文 . 三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案苏教版 教学要求： 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 教学重点： 2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。 教师： 学生： 教学时间： 设计理念： 教学过程： 一、板书课题，读题质疑。 （1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？ （3）假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？ 2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？ （所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧） 1、一读，读准字音，把课文读正确，。 3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。 三、整体感知，理清脉络。 四、示范读书，教给方法。 2、指导学生读第一自然段。 4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。 六、钢笔描红，指导书写 一、创设情境，复习导入。 2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三（1）班全体同学把故事的说给在坐的老师听听？ 1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。 听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？ 3、请仔细观察这些词语有什么特点？ 、播放沙漠画面，师描述情境。 1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。 3、把自己放进课文，读第3、4自然段。（指名读、分角色读，齐读） 、读第自然段。 ②师范读第自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。（生齐读） 7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？ ①创设情景，激发讲故事的欲望。 ③指名讲述故事，适时评议。 1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。 3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。 1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”小骆驼会怎么说、怎么做？ 2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式，说说自己值得自豪的地方。章 .
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