调查报告手抄报(精选7篇)
第2篇1
手抄报研究前调查分析报告手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。和ppt有异曲同工之妙，不过与ppt不同的是手抄报是纯手工的，只有一页纸，所以要合理安排内容。手抄报和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。因此，为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。一、调查对象
本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。
二、调查时间
2014年7月18日----19日。三、调查问卷内容及结果`内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。1、你喜欢手抄报吗？
Ａ、非常喜欢1人占2%Ｂ、一般19人占41%Ｃ、不喜欢26人占56%2、你在什么情况下抄写手抄报？Ａ、主动抄写3人占7%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督39人占84%3、你最喜欢的手抄报类型是A、剪贴3人占7%Ｂ、节日7人占15%Ｃ、科幻19人占41%Ｄ、神话17人占37%4、你每天用多少时间学习手抄报知识？
Ａ、一小时以上10人占21%Ｂ、40分钟14人占31%Ｃ、30分钟19人占41%Ｄ、15分钟3人占7%5、你手抄报的设计来源有哪些？Ａ、购买34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人Ｃ、丰富自己的知识26人Ｄ、没感觉说不清11人7、你抄手抄报时喜欢
A、摘抄好词佳句24人15%占5%占56%占24%占52%
占B、设计好版面6人占14%8、在设计版面时，遇到问题你是
Ａ、查资料30人占65%Ｂ、请教他人10人占21%
Ｃ、不管它，随便设计6人
占14%9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
A、20元以下14人占31%B、20到50元24人占52%C、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%10、我一个学期大约抄手抄报
A、2本13人占28%B、3本7人占15%C、4本12人占26%D、5本或以上14人占31%11、在抄写中你感觉快乐吗？
A、快乐41人占90%B、不快乐
C、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%13、你们老师每周布置手抄报作业吗？
A、每天都布置14人占31%B、有时布置22人占48%C、不布置10人占21%14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。四、调查结果分析
本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强
第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。
{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等
从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。
五、对当前小学生课外阅读现状的思考
1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。
2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。
六、今后如何更好地开展阅读活动
1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。
2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。
3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。
第3篇2
关于全球变暖调查报告调查时间:2011-12-09调查方法:网络搜索调查人:毛唯一调查对象:全球变暖问题
前几天的北京,一直都是大雾弥漫,能见度很低。这对于出行的人们来说,非常危险。但究竟是什么原因引起的这种大雾呢?我问妈妈,她说,这是因为全球变暖才形成的。全球变暖?这可是个新鲜词,它到底是什么呢?我打算利用这个双休日来调查一下,让人们能了解一下这个问题。
一、全球气候变暖
全球气候变暖是一种“自然现象”。由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体,由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性,而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性,能强烈吸收地面辐射中的红外线,也就是常说的“温室效应”,导致全球气候变暖。全球变暖的后果,会使全球降水量重新分配,冰川和冻土消融,海平面上升等,既危害自然生态系统的平衡,更威胁人类的食物供应和居住环境。导致全球变暖主要有几个原因:人口剧增因素、大气环境污染因素、海洋生态环境恶化因素、土地遭侵蚀、盐碱化、沙化等破坏因素、森林资源锐减因素、酸雨危害因素、物种加速灭绝因素、水污染因素、有毒废料污染因素。
二、全球变暖的可怕后果
1.气候变得更暖和,冰川消融,海平面将升高,引起海岸滩涂湿地、红树林和珊瑚礁等生态群丧失,海岸侵蚀,海水入侵沿海地下淡水层,沿海土地盐渍化等,从而造成海岸、河口、海湾自然生态环境失衡,给海岸带生态环境带来了极大的灾难。
2.水域面积增大。水分蒸发也更多了,雨季延长,水灾正变得越来越频繁。遭受洪水泛滥的机会增大、遭受风暴影响的程度和严重性加大,水库大坝寿命缩短。
3.气温升高可能会使南极半岛和北冰洋的冰雪融化。北极熊和海象会渐渐灭绝。
4.许多小岛将会无影无踪
5.因为还有热力惯性的作用,现有的温室气体还将继续影响我们的生活。6.温度升高,会影响人的生育。7.原有生态系统的改变。
8.对生产领域的,例如:农业,林业,牧业,渔业等部门
9.将传染病病菌通过极端天气和气候事件传播,扩大疫情的流行,对人体健康造成严重危害。
三、感受
读完这段资料,我十分震惊。全球变暖竟然能造成这么大的危害,并且这里的主要原因都是人类自己造成的!如果我们再这样下去,为了一己私利,无视自然界的警告,那么《2012》就不是一部电影了,而是人类自己酿成的苦果。所以我们要从小事做起,从一点一滴做起,比如:多用布带子,减少使用塑料袋;少使用一次性餐具;选购纯棉、全麻等自然材质的纺织品;用绿植来布置家居,美化环境,清新空气;用器皿盛水、洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸,节约水源;少开冷气,减少电灯用量,多走楼梯,不搭电梯;出门选用公共交通、骑自行车,少开车。
四、呼吁
我们呼吁:为了保护我们共同的家园,请节约使用每一滴淡水。为了保护我们共同的家园,请多种植树木减慢沙化。
为了保护我们共同的家园,请不要再用一次方便袋。为了保护我们共同的家园,请不要随意扔废旧电池。为了保护我们共同的家园,请减少二氧化碳的排放。为了保护我们共同的家园,请每人都爱护花草树木。为了保护我们共同的家园,请您积极宣传保护环境。
第1篇3
手抄报研究前调查分析报告
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。和ppt有异曲同工之妙，不过与ppt不同的是手抄报是纯手工的，只有一页纸，所以要合理安排内容。手抄报和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。因此，为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象
本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。
二、调查时间
2014年7月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢手抄报吗？
Ａ、非常喜欢1人占2%Ｂ、一般19人占41%Ｃ、不喜欢26人占56%
2、你在什么情况下抄写手抄报？Ａ、主动抄写3人占7%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督39人占84%
3、你最喜欢的手抄报类型是A、剪贴3人占7%Ｂ、节日7人占15%Ｃ、科幻19人占41%Ｄ、神话17人占37%
4、你每天用多少时间学习手抄报知识？
Ａ、一小时以上10人占21%Ｂ、40分钟14人占31%Ｃ、30分钟19人占41%Ｄ、15分钟3人占7%
5、你手抄报的设计来源有哪些？Ａ、购买34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%
6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人Ｃ、丰富自己的知识26人Ｄ、没感觉说不清11人7、你抄手抄报时喜欢
A、摘抄好词佳句24人15%占5%占56%占24%占52%
占B、设计好版面6人占14%
8、在设计版面时，遇到问题你是
Ａ、查资料30人占65%Ｂ、请教他人10人占21%
Ｃ、不管它，随便设计6人
占14%
9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
A、20元以下14人占31%B、20到50元24人占52%C、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%
10、我一个学期大约抄手抄报
A、2本13人占28%B、3本7人占15%C、4本12人占26%D、5本或以上14人占31%
11、在抄写中你感觉快乐吗？
A、快乐41人占90%B、不快乐
C、说不清5人占10%
12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%
13、你们老师每周布置手抄报作业吗？
A、每天都布置14人占31%B、有时布置22人占48%C、不布置10人占21%
14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。
四、调查结果分析
本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强
第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。
{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等
从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。
五、对当前小学生课外阅读现状的思考
1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。
2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。
六、今后如何更好地开展阅读活动
1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。
2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。
3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。
第4篇4
手抄报研究后调查分析报告
为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。一、调查对象
本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。
二、调查时间
2015年6月18日----19日。三、调查问卷内容及结果`内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。1、你喜欢手抄报吗？
Ａ、非常喜欢26人占56%Ｂ、一般19人占41%Ｃ、不喜欢1人占2%2、你在什么情况下抄写手抄报？Ａ、主动抄写39人占84%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督3人占7%3、你最喜欢的手抄报类型是A、剪贴3人占7%
1Ｂ、节日7人占15%Ｃ、科幻19人占41%Ｄ、神话17人占37%4、你每天用多少时间学习手抄报知识？
Ａ、一小时以上10人占21%Ｂ、40分钟14人占31%Ｃ、30分钟19人占41%Ｄ、15分钟3人占7%5、你手抄报的设计来源有哪些？Ａ、购买34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人Ｃ、丰富自己的知识26人Ｄ、没感觉说不清11人7、你抄手抄报时喜欢
A、摘抄好词佳句24人B、设计好版面6人8、在设计版面时，遇到问题你是
Ａ、查资料30人
15%占5%占56%占24%占52%占14%占65%
占Ｂ、请教他人10人占21%
Ｃ、不管它，随便设计6人
占14%9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
A、20元以下14人占31%B、20到50元24人占52%C、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%10、我一个学期大约抄手抄报
A、2本13人占28%B、3本7人占15%C、4本12人占26%D、5本或以上14人占31%11、在抄写中你感觉快乐吗？
A、快乐41人占90%B、不快乐
C、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%13、你们老师每周布置手抄报作业吗？
A、每天都布置14人占31%
3B、有时布置22人占48%C、不布置10人占21%14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。四、调查结果分析
本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天
4用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强
第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。
{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等
5从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。
五、对当前小学生课外阅读现状的思考
1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。
2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。
六、今后如何更好地开展阅读活动
1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。
2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。
63、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。
第5篇5
手抄报研究后调查分析报告
为了较为全面了解掌握双河中心小学学生对手抄报的了解特点，加强学生对手抄报的喜欢，更好地对课题有效研究，特对双河中小学五年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象
本次问卷调查选取了双河中心小学五年级共30名学生进行调查。
二、调查时间
2015年6月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录9个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢手抄报吗？
Ａ、非常喜欢26人占56%Ｂ、一般19人占41%Ｃ、不喜欢1人占2%
2、你在什么情况下抄写手抄报？Ａ、主动抄写39人占84%Ｂ、老师要求4人占9%Ｃ、家长监督3人占7%
3、你最喜欢的手抄报类型是A、剪贴3人占7%
1Ｂ、节日7人占15%Ｃ、科幻19人占41%Ｄ、神话17人占37%
4、你每天用多少时间学习手抄报知识？
Ａ、一小时以上10人占21%Ｂ、40分钟14人占31%Ｃ、30分钟19人占41%Ｄ、15分钟3人占7%
5、你手抄报的设计来源有哪些？Ａ、购买34人占74%Ｂ、向同学借8人占17%Ｃ、交换4人占9%
6、你觉得手抄报给你带来的最大好处是什么？Ａ、提高语文成绩7人Ｂ、打发时间、消遣娱乐2人Ｃ、丰富自己的知识26人Ｄ、没感觉说不清11人7、你抄手抄报时喜欢
A、摘抄好词佳句24人B、设计好版面6人
8、在设计版面时，遇到问题你是
Ａ、查资料30人
15%占5%占56%占24%占52%占14%占65%
占Ｂ、请教他人10人占21%
Ｃ、不管它，随便设计6人
占14%
9、如果你向父母提出购买一些课外书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？
A、20元以下14人占31%B、20到50元24人占52%C、50到100元3人占7%D、100元以上5人占10%
10、我一个学期大约抄手抄报
A、2本13人占28%B、3本7人占15%C、4本12人占26%D、5本或以上14人占31%
11、在抄写中你感觉快乐吗？
A、快乐41人占90%B、不快乐
C、说不清5人占10%
12、如果在学校专门增设一门设计手抄报课，你会接受吗？A、会43人占93%B、不会3人占7%
13、你们老师每周布置手抄报作业吗？
A、每天都布置14人占31%
3B、有时布置22人占48%C、不布置10人占21%
14、画出你自己喜欢的版式设计，一幅或多幅。
四、调查结果分析
本次调查共发放问卷30份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。
{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。
小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；第2题：“主动阅读”的39人，占85%；第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天
4用一小时以上10人，占21%,每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。
{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强
第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。
{五}、让学生了解更多手贴报、绘画报等
5从第14题、第15题看出，发现很多学生对手贴报知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出并不熟知的青春偶像人名等。
五、对当前小学生课外阅读现状的思考
1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。
2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。
六、今后如何更好地开展阅读活动
1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。
2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。
3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。
第6篇6
抄报：
英语标题：
happytolearnEnglish快乐英语☆格式：
单词：Wordplayground操场garden花园teacher’soffice教师办公室library图书馆canteen食堂his这，这个s是my我的that那，那个your你的artroom绘画教室
computerroom计算机教室washroom卫生间musicroom音乐教室gym体育馆
TVroom电视机房yes是，是的it它lunch午餐Englishcla英语课musiccla音乐课breakfast早餐dinner晚餐；正餐P.E.cla体育课what什么time时间o’clock„点钟getup起床gotoschool上学gohome回家gotobed上床睡觉
笑话：JokeHeisreallysomebody
--Myunclehas1000menunderhim.--Heisreallysomebody.Whatdoeshedo?
--Amaintenancemaninacemetery.[?semitri]
他真是一个大人物
--我叔叔下面有1000个人。
--他真是一个大人物。干什么的？
--墓地守墓人。
Teacher:Herearetwobirds,oneisaswallow,theotherissparrow.Nowwhocantelluswhichiswhich?
Student:IcannotpointoutbutIknowtheanswer.Teacher:Pleasetellus.Student:Theswallowisbesidethesparrowandthesparrowisbesidetheswallow.两只鸟
老师：这儿有两只鸟，一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？
学生：我指不出，但我知道答案。
老师：请说说看。
学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。
经典名言：Claicsayings
Doonethingatatime,anddowell.一次只做一件事，做到最好！Neverforgettosay“thanks”.永远不要忘了说“谢谢”!Keepongoingnevergiveup.勇往直前，决不放弃！
Whateverisworthdoingisworthdoingwell.任何值得做的事就值得把它做好！
语文：标题;科技时代（火箭型）
格式
内容：
科技富民强县专项行动计划助推辽宁县域特色产业发展
2005年，国家科技部和财政部共同启动了科技富民强县专项行动计划。该计划实施以来，辽宁省先后有新宾满族自治县、灯塔市、营口市鲅鱼圈区等57个县（市、区）列入科技富民强县专项行动计划试点县（市、区），获得国家专项资金支持，重点围绕区域优势农产品种植和加工，开展科技成果转化、示范应用和新产品研发，全面推进区域优势农产品基地建设，培育农事龙头企业，促进产前产中产后无缝衔接，实现农业增效、农民增收的工作目标。截至2013年，科技富民强县专项行动计划试点县（市、区）地区生产总值和财政收入实现较快增长，培育支持农事企业2745个，建立示范基地412个，形成以实用技术为主导的农民合作社1467个，有效带动了县域特色产业发展。
一是健全组织管理体系。各项目县（市、区）政府对科技富民强县专项行动计划的实施高度重视，成立了由县（市、区）主要领导为组长的科技富民强县工作领导小组，认真组织，明确分工，建立健全目标责任制，制定相应的管理办法和考核制度，定期对实施单位、示范基地、科技示范户进行指导与检查，对工作进度和质量严格把关，确保专项行动的顺利实施。
二是加强项目资金管理。各项目县（市、区）制定了专项资金管理使用制度，由县（市、区）科技局、财政局共同管理资金的使用，确保专项资金全部用在项目上。在实施过程中，各级科技部门定期组织相关部门和专家对实施情况进行检查，加强对项目的跟踪服务和监督管理，保证专项行动计划的顺利实施。
三是制定政策保障措施。各项目县（市、区）制定了《科技富民强县专项行动计划实施方案》，并与项目承担单位及相关部门签订任务书，明确任务与责任。
四是以科技特派作为技术支撑。科通过派出省级科技特派团和特派组，支持阜新花生、北票辣椒、岫岩食用菌等38个县域农业特色主导产业和辉山乳业等300家农业科技产业化龙头企业发展。
五是实施农民技术员培养工程。辽宁省科技厅联合省委组织部、省委宣传部、省教育厅、省财政厅、省人社厅、省农委、团省委共同组织，选送有一定实践经验的农民进入省内农业高等院校，接受以需求为导向的技术培训。截至目前，累计培训农民技术员15176人，实现了每村1名农民技术员的目标。
六是加强产学研合作。各项目县（市、区）以实施科技富民强县专项行动计划为契机，通过成立科技成果转化中心、生产力促进中心、市场服务中心等形式的科技创新服务平台，形成了由政府搭台，科技中介组织运作，面向企业、农民专业合作组织和科技示范户的科技创新服务体系。以科研院所、大专院校为支撑，重点围绕县域特色支柱产业发展的技术需求，引进新品种、新技术，开发新产品、新工艺，提高企业技术创新和市场竞争能力，促进科技与经济的紧密结合。
七是打造特色农业品牌。通过优化投资环境，落实优惠政策等工作举措，不断加大招商力度，积极引进有实力、有潜力、加工转化能力强、辐射带动作用大的龙头企业，提高产业附加值，延长产品产业链，推动县域农业特色产业的快速发展。
第7篇7
在这繁花似锦的七月，我们共同的母亲—伟大的党迎来了她九十周岁的华诞，今天我们聚集在一起，一起为我们的党祝福，贺寿！
今天我们走在新世纪的征途上，沐浴着晨曦的阳光，唱着春天的故事，我心情是那样激荡。
然而，回首眺望走过去的历程，却是那样的曲折不平坦。你看那洒满鲜血的路上，一个个脚印记载着多少风雨与沧桑。两次的世界大战，翻天覆地的解放战争，无数的先烈抛头颅洒热血，前赴后继，进行艰苦卓绝的斗争，才赢得了国家的独立和民族的解放?
一唱雄鸡天下白，唤来春天照人间。从此，我们的祖国进入了建设社会主义的新时代。国民经济和各项事业取得了举世瞩目的巨大成就，一个充满生机活力的中国崛起在世界的东方。
走在新世纪的征途上，我看到了金菊含笑，听到枫叶流丹，闻到硕果飘香。还有那抖擞的雄姿震憾，在九百六十万平方公里的大地上。我欣喜地发现，20世纪也是充满活力和经济飞速的时代。
它在灿烂的古代文化，有巨大的物质与精神财富，有实飞猛进的科学技术。京九铁路，世纪之交的经济大动脉，在城乡结合处拉响了充满企盼与追求的汽笛；三峡工程描绘着经济开放的轮廓；浦江开放，将中国改革开放继往开来；香港、澳门的回归雪洗了百年耻辱；奥运会领奖台上飘起的五星红旗，给雄鸡形的版图上镀上了金灿灿的色彩。还有爱因斯坦相对论的发明；海森伯量于力学的创造；核能的开发和利用；登上了月球的阿波罗与长江、嫩江和松花江抗洪的英雄伟，把人类文明推上了历史的巅峰，一个又一个杰出谷物，为人类社会树起了不朽的丰碑。
回眸昨日，祖国成就辉煌，展望明天，我们豪情满怀新的世界，新的千年，将是知识经济的时代。因为当今世界，科学技术突飞猛进，国才竞争日趋激烈，那科教兴国该是治国兴邦的重大决策。新的世纪，我国要加入世界中等国家的列行，还有祖国宝岛台湾也即将回到母亲的怀抱。原子能、现代航天、分子生物、微电脑、电子信息的技术发展，都在期待着我。
走在新世纪的征途上，我感慨万千。面临科技发展的第五次浪潮，面对知识经济的挑战，说明人才是何等的重要，它是国家的财富，是振兴的希望。我们要勇敢地承担起世经重托，我们要跨越世纪的一代，是21世经的真正主人。把自己的人生理想与祖国、时代、人类命运联系起来，树立远大的理想，培养良好品德，发扬创新精神，掌握实践能力，勤奋学习，立志成才，做个新世纪的社会主义事业建设者和接班人。
宏图已绘就，号角已吹响；壮志在心头，扬鞭在脚下。让我们以满怀豪情再创新世纪的辉煌。
优秀党员
王启民男，汉族，大庆油田勘探开发研究院院长、教授级高级工程师，1937年出生，1978年入党。他先后主持参与了大庆油田实现稳产高产的八项重大开发试验项目，参加并组织了40多项科研攻关课题和大庆油田“七五”、“八五”、“九五”开发规划编制研究等工作，多次获国家科技进步奖。1997年1月被中国石油天然气总公司党组授予“新时期铁人”荣誉称号。
王启民是科技界的楷模，从他身上，不仅使人看到了“铁人”的顽强拼搏精神，更体现了“科学技术是第一生产力”这一光辉思想。他处处以国家和人民的利益为重，毫无自私自利之心的精神。值得我们每个人学习。正如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中所说的那样：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。王启民就是这样的一个人。
1、王启民那种敢为天下先、勇攀科学高峰的精神，如果学校教学、科研等各个工作岗位上的同志都能敢为天下先、敢为人先，那么学校的各项工作就能再上水平。
2、王启民是一代知识分子、一代石油人的杰出代表，学习他也要学习我们身边的一些像王启民一样为祖国的石油教育事业辛勤奉献的老教师、老专家。
3、王启民体现了我国新时期石油科技工作者的精神风貌，学习他要和日常的教书育人工作结合起来，使之再上一个新台阶。
4、王启民总是以国家利益为先，他经常挂在嘴边的一句话就是“党和人民培养了我”。
看津城新貌，首先突出的是一个“看”字。建国50年，改革开放20年来所取得的巨大成就。看，就看那通衢的路，壮美的桥，林立的楼，都市的容；看，就看改革的浪花，开放的潮涌，经济的发展，生活的变迁，精神文明建设的累累硕果。天津确实成就辉煌，我们的家园确实发生了翻天覆地的变化。其实看是一种形式，看必须有所思所想，边看边想。更重要的还是要想。想历史看今朝，今昔对照，历史地、辩证地、全面地认识形势、认识大局、认识发展、认识改革开放的巨大成就。通过“看津城”活动，进一步认清形势，统一思想，振奋精神，凝聚人心，以创新的精神加快天津发展，满怀豪情地迈向新世纪。这就是看津城新貌、庆建国50周年，树创新意识、展跨世纪宏图。
这些成绩的取得和市委市政府的正确领导以及英明决策是分不开的。改革开放30年以来，天津发生了巨大的变化，完成了“三五八十”阶段性目标，确定了滨海新区的功能定位，为天津的发展带来了新的契机。在以高丽书记为核心的市委市政府的带领下，紧紧抓住滨海新区开发开放的历史性机遇，确定了天津的总体发展目标，即“双城双港、相向拓展、一轴两带、南北生态”，为我们展示了天津发展的宏伟蓝图。
学习毛概的心得体会
读一本好书仿佛似于圣人对话，它可以开阔我们的眼界，丰富我们思想。
通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》前四章认真系统的复习，其中一些章节对我的启示很大。如毛泽东思想的形成和发展、科学发展观与实事求是。
学习„毛泽东思想形成与发展‟这一节，我明白毛泽东思想是我国新民主主义、社会主义革命和社会主义建设中，在总结我国革命和建设正反两方面的基础上，逐步形成和发展起来的。
我们学习他的理论固然重要，但是我认为学习一个理论是怎样产生的更重要。我们作为大学生，总比能一直去模仿别人的理论，而应该学者树立一种独创自己的一套理论的意识，通过自身的经历和观察到的现象去不断总结，不断地去完善自己的一套理论。此时我忽然想起一句话“一直被模仿，不曾被超越。”在这里，我着重强调树立独创意识，并付出行动的重要性。
学习„科学发展观‟这一节，我了解到二战借宿后，加快经济的增长成为了各国的共识，然而发展绝不仅仅是经济的增长，而应该是经济、政治、文化、社会全面协调发展，而应该是人与自然和谐的可持续发展。我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临促进经济发展和节约资源、保护环境的双重压力，这就决定了我国必须走一条中国特色的社会主义道路。要走一条中国特色的社会主义道路，就要深入贯彻落实科学发展观，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
我们成为了大学生，面临着充满无数机遇与挑战的社会。如果我们墨守成规、循规蹈矩，那只能与成功失之交臂，相反我们人清醒形势，科学的发展自己，才能取得成功。
学习„实事求是‟这一章，我明白:不管做什么事都必须实事求是。而要做到实事求是必须解放思想，所谓解放思想就是打破习惯势力和主观偏见的束缚研究新情况，解决新问题。支持“日心说”的布鲁诺解释解放思想的先例。做到实事求是，必须与时俱进。与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性、把握规律性、富有创造性。作为大学生而要与时俱进，就必须学习最新的理论和思想，用最新的理论武装自己的头脑，提高自己的思想认识不断完善自己。
做到实事求是，就必须求真务实，坚持求真务实的根本要求的就是认识规律、把握规律、遵循和运用规律。大兴求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作是，更能够把握规律，增加主动性，减少盲目性，克服片面性。
我们作为大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才目标，在今后的学习和生活中，科学发展、实事求是，认真做好自己的每一件事，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈努力中，创造无愧与人生的业绩。
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