1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。二、教学重难点2、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。1、生字词卡片四、课时安排：2课时一、交流资料，激趣导入2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？1、自由读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。想想课文讲了作者做了一项什么试验？3、学习生字词。（2）去掉拼音带词读。（4）提出不理解的字词，共同讨论解决。4、说说课文讲了作者做了一项什么试验？1、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？3、作者是怎样做这个试验的？请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。教师板书：捉蜜蜂 做记号叫女儿等走两里路放飞蜜蜂、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。三、书写生字2、小组内交流各自识记生字的方法。4、学生书写。五、作业。2、抄写生字。. .
