小学排球球性教案设计模板(精选7篇)
第6篇1
教学内容
活动一大家一起踢纸球
活动二剪纸小作坊
活动三纸桥承重
教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。
教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。
教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水、视频展示台等。
课时安排：
3课时
第一课时大家一起踢纸球
教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。
教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。
教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？
三、试做纸球（视频展示台）
大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。
……
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
第2篇2
小排球垫球和发球教学设计
第1课时
学习目标：小组学习初步掌握排球运动的垫球技能学习内容：小排球：垫球学习步骤：
一、自主游戏，熟悉球性
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织复习基本体操：初升的太阳
3、组织学生自主游戏。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、听音乐动作正确地复习初升的太阳全套动作。
4、自主结合成小组，有排球进行游戏，充分活动的同时熟悉球性。组织：二列横队、小组分散
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二、小组学习，掌握技能
重点：垫球的正确动作：插、夹、提的动作。
难点：能随来球做出上步垫球动作，并能尽量把动作做正确。
教师活动：
1、提出垫球的动作要点，鼓励学生尝试两人配合的垫球，并让学生在体验动作的同时思考如何应付不是很到位的来球。
2、组织学生交流，并演示上步垫球动作。
3、组织学生继续练习，并巡视指导动作。
学生活动：
1、按教师提示的动作要点体验自抛自垫、两人互相抛垫，体验垫球动作的到位和垫不倒位的来球动作。
2、大胆地进行交流，在观看示范的同时善于找出自己动作中的不足。
3、两人一组合作学练，有针对性地改进垫球动作，体验上步垫球的动作和伙伴间的默契配合。
组织：练习时两人一组自由分散，交流中呈弧形较宽松站立
三、熟练技能，创编游戏
教师活动：
1、提出活动要求，鼓励学生大胆地去尝试，巡视指导。
2、引导学生进行体验交流。
3、学习一种柔韧放松的方法。
学生活动：
1、在小组长的带领下大胆地尝试游戏，在游戏中进一步熟练动作。
2、大胆地说一说创编游戏中遇到的困难和收获。
3、在教师的带领下进行放松练习。组织：游戏时小组自主分散，队形自定
放松时全班散坐在草地上场地器材：操场、录音机、小排球4个课后小结：第2课时
学习目标：小组学习掌握排球的垫球技能学习内容：小排球学习步骤：
一、体验游戏、学会合作
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，巡回指导。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。
3、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。
组织：六列横队、小组分散
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二、小组探究，熟练技能重点：垫球的正确动作。难点：伙伴间的默契配合。
教师活动：
1、提出三级练习目标，观察学生练习。
2、提出二人一组练习要求，巡回指导。
3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。
学生活动：
1、一人一球，根据教师提出的三级指标（A80个、B60个、C40个）自选一个目标完成垫球练习。
2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间的默契配合。
3、分成六人小组，小组自定练习形式，认真体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。
组织：自由分散、小组分散
三、小组合作，参与对抗
教师活动：
1、组织学生商讨制定比赛规则。
2、协助做好裁判工作。
3、引导学生进行小结。
学生活动：
1、和教师一起商榷制定比赛规则。
2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培养合作。
3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。场地器材：排球场、2个排球、垫子四只课后小结：
第3课时
学习目标：小组合作初步掌握发球动作学习内容：小排球发球学习步骤：
二、自主游戏、充分活动
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，提示安全要求。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、继续体验向右转走的队列要求。
3、自主结合，自选游戏进行活动。组织：六列横队、自由分散
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二、小组探究，掌握动作重点：发球的正确动作。难点：发球有一定的准确性。教师活动：
1、鼓励学生尝试练习。
2、请学生配合讲解示范发球动作，组织学生分组练习。
3、组织学生展示学习成果。提出要求继续组织练习。学生活动：
1、二人一组，想象、尝试发球动作。
2、认真观察、了解正确的发球动作。
3、分成六组，在组长的组织下进行进行发球练习，同时体验用垫球来接发球。
4、积极参与展示，交流发球的练习形式。
5、通过交流，选择一种最好的，最适合小组练习的发球练习形式，在组长的组织下继续进行练习。
场地器材：操场、排球4个课后小结：
第4课时
学习目标：小组合作进一步掌握发球动作学习内容：小排球发球学习步骤：
一、小组游戏、熟悉球性
教师活动：
1、组织学生常规训练
2、组织学生分组游戏，提示安全要求。
学生活动：
1、体育委员整队，检查出席人数。
2、学习向后转走
3、分组游戏：截住空中球组织：六列横队、自由分散
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二、合作学习，熟练动作
重点：发球有较准确的落点。
难点：能较好的控制好球的高度。教师活动：
1、组织学生辅助练习。
2、提出练习的安全要求和动作要求，组织学生分组练习
3、组织学生发球比赛
学生活动：
1、自选标准垫球练习、两人一组对垫练习。
2、徒手动作练习、抛球练习。
3、两人一组发球练习，相互督促改进发球动作，提高发球的准确性。
4、一起制定游戏规则，分组进行发球比赛。（发球得分和接发球得分，计总分）
5、针对比赛进行自我评价。
场地器材：操场、排球4个课后小结：
第4篇3
2017上海教师资格证面试：小学体育《排球正面双手垫球》
教案
导语：
在教师招聘考试当中，笔试和面试过程中通常都会涉及到教学设计，是考试中占据分值较大的题目。那么教学设计也就是通过合理的设计和安排从而组织一节体育课。通过一篇教学设计直接可以反映一个体育教师对体育课堂的安排和掌控情况。在考试中一篇好的教学设计也是制胜的关键因素之一。下面对于教师资格考试教学设计这一部分向各位有意向教师队伍进军的考生给出一篇范例，仅供参考。
一、课题排球正面双手垫球
二、教学目标【知识与技能】
初步建立完整的正面双手垫球动作表象，能说出正面双手垫球的动作要领，85%的学生能学会并且运用到排球比赛当中。
【过程与方法】
通过分组练习、分解练习等方法，发展身体协调用力的能力。【情感态度价值观】
树立不畏困难，团队协作的精神品质，体会参与体育运动的乐趣。
三、教学重难点
教学重点：掌握正面双手垫球动作要领
教学难点：注意手臂夹紧，手臂触球点不易找准。
四、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规
体委整队，师生问好，检查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。2.导入
体育新闻导入：同学们关注体育世界栏目吗?其中一期报道了郎平教练带领中国女排一路过关斩将获得了世界冠军。郎平教练在接受采访时说：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。”女排队员小时候训练内容也是像大家一样，只是他们非常刻苦、认真。
大家一起发扬女排精神，争取以后也达到像她们一样高的水平。大家有没有信心?今天我们来学习女排队员在夺冠比赛中最常用的排球技术—正面双手垫球。
(二)准备部分(8分钟)1.慢跑
在教师的组织、体委带领下，呈两路纵队绕排球场慢跑两圈。2.徒手操
四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。教师带领下做热身操。3.诱导游戏：垫球接力
游戏方法：将学生分为人数相等的两组，并在排球场地底线站好，当听到信号后，排头队员两臂并拢，用手臂持球跑动前进，穿过球网到对面场地底线将球交给下一个队员，该队员接球后依旧跑动前进，全队依次进行。所有人做完后，首先完成的队伍获胜。
规则：球落地后应立即捡起，并在掉球处重新开始做。(三)基本部分(28分钟)1.教师示范：
(1)教师进行两次不同方向的示范。2.教师讲解：
(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前。
(2)迎球：快速移动至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰。
(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方。(4)垫球手型：叠指式、互靠式、抱拳式(5)垫击球部位：手腕以上约10cm关键字：插、夹、压、蹬、抬。快速插入球下，手臂夹紧，压腕、蹬地、抬臂垫球。3.练习：
(1)无球练习。学生练习两臂靠拢。在两臂之间放一张纸。做抬臂动作，要求练习中纸不能掉落。
(2)有球练习。学生两人为一组，一人持球，一人做垫球动作。手臂接触到球即可。不要将球击落。感受手臂垫球部位。练习2分钟后小组内两人换位练习。教师巡视纠错。
(3)优生示范，表扬优生、鼓励全体同学。4.检验：
组织排球比赛。学生分为两组。分别位于两侧场地。只允许正面双手垫球，双方隔网垫球进攻。垫球出界或一方队员两次垫球视为犯规。垫球至对方场地，球触及对方地面为胜利。
(四)结束部分(6分钟)1.放松：播放音乐做放松操。
2.教师小结：总结本节课学习内容，表扬学生积极努力的学习态度。3.宣布下课：师生再见，回收器材。
五、场地器材及预计负荷1.场地器材
排球场地、排球若干个、纸、录音机。2.预计负荷
预计练习密度：40%左右;预计平均心率：135~140次/分左右;练习强度：中等。来源：上海教育人才网
第5篇4
小学体育课篮球《拍球比多》教案设计及
教学反思
教材分析
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，经常参加篮球游戏活动，能够促进身体素质的全面发展。同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。学情分析
本次课的授课对象是小学三年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。对新生事物好奇心强，身体素质较好，并具有一定的观察能力，对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差，对于一个事物的注意力不持久，这些对课堂教学都有一定的影响，在教学过程中要引起一定的注意。那么，根据小学生的生理与心理发展的特点，在本次课中我采用了以“游戏竞赛”为主线，以提问、引导、启发、鼓励为手段引起学生的学习兴趣，使学生在“玩中学、学中练、练中知”，努力提高运球的能力。
教学目标
1、运动参与目标：通过教学，加深学生对篮球这个项目的了解，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习，感受运动带来的快乐。
2、运动技能目标：通过教学，使学生在熟悉球性的基础上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教师的指导下有节奏的进行拍球练习。
3、身心健康目标：通过练习与游戏，促进学生身体素质的全面发展，培养学生的运动节奏感，并能在练习过程中感受运动的快乐，促进良好个性的形成。
4、社会适应目标：通过练习与游戏，体验竞争的乐趣，懂得遵守游戏规则，并在游戏过程中培养与人交流的能力，以及与同伴合作的意识。教学重点和难点
教学重点：使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法。
教学难点：解决按拍球时全手掌触球，手指僵硬的错误技术。教学过程
根据人体生理机能活动能力变化规律，结合本课的教学目标和学生的实际情况，我把本课时的教学过程分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务：
1、激发兴趣阶段
因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程，那么根据学生的生理与心理发展的特性，我采用了“提问导入”的方式，通过设疑来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，并围绕这个“兴奋点”安排适宜韵律操，达到热身的效果，为下一个阶段的学习做好准备。
2、师生互动阶段
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤：
1）、设疑导入：这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。
2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。
3、游戏应用阶段
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了“展示评价和游戏比赛”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势。
4、总结放松阶段
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节，所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐放松操使学生的身心疲劳得到恢复，并对所学的技术做一个总结，鼓励学生在课后进行锻炼、应用，培养学生的终身体育意识。
第7篇5
25.《两个铁球同时着地》教案
【教学目标】
１.能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
２.同学在充沛理解课文基础上回答“考虑·练习”中１、２、３的问题。
３.在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
４.同学能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自身的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育同学学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
【重点、难点】
１.重点：教学目标１、２。
２.难点：教学目标２、３。【教学过程】
一、谈话导入，埋下伏笔
１.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？
２.引出亚里士多德的一句话：
⑴有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：
（课件出示）
两个铁球，一个１０磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，１０磅重的一定先着地，速度是１磅重的１０倍。
⑵分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？（速度与重量有关）板书。
二、简介人物，激趣生疑
１.这句话是谁说的？
简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。
２.书上是怎样介绍伽利略的？
伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。他２５岁时就已经当上了数学教授。
三、整体感知，掌握主题
过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是２５岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？
１.快速读课文，想一想：
他们的联系主要围绕一个什么问题？
２.同学说，师总结：
两个铁球____着地（板书）
３.加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）过渡：谁对谁错呢？
四、质疑讨论，精讲研究
细析亚里士多德的话：
１.再次出现亚里士多德的话：（集体读）
⑴这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？
⑵哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）
⑶读两个反问句，读出责备的语气：
“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（两个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）
２.伽利略是怎样想的？用“______”画出伽利略对亚里士多德的话发生怀疑的句子。
大屏幕出现：两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书。过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不只敢怀疑，还勇敢地进行试验。
３.细析伽利略试验及其结果局部：
⑴提问:
课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程？实验分几步？（a.自身试验b.公开试验）板书。
⑵学习伽利略自身做试验局部：
①自由读课文，想一想：
从这局部中你知道伽利略是怎样对待自身的试验？结果如何？
②大屏幕出示填空题，同学边报边填空。
③提问：
Ａ.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
Ｂ.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）
Ｃ.伽利略慎重地作出什么结论？
（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。
④从这段中，你还知道什么？
（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）
⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
⑶学习在比萨斜塔上做公开实验局部：
①屏幕出现比萨斜塔的照片：
师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塌共８层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，１５９０年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
②找出书上描写人们议论的句子：
（人们来的目的，人们的态度）
集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：
（动画演示两个铁球同时着地）
④面对这样的结果，人们表示怎样？（惊讶）为什么？
（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
⑤人们明白了一个什么道理？
（亚里士多德的话不全是对的。）
⑥这句话对你有什么启发？
（告诉俺们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信他人。敢于考虑，找知名人的错处。）
总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得俺们学习的。
板书：（献身科学、打破迷信）
五、总结全文，深化主题
１.伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？（要）
２.假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？
⑴出示句子：
两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。
⑵师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？做两个试验：
第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。
第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。
⑶得出结论：这句话应该改成──
两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。
３.再给你们一个机会：开头，俺们说过高尔基的一句话，谁来质疑？
“书籍是人类进步的阶梯。”总结全文：
通过今天这节课的学习，俺们不只知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，俺们自身也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于考虑，用认真、严谨的态度对待学习。
【板书设计】
两个铁球同时着地
一慢一快
伽利略
试验
亚里士多德
速度与重量有关自身试验公开试验打破迷信献身科学
排球正面双手垫球教案设计模板（共4篇）
排球正面双手垫球教学计划
排球正面垫球评课稿
《排球正面双手垫球》教学反思
《排球正面双手垫球》教学反思
第3篇6
一、设计说明：
本课是以软式排球为载体，根据三年级学生的个性发展特点以及兴趣和爱好，以学生的主动发展为目标，给学生充分自主的活动机会，吸引学生的兴趣，让学生主动参与，使学生得到充分展现自我的时机，从而使每个学生在认知上，情感上和态度上积极发展，成为学习的主体。
二、教学目标：
1、认知目标：通过启发、引导学生自创各种耍球方法，让学生初步了解软排，培养学生的球感与兴趣。
2、心理目标：培养学生的自我表现力和自信心。
3、情感目标：开拓学生时空，通过启发，发展学生创造性意识和实践能力。
4、人际交往目标：团结帮助同学，认识自我的价值与能力，学会欣赏他人。
三、课的过程：
1、在浪漫优美的钢琴曲《献给爱丽思》中开课，教师和学生一起做一套球操，学生可以模仿，也可以自编或改编球操，给学生自由发展的空间。
2、教师通过启发，诱导，指导，学生之间相互帮助的耍球，探索软排的各种耍球的方法，并不断创新。
3、最后让学生在《兔子舞》的旋律中巩固各种耍球的方法，教师参与学生学习，模仿学生的动作，营造和谐宽松的学习氛围，创建共同学习，互相学习的气氛，培养学生自主学习的兴趣。
四、过程与分析：
（一）、准备部分：5’
1、常规。
2、球操：
动作：伸展—体侧屈—体前屈—全身—跳跃
教法:
1、教师听音乐与学生一起练习.2、学生模仿练习,可根据音乐自编或改编球操.
要求:动作优美,自然协调.（二）基本部分12’
教法：
1、学生抛一抛、接一接、摸一摸、拍一拍、击一击、按一按、用头顶一顶会有什么感觉。
（五彩的软排，对于充满好奇的孩子，更具有无法抗拒的魅力，想亲手去玩一玩，体验一下软排的魅力，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。）
2、引导：“好玩吗”？、（小结刚才的玩法，平稳过渡到下一环节。）
3、进一步引导，动动你的小脑筋，你会创造出更多的耍球方法吗？
（通过初步的摸、按、拍、击等方法后，进一步学习软排，也可以在教师的引导、示范下，提高一个玩的程面。）
4、平时观察到的动作，模仿练习或自创练习。
（让学生有足够的自由发挥空间，让学生达到一个玩高潮。）
5、俩人或多人合作练习。
（抛、接、击、打等方法，让学生在合作中满足自我表现欲，使其在合作中，相互学习，提出问题，解决问题，动作得到升华，充分体现合作精神和人际交往能力。）
6、游戏组合性活动。
（用游戏如：软弹弓，打空中球，逗猴子等游戏，让学生进一步熟悉软排，激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握动作，发展个性，使学生达到又一个新的高潮。）
7、小结。（让学生认识软排，安全性强，具有休闲、趣味性，使用便利，绿色环保等特点。）
（三）结束部分3’
1、放松整理，《兔子舞》》
教法：根据音乐在本节课的基础自编自演。
要求：动作优美，有节奏。
2、学生小结。
3、下课，师生再见。
第1篇7
小学排球垫球教案
小学排球垫球教案小学排球垫球教案
一、教学目标1.了解正面垫球在排球运动中的作用以及如何安全地垫球。2.使大多数同学懂得正面双手垫球的方法及动作要领。3.初步掌握正面垫球技术动作。4.积极参与，通过学练，使大多数同学能进行一抛一垫进行垫球练习。5.培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。
二、教学内容排球正面双手垫球动作
三、重点：一插二夹三抬臂
难点：垫球时的正确手型
四、教学过程
（一）准备活动（5）徒手操：头部运动、肩部运动、手腕脚腕运动、弓步压腿
（二）收心引趣——“移动的篮圈”（5）每两人一组，每组一个气球，一位同学拿着气球，另外一位同学用手围成一个圆圈，当作“蓝圈”，两人相距2米，拿者气球的同学将球抛到另外同学用手围成的“蓝圈”中，每人抛5次为一组.提问：同学们，怎么样抛球才能入“篮圈”呢？学生讨论，学生示范，教师讲评、总结
（三）课程导入——“垫”气球游戏（5）每人一个气球，把气球抛向空中，等气球快落至胸前时，用我们的前臂轻轻垫一下飘动的气球，看我们同学谁垫的最多.（四）引出本课内容——正面双手垫球动作徒手垫球动作练习（3）手型：叠掌式击球部位：腕关节以上10CM左右处的桡骨内侧平面击球点：保持在腹前一臂距离重点：一插二夹三抬臂动作要领：手腕下压，两臂外翻，蹬膝抬伸
（五）参与体验阶段（5）两人一组持球垫球练习一人拿球，一人垫球，一人拿球放在自己的腹部，让另外一位同学垫球。拿球的同学盯老垫球的同学，是否发生垫球部位错误.（六）应用与拓展阶段（13）一抛一垫练习，距离有近到远进行练习提问：同学们，我们在进行一抛一垫练习的时候，怎么样抛球？抛到对方怎么样的位置才比较好呢？怎么样垫球才能使自己的球“听话”呢？教师讲评、总结——学生示范——分组练习——教师讲评
（七）情感体验（4）让学生谈谈自己的体验以及收获!
（二）各种方式的拍球原地运球（原地高运球—原地低运球）1.启发学习：原地运球。教师示范，让学生观察的同时并提出问题：我是怎样运球的？（1）引导学生认识小臂、手腕、手指的连带关系（2）强调控制运球速度,保证练习数量（3）教师讲解时,让篮球休息（球置脚下）2.学生探究练习：学生用球自主练习，相互合作、互相启发，寻找答案。
3、传授原地运球口诀：“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，篮球玩得转
”根据口诀，再次体会原地运球动作。
4、教师引导学生一起练习，控制节奏.徒手同学跟着节奏一起做动作。
5、优秀学生展示师：我们学会了原地运球，现在我们来个星星擂台赛，看谁原地运球运得时间又长又稳，谁就是原地运球大王。好不好？（男女生分组比赛）
（三）游戏：人球赛跑1教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作学习。
2、教师巡视指导。
4、分组竞争。
5、小组讨论后比赛。
三、结束部分：
1、放松游戏：打气
2、互道再见，下课。归还器材。
