24* 说话算数[本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。给足时间，自主读悟。抓住重点，读读议议。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。]1. 引导学生默读课文，理解课文内容，知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。教学重点：默读课文，理解课文内容，懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。课前准备：教学过程：（一）1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。 2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。板书课题：说话算数，齐读课题。二、检查预习，读通课文（二）通过预习和自读课文，自学生字。[（四）出示生字词（展示第四至五屏），检查掌握生字词的情况。针对存在的问题，进行正音，引导字形辨析、识记，加以巩固。]三、自读自悟，讨论交流1. 让学生回顾一下第四单元“抓住重点句，读懂段的内容”，第五单元“一边读，一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法，然后运用这些方法去默读课文，利于学生形成自学能力。（展示第六屏）[（1）开始圆圆为什么说“我说话不算数”？画出当时表现的句子（3）记录自己不懂的问题。]（三）就学生提出的问题，相机启发引导。四、深入分析，理解感悟（展示第八屏）[如，当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时，圆圆的神态是“小脸笑成了一朵花”，动作是“猛地扑到舅舅怀里”，语言是“我做梦都想吃龙眼呢”；当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时候，神态是“脸色微微泛红”“有点忸怩不安”，动作是“突然停下手不吃了”，语言是“妈妈，我不好，我说话不算数”；当圆圆想到去年和表哥的约定时，神态是“脸羞得通红，真的像山里红一样红了”，动作是跑到房间，拿出存钱罐，倒出硬币，语言是“妈妈??我说话也要算数的”。]（二）在课文的插叙部分，也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作，如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式，去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。五、谈体会2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？[教学反思]语文百花园六[本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。本教案的目的重在培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。在教学中，加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。]1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。[. 通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。]教学难点：通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。1. “能说会道”情境图。3. 多媒体。教学内容：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”二、学习“语海畅游”[1. 提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。]3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。、学生自己例举这样的词语搭配。1. 教师介绍冒号和引号的一般用法。（展示第四屏步骤一）2. 出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。（展示第四屏步骤二）4. 讲评。三、学习“积少成多”（读读背背）（二）借助词典，说说成语的大意。[（四）说说哪些成语是关于诚实守信的，把他们摘抄在“采集本”里。]（一）阅读和感知《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。让我们读读课文，看看它告诉了我们一个什么样的做人道理。[2. 指名分段朗读读短文，老师注意正音。4. 默读短文，简要说说短文写了一件什么事。1. 出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。（展示第六屏步骤一）（周处除了两害后，人们没有为他的安全担心，相反却奔走相告，说明什么？）]4. 读完这个故事，你明白了什么道理？（展示第六屏步骤二）教学内容：“能说会道”[（一）出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。（展示第七屏）1. 说的对象是自己，内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”。3. 想象十年后的样子要合乎情理。[（一）各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪些词语记在卡片上。]（三）指名介绍。[1.抓住外貌、姿态和表情的特点；三、展开想象，说说“将来”（二）指名介绍，并进行评价。教学内容：“笔下生辉”[上节课我们通过观察和想象，描述了过去、现在和未来的自己，不知大家对哪一段最感兴趣呢？二、观察和思考（展示第十屏步骤二）[（二）注意叙述的顺序和方法。三、教师有针对性地引导[（二）写十年后，主要依据想象写事，写清干什么事的过程应该是其重点。虽然也可以有外貌等的描写。要注意充分发挥想象，但也要合乎情理。]（一）依据自己的仔细观察和充分想象，动笔写下过去、现在或未来的自己。[教学反思] . .
