欢迎您访问大河网,请分享给你的朋友!

当前位置

> 教案 > 三年级语文教案 > 小虾 公开课教案

小虾 公开课教案

作者:邓勇 来源:整理 时间:2018-01-28 阅读: 字体:

《小虾》公开课教案

1.抓词抓句,理解感悟   “课堂是同学、教师、文本的对话过程”,为加强同学与文本的对话,在教学中围绕中年级阅读教学的重点,抓住重点词句使同学更好地理解感悟,如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会,在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作,体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点,感受小虾的可爱,体会作者的喜爱之情。   3.过程开放,体现自主   语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”,因此在教学中立足于同学的发展,为同学提供充分的自主学习空间,搭建展示平台。学习课文时从同学的兴趣动身,自主选择学习内容,从而使同学更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟,合作交流的的学习方式,引导同学在独立品悟的基础上相互交流,相互补充,从而加深对课文的理解与感悟。    [详细教学设计]   教学目标    2.能抓住重点词语理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何写具体的。    教学准备教学    一、复习导入,回顾内容   1.回顾课文内容:通过上节课的读书,俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容?   2.小虾给你留下印象最深的特点是什么呢?    二、读书品悟,体会虾趣   1.自读全文:请读读课文,找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。   (1)自读自悟,体会特点。出示自读提示:   (2)小组汇报,交流收获    A.第三自然段  (2)抓词抓句,体会有趣。   师:小虾是怎么有趣的,你是抓住那些词来体会的?   第一方面:从小虾吃东西非常小心体会出有趣(板书:小心)   抓词语体会。(同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心)   朗读体会。   第二方面:从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。(板书:自在)   生汇报。(可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在)   朗读体会,把你的感受读出来。   3.想象说话:吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。  三、放录像,说话训练   1.放:请仔细观察。   2.你观察到的小虾还有趣在哪儿?请你为课文作补充。    1.自读体会。    五、读说结合,训练表达   2.同学说话训练。  源 .
.