红七条心得体会(精选6篇)

第3篇1

高校教师师德禁行行为“红七条”

●不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；

●不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

●不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

●不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

●不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

●不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

●不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

（不得有其他违反高校教师职业道德的行为）

网络空间“七条底线”

一是法律法规底线。

现实生活中，每个人都应该知法、懂法、守法、护法，以事实为依据，以法律为准绳。互联网是虚拟空间，有一定的隐匿性，但也要遵守相关法律法规。如果不遵守法律法规，互联网就会乱成一锅粥，成为一团乱麻。

二是社会主义制度底线。

我国是社会主义国家，这是历史和人民选择的结果。坚守社会主义制度底线，是让我们的生活有秩序、平稳运行的需求。

三是国家利益底线。

国家利益高于一切是每一个公民的应为之举。互联网没有国界，但网民有国界。对于那些以民主、自由的外衣试图颠覆我政权的行为，要与之作坚决的斗争。爱国是最基本的信仰，我们应当自觉地坚守。

四是公民合法权益底线。

公民合法权益底线是网络世界每一个网民公平、权益必须得到保证的要求。网络为公民合法权益维护打造了一个崭新的平台，我利用这个平台，维护好自己的合法权益，同时我们也应该警惕某些人利用这个平台维护自己的非法权益。

五是社会公共秩序底线。

网络虽然给了个人很大的空间和自由度，但它并不是没有任何约束的公共场所，不能认为这里没有互相监督和道德约束，可以随心所欲。网络与现实是互动的，网上不道德问题不仅影响网络的文明建设，而且会直接影响现实社会的进步与发展。所以，营造风清气正的公共秩序，需要所有人共同努力。

六是道德风尚底线。

人是社会性的群体,只要有人的活动参与，就要受到人类社会各种道德伦理的约束，决不能借口网络世界的虚拟性、匿名性、相对性而漠视或否定网络道德。我们要努力强化网络主体的道德责任，提高对网络行为和网络文化的是非鉴别力，自觉抵制不良网络文化侵蚀;要依靠网络主体的理性、信念和内心自觉来自律。

七是信息真实性底线。对于信息而言，最忌讳的就是虚假信息。虚假信息跟真实信息在一起，鱼目混珠、鱼龙混杂，蒙蔽了人们的双眼，影响了人们对于信息真实性的判断。在一个传播多元的时代，无论是政府机构、大众媒体还是公民个人，所要做的是，共同抵制虚假有害信息、特别是恶意谣言的传播，大力倡导真实、文明的信息交换和流通，这是互联网时代的底线，也是人类文明持续健康向前发展的要求。

第6篇2

高校教师“红七条”内容

高校教师不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，不得索要或收取学生及家长的礼品、礼金，不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。今天下午，教育部新闻发言人续梅向新京报记者介绍，针对近来暴露出的高校教师师德突出问题，教育部已首次划出针对高校教师的师德禁行行为“红七条”。

“红七条”被收录在今天正式对外公布的《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中，续梅称，《意见》与此前教育部公布的针对中小学教师违反师德行为的规章一道，构成了对教师师德的全覆盖和全口径管理。

今年初，教育部正式公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，规定中小学教师如骚扰学生、体罚学生、要求学生有偿补课等行为，就属“违反师德”。

“高校师德建设工作一直以来都是各部门齐抓共管，没有明确责任人和牵头部门，导致谁都可以管，谁都管不好的现状。”教育部教师工作司负责人介绍，这次《意见》就要求高校明确牵头部门，由相关责任部门组成师德建设委员会。

附：高校教师“红七条”内容高校教师不得有下列情形：

损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为

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第2篇3

师德建设永远在路上

——学习《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》心得体会

开学初，学院号召全体教师认真学习《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。育人先树德，教师只有树立良好的自身形象，才能真心、真情、真意地去服务学生。

通过这一阶段的理论学习，让我对《意见》中关于师德禁行行为“红七条”有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任心，并约束、规范了的我日常行为，作为一名从事学生管理工作的辅导员，我认为加强自身的师德师风建设要从以下几个方面入手。

一、对学生工作要热心

热心可以说是做好工作的首要因素，做任何事情都需要热心和热情。要做好学生工作，首要的是要热爱这份工作，喜欢这份工作。只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热情，热心地为学生服务、做好学生工作。学生第一天报到，辅导员作为处在接待第一线的工作人员，应热情地欢迎大家返校，让他们有家的归属感。

二、对学生工作要有信心

由于学生人数众多，学习成绩上、自制力上各不相同，所以学生工作也就相对复杂。我们面临的事情、出现的问题也相对较多。这也许是让我们辅导员缺乏信心的重要原因，这就要求我们辅导员在做学生工作时，一定要对自己有信心，对做好学生工作有信心。我们在做工作之前，最好做一些详细的工作计划，对自己的工作心里有数。这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增强了自己的自信心。

三、对学生要有爱心

学生是辅导员工作的目标对象，我们在做学生工作时，要以学生为中心。作为辅导员，我们应时刻注意自己的言行，要管好自己的嘴，该说的说，不该说的一定不能说。即使是学生犯错误了，我们也要换一种方式，对他们进行说理，积极引导，在工作中说一些他们能够容易接受的话，我们还要经常深入学生宿舍和他们进行沟通，对于出现问题的同学，要给予关爱。

四、对待学生要真心

在和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。要让同学们感觉到我们是确确实实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。而不能让学生感到我们是在摆花架子。只有真心地对待我们每一位学生，我们才能赢得学生的信任和尊重，出现问题他们第一个想到的就是辅导员。

五、对学生要耐心

由于一些限制，我院比较顽皮、不爱学习和不听话的学生可能占有相当的部分。我们在工作中如果遇到这样的学生，首先要把自己稳住，要心平气和，要有耐心。在同学们的日常学习生活中，我们应该有计划地找一些同学谈话，耐心地听取他们近期的看法和想法。遇到顽皮的、不听话的、不爱学习的学生，要耐心地劝说，积极引导使其逐渐步入正轨。

六、对学生要关心

同学们从踏入校园的那一刻开始，也就真正地进入了我们的视线，走进了我们的生活。这就要求我们关心学生的生活，关心学生的学习，关心他们的健康。学生来报到了，要帮助他们做好入学工作；学生在学习生活中遇到了一些问题，我们要认真地倾听，认真地做笔记，并及时地解决他们遇到的问题。自己解决不了的，要及时的向上级反映，也可以和各位辅导员讨论寻求解决的方法。

七、对学生要有宽容心

学生们在日常的生活中，难免地会发生这样那样的问题，一旦学生出现问题时，我们不能一味地批评，总说他们的不是，说他们这不应该，那也不应该。这样就在无形中增加了他们的心理负担，不但解决不了问题，甚至有可能使问题激化。这就要求我们对学生要有宽容心。同学们出现了问题，该批评的还是要批评的，但是要以说理为主，在此基础上指出他们所犯的错误，并为他们指正，这样同学们在今后的学习生活中才能信任我们。

八、对学生要有责任心

作为辅导员，我们应该对我们的学生有责任心。我们要对他们在校中的生活学习负责，对他们的身心健康负责。同学们既然来到了学校，他们的一举一动我们都要负责。这就要求我们在工作中，认真负责，积极主动。学生出现问题了，要及时解决。我们要经常深入到同学中，了解他们学习生活的最新动态。

通过师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，教师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，此次学习激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

第4篇4

学习高校教师师德禁行红七条

心得体会

姓名

教师是人类灵魂的工程师，他们不仅仅承担了要教好书的责任，更承担了要育好人的责任，因此，身为一名教师，处处要担负起“为人师表”四个字。

同样的，作为大学一线教师的我们，更是守护在同学们走上社会的最后一道道德的防线上。换言之，如果我们为师仅仅有才却无德，那么将来我们的学生毕业了走上社会了能够德才兼备吗？

本学期，按照学校要求，我们统一学习了《高校教师师德禁行红七条》。而这七条内容，不仅仅是对我们教师队伍“才”的要求，更多的，是上升到了道德高度，是对我们广大教师“德”的要求。

而作为一线教师的我们，我认为，学习《高校教师师德禁行红七条》，可以从以下几个方面入手。

一、肩负人民教师神圣使命

人民教师为人民。人民教师的神圣使命是党和国家，是广大人民群众授予我们的。教师行业之所以会受到很多人的尊敬，不是因为我们个人多么的高尚多么的伟大，而是因为我们肩上肩负的教书育人的职责的神圣与伟大！

我们，因职责而神圣，因职责而受人尊敬。

我认为，身为一名人民教师，我们首先做好的就是不要辜负“人民”二字，不要辜负自己的职业名称。我相信，这个应该才是《高校教师师德禁行红七条》中对于高校教师“不得有损害国家利益、损害学生和学校合法权益的行为；不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行”的真实表述。

我们不仅是教师，更是一名人民教师。“教师”是我们的简称，“人民教师”才是我们的全名。而我们肩上的担子，是党和国家，是人民赋予我们的。我们，不能辜负了他们对我们的信任！

二、做好人民教师基本职责

古人有云，“师者，传道授业解惑也”。又有云“达者为师”。身为教师，我们所担负的责任不仅仅是教书传达知识那么简单，我们是要授业，授予学生一个行业的知识精化，授予他这个行业的技能、知识能力、还有行业的道德。而“达者为师”一句话，又道出了身为教师，首先自身就要足够“通达”。试问一下，假如身为一名教师，自己都不够“通达”，思想上没有一定的认识，身为一名教师，自身却在干着与自己身份不相符的事情，谈何为一名教师呢？

因此，“不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响”不仅是对我们职业的要求，更是对一名教师人品的最低要求。如果我们连这个都做不到的话，那么恐怕，不够“通达”的我们，是不可能成为“达者”，成为“教师”的吧。

三、热爱并尊重自身的行业

常言道“做一行，爱一行”。对于有着“人类灵魂的工程师”之称的我们，更应该热爱自己的行业，将自己全身心的投入到“传道授业解惑”的工作中，而不是仅仅把自己的行业当做一项任务，“当一天和尚撞一天钟”。如果我们对我们自己的行业都没有一颗热爱的心，无法做到热爱自己的行业，反倒是占着人民教师的位置去搞所谓的“副业”，我认为这是对“人民教师”这一行业的亵渎，也是对成百位你的学生的不尊重，更是对学生背后千万家长一片殷切期望的辜负。

“不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为”，势在必行！

四、热爱并尊重自己的学生

老师之所以被称为老师，是因为她要去教授学生。而一个不受学生喜爱，甚至没有学生愿意让她去教的老师，无疑是不幸的、失败的。学生是老师的根本，而对于老师来说，他们不仅仅要做到传道授业解惑，我认为他们更应该做到热爱并尊重自己的学生。

不可否认的是世界上有好学生的存在，就必然会有着一群被称之为“坏学生”的存在。但是，好与坏究竟是怎么衡量的呢？学习成绩不好就一定是所谓的“坏学生”吗？或许这个概念有待争议。但是可以肯定的是，假如一个在招生、考试、学生推优、保研等工作中通过徇私舞弊手段走上所谓“人生巅峰”的学生，从他的内心的德来说，一定不能说他就是一个“好学生”。

同样的，作为一个人民教师，怎么样才是热爱自己的学生呢？或许你教出来的一个班级、两个班级中只有一名考上研究生的同学，甚至连一名都没有。可是，假如他们都是人品非常棒的学生，谁又能说你这个老师做的失败呢？要知道，一个高智商高学历的人走上邪路对社会的危害性远远大于一个普通人对社会的危害性的。而这个社会需要的，不仅仅是高学历的人才，更是品德良好的人才。而品德高尚的人，才是社会主义和谐社会的根本要求的。

热爱并尊重自己的学生，我认为，不需要做太多，对他们每个人待以诚，给予信，持以平就可以了的。

五、热爱并尊重自己

教师是一种职业，在我们成为教师的那一刻，我们就需要无时无刻不记住，我们不仅仅是一个人了，同时我们还是一名肩负神圣职责的人民教师。

同样的，反过来，作为一名教师的同时，我们还是一个人。而作为一个人，生存在这个社会中就不可避免的要接触各种各样的事。没错，我承认梦想与现实是有一定的距离。尽管我们每天在课堂上向同学们讲述世界上最先进最前沿的知识技术，跟他们描绘最美妙的梦想蓝图，甚至晚上加班加点为孩子们批改作业。但是回家之后，我们依旧要面对那个冰冷的，没有一丝丝温度的灶台，依旧要面对空无一人的房间，依旧要在自己仅有的那一丝丝休息时间里同柴米油盐打交道。

但是，那也并不意味着我们就认为我们需要一些“补偿”，需要通过所谓的“索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物”去让自己过得更好，或者是把自己在生活中的不满，把自己的各种抱怨撒向工作中，去通过欺骗心智还不成熟的孩子们甚至跟孩子们“发生不正当关系”来获得自己的满足。

老师们，我们得到的真正补偿，是我们教授出来的一个个人才呀！是我们辛辛苦苦三四年后，那些秉持着“一日为师，终生为父”理念，不管行走到何方，都始终把我们——他们的老师，放在心中的一棵棵栋梁呀！

热爱自己，尊重自己。也让他人可以尊重自己。

热爱自己的行业，好让自己这个令人尊重的行业真正可以受人尊重。

我是一名人民教师，我为我自己的职业感到骄傲！

2016年8月8日

第1篇5

“红七条”学习心得

寒假期间，按照学院及系里的要求，我认真学习了“红七条”，其重要内容是，高校教师不得有下列情形：

1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；

2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；

3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；

4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；

5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；

6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；

7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；

8、其他违反高校教师职业道德的行为。通过学习，我觉得思想上、意识上提高了很多。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。加强教师的师德师风教育是全社会普遍关注的热点焦点问题。我国《教育法》明确规定，教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。在中小学这一块，教育部公布了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，规定中小学教师如骚扰学生、体罚学生、要求学生有偿补课等行为，就属“违反师德”。

而高校师德建设工作一直都是各部门齐抓共管，没有明确责任人和牵头部门，导致谁都可以管，谁都管不好的现状。在近些年来发生的高校教师违背师德师风问题的确不可忽视，比如，有的教师理想信念不够坚定，有的教师为人师表意识淡薄，有的教师敬业爱岗精神不强，有的教师缺乏以人为本的教育指导思想，有的教师甚至存在个人品性不公道不正派，敲诈和变相敲诈学生，有的教师个人作风不实不正，教师与教师、教师与学生发生胡乱关系。笔者认为，所有这些，都造成学生对教师很难有好感，引起学生对教师的厌恶。正是如此，针对近年来暴露出的高校教师师德突出问题，教育部首次划出针对高校教师的师德禁行行为，明确规定高校教师不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，不得索要或收取学生及家长的礼品、礼金，不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等“七个方面”的禁止行为，称之为“红七条”，被收录在《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》。

我们都知道，习近平总书记到北京师范大学考察时号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。正是如此，笔者把总书记对广大教师提出的“四有”的要求与教育部首次划出的师德禁行行为“红七条”结合起来，更加体会到“红七条”是高校教师的一针清醒剂。

教师为民师表，就应该牢固树立教师职业道德规范，为学生做出师范，在学生心目中树立起教师高尚的人格形象，从而做到“亲其师、信其道”发挥教师对学生的示范、引导作用。作为高校教师要清醒地认识到自己必须有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，清醒地认识到“红七条”是不得允许逾越的。总而言之，在今后的工作中，我更要加强师德教育，严格遵守“红七条”，自觉肩负起国家使命和社会责任，自觉坚守精神家园和人格底线，自觉刻苦钻研、严谨笃学，自觉爱护、尊重、宽容学生，做一名人民满意的教师。

第5篇6

学习高校教师师德禁行红七条

心得体会

教育部发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确：建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。“红七条”包含损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。高校教师有违反“红七条”情形的，依法依规分别给予相应处分。

教师为民师表，就应该牢固树立教师职业道德规范，为学生做出师范，在学生心目中树立起教师高尚的人格形象，从而做到“亲其师、信其道”发挥教师对学生的示范、引导作用。作为高校教师要清醒地认识到自己必须有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，清醒地认识到“红七条”是不得允许逾越的。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。加强教师的师德师风教育是全社会普遍关注的热点焦点问题。我国《教育法》明确规定，教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。通过学习，在思想上和意识上都有了很大的提高，充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。作为教师，我们一定要有热爱教育事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊敬和爱护学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关心集体和团结协作的集体主义精神。

二、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表

教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

四、积极进取，不断学习

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

对于一个“传道受业解惑”的教师，知识的多少是非常重要的标准，何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快。教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体，就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时，掌握新的信息和教育技术、方法、手段，从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教师与学生间交流的层次和水平，学生因有了更高的目标而受到激励，教师因学生的主动精神而感到压力，形成双主体间的互动局面，增强教育活动的实效。

五、热爱学术，求真务实

高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力，既要有教书育人的责任，又要有科学研究的责任。学术道德规范作为高校教师师德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。这就要求我们要在学术的研究过程中热爱学术，追求真理，养成严谨治学，探索创新；不怕艰苦，奋勇前进；甘于寂寞，淡泊名利；坚持真理，修正错误；尊重客观事实，平等对待学术活动，以及尊重他人学术成果，相互学习，促进交流。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。作为高校教师的我们，一定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素质，增强综合国力的历史重任，全身心投入到高等教育事业不断向前发展的伟大实践过程中，不断提升自己的专业水平和职业道德品质，使自己成为一名德才兼备的优秀高等学校教师。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

商学院：

2016年8月10日