一个小山村的故事 教案

三年级语文上册《一个小山村的故事》教案

设计思路：教学目标：2. 指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第1自然段。[教学重点：指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。]课前准备：2. 多媒体。第1课时（一）出示课文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。二、自读课文，学习生字（二）（展示第三屏）老师检查学生认读生字的情况，纠正读音：“葱”“随”是平舌音，“扩”“括”的韵母是“u”,“郁”读时口型要圆。（四）指导学生把课文读正确，读通顺。三、指导书写，掌握字词[（二）教师示范和指导。重点指导“减、随、葱、露、靠、量”几个较难写的字。可引导学生自己分析字形和字的结构，要求学生记住13个会写字的字形，把字写正确，写匀称。][（四）引导学生借助字典、结合上下文理解和体会“郁郁葱葱”、“黎明”、“清澈”、“婉转”等本课应该掌握的生词意思。（展示第五屏）]（一）初读课文，整体了解2. 检查自读情况，说一说：课文讲了一个小山村的什么故事？[1. 默读思考：小山村为什么消失了？3、那么原来的小山村是什么样子的？那时会有山洪吗？为什么？第2课时（一）认读生字词，说说对词语的理解。[（三）回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？（小山村的美丽以及小山村的人们靠着锋利的斧头，日子过得还不错。）但结果怎样？让我们继续学习课文第、自然段。]（一）引导学生反复读课文，了解课文前后两部分的联系。在熟读课文的基础上，让学生思考、讨论（展示第七屏）：2. 一个美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？（表面原因和深层原因。）（2）从“一栋栋大大小小的房子”、“各式各样的家具”、“屋顶冒出的浓烟”感受到村子里的人靠着锋利的斧子，日子过得很不错。而这代价是对森林的破坏：“谁家想??就??”、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少”、“山坡上出现了裸露的土地”、“裸露的土地不断扩大”。（二）交流互动，升华认识，说说自己的感受。（三）指导有感情地朗读课文。让学生在反复朗读中体悟 .