教学实施报告集合(精选7篇)

教学实施报告篇1

[摘要]电力事业作为社会重要的基础产业，它在国民经济的发展过程中扮演着非常重要的角色，同时也起着不可替代的作用。并且，电力事业的稳定发展直接关系到人们生活质量与生活水平的提高。在配电网的运行过程中，一旦出现故障，就会导致跳闸的现象，进而影响电力系统的正常供电。本文主要是从线路维护与故障分来这个角度来探讨降低配电网故障跳闸率的有效办法，以供参考。

[关键词]线路维护故障分析配电网故障跳闸率办法

中图分类号：TM75文献标识码：A文章编号：1009-914X（2016）27-0048-01

前言

在社会的建设与发展过程中，不管哪个行业或者哪个领域的发展，都离不开电力的支撑。而在此过程中，随着人们用电量的不断增长，我国也加大了电网建设的力度，其中，电网的规模也是日益扩大。当然，在居民用电量日益增长的同时，电网运行的压力也会越来越大，这就在某种程度上增加了配电网的故障跳闸率，一旦配电网出现跳闸的情况，就会导致电力系统的正常供电受到影响。其实，对于我国电网的建设而言，本来就一直处于一种滞后的状态，加上近些年居民用电量的与日俱增，所以配电网经常出现故障，造成跳闸率不断攀升。这也对电网建设的可持续发展带来了极为不利的影响。

1我国电网的现状分析

随着社会经济的不断进步与发展，我国电力事业取得了显著的成就，在此过程中，我国电网的建设规模越来越大，而且电网运行的条件也越来越复杂，其负荷的电量也越来越重，这样就会增加了潜在风险的可能性。当然，电网巨大的荷载也会给它的运行情况提出更高的要求，所以就导致它承受着很大的压力。当前，对于我国电网建设与运行的实际情况而言，其基础还比较薄弱，而且比较过分地依赖安全自动装置与继电保护装置。其实，安全自动装置具有十分复杂的控制策略，不易操作，而继电保护装置的分布比较广，数量比较大，同样不易操作。所以，这二者在适应电网的运行上，还存在着一定的限制性，一旦某一环节出现故障，就会影响到整个电网系统的正常运行。

近些年，世界范围内电网停电的事故是普遍存在的，其实，电网运行的安全与稳定问题一直是一个世界性的难题。同时，随着自然灾害的频繁发生，电网的运行经常会因为天气的恶劣而导致故障或者跳闸，这样就会破坏电力基础设施，从而严重威胁到电网运行的安全与稳定。

2电网故障及其原因分析

2.1配电网中常见的故障问题

第一，电流互感器的故障。这种故障是由于绝缘的强度在受潮的作用下而降低了，从而导致电流互感器被击穿。同时，绝缘线路也会因为过热的现象而出现腐蚀老化，最终还会造成局部的放电情况。另外，如果是引线的接头出现松动的情况，可能还会导致二次开路。

第二，电压互感器的故障。在电网的运行过程中，如果电压互感器出现相位错误的情况，就会导致电位发生变化。同时，如果是因为线路受潮而导致短路，那么就会降低绝缘的强度，这样就会导致被击穿的现象或者是局部的放电。

第三，真空断路器的故障。这种故障主要是指电路开关的受损情况，如果线路的绝缘性降低了，或者开关闸不灵敏，就会导致被击穿的现象或者是闪络放电。同时，在此过程中，开关还容易发生不可靠的闭合与断开情况，这样就会降低线路的载流能力，甚至是烧毁线路。

第四，配电器的故障。在这个故障中，线路放电烧毁开关触头，主要是指线圈的短路或者是断路，从而降低线路的绝缘能力，最终出现烧毁的情况。

第五，其它故障。比如电网电力系统的供电能力不能与用户的实际需求相适应，长此以往，就会导致各种电力设备设施的老化，如果电网结构达不到一定的安全标准，就会到会线路故障的发生。

2.2电网故障分析

第一，供电的可靠性。对于供电的可靠性来说，它主要是指用户用电的可靠性，即电网运行中，电力系统的供电情况要满足用户的正常使用，确保整个过程的安全与稳定。其实，这也是电力系统供电能力的一个重要衡量指标，同时也是电网运行的基本要求。

第二，自然因素。对于自然因素而言，它是人类所不能抗拒的因素，比如地震、台风、洪水、泥石流等等，还有恶劣的气候环境，比如冰雹、雷电、雨雪等等。这些不可抗拒的自然因素往往会造成电力系统受损，从而出现供电不正常的情况，最终还是会使用户的实际用电情况受到影响。虽然，人类难以抗拒这些自然因素，但是，随着社会科学技术的不断进步，人类有能力对这些自然因素进行预防，事前做好准备，这样就可以有效减少损失。

第三，电力线路方面。对于电网中的电力系统来说，电力线路是一个非常重要的环节。作为电力实施的载体，电力线路可以有效保证电力系统的稳定、安全运行。例如在冬季气温比较低的天气，配电线路往往会被积雪覆盖，线路会因为承受的冰棱重量过大而导致断裂现象发生，造成供电活动中断。工作人员应该及时的使用专用的作业工具，针对发生故障的路段，展开线路修补活动，可以用冰锤及时的敲掉配电线路上冰块，再把断裂的电线连接起来，对于受损较为严重的配电线路，要及时更换新的电线。

3降低配电网故障跳闸的有效对策

3.1提高管理水平

第一，对于电力系统中的各个运行部门而言，应该加强相互之间的合作，并广泛地参与到配电网络的治理工作中去，做好输送电的审批工作，同时，还要协调好城网的改造工作。

第二，供电企业在规划过程中，要充分考虑到企业的长远发展，确保建设过程中的灵活性，并针对实际情况来制定相关的策略，保证整个项目的可靠性与稳定性。同时，在设计过程中，还应该做好环境的保护工作，促进社会与自然的和谐发展。

第三，做好基础资料的治理工作。在电网电力系统的运行过程中，要定期对各种电器设备设施进行相应的检修，要保证它们工作的有效性，从而不断提高它们的工作质量与效率。同时，保证基础资料的完整，还可以为保证电网的可靠性提供有力的依据。

第四，做好记录与上报工作。当电力设备设施出现故障时，要进行相应的记录，为工作人员的维修工作提供一定的依据。同时，如果是设备设施存在一定的缺陷，要及时上报有关部门，并采取一定的措施加以解决。另外，管理部门还要定期召开检修的计划会，做好相应的统筹工作。

第五，加强职工的思想政治建设，不断提供他们的安全意识，并建立起相应的激励机制，充分调动起员工们的生产积极性。同时，要做好相关的培训工作，一方面巩固他们的专业知识与技能，一方面提高他们的思想素质。

3.2提高控制水平

第一，要在分析线路故障的前提下，做好线路的管理与维修工作。

第二，树立起科学的供电可靠性思想观念，切实保障用户用电的安全、稳定以及可靠。

第三，加强对线路的质量管理，为保证配电网运行的安全、稳定，打下坚实的基础。

第四，严禁出现线路故障检修不及时的情况。

3.3做好配电容量的调整工作

对于配电网的实际运行来说，应该针对具体的电量荷载情况，作出一定的调整，以促进配电网运行的稳定、可靠，这样，配电网中的线路就可以达到一个合理的水平。如果是用电高峰期，可以适当地提高配电网的电压，以确保它的正常、稳定运行;反之，如果是低谷期，就可以适当降低配电网的电压，这样才能保证它的正常、稳定运行。

4结语

对于配电网的故障跳闸而言，其主要是集中在变电问题与线路问题，同时还有一定的自然原因。所以，针对这种情况，在配电网的实际运行中，应该最好相应的规划工作，并制定相应的预防策略，只有这样，才能有效降低其中的故障跳闸率，确保配电网运行的稳定与安全。

参考文献：

[1]何奕枫.浅谈如何降低配网故障跳闸率[J].黑龙江科技信息，2012（5）.

教学实施报告篇2

一、整体教学设计

（一）教学分析

1.教学内容与人才培养方案分析突出专业岗位价值（讲的什么内容*导图形式可呈现*突出在课程中的上下位置？这个内容的标准依据是什么*人培课标职业标准？这个内容对就业实际岗位工作有什么用价值？）

2.教学对象基本情况特征（学生稳定的、在整个大过程中的基础特征，应包含起点能力和知识基础，对选定内容有影响的特征）3.教学目标分析与重难点确定（目标三维不是三个、重点来源、难点来源要注意）

（二）教学策略

1.教学策略设计原则与依据（模式——策略是基于学情的，模式是贯穿始终的大方法、策略是阶段性的安排计划）

2.教学手段方法设计（此处图文结合特别是流程图最能呈现教学方法及对应环节，呈现其中师生活动）

3.教学环境（图呈现、图展示、文字说明主要手段价值作用）

4.引用先进教学理念的创新实战（紧扣大赛文件中思政、教学组织、教学实施报告导航信息技术方面的创新。怎么做的？）

（三）教学活动

1.创新教学活动提升教学效果分析（只写要点和关键点，即重难点和目标达成处的创新）

2.在信息化智能化支持下的教学活动（重难点、目标达成处、评价处的信息化；教学管三方面；）

3.融入课程思政、劳动理念教育的活动设计（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？）

（四）教学实施

1.教学实施设计基本思路（思路文字好说明不？不好，那用图呢？教学流程图-概念图等导图形式，整体作品流程↓↓，辅助以文字说明；）

2.教学实施设计基本流程

3.通过教学实施达成教学目标的基本路径（图图图+文字）

4.教学过程中的数据采集与应用（说工具、采集哪些数据？数据有什么用？数据截图呈现图）

5.教学实施预案分析与设计（设计时预判可能出现的问题如果出现怎么解决应对）

二、课堂教学实施成效（以下内容文字加图按要点逐块说明，重点在效果如何;表述是XXX以什么方式形式做到了，做的XX怎么样；）教学流程的实施、教学目标是否实现，是否高效实现？教学重难点是否突破？教学实施报告导航评价方案是如何实施的？学生主体因材施教个性化学习等文件要求怎么体现？创新与特色体现在哪里？

三、教学反思与整改

（一）教学反思（不要反思我们没有这我们没有那）教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是什么？哪些是在实际教学实施过程中影响预期效果的因素？信息化手段实际应用中有哪些与教学实际的脱节和不适？

（二）教学整改今后改进方法方式？（有示范性和学科通识性，让全国同头课程教师有参考性）

四、教学特色创新与示范

（一）教学特色

（二）教学创新

（三）教学示范

教学实施报告篇3

【摘要】随着近些年信息技术的发展，对于广电网络线路维护的要求也有所提高，而作为信息传播的主要载体，广电网络的日常维护是保证相关信息能够及时其准确传递的重要举措，而为了更好地保障网络线路的畅通无阻，便需要针对广电网络线路的维护技巧入手，进行针对性的日常维护，从而更好地让网络在新时代新时期下发挥出更大的信息传播作用。

【关键词】广电网络线路维护维护管理质量控制技术管理

随着社会的快速发展与进步，当前人们对信息的需求量也逐渐变大，相关的单一电视节目已经无法满足人们的需求，进而促进了广电网络的多样性和内容的丰富，但这也在一定程度上提高了对于广电网络的要求，广电网络的控制系统也逐渐变得更为复杂，相关的线路维护工作也在这样的背景下变得更为困难。而为了更好地保证网络的传播质量，并保证节目内容的灵活安排和大规模转换，便需要能够针对广电网络的网络线路进行优化。

一、广电网络线路维护的相关技术阐述

一般情况下与广电网络线路维护相关的技术主要分为四种：NGB技术、广域网技术、EPON技术。

1、NGB技术。NGB技术的英文全称为NextgenerationbroadcastingNetwork，是当前我国新一代的广播电视网络，其是在适应我国相关基本国情的基础上建立的广播电视网络线路施工技术，其有利于推广实施我国的三网融合政策，从而更好地推动有线电视的数据化和相关的移动多媒体广播技术的发展，同时以高性能的宽带信息网络技术为主要的内核，将有线与无线进行形式上的结合，从而实现全程发展的全网信息技术[1]。

2、广域网技术。广域网技术是指一种跨地区进行数据通讯传输的网络，更是以OSI技术模型作为参考模型而进行模拟的一种数据通讯网络。其英文全称为opensysteminteconnect，这种数据传输网络能够针对互联的计算机系统，执行规定的彼此之间互联的一种通信协议，依靠通信协议广域网技术能够更好地应用到某一区域的网络数据通讯传输中。

3、EPON技术。所谓的EPON技术便是指一种基于以太网技术执行的，从一点到多点的光纤接入技术，其英文全称为EthemetPassiveOpticalNetwork，是当前应用较为广泛的一种广播电视网络相关技术。其主要的结构构成能够分为光线路终端、用户侧光网络单元、以及光分配网络三个结构。

二、广电网络维护的总体思路和技术关键

通过对于诸多维护案例的整理与分析，笔者整理了当前广电网络维护的主要思路和相关的技术关键：

首先，安装调试需要追求科学合理，一般而言在进行安装之前，都需要对相关的现场情况进行查看与分析，同时确定好缆线科学合理的走向，并进一步确定所需的缆线长度，这样才能够更好地确定光节点和放大器的构架设置位置，以便于保证相关的前期设计的科学化和合理化。而此外还需要针对设计的理论模型进行整体的安装和调试，同时在日常的检查中严格地按照各项规范进行相关的检测，并立足于对于日常维护中存在的问题的综合判断，在明确相关的调整对象和参数后，采取必要的维护方法与措施[2]。

其次便是对于网络的优化维护，在其日常的维护中，具体的过程往往都是按照预定设计的准则进行的，这些不同的设计准则对于广电网络维护而言，存在着较大的优化空间，因此在进行维护时，需要能够通过对于网络维护的优化，强化网络的可靠性和安全性，减少对于其的调试环节，并促进对于新技术的发展与应用，从而有助于网络的性能提升。

三、广电网络线路管理与维护关键技术优化

3.1强化广电网络线路维护的技术管理

加强对于网络维护技术管理，确保网络线路工作状况的良好，是当前广电网络线路管理的关键所在。这需要能够在公司中树立按时管理、按级管理、按项管理的管理思想，以及能够科学地进行相关的管理工作，从而做到防患于未然，以便于各好地保障相关的工作。而在在网络线路维修工作中尽量配备技术水平高、经验丰富的维修人员。

3.2要建立健全维护管理制度

施工人员应该建立健全管理方面的制度，并且能夠进行有效的落实。以预防为主，养修并重为方针，严格执行管理方面的有关制度。维护管理周期应根据广电网络线路使用维修的实际情况，分析线路各子系统的使用标准，对管理工作的周期性工作做统一的人员安排和技术方面的划分。

3.3加强维修人才的培养

加强维修人才的培养，能帮助维修人员更准确的判断故障并及时地排除相关故障，而这些人才正是强化维护技术的重要基础。因此在培训时，不仅要讲述出，新的先进的工艺技术和方法，还要能够及时地普及相关安全常识，并加强对于维护人才的安全教育，增强职工安全意识，并且积极鼓励技术人员积极地学习和采取先进的维修技术。

结语：针对广电网络线路的维护能够在一定程度上保证广播电视网络传播的质量，因此需要相关的管理人员以及维护人员，对广电网络线路的维护进行深入的探究，以便于更好地促进广电网络线路技术的发展。

参考文献

[1]杜国柱，廖晓葵.浅析广电干线光缆线路维护的现状和对策[J].广电网络信息，2003（12）：34-37.

[2]张磊，牛俊德.广电网络光缆线路的维护工作[J].西部广电网络，2015（23）：254-254.

教学实施报告篇4

一、整体教学设计本课程按照教学计划为36学时，但由于疫情延长教学时间实际讲授44学时，课程以铁路线路维修养护工作的难易程度及发展方向为基础，按照铁路线路维修基本知识、线路设备检查、线路设备养护作业、曲线养护维修、无缝线路的养护维修、道岔养护等内容进行课程的设计。受疫情影响，本学期课程为网络授课，授课过程主要以钉钉平台上的理论讲授和习题解答为基础，同时以学习通平台通过预习视频观看、课堂测验、讨论互动等手段辅助教学，并在授课过程中结合目前国家铁路运营和维护案例。开课前，由课程组教师选定教材、录制视频、制作课件、编写教案、制定授课计划、更新题库，进行知识点分解，并按学习顺序将视频、电子教材、课件、规范、图片、视频、习题等教学资源传到学习通平台上。二、教学目标1、课程地位和作用《线路维护》学习领域是铁道工程技术专业的核心课程之一，本课程为必修课，是铁路线路工、桥梁工等职业岗位在铁路运营维护工作过程中的主要内容。2、教学目标(1)知识目标：掌握铁路线路维护的基础知识、重要性及对运行影响;掌握铁路线路设备检查的基本理论及方法;掌握铁路线路设备维护作业的工作内容及安全;掌握铁路曲线线路养护的作业内容和病害防治方法;掌握铁路无缝线路养护的作业方法;掌握铁路线路道岔养护的作业方法。(2)能力目标：掌握线路维修工作计划的编制方法;具备线路动静态检查的能力;具备线路作业安全防护的能力;具备线路维修基本作业的能力;具备曲线线路综合养护的能力;具备无缝线路钢轨病害整治的能力。(3)素质目标：具有与他人合作的精神，协调工作关系和集体意识;具有良好的职业道德修养和高度的社会责任感。1、学情分析(1)知识能力水平：学生具备高中物理基础，已经掌握铁道工程认知、工程测量等专业基础课，并且可以对高铁桥梁施工、高铁路基施工、高铁轨道施工等前继课程的知识进行应用。(2)兴趣动机：许多学生都希望自己能够进入铁路局工作，因此在专业课的学习上都比较认真，对于与铁路局相关课程有着浓厚的兴趣，尤其在涉及到实践操作的技术知识方面更有着强烈的求知欲。(3)认知倾向：相比较于听，讨论和操作会对学生的学习起到更好的效果，而学生对于软件的期待会使他们在一定程度上忽视理论教学。2、教学内容(1)教材分析及选取本课程教材选择主要的依据为：内容与铁路局工务段、工务机械段现场紧密贴合、参考规范为原铁道部发布的最新现行规范和标准、适合高职院校学生学习、配有合适的案例和习题。(2)教学内容本课程主要内容包括：铁路线路维修基本知识、线路设备检查、线路设备养护作业、曲线养护维修、无缝线路的养护维修、道岔养护等内容。由于本学期时间较短，因此授课计划只安排以上6项内容。三、课堂教学实施和成效(一)教学实施1.课前自学(1)发布任务通过学习通发布预习内容，要求学生完成任务要点，包括课件、视频、学习要点以及相关规范的下载和阅读。(2)学生学习根据课前预习任务内容在课堂上进行提问、发布讨论。在提问和讨论后，教师针对学生的答案和结论进行点评，使学生对知识有更好的理解和掌握。2.课中训练对于理论内容设置分组任务，以小组讨论的形式让学生进行自学，在学习通上发表结论;由于无法开展实训，对于原有实训内容，以观看操作视频代替实际操作，在视频结束后以小组为单位安排学生讨论操作流程和要点，并在讨论过程中及时向教师提问，待讨论完成后撰写实训报告。3.课后拓展及课后作业布置有丰富的课前和课后任务，通过信息化平台，将课堂向前和向后延伸，课堂不止45分钟，还有更宽阔的课外时光。教学模式采用混合式教学，易懂的知识点在课前解决，不易懂的知识点在课上解决。布置章节测验，检验学生学习情况。(二)实施成效1、学生参与课堂学习的积极性、主动性不断提高网络教学实施初期，教师和学生都产生了一定的不适应，特别是学生离开固有教室无法进入学习最佳状态，但是在经过一段时间的合理安排和调整后，学生学习的积极性、主动性不断提高，并逐步掌握了自主学习方法，养成发现问题、分析问题、解决问题、反思问题的思维习惯。2、学生的学习能力不断提高学生的学习能力随着学习方法和学习习惯的养成大幅度提高。学生的整体呈现信息化接受速度快，对新鲜事物有着强烈的好奇心和挑战心理，在得到正确的引导后，若能持续参与学习，就可以保持学习的兴趣。四、教学反思及改进本学期由于疫情原因而采用网络教学，在教学内容不变的情况下，通过网络平台的优势，我们要尝试对教学过程进行更深一步的改革，提高课前预习和课后作业的比例，强调微课视频和互动习题在教学过程中的作用，降低理论讲授的过程，把时间更多的交给学生，带动学生的积极性，使学生更多的更主动参与到教学环节中，争取更加积极的教学效果。

教学实施报告篇5

【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。

【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）

喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？

（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。。。。。）

大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？

（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。他的一生写了160余篇童话。刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）

好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）

设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络

（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）

1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。

②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。

③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。

⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似诚实实则狡猾。故作姿态，語调低沉。

⑥骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。

⑦典礼官：讨好皇帝，語调温柔。

⑧百姓们：不敢说真话，心里却明白。

⑨小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。

⑩小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。

大家都朗读得很好。特别是小A能够把人物的性格把握得很好。

2、角色朗读完毕，现在我们请一个同学来简单概括一下这篇文章讲了一个什么故事？

（皇帝爱新装；骗子做新装；大臣、随员、皇帝看新装；皇帝穿新装、展新装；小孩揭穿新装。）

3、本文的核心的新装。现在，请同学们围绕着新装，按照时间的顺序把本故事分为五大部分。

一（1）皇帝爱新装[故事的引子]

二（2—4）骗子做新装[故事的开端]

三（5—22）君臣看新装[故事的发展]

四（23—32）游行穿新装[故事的高潮]

五（33—36）揭穿假新装[故事的结局]

一（1）皇帝爱新装[故事的引子]

问题1：爱到什么积度？从文中找出相应的词語。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是。）

问题2：生活中爱一种东西真能达到这种程度吗？（不能。）

问题3：这里用了什么修辞手法？（夸张。）

问题4：皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于新衣，这是一个什么样的皇帝？（昏庸、荒唐、不称职等。）

总结：这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了。

问题5：本段在结构上的作用？（故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。）

设计意图：递给学生整体把握故事内容，使学生对故事有一个整体而又深刻的印象，并学会梳理文章线索。

三、课后思考题

1、故事中的新装存在麽？

2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话？（在原文找出句子）

3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？

4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人？

5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀？

6、为什么小孩能说出真话？

第二课时

一、问题探讨

前面我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕新装，分小组来探讨几个问题。

1、故事中的新装存在麽？

2、故事中出现了皇帝、老大臣、骑士、官员、百姓、骗子、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话？（在原文找出句子）

⑴老大臣说假话：哎呀，美极了！真是美极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

⑵一位诚实的官员说假话：是的，那真是太美了！

⑶两位诚实的官员一起说假话：陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！

⑷皇帝说假话：哎呀，真是美极了！我十分满意！

⑸皇帝的全体随员说假话：哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！

⑹皇帝的所有骑士说假话：一点也不错。

⑺皇帝身边的所有人说假话：上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的.色彩！这真是贵重的衣服。

⑻在街上和窗子里的人说假话：乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！

3、为什么他们都说假话而不敢说真话呢？

⑴皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。

⑵老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务。

⑶市民中的成年人说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸。

4、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人？皇帝：愚蠢昏庸、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身。百姓：胆小怕事，人云亦云。

5、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀？

一个天真无邪的小孩子：可是他什么衣服也没穿呀！

6、为什么小孩能说出真话？如果你当时也在场，会怎样做？

答：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的，如果改成成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着他实在没有穿什么衣服呀这句话。

7、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

答：仍然装模作样地把戏演下去是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让戏就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续演下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

二、主题总结

《皇帝的新装》是一场闹剧，以骗开始，又以骗结束。通过学习这篇童话，我们从中懂得一个什么道理？

真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好！

教学实施报告篇6

一、整体教学设计

(一)教学分析

1、教学内容分析

这部分内容讲的是椰蓉麻花面包的制作，它是在学生已经经过一学期理论加实践学习后的一节实操练习。学生已具备了制作面包的一些基本常识，具有了一定的动手能力。这个内容的标准依据是：《西餐烘焙技术》2019年的课程标准，这个内容对学生将来走向相应工作岗位具有重要意义。因为他们已经通过实操练习具备了面点工作的基础知识和基本技能，这正是用人单位所需求的人才。

2、教学对象基本情况特征

中职院校的学生是渴望被肯定却因应试教育阶段成绩欠佳而被否定的一族，是单一教育评价体系的失败者这些学生不仅在学科学习方面落后于整体水平，而且相当一部分处于一种自卑不自信的状态，甚至产生了强烈的厌学情绪自觉不自觉地离开学习的主流。他们的学习目标不明确；学习动机不充分；学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心是缺乏独立能力，仅有雄心抱负，却显得懒惰。

3、教学目标分析

（1）知识与技能目标：

①通过学习能说出二次发酵法的特点，椰蓉麻花面包的配方。

②通过学习能熟练掌握二次发酵制作面包的操作流程，动手能力差的学生先学会揉圆面团，动手能力强的学生不仅会揉圆面团，还能很好的辫出麻花样。

学会椰蓉面包的做法，培养学生精益求精的工匠精神。

（2）过程与方法：

学生通过练习，掌握二次发酵法制作面包的操作流程。学生通过实操，学会椰蓉面包的做法。学生在学习过程中，体现以学生为主体的主动性，综合应用多种教学方法和学习方法。

（3）情感态度与价值观：

培养学生的合作互助精神，同时养成节约的习惯。通过学习培养学生对烘焙食品的兴趣和热爱。通过操作练习，让学生养成良好职业习惯，形成热爱劳动的积极的人生态度。

4、教学重点、难点分析

教学重点：椰蓉麻花面包的做法，学会基本操作是人才培养的最基本要求。培养学生安全意识和精益求精的精神。

教学难点：二次发酵的主面团打法，主面团打过或不足都会影响面包的品质。

（二）教学策略

1、设计原则与依据

知识和技能实训融合为切入点，知识和技能训练为核心，以构建知识体系和能力训练为主线，以体现现代性、主体性和动态性为要求，达到以学生为主体，有所创新，有所特色，适应中职教学的开发目标。

2、教学手段方法设计

教学中力求符合烹饪中职教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系重构基础反应前沿突出重点，使教学具有趣味性，实践性，层次性。

3、教学环境

4、引用先进教学理念的创新实践

课堂教学创新以发展学生为本的现代教育思想，运用创新教育的观念和理论指导教育，通过对创新性课堂教学的教学目标，促进学生创新性学习，从而获得可持续性发展的学习能力，使学生身心得到和谐发展。致力于培养提高学生独立自主、动手操作的能力。

（三）教学活动

创新教学活动提升教学效果分析

通过学习能说出二次发酵法的特点，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，学会基本操作，使人才培养的最基本要求。二次发酵的主面团打法，主面团打过或不足都会影响面包的品质。

（四）教学实施

1、教学实施设计基本思路

基于本专业课岗对接，学训结合的人才培养模式，我们在教学中推动课程体系，教学内容，教学手段等方面进行变革和创新，推动评价模式的变革。

2、教学实施设计基本流程

（1）理论教学：

①二次发酵的操作流程。

②椰蓉馅的配方、制作过程。

③面种的配料和制作。

④主面团的配料及制作。

⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤

（2）实训教学：

①简单回忆有关知识

②称料

③面种制作

④基础发酵

⑤主面团制作

⑥成型

⑦延续发酵

⑧装饰

⑨烘烤

⑩出炉

二、课堂教学实施成效

在整个理论教学和实训教学中，教学目标都得以很好的实施。我们这节课的教学重点是椰蓉麻花面包的做法，孩子们通过自己不断的练习，终于做成了外形美观的产品，教学重点得以突破。

评价以学生能熟练完成整个操作流程为准，对于基础差动手能力较弱的学生，以能识记配方，完成二次发酵流程为准，实行分层教学，综合评价的多方位评价考核方式。

三、教学反思与整改

在教学设计中阻碍教学实施过程的关键因素是：场地有限、设备比较陈旧。本节课很好的落实了教学目标，实现了难点的突破，但仍存在不少问题：1.学生对主面团打法不太熟悉，导致延续发酵耗时过长；2.学生动手能力差，导致成型后样式不美观；3.边讲边演示时，学生注意力不集中，导致部分学生操作不熟练。今后需在实训教学过程中让学生多看多练，而且讲解要到位，同时学生的工匠精神的培养和精益求精精神的养成是一个长期的过程，需要在以后的教学和实操中不断提升。

教学实施报告篇7

20XXX年年XXX省职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告课程名称：幼儿科学教育与活动指导参赛组别：专业技能课程参赛内容：幼儿园里的科学家

一、设计思路

1.课程介绍本课程《幼儿科学教育与活动指导》为幼儿发展与健康管理专业核心课，属必修课，共32课时，2学分。

二、教学分析

2.单元介绍幼儿园里的科学家，本次单元是本课程中的第二单元：

幼儿园集体科学教育活动。

学习对象：幼儿发展与健康管理专业18级学生（大专一年级学生）根据批阅学生作业：对《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标构成的梳理，可以看出，大部分学生学习的方法比较生硬，思维创新能力较弱，就是简单地对目标的抄写，没有加以筛选和整合。同时，缺乏实践的经验，在联系实际时，没有丰富的案例补充理解。但是，也有少部分同学表现出活跃的思考，较为独立地梳理科学领域目标。

学情分析

【知识基础分析】学生在第一学期学习前置课程《幼儿教育学》、《幼儿心理学》等相关课程，对学前教育的内容方法、幼儿的年龄特点及认知发展规律有了基础的了解与认识。但是，对于理论学习的应用能力不佳，且学习的观念有偏差，认为文科类学习就是记忆知识，增加知识量。

【能力基础分析】学生掌握了初步的儿童教育研究的能力，能通过合作的方式，表达交流对幼儿发展的思考；在见习过程中能与幼儿交往互动。但是，学生发现问题、解决问题的能力还很欠缺，缺乏对教育现象创新思考的能力。且大一学生实践经验少，教育实践能力更是缺乏。

【素质基础分析】幼儿专业的学生热情活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有较强的动力，对实践锻炼有很强的向往。但是，部分学生缺乏责任心、事业心，抗压能力弱，面对复杂枯燥的情况会失去耐心。

课前，我们通过问卷星发放问卷，了解学生对幼儿园集体科学教育活动有初步的了解，但是在预习单元二幼儿园集体科学教育活动的过程中最难掌握的知识点依次是设计教案、组织实施教学活动、说课与评价。

教学目标

所以，我们将单元二的教学目标制定为：

知识目标：

1.了解幼儿园集体科学教育活动的含义与价值；2.熟悉幼儿园集体科学教育活动的基本结构；3.掌握幼儿园集体科学教育活动的组织策略及评价方法；4.掌握幼儿园说课的含义与要求。

能力目标：

1.掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法；2.具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力；3.具备对各类科学教育活动作出基本评价的技能；4.能条理清晰地分析问题，口齿清楚、表达流畅、有感染力地进行说课。

素质目标：

1.具备初步的科学素养与科学的思维方式；2.具备与同伴沟通与合作的职业素质；3.具备一定的现代化教育技术信息素养；4.具备符合幼儿教师职业素质的仪表仪态，大方自然，有亲和力。

根据对学生学情的分析以及幼儿教师资格证面试考试的要求，我们将本单元的教学重难点制定为：

教学重点：

掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法。

教学难点具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力。

幼儿园教师资格证面试评分标准

教学理念：采用STEM教育理念，学习者通过参与项目学习，为学习者创造模拟科学探究和认知的过程，教给学生科学的思维方法和科学的探究方法，建构自己的知识体系，从而能在真实情境中解决复杂问题。

教学组织：根据课前学情分析，因材施教，鼓励学生通过小组合作完成任务。

教学手段：利用学习通教学平台、考考小程序、儿童科学实验材料包、vlog视频录制APP、3D绘图器APP等多种信息化手段打造智慧课堂。

教学方法：参与式学习。通过情境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调学习者主动参与，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成知识的有意义建构。这更是一种探究性质的学习。

三、教学策略

本次单元分为四次教学内容，分别为：

童心未泯研科学、小试牛刀设教案、力学笃行练实力、知行合一说精彩。

（一）童心未泯研科学——幼儿园集体科学教育活动的概述①课前，学生通过学习通软件接收任务，小组合作完成未来高塔设计图，学生利用网络、手机媒介解决问题。

②课中，教师在课程中有机融入课程思政，在对学生科学的四、教学实施

探索过程进行全面评价同时结合习近平总书记论科技创新，引导学生关注国家教育的培养方向。

③课后，通过课前发放问卷了解学生对于自己的实践经验缺乏信心，并希望通过多种途径来满足，在课后组织学生去幼儿园见习观察真实的教育情境。

（一）小试牛刀设教案——幼儿园集体科学教育活动的设计①课前，学生们在见习的群里分享了很多自己观察记录的照片，其中一位同学回到家，拍摄记录了自己外甥科探的视频，上传群里和大家一起分享。

②课中，学生使用手机扫描二维码查看儿童科学实验视频，弥补了他们实践经验的不足，在动手操作中培养学生对儿童科学教育的设计。

③课后，学生小组合作，进行模拟课堂准备，上传学习通软件，老师及时关注并给出了指导。

（一）力学笃行练实力——幼儿园集体科学教育活动的实施与评价①课前，学生团队合作，分配任务，制定教案，准备课件、材料。

②课中，学生尝试模拟教学，因为这是第一次尝试，给了学生充分的准备时间，未来的教学过程中，结合幼儿教师资格证面试考核的试讲项目，要组织每一位学生进行试讲的考核。

③课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进行评分，有利于全面了解学生的学习情况，并为下节说课训练做好铺垫。

③课后，在课后学生通过学习通软件递交一份科学领域的教案，教师进行评分，有利于全面了解学生的学习情况，并为下节说课训练做好铺垫。

（一）知行合一说精彩——幼儿园集体科学教育活动的说课训练①课前，教师在学习通软件打分，及时关注个体差异。

②课中，通过讲解说课要点后，让学生现场利用电脑制作课件，根据上节课写的教案撰写说课稿，进行演练。

③课后，让学生复习回顾这个单元的学习，并制定长期的计划，克服目前存在的不足。

（一）效果一：

采用任务教学法，提高学生自我效能感在教学过程中，采用任务教学法，例如完成一篇教案的设计，分成多个子任务，降低难度，学生通过完成这些任务不断获得成功的体验，让学生产生对自我能力的肯定，从而增加他们的自我效能感。从课后问卷中，看出学生对自己的学习成果有了信心。

五、实施效果

（二）效果二：

基于项目的研究，鼓励学生参与式学习传统课堂中部分学生学习积极性不高，在未来高塔的搭建，将学生分成小组，按照自己想法去设计与搭建，学生与学生之间产生有效的学习，加强学生之间的信息交流与反馈，让学生有更加自由的思考和选择。学生在过程中养成了与同伴沟通与合作的职业素养。

（一）重视学生知识积累，提升学生综合文化素养水平通过考考小程序对学生的课堂检测可以看出，即使是刚才讲解后的知识点，当转换方式出现时，学生一时难以理解。高职学生文化基础薄弱，对于复杂问题的适应能力较差。当交书面作业时，能看出学生文字表达功底较弱，而作为一名幼儿教师，必须要学会写教学反思、教案、观察笔记等等，那么书面语言表达能力就显得尤为重要。在第二节课课后作业，我让学生在学习通上递交教案，虽然提高了教师批改作业的效率，但是，不利于学生的书面表达及综合文化水平的提升。因此，在未来的授课中，信息化手段与传统手段要相结合，重视幼儿专业学生的文化素养。

六、反思与改进

（二）聚焦学生实践能力，倡导产教融合、双元育人方式通过调查问卷了解学生认为自己的实践能力较弱，并希望通过多种途径丰富实践经验。这是学生内心的需求，也是职业教育的方向。在本单元中，虽然采用了动手操练、模拟课堂、见习等方式丰富学生的实践，但是，这仍是不够的。在未来的课程实施中，借鉴双元制等模式，结合现代学徒制，在制定人才培养和这门课的课程标准时，请企业专家共同商议制定，并通过学生的课余活动、社会实践等素质活动，鼓励学生参与专业相关的活动，丰富他们的职前经验。

（三）培养学生职业情感，引领学生师德为先职业素养养在教学过程中，教师有机地融入课程思政，引导学生关注国家对学前教育的重视、对科学创新的态度。也通过让学生模拟课堂，感受幼儿教师这份平凡职业的伟大。但是，职业情感不是一时一课就能养成的，需要所有课程，所有教师通过自身的情感引领学生意识到幼儿教师的师德为先。因此，在未来我们要关注自己的一言一行，备好每一节课，以饱满的热情去爱每一位学生，引领学生对职业的认同与向往，他们才能去传递给未来的新一代！