享受童心

也许，自己不是失去了童心，而是因为总想起那只蝴蝶，因而每一次都自己选择牢牢压住它，不让它出现。

“我们大多在应当享有童年的时候，失去了童心。”

一题记自己应当是一个很无趣的人。她在同学们聊天嬉闹而自己掏出单词本默默背诵时，就从他们的眼睛里读出了这一点。他们曾经尝试过邀请她一同加入，也不出意料地被拒绝了。“你可真是没有童年的人啊。”他们摇着头假装叹息，嬉笑着从她身边散开，不再理会这个“没有童年”的可怜人了。

自己童年时在做什么呢?她曾经想过这个问题。是抱着薯片罐头，窝在沙发上边看《猫和老鼠》边大嚼特嚼?还是在家乡跟着外公上树摘果下河摸鱼，四处撒野?这么一想，她的童年生活还挺丰富的，“没有童年”这个词似乎不该用在她身上。

那她又是在什么时候失去童年的呢?

她想起来，很久以前一-或许也没那么久一一的时候，有一天她在桌前写作业--那可真是厚厚的一沓作业啊，看到了久违的蓝天白云，她伸手打开了窗。窗外是几乎要伸进窗户的梧桐，树影婆娑，清香悠悠。写到数学卷子的时候，一道难题让她的脖子僵硬了许久，当她抬起头活动活动脖颈时，正瞥见一只蝴蝶飞进了窗子，轻盈而漫不经心地，像一片落叶翩翩然飘到了她的卷子上。这可真是一只傻到家的蝴蝶，她心想，外面这么空旷，那么自由，它却偏偏往窗子里飞。定睛的瞬间，她却被它的美丽吸引住了。白色的翅膀周围镶着一圈黑色的边，最外端还有一抹莹莹的蓝色。她轻轻捏起它收起的翅膀，大呼小叫地跑出房间，邀功请赏般地去给母亲看它稀有的花纹。“什么东西啊······你这孩子···.··怎么这么大惊小怪的”当看清她手上的东西时，母亲吓了一跳，粗暴地抢过她手中的蝴蝶并把她推向卫生间让她赶紧洗手，推搡之间她转过身刚想提醒母亲小心别扯坏了它的翅膀，就看到母亲打开窗子，将它重重地向外一抛--她乖乖地闭了嘴，洗了手，回到房间坐下。那天的题目是什么她至今还记得很清楚，因为后来她盯着它看了很久很久，脑海里没有连贯的想法，只是跳跃着只言片语，例如什么“蓝色·····.”“真是漂亮······”“傻······”，还有眼中反复想要集中精力去看却总是一掠而过的“x2+2y2”，以及蝴蝶美丽的影子，一帧一帧交替着闪过。最终母亲对自己说的“真傻”，与自己对蝴蝶说的“真傻”重叠在了一起，放大了。卷子上方程式旁边还有什么亮晶晶的在闪，或许是蝴蝶翅膀上的鳞粉吧，也或许，是眼中氤氲的水光终于落下。

从那之后，好像就再也没有什么“童心”值得纪念了。每天的生活都是千篇一律。春节回家乡的时候外公看着老成的她摇摇头。她问外公业是什么让他一直充满活力，外公回答她，是“童心”。“外公老喽，”

指自己的胸口，“所以才更要保住这一点点的童心，在力不从心的时候回味回味以前的日子。”

“你还小啊，囡囡，趁着现在好好享受享受它吧。”外公的话仿佛又在她的耳畔响起。

也许，自己不是失去了童心，而是因为总想起那只蝴蝶，因而每一次都自己选择牢牢压住它，不让它出现。这很简单，漠视每一阵欢声笑语，拒绝每一次盛情邀请，忽略路途上所有的美丽风景，就可以了。但这又是很艰难的啊-让一个正处于童年的孩子，去扑灭自己的童心。曾几何时，她也喜欢在充满阳光的草坪上打个滚，和家乡的小伙伴躲猫猫。但逐渐地，慢慢堆高的作业本淹没了桌上自己折的小风车和千纸鹤;渐渐排满的课程表让她也不再有时间“忙趁东风放纸鸢”;一沓又一沓的教辅书让她曾自以为傲的“画作”在书架上落了灰;英语单词、分子式堵住了她心爱的竹笛曾经的悠扬····.

也许，是应该停下来好好听听外公的话了。人们都应趁着年华正好，沐浴当下的快乐时光。享受童心偶尔降临的时刻，享受自己曾经拥有的乐趣，享受那些无拘无束、无忧无虑的年少时光。“否则啊，”外公还说，“等到了我这个年纪，面对你们这些小辈，还能做些什么呢?”

她正想得出神，门外传来弟弟清亮活泼的声音：“姐姐姐姐!来陪我放纸飞机嘛!”话音未落，弟弟就冲了进来，手中举着一架折得歪歪扭扭的纸飞机。但一看到她坐在桌前，声音便立即低了下去，应当是想起了曾经遭到过的拒绝。她见状笑了笑，伸手摘下弟弟头发上的一片草叶，扯过一张纸：“姐姐来教你怎么折，才能让它飞得更高更远。”一旁弟弟的欢呼雀跃，又一次燃起了她的童心。

门外阳光正好。

学习是一种享受

学习是一种享受

学习是一种享受，在课前学会预习，靠自己的能力，理解获得知识对于如饥似渴学习的人再好不过。从预习中可以训练我们毅力，让我们学会自主学习，自己亲自实践得到的结论才会令我们更满意，更加有信心，面对再多的难题，认认真真的把家庭作业完成，然后看看书，还可以选择痛痛快快的玩一场，但是现在必须进入紧张的复习状态，虽然有压力，但取得了好成绩，感受到成功的喜悦，那些压力更无影无踪，无法形容那种轻松。

老师布置作业多一点时总能听到那么几声抱怨，时间的紧促，有抱怨那几分钟可以完成一道题了。无论现实是好是坏，是成是败，总之一句话，勇敢面对就好，既然踏出第一步，就继续勇敢向前迈出第二步，第三步，第四步……选择了这条路，就不要后悔，不要抱怨，因为它会丧失斗志，学习是无可逃避的现实，一切抱怨都没用，保持良好的心态，哪怕强迫自己认为：学习和玩游戏一样有趣！

在玩游戏的时候我们会因面对一个个强大的对手而绞尽脑汁，而在取得一次次的升级时我们心中又会无比自豪。当我们得到一件属于我们的宝贝时，我们会很高兴！当我们遇到难题向老师请教，同学帮忙解决，获得一点进步，得到老师的夸赞表扬，争得荣誉时，我们会很高兴！

其实学习本身就是一种乐趣，必须宽点，往远方眺望，它也是一种久违的享受。

即使再苦再累，浸透了汗水的花儿总会结出丰硕的果实挂满枝头，想想美好的明天，自己一点一滴争取的进步，难道心中不会充满动力？在思路受限制，想很久，忽然茅塞顿开，峰回路转，那不也是一种享受？想象有朝一日，待到“柳暗花明又一村”时，能有同学也来向自己请教问题时，不也很令我们自豪、激动，不也是一种享受吗？

内在看出学习实在很有趣，只不过是我们每个人在无意中忽视了它，而唉声叹气，埋怨不公。

有人这样评价张勇：“他就喜欢玩！不是好学习。”玩是儿童的天性，学习是学生的天职。当我们到了上学适机，必须告别玩，告别天天的自由，凭什么？就凭为你自己，凭你还没有掌控自己命运的能力，凭你是孩子，你必须接受，而且要怨言，无条件接受。到了学校，有这样那样无聊烦锁的规距，上课不许说话，不许吃东西，不话乱跑，每天都有一堆写不完的作业，每次都要面临大大小小的考试，面对陌生老师严厉的面孔……我们一天天的长大，我们一天天变得强大，便开始反抗，仿佛我们眼中除了点滴的欢乐之外剩下的只是叛逆，家长和老师就像独裁专制的资本主义压迫者一样逼我们考高分、学这学那，可曾替我们想过，它在我们肩上是压力、负担，我们害怕面对，选择逃避、隐藏。学会虚伪、怨恨，把所有的怨统统抛洒学会报复，我们讨厌这一切不公，但我们也在重复，活在自己的“隐”中，和自己作对。

可是，你试过静静的享受所拥有的一切吗？慢慢尝试喜欢学习的时候，会发现，其实，它并不是我们想象中的那么难，而是一种失去很久的乐趣，一种享受。

当我们从一个个无知的孩子成长为一个出口、谈吐不凡的成熟青年时，我们不能忘却曾授于我们知识，教导我们如何做人的恩师，我们学会做人，看待大千世界，学会一技之长，生命则更加的精彩；而我们选择另一条路却每天重复同样的事，直到生命枯萎那天。学习可以陶冶情操，塑造人格，丰富生活等。

既然学习有那么多益处，我们又有什么理由不热爱学习呢？虽然求学之路会很苦很累，但当知识越来越多，我们便会真实体会到自己在团体、社会中是存在价值的，学习是享受，享受是快乐、幸福、充实的，其中的价值还要靠自己的努力去体会、去发现。

如果不去尝试你怎么知道自己注定失败？每个人的潜力是无限的，要知道，过去并不等于未来。所以，不要在乎别人怎么看你？首先要相信自己，努力奋斗，明天只能靠自己去拼搏！

每天让自己进步一点，你会发现世界变大了一点，你的内心会富足而充实，生命又精彩了许多，……这一切都是汗水的果实，这样的收获每天都有，正因为日积月累，才创造出独特的你自己。

所以，何不把学习当成一种享受，把静当作一种享受，把生活当做一种享受，而不是负担，把离别当一种享受，把爱当作享受，把回报、付出当作一种享受，把一首竟境优美的歌当享受，把夜下聆听静雨当享受，把淡泊的人生当一种享受……何必在乎拥有整个大千世界！

将童心进行到底

把童心进行到底

周巷中心小学六（3）班李健

睁开朦胧的睡眼，好好地伸个懒腰，“新的一天又开始了，这个星期天该怎么打发呢？”我在脑海里一遍又一遍地思考着这个问题。去爷爷奶奶家，上星期刚去过；去同学家，不一定在家；打球，大清早打球，不是浪费光阴吗？“咦，那是本什么书？”原来是放在写字台上的《淘气包马小跳之甲壳虫车的女校长》吸引了我的眼球，一定是妈妈刚给我买的，我最喜欢读杨红樱的校园系列小说了。这本好书，说什么也不能放过。于是，我以迅雷不及掩耳之势下床、穿衣，便坐在桌前津津有味地读起来。

这个马小跳，真是个名副其实的“淘气包”，我时而被马小跳的种种行为逗得哈哈大笑，时而又被马小跳的正义感、责任感所震撼，当我看到秦老师要求校长把马小跳、毛超、唐飞、张达四个好朋友分开到四个班去的时候，却着实大吃一惊。因为这种做法太残忍了，老师和校长难道连仅有的一点点童心都不允许它自由生长吗？

杨红樱阿姨曾经说过：“现代社会的功利和浮躁，多多少少会影响到孩子，‘成人感’和‘儿童心’的矛盾造成人格分裂。童心是需要呵护的。今天的孩子大多被格式化了，被迫丧失了个性，丧失了童年。现在的家长，普遍有爱心，没有童心。”渐渐地，我进入了沉思：我们的爸爸妈妈又何尝不是这样呢？他们希望在我们这一辈身上实现他们自己没有实现的理想或愿望，使我们的爱好被搁浅，脑袋里塞满英语单词、数学公式，可谓是煞费苦心。殊不知，这样却扼杀了我们的个性，泯失了我们的童心，让我们过早地与快乐的童年说“byebye”。

是呀！今年我已经是一名六年级的学生了，这不仅是小学阶段的最后一年，也是童年的最后一年，但这绝对不是童心的最后一年，因为我要把童心进行到底。

（指导老师：徐红兰）