会炮手心情的变化。 )

细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。

3、汇报交流

(1)生交流找出的词句。

(2)指导点拨

①炮手脸色为什么是苍白的?煞白的?惨白的?

②什么原因造成脸色发生这样的变化?

③结合将军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?

④指导朗读,炮手矛盾、痛苦的心情。

⑤炮手也是一个普通人,他的内心矛盾着,痛苦着,寒风中

出示:这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。

学习对比写法:炮手和将军的表现有什么不同?滚落的汗珠更加突出了什么?

这是一种对比的写法,寒风中的不同表现,更加突出了炮手内心的矛盾。

⑥随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。

出示:将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。

可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪。

读这两段话,你能发现什么?

仿写练习:你能用这种方法说两句话吗?

出示:

面亲自炸毁自己的家园,我会犹豫不决,可炮手却( )。

战争胜利了,战友们都( ),而炮手却 ( )

(3)小结,感情朗读。

是呀,炮手,一个普通的士兵,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?他的神情告诉我们,他也是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。但是,作为一名军人,他的回答又是清晰果断的,他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责,他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动:他仔细瞄准目标。开了一炮。

分角色朗读课文2-10自然段,再次体会士兵的心情。

四、总结升华,读写迁移

1、你认为这是一位怎样的炮手?

(以国家利益为重、忠于职守的战士 ;牺牲小家 保卫国家的战士) 这就是奉献精神。

2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家,为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。

3、读写迁移:将军会说什么? 你想对炮手,对将军,对这些英雄,或者对发动战争的侵略者说些什么呢?写一写吧。

4、积累关于奉献的名言


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