2017年三年级语文下册教案

长城九年制学校小学部教案 二年级下册 出 版 社 人民教育出版社 任课教师 魏 霞

二〇一七年二月

201至2017学年度第二学期教学工作计划表（一）学情分析总体目标教学措施教学进度周历安排表10228—0304 单元名称简析介绍思维导图重点难点201-201学年度第二学期三年级语文教学计划

教学指导思想 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。教 材 分 析2．本册要求认识303个字，会写300个字。4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认8个生字。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。③会接待客人，动脑筋解决问题等。①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。学 难２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。教

学

措

施2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。教学方法

周次日 期内 容周节数备 注22．29---3．4古诗两首②荷花②珍珠泉①42．14—3。18翠鸟②燕子专列②一个小村庄的故事①3．28—4。1园地二②寓言两则②惊弓之鸟①84．11—4.1语文园地三④和时间赛跑①104.2—4.29绝招①语文园地四④12.9—.13七颗钻石①妈妈的帐单①语文园地五③14.23---.27我家跨上了信息高速路②果园机器人①语文园地六②1.—.10一面五星红旗②卖木雕的少年②中国救援队①除一节（端午节）18.20—.24古诗两首②西门豹①女娲补天①夸父追日207.4—7.8期末检测

学校（教导处）审阅意见

签名： 年 月 日

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组

课题：燕子第课时（总第 课时）二次教学内容燕子　　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。重点难点1、初读课文，了解课文大意。教具准备　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　二、初读课文体会　　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　2、学生自学，教师巡回指导。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。　　这篇正确、流利地朗读课文，能用“有的……有的……有的”写话。2.正确、流利地朗读课文，能用“有的……有的……有的”写话。一、引题。　　2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。　　3.满地的白荷花开得怎样？　　三、初读课文，读通句子。　　2.通过拼音认识、胀、翩、蹈、梦等生字。　　(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。（3)蓬：花开过后的花托，倒圆锥形，里面有的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。()饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。()破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。　　讨论：看提纲；给课文分段。　　五、总结学法。　　2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。重点难点指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。一、分组读课文，读后评议，指导朗读。　　1.精读第1部分。　　(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“”画下来。　　（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）　　①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比：　　B.指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……）　　()练习：①刚开的白荷花（）。②全开的白荷花（）。③将要开的花骨朵（）。　　2.导读第3自然段。　　(2)“看作”是什么意思？（当作）　　3.自学第4、自然段。　　四、提导书写生字。

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1. 自学生字，检查预习，理解词语，了解）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。　　（创设情境发展想像）　　1．预习课文　　（2）提出不懂的问题。　　（1）查字词，教师抽读。　　（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。　　（） 通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。重点难点通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。　　　1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）　　　2．其他两个部分方法同上。　　　　教师提示：师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）　　　7.教师小结

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1. 以家乡景物为内容进行口语交际。重点难点明确说与听的要求全班交流表达自己对家乡的热爱。一、谈话引入：　　二、明确说与听的要求：　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。　　四、全班交流，其他人点评或提问。　　请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。课题：语文园地一第 课时（总第 课时）二次教学内容练笔写一写自己的家乡重点难点写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象--、激发兴趣，导入主题　　二、自主习作　　可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。　　四、修改习作小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。重点难点能自己发现一些词语的特点一、我的发现　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 二、宽带网　　2、读自己搜集的描写大自然的初读课文，介绍翠鸟的生长环境。　　（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。　　（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。　　（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。　　1.自读课文，划分自然段。　　三、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。　　一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴　　3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。　　（）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）　　三、课后小结。　　2.在这节课上还学会怎样理解词语。

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。2、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。重点难点1、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教具准备　　二、指导背诵课文第一至第三自然段。　　按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。3.翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　4.指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。　　（1）旧字带新字（部件法）。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。　　希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。　　四、指导课后练习。　　（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）　　 ① 用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。　 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1、1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。重点难点1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利地朗读课文一、深情导入，激发读书兴趣　　1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？　　 三、汇报交流自学效果　　2、认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、　　3、交流思考的问题。①人们为燕子做了什么？　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。　　四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读　　2、读书圈画，讨论交流。　引导学生从两方面体会人对燕子的爱。　　人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）　　3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。　　小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。　　4、总结，指导有感情地朗读全文。

课题：、燕子专列第 课时（总第 课时）二次教学内容燕子专列2、有感情地朗读课文。创设情境，进行小练笔教具准备　　二、出示图，创设情境，进行小练笔。　　2、学生自主说。　　4、动手写。教师巡视个别指导。　　1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）　　3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！　　1、出示生字认读，组词。　　引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。　　提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。　　五、练习有感情地朗读课文。

课题：7一个小村庄的故事　第 课时（总第 课时）二次教学内容一个小村庄的故事　2、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。教具准备　　　1、板书课题，齐读课题。　　二、初读课文　　　2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。　　　4、带者问题再读课文。　　　1、学习第一自然段　　　　（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。　　　2、学习第五自然段　　　　（2）说说读懂了什么？　　　　（4）学习该段生字　　　1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？课题：7一个小村庄的故事　第 课时（总第 课时）二次教学内容一个小村庄的故事　2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。一、复习导入　　　2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？　　　1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题　　　　（1）指名齐读。　　　　（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。　　　　（1）反复读第三自然段　　　　（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”　　　4、学习第四自然段　　　　（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。　　　、学习最后一段　　　（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。　　　1、有感情地朗读课文　　四、巩固本课生字　　　　以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。

小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1、认识本课3个生字、理解课文内容。教具准备　　　1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？　　　3、读准要求认识的字　　　1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺　　　3、有什么不懂吗？　　　、说说课文那些地方最使你感动？　　　7、学生读最后两个自然段　　三、总结升华　　　2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？小学三年级下册语文教案 清源镇学区中心教研组语文集体备课组 修改教学目标1．理解课文，树立环境保护意识。　　3．朗读课文。2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。一、复习导入　　　三、精读课文，深入理解。2、读第二、三、四自然段。（因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。）（3）为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？3、分角色朗读五、六、七自然段。（2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说话的语气是怎样的？（3）你认为这句话矛盾吗？筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。1、你想对工程师说些什么？写下来读给同学们听！章 .
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