美丽的小兴安岭 第二课时教案

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三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第二课时教案

　　一、复习导入2.听写生字词。这节课我们就一起走进小兴安岭，看看他的四季到底有哪些美丽的景色？（一）学习第一自然段　　2.集体交流（2）抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。b.省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?d.“绿色的海洋”是指什么？（小兴安岭的树）　 （二）扶学第二自然段　　2.集体交流。（2）作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。　 ①“树木抽出新的枝条。”明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。把小鹿当作人来写，使小结读书方法。　　（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。　　（三）学习第三自然段（半扶半放）　　（1）小兴安岭夏天的景色怎样？　　2.集体交流　　（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。a.“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。.“封” 可以换成什么词？(盖) 为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”b.讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？3.练习有感情地朗读第三自然段。1.按照上面的学习方法合作学习第四、五自然段。　　3.分小组讨论学习。第四自然段　　（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？②从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。③“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。第五自然段　　（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。a.“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。（3）练习有感情地朗读第五自然段。1.齐读最后一段。　　明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。　　感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

四、总结全文，学习写法2.总结：课文首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。是按总-分-总这样的顺序写的。

五、拓展延伸2.当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。　　　　　　　　　　　　　春　　秋　　巨大宝库

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