体育产业前景分析范例(12篇)

体育产业前景分析范文篇1

观光农业园是以农业为背景，以城市为依托，将城市居民作为主要服务对象，具有农业生产栽培、科技应用展示、文化发掘传承、生态保护培育和游客休闲娱乐等复合功能的旅游目的地。

2发展历程

2.1国外农业观光园发展历程：见表1。

2.2我国农业观光园的发展历程。

3农业观光园的特征：见表2。

4农业观光园的类型：

4.1按农业产业标准分类：见表3。

4.2按资源特色及经营方式分类

4.2.1体验耕作劳动型

以体验耕种采摘等传统乡村农事活动和农家生活乐趣为主要经营内容，着重于展示和体验田间地头的劳作活动；使游人在传统的农耕劳动中体验到真正的乡村生活，品味到田园生活带来的淳朴乐趣。

4.2.2展示主题产业型

以某种产品为种养、展示的主题，着重于对主题产业在吃、住、游、购等方面进行全方位的展示；通过拓展经营层面和提升产品品味，使游人对园区的主题产业有深度了解的同时，引发游人对于相关技术和产品的学习和购买的兴趣。

4.2.3感知乡土文化型

以当地特有的历史文化为项目背景，围绕该主题开展食宿及文化体验活动。通过对于当地乡土文化的深度挖掘并开展各种互动活动，营造一种“精神家园”般的氛围，使游人在丰富有趣的体验活动中能够了解当地风土人情，并为之所吸引。

4.2.4住宿农家疗养型

以感受乡间的山野气氛和住宿农家为经营主题，着重于为游客提供安静舒适的住宿环境及新鲜自然的特色食品；使游人在住宿期间能够忘却城市生活的压力，充分放松身体和心灵。

5农业观光园规划设计原则

5.1生态性

在设计中，应通过自然的手段培育景观在农业生态的进程中健康生长，建设生态绿色廊道，通过地形塑造是雨水向河道汇聚，形成雨水收集体系，进行雨洪管理；以地形和水体来塑造宜人的小气候环境，形成一个可持续发展的生态结构体系。在规划的尺度上充分应用农作物的景观功能，构成优美自然的农业景观，创造宜人的游憩环境空间。

5.2经济性

在设计中应注意采用挖填均衡的建构模式，利用挖湖的土方营造山体，在丰富景观层次的同时增大表面积和绿量；构造集雨水收集、水景营造、绿地灌溉于一体的水系内循环管理模式，提升水的利用效率；在保证游客使用舒适的前提下，尽量利用闲置空间，仅兴建必要设施，避免“过度设计”，且尽量使用乡土材料和当地传统工艺，既减少对自然的影响，又增添乡野风情。

5.3多样性

在农业观光园的设计中，为游人提供多样的体验，多着重于空间和活动两方面。

5.4知识性

在设计中将当地可供讲解的资源进行整合，通过演示、说明等方法向游客进行传达，寓教于乐的同时亦提升了园区品位。

5.5地域性

根据立地条件，深度挖掘当地文化精髓，充分发挥场所精神，营造浪漫、感性，富于文化底蕴、令人动容的景观。

6农业观光园规划设计内容

6.1项目背景研究

农业观光园区的设计规划首先应建立在对其项目背景的深度分析研究之上。主要包括以下两方面。

6.1.1项目的概况分析

项目的概况的分析是对园区进行规划设计的首要任务，目的在于整理出项目规划方向的大体脉络。其一是对项目位置、规划用地范围及用地规模的归纳。再者，是明确项目的核心任务。

6.1.2项目区域背景分析

在对项目概况进行了解分析的基础上，发挥优势资源因素，扬长避短，对园区发展方向定位。

其一是对规划区域的地理区位、自然资源条件及交通条件进行归纳。其二是对地区发展前景进行分析，抓住区域发展战略对项目带来的发展机遇，在区域发展格局中找准位置，充分发挥自身最大作用。

6.2场地现状分析

农业观光园的项目多是在现有的农业耕种区之上进行更深层次的开发，为对现有资源实现最高效率的利用，避免重复浪费的设计，首先应当对现场进行大量详实的踏勘及问询工作。在工作中需对照现状图纸对F场的地形地貌、土地使用现状、水文状况、植被状况及道路交通状况等进行标识分析，以期在后续设计中能最大限度的对现状资源中的地形、水体、道路、建筑、植物进行有针对性的整合，用最小的改动达到最大的景观效果。

6.3项目SWOT分析

SWOT分析法，又称态势分析法，即优势（Strength）、劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（Threaty）分析，究其本意来说就是决策制定的过程结合区域现状和特点，利用SWOT模型，以规划区的区位特色、资源环境等内部因素，和政策背景、各产业市场需求等外部因素的重要性和影响力的权衡分析，制定有指向性的具体规划，有助于在景观规划设计的同时实现交通、生产、景观、生态间的平衡发展。

6.4项目定位研究

根据对农业资源的调查分析确定园区的经营模式定位，从而确立规划设计方向。对于体验乡村生活形式的园区宜采用复原传统农家风貌的设计风格；而主题产业展示型的园区则需着重于主题产品或技术的应用与体验，强化其主题特色；以感知乡土文化为主要形式的园区一方面应尽量保持当地文化特色的原有风貌，同时亦需注意对于新建设施应参考当地传统施工材料做法，结合新的创意进行设计；而农家休闲住宿形式的园区则应以突出自然美景为主，在设施方面应注重舒适与简洁。

6.5规划设计

6.5.1确立规划依据

查阅并罗列与项目规划设计相关的文献资料，主要包括：规划区域所在城市的总体规划、发展纲要、项目可行性研究报告、项目建议书、各类相关设计规范及相关法律法规等文件资料以及记载当地的历史文化、风俗习惯的资料。这些文献资料中包含着大量的信息，是使方案有据可依、有源可溯的保证。

6.5.2制定规划目标

对项目定位更深层次的探讨，以及对规划区的景观形象定位、旅游服务功能、生产效益及生态功能进行的具体表述。

6.5.3明确规划理念

规划理念的建立应基于对整个园区的景观品位及重要功能的讨论，并对设计概念和控制总体风格进行控制。观光农业园的规划多是以农业生产为主要功能，在设计中需结合对当地特色的文化、艺术、风俗、技术等资源的深入挖掘与发挥，力求使规划区内的经营形式多元化、景观设计精致多样，并具有地域特点。

6.5.4结构与总体布局规划分析

首先是景观结构规划。景观的构成需满足城市发展对生态、游憩方面的需求，并且尽量避免内容的同质化。即是说，在景观的风貌整体互相联系和契合的前提下又要有所区别。

其次是空间格局规划。根据规划区域现状地势，遵循自然进程，规划景观层次，形成生态基底。例如利用造挖湖堆山的手法，在土方就地平衡的基础上，构建规划区域的山水地形骨架；同时，丰富的景观结构能够形成丰富的空间层次和多样的空间体验。

同时，进行视线结构分析也是营造丰富景观视觉体验的重要环节。是指通过对现状山体、控制性景观建筑、视景线、和以堤岛分割水面空间等的视觉层面的控制手段，营造多层次的视觉体验。

最后是生态结构规划。指结合景观控制和生态环境两个角度来建立区域尺度的景观安全格局，如此有助于提升周边区域及园区内部生态环境和景观品质，及良险循环的农业生态体系的建立。

6.5.5功能分区

功能分区的划分，实际上是对其中游人的行为的空间布局安排。游人的行为基本上大致可分为游、购、吃、住、学五类，应依此将观光园划分为以下功能区：农业生产区、农业观赏区、游憩体验区、服务休闲区、科技示范区。各功能区所包括的内容则可根据项目设计的实际需要进行设置和调整。

6.5.6分项规划

（1）竖向规划。竖向规划主要包括地形塑造和水体规划两部分。

第一，根据整体景观风貌塑造的规划设计意向进行的地形和整体景观塑造；第二，竖向规划应与总体景观风貌塑造和生态环境塑造紧密结合，尽量做到土方平衡。

（2）交通系统规划。

包括车行交通体系、自行车交通体系、电动游览车体系、作业道路体系、步行道路体系、停车场、出入口等规划设计。

6.6游憩活动体系规划（见表4）

6.7旅游服务设施体系规划

旅游服务设施主要包括建筑及标识系统两方面的内容。在设计中首先要保证建筑风格与园区的性质、规模、功能项适应；其次要体现乡土气息，与乡村的自然环境相融合，体现当地地域文化和建筑布局风格，并据有当地建筑的色彩和形态特征。在材料方面，宜多使用当地特长的石料、陶土、木材、竹子及茅草。（见表5）

7农业景观体系规划

7.1立地、布局――乡土

根据当地农业生产的历史及特点，充分挖掘当地资源，因地制宜地营造有地方特色的农业景观。

7.2建筑、文化一一乡脉

延续整个乡村文化的文脉，使农业景观具备特有的文化魅力。

7.3植物、动物一一乡韵

农业景观在规划中宜选用一些兼具观赏价值和经济价值的植物，还可养殖观赏价值或高经济价值的家禽或家畜。

7.4人的参与一一乡情

人的活动也是景观的一部分，如钓鱼捕蛙、踩车、种菜收菜、晒麦扬场、剪枝施肥等活动，体现了浓浓的乡土风情，也是人们了解农村生活的一种重要方法。

8案例分析

8.1北京小汤山现代农业科技示范园

8.1.1基本概况：

北京小汤山现代农业科技示范园是北京市第一个农业项目规划与小城镇建设规划相统一，由首都规划委员会批准的农业项目，总体规划面积111.6平方km。2001年被国家科技部第六部委命名为北京昌平国家农业科技园区，为北京市唯一的部级农业园区。

8.1.2定位：

小汤山农业园是一个集安全果蔬畜禽生产、种植采摘、科普教育、农业考察、特色餐饮、温泉疗养、旅游观光于一体的都市农业观光园。

8.1.3发展战略

小汤山现代农业科技示范园依据“科技示范、辐射带动、旅游观光”的总体功能定位，确定了把小汤山现代农业科技示范园建设成为首都农业率先实现现代化的展示窗口、现代新兴农业科技成果转化的孵化器、生态型安全食品的生产基地。

8.1.4规划建设

小汤山现代农业科技示范园以企业为主体，孵化培育出一批具有较强竞争力的产业化龙头企业，支持拥有自主知识产权的农业品牌建设，发展具有比较优势的先导产业，建立集聚效应突出的农业产业基地。全园形成了以高新农业科技为先导、基础农业产业为支撑、观光农业为窗口，一二三产全面发展的局面。

形成了“七区一园”的发展格局：以北方部级林木种苗示范基地为代表的林木种苗区；以生产、科研、推广为主的精准农业区；以国家淡水渔业工程技术研究中心为代表的水产养殖区；以草业中心、华都肉鸡公司为代表的农产品加工区；以鲜绿安公司、北京天翼生物工程有限公司为代表的果品采摘区；以九华山庄、龙脉温泉度假村为代表的休闲度假区；以北京市小汤山苗圃为代表的园林园艺区；以三益集团、北林科技为代表的籽种农业园。

8.1.5案例总结：

体育产业前景分析范文篇2

Asincomesriseandtheliberalizationofthetwo-childpolicy,theconsumptionexpenditureoneducationofChineseresidentsiscontinuingincreasing.Education-marketinghavegrownrapidly.Therigiddemandoftheearlychildhoodeducationmarketisstrongerandhundredsofbillionsofearlychildhoodeducationmarketswillboom.Meanwhile,withtheboomingspeeddevelopmentofscienceandtechnologysuchastheInternetandmultimediatechnology,thewayofeducationisundergoingprofoundchanges.ThepatternofInternet+continuestoinfiltrateintotheeducationindustry.ThemodelofInternet+educationandartificialintelligenceproductshavebecometheresearchfocusofthemajoreducationalinstitutions.AR,VR,andtheinteractivetechnologyofbodysensationhavebeenwidelyusedinclassroomteaching,andgraduallyintothefamily.Someeventhinkthattheeducationindustryisabouttoenteravirtualage.

Firstly,thispapersummarizestheresearchstatusanddescribestheresearchmethods,ideasandstructureofthispaperaboutsomatosensoryeducationathomeandabroadbycollectingandreadingliteratureandmaterialswhatrelatedwithSomatosensorytechnologyandeducation.ThenthroughthesummaryofABCCompanyanditssomatosensoryeducationproject,theauthorthinksthatABCCompanyhastheabilityandconditiontodevelopthesomatosensoryeducationproject.Secondly,thispaperwillanalyzethemacro-environmentbyPESTanalysis,theindustrialenvironmentbyPortersfive-forcemodel,andtheprojectbySWOTanalysis.Besidesthinksthatthesomatosensoryeducationprojecthasagoodinternalandexternalenvironment.Thecompanyshouldadopttheadvantage-opportunitystrategythatisthegrowthstrategywhichstrivetodeveloptheeducationprojectofsenseofbody;third,throughthestrategicanalysisofSTP,thispaperholdsthatthesomatosensoryeducationprojectwillbetargetedatthefirstandsecondtieredcities,aimedatchildrenwhoseageis4-12.Tobuildthecomprehensiveserviceprovideoftheeducationaboutsomatosensoryaroundthelearningmachine,thesoftwaresystemoftheeducationofsomatosensory.Thecourseoftheeducationofthesenseofbody,andotherseducationandservicesaboutsomatosensoryThirdly,thispaperhaveanalyzedfinancingplanandoperatingfinancialplan,andalsodrawsaconclusionthatthefinancialsituationoftheprojectenterprisesisrelativelyideal.Lastbutnotleast,theevaluationresultsshowsthattheinvestmentvalueoftheprojectishigh.Finally,thispaperusesquantitativeandqualitativemethodstoanalyzeprojectrisk,comeupwiththatriskresponsemeasures.

ThroughthestudyofthispaperfindthattheABCcompanyhasabroadmarketprospectsforawarenesseducationprojects,andalsoownthefeasibilityofinvestmentandgreatinvestmentvalue.

KeyWords：theABCCompany;preschooleducation;Somatosensoryinteractiontechnologies;motion-sensingeducation;investmentvalue。

第一章绪论

1.1研究背景及意义。

1.1.1研究背景。

改革开放以来，我国经济迅速发展，国内生产总值位居世界第二，居民人均收入显着提高，消费能力显着增强。随着经济的发展，我国教育事业也得到快速发展，教育处于优先发展的战略地位，国家财政教育投入不断增长，教育事业迎来了发展的黄金时期，蕴含着巨大的投资机会。

随着两孩政策的全面放开，我国新生儿数量增加，两孩占全部出生人口的比重首次超过50%，两孩政策推行取得一定成效。2017年，全国幼儿园数量达到了25.50万所，同比增长6.31%，幼儿园在园儿童达到4,600.14万人，同比增长4.22%，学前教育毛入园率达到79.6%。我国幼儿园和幼儿数量众多，且增速加快，幼儿教育需要旺盛，幼儿教育市场广阔。

随着互联网、VR、AR等高科技的发展，人工智能时代正在开启。体感技术是人工智能的核心技术之一，将引领新一轮的技术变革，体感技术不断运用于游戏、教育、医疗、军事等各领域，带来了行业的变化。当前，教育领域正在发生深刻的变革，而以体感技术为代表的人工智能是教育变革的重要驱动因素，体感技术+教育的模式成为科技界和教育界研究的重点。未来，体感技术将影响教育的各个方面，体感+教育将成为教育的趋势之一，教育产业将进入以体感技术为代表的虚拟时代。

1.1.2研究意义。

在科技与教育融合的趋势下，ABC公司积极探索体感技术在教育行业的落地应用，研发出一系列体感教育产品，实现体感技术与教育的融合。体感教育平台依托体感操控技术、3D技术和AR增强现实技术，采用硬件+软件+内容的方式，教育内容是核心，以创新思维开创了一种新型教育方式，引领传统教育形式的转变。体感教育倡导轻松学习、快乐学习的理念，通过体感教育设备终端，将学前教育和小学教育的目标、内容、要求等融入于各种游戏中，创造情景式、沉浸式、交互式的学习方式，培养孩子的兴趣，调动孩子的主动性和积极性，充分挖掘、发挥孩子的想象力及创造力，激发孩子的潜能，让孩子在游戏中轻松、快乐地学习、成长。

本文是ABC公司体感教育项目商业计划书，旨在为该体感教育项目提供投资决策，推动体感教育平台做大做强。本文运用PSET分析法、波特五力模型、资源和能力分析、SWOT分析法等对对体感教育所处内外部环境分析，并且运用STP营销战略、4P市场营销策略等现代营销方法对企业的营销情况进行分析。此外，本文还对项目的投融资情况进行分析，预测企业财务数据，运营净现值、投资回收期、内含报酬率等决策方法对项目进行评价。最后，本文对项目进行定量和定性分析法对项目的风险进行分，并提出应对措施。此外，本文的理论意义在于探索技术与教育的融合之道，为类似教育公司及教育项目提供发展的蓝图，推动人工智能等技术在教育行业的运用。

1.2文献综述。

从目前来看，国内外进行体感技术与教育相结合的研究文献并不多，也缺少相应的非常成功的案例。本研究将从以下几方面对国内外研究现状进行阐述。

1.2.1关于体感技术的研究现状。

体感技术是一种新兴的技术，被认为是人机交互历史上的一次革命。它是通过人的躯体动作、声音等方式与体感设备进行互动，体感设备对用户的动作进行识别、解析，然后产生相应的反馈。相比于鼠标、键盘等非自然操控方式，它具有良好的交互性和沉浸感。

在国外，体感技术起步较早，体感技术在游戏、医疗、购物、体育、教育等领域逐步应用，体感技术成为主流趋势。任天堂、索尼、微软、苹果、英特尔等国际知名科技公司纷纷进入体感技术领域，研发体感技术相关产品。具体来看，2004年，索尼推出了EYETOY；2006年，任天堂的Wii，将体感技术带到一个新的高度；2010年，微软了的Kinect，成为体感技术界的一次变革；2010年索尼推出的PlayStationMove，以及后面的PlayStation4；2017年，苹果正式了iPhoneX，搭载了3D摄像头，包括2018年的iPhoneXS；此外，PC巨头英特尔也在研发体感设备。[1]其中，微软的Kinect体感技术的运用最为广泛，对于体感技术的发展起到重要作用，但是2017年微软宣布Kinect停产，这对于体感技术的发展带来了不利的影响。

在国内，体感技术起步较晚，但是发展速度较快。我国体感技术的研发大部分是在国外研究的基础上进行，开发出较多体感技术相关产品和服务，体感技术取得了较大的进步。吕开阳等研究Kinect体感技术运用于动物外科实验教学；李小龙研究Kinect手势识别的虚拟人体解剖教学系统的设计与实现；钱鹤庆教授通过Kinect体感设备构建人体关节模型，进而设计出虚拟地球仪；[2]代艾波等研究了体感技术在运动康复领域的运用；黄睿航探讨将体感技术运用到体育教学领域。随着科技的发展，国内百度、腾讯、阿里巴巴等科技企业都投入到体感技术的研发中，不断将体感技术运用到具体的领域。

1.2.2关于体感技术与教育运用的研究现状。

随着体感技术的发展，体感技术也被运用到教育领域，体感教育兴起。体感教育，是指：以体验式学习理论、情境化学习理论和具身认知理论为基础，将体感交互技术以及其他多媒体技术、3D技术和AR增强现实技术等应用于教育的过程。[3]

在国外，体感技术运用于教育的研究较多。卡内基梅隆大学研究人员通过大量的实验研究，研究发现运用体感技术进行幼儿教育有利于提高幼儿的学习兴趣，以及提高学习效率。WashingtonBothell的两位学生基于Kinect技术开发了一款数学教学软件Xdigit，帮助儿童进行数学学习；微软公司开发的AvatarKinect帮助小学生克服进行阅读障碍；EltonS.Sarmanho等通过对残疾儿童行为的研究，开发出一款教育游戏ALERA，这款游戏可以有效帮助儿童开展阅读，并且完成写作任务；YaoJenChang等人基于Kinect技术开发了一款智能康复系统，帮助人们进行身体康复。

在国内，张诗朝等介绍了人机交互技术的概念、现状等，探讨将人机交互技术运用于教育领域。[4]在医疗教育方面，吕开阳等设想开发一套基于体感技术的动物外科辅助教育系统。[5]马建荣等通过对体感技术的研究，为体感技术运用于亲子互动游戏提供支持，并且详述了运用体感技术设计亲子体感游戏的过程。顾汉杰则研究体感手势控制运用于体感游戏，提出LeapMotionSDK的设计框架。[6]李青和王青研究了当前体感技术在教育领域的运用，分析了体感技术的发展历程，重点论述了体感技术在教育领域的运用，并介绍了三个典型案例，详述了体感教育在教学应用中的角色、用途及教学模式。李晓茹基于Kinect体感技术设计适用于多媒体教学的交互式体感教学系统。[7]杨宁阐述了体感教育的概念，介绍其发展及运用前景，并且探讨在幼儿教育中引入体感技术，认为体感技术在幼儿教育领域具体较大的前景。

1.2.3关于企业环境研究方法。

企业环境分析是指与企业生产经营有关的所有因素的总和。企业环境分析包括内部环境和外部环境。一般来说，企业的外部环境分析包括宏观环境、产业环境、竞争环境等分析，而内部环境包括企业资源与能力、价值链、业务组合等分析。具体研究分析来看，宏观环境也称PEST分析，分别是政治法律环境（P）、经济环境（E）、社会环境因素（S）和科学技术环境因素（T），而波特五力分析法用于竞争战略的分析，即潜在进入者、替代品、购买者、供应者与现有竞争者之间的抗衡。[8]在内部环境分析中，资源与能力分析是一个重要方法，目的是识别公司的资源状况，寻找企业的优势和劣势，从而确定企业的竞争战略。在战略分析中，SWOT分析法是最常用的方法之一，分析企业的优势和劣势，以及企业面临的计划和微信，从而制定企业的发展战略。

1.2.4关于项目投资决策分析。

为了更科学、更有效地评估项目的投资价值，以助于做出投资决策。从现有的研究来看，主要有两类方法：一类是贴现（折现）的分析评价法，具体包括净现值法、现值指数法和内部报酬率法三种评价方法；另一类是非贴现的分析评价方法，包括投资回收期法和会计收益法两种评价分析。[9]净现值法是评价项目的最重要的方法，内部报酬率是项目本身的投资报酬率，可计算修正内部报酬率，投资回收期包括了静态投资回收期和动态回收期。

1.2.5国内外研究评述。

综合上述研究，不难发现：体感技术是代表未来的前沿科技，具有巨大发展前景，受到社会的高度关注，技术发展较快，取得了不少研究成果。国外的研究早于国内，国内体感技术发展较快。在技术方面，体感技术不断创新，技术水平较高，各方面都有了较大的发展。在运用方面，体感技术不断运用于游戏、医疗、教育等领域，运用范围更广。在教育领域，体感技术也得到广泛的运用，体感+教育的模式处于受到社会的普通关注和认可，并且取得了一定的成果。体感+教育将是未来研究的重点方向之一，必将迎来一个极大的发展机遇。

【由于本篇文章为硕士论文，如需全文请点击底部下载全文链接】

1.3研究内容和研究方法

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

1.3.3研究框架

第二章ABC公司简介及体感教育项目概况

2.1ABC公司基本情况

2.1.1公司简介

2.1.2公司股权结构

2.1.3公司组织框架

2.1.4公司管理团队

2.2体感教育项目概况

2.2.1体感教育基本概念

2.2.2体感教育产品和服务

2.2.3体感教育解决的四大环节问题

2.3本章小结

第三章体感教育项目环境分析及战略定位

3.1宏观环境分析

3.1.1政冶法律环境

3.1.2经济环境

3.1.3社会环境

3.1.4科学技术环境

3.2行业环境分析

3.2.1潜在进入者的威胁

3.2.2替代品或服务的威胁

3.2.3现有竞争者分析

3.2.4供应商讨价还价的能力

3.2.5客户讨价还价的能力

3.3SWOT分析

3.3.1优势

3.3.2劣势

3.3.3机会

3.3.4威胁

3.4战略及策略空间选择

3.5本章小结

第四章体感教育项目市场营销战略

4.1项目的市场营销战略

4.1.1市场细分

4.1.2目标市场分析

4.1.3市场定位

4.2项目的营销策略分析

4.2.1产品策略

4.2.2定价策略

4.2.3渠道策略

4.2.4促销策略

4.3本章小结

第五章体感教育项目的投融资计划和运营财务计划

5.1投融资计划与退出方式

5.1.1投资计划

5.1.2融资计划

5.1.3退出方式

5.2项目经营预测

5.2.1项目收入预测

5.2.2项目支出预测

5.2.3项目利润预测

5.2.4项目现金流预测

5.3项目投资决策指标分析

5.3.1资本成本的确定

5.3.2项目的投资净现值

5.3.3项目的内部报酬率

5.3.4项目的投资回收期

5.4本章小结

第六章体感教育项目的风险分析及风险对策

6.1定量分析

6.1.1单因素敏感性分析

6.1.2多因素敏感性分析

6.2定性分析

6.2.1政策风险及应对措施

6.2.2技术风险及应对措施

6.2.3市场风险及应对措施

6.2.4财务风险及应对措施

6.3本章小结结论

随着的经济实力快速增长，教育的重要性不断提高，摆在优先发展的战略地位，教育行业迎来了发展的机遇。此外，随着体感技术、3D、VR、AR等高科技的发展，人工智能成为科技发展的潮流。顺应时展潮流，ABC公司开展体感教育项目，成为体感教育行业的的领军企业。

本文是以ABC公司体感教育项目为研究对象，为体感教育项目进行投资决策分析。从公司面临的宏观环境来看，公司体感教育项目受到政策的支持，市场空间广阔；通过波特五力模型分析，企业具有较强的竞争力；从SWTO分析看，企业的机遇大于威胁，优势大于劣势，应采用优势机遇（SO）战略即增长战略。从公司从市场营销来看，通过项目的STP战略对市场细分分析、目标市场分析以及市场定位进行分析，认为体感教育项目将目标市场锁定在一二线城市，以华南地区为主，目标客户群体是幼儿园，以及拥有4-12岁孩子的受过良好教育的中等收入以上家庭。ABC公司体感教育项目定位是打造体感教育综合服务商，以体感技术等高科技为依托，改变传统幼儿教育模式，创新性的将体感技术运用于幼教领域，开创体感技术+教育的新模式。

体育产业前景分析范文篇3

教学过程中缺乏对动画制作的宏观认识，构架故事的能力明显不足北京电影学院教师王乃真这样说：“我们的学生都有着很好的绘画能力和专业基础，但是整体上却明显地欠缺构架故事和叙事表达自我的能力。动画不仅仅是绘画的艺术，更应该是电影的艺术，唯一不同的是，别人是用‘形体’讲故事，我们是用‘画笔’(包括用电脑等新媒体手段)来讲故事。”很多学生在深入专业核心课程学习和实习过程中才发现因为创意能力不过关遇到发展瓶颈。3.动画教育缺乏对学生的文字文化素养与视觉文化素养的培养有专家指出：“动画教育目前存在两方面的问题：一是在本行业内部实施动画教育时误以为动画就是唯一的目标……只是希望教育对象尽快熟悉乃至精通一两个当下用得着的软件，写出一两个可以立刻上马的脚本，推出一两个有望畅销或获奖的作品。二是在其他行业中实施动画教育时误以为动画仅仅是一种手段，而忽略它在引导受教育者形成世界观、人生观、价值观所能发挥的作用。”笔者已有近十年的艺术基础课教学经验，在从事动画基础教学的两年里发现部分专业课教学过分依赖电脑制作，学生缺乏对动画基础课的重视，认为动画电脑制作更重要，忽视创意能力的培养，也很少在教学中渗透人文素质教育，导致学生对动画产业的理解出现偏差。

动画专业基础课模块化教学的理论依据

1.从动画教育的发展趋势看专业基础课教学以北京电影学院动画学院为例，该校近几年一直在改革招生考试方法，目前把素描、色彩这种传统美术考试项目去掉，着重速写、动态默写和多格故事创作考试，目的是考查学生的造型应用能力、创作和讲述故事的能力，而不是单纯地面对模特儿的写生能力。上海明器多媒体科技有限公司是一所致力于研发高端CG动画产品的文化创意公司，在该公司的课程培训中针对角色设计课程的教学目标是这样描述的：使学生具备发散思维、创意表演及用心观察生活的能力；速写及动画小稿的手绘能力；深入学习动画基础和技巧；跑跳及打斗动画练习；角色性格特点的塑造及如何配合情景环境。在《新媒体与泛动画产业的文化思考》一书中这样指出：“动画人才包含了复杂的层次与类型。一般动画软件应用，培养几个月就能掌握，这是指低端制作人员……最缺的是能将艺术与技术完美结合起来的复合型人才。”动画人才的培养不能与动画产业的发展脱节，要紧跟时代步伐，从高校和企业对人才培养的要求，可以折射出当下动画教育的需求，从动画的媒体角度分析需要文化与视觉修养，从艺术角度分析需要专业技能和审美趣味，从人格角度分析需要文化使命感。高校的动画教育应该从始至终都紧密围绕这三个维度，专业基础课也在其范畴内，并且又是新生入学的第一门课，专业基础课更应该明确培养方向，使动画教育具有连贯性、整体性。

2.动画专业基础课教学改革的必然性如果专业基础教学能为专业核心课程做好必要铺垫，那么动画人才的培养势必会有新的推进。也就是说，专业基础课使学生在学习电脑设计之前有绘制空间形态的能力，具备表现心理层面需求的绘画技法，这样就能比较顺利地完成动画角色、动作表现的设计，并针对故事需要设计有风格的场景以及吸引人的故事情节。由此可见，动画专业基础课尤为重要，但如何有针对性地设计教学是摆在我们面前的难题。通过对目前基础课教学现状的调查分析，笔者认为动画专业的基础教学的主要目的即对学生进行线条表现力、动态把握力、形体塑造力、色彩表现力、创新表现力等能力的培养。从传统美术教育背景和现代教育理念的实际情况出发，根据动画产业人才的需求，专业基础课还需要对学生进行视觉素养和文化使命感的培养。传统教育通过五六门课程已经将第一学年的专业基础课排满，几乎没有时间再安排其他课程，只能另辟蹊径。

动画专业基础课模块化教学改革的尝试

1.动画专业基础课模块化教学理念的由来根据人才培养需要，动画专业基础课动画素描、动画色彩、速写、风景写生、艺用解剖的教学需要进行重新设计与规划，动画专业基础课模块化教学理念在教学改革的大好机遇下应运而生。“模块”一词原为计算机学科的专业名词module，又称构件，是能够单独命名并独立地完成一定功能的程序代码和数据结构的集合体。这里用模块化教学的理念整合动画专业造型基础课，是想将课程设为一个整体，因为和造型基础模块对接的还有其他动画专业课模块等，这势必会形成前后连接的一个大系统，在教学改革后各课程整合为造型基础课程模块，从模块的角度考虑课程教学是着眼大局的教学思路，并具有一定的提升和优化整个系统的效率的作用。这一改革将简化课程中的重复操作，使教学更有针对性。

2.教学改革后的造型基础模块化课程的构架通过分析，造型基础模块化课程特点应该具备以下三个层面：技能培养突出和强调动画艺术的专业特点，构架故事的能力明显增强，文字文化素养与视觉文化素养提升。因此，我们将线条表现力、动态把握力、形体塑造力、色彩表现力、创新表现力等能力的培养作为动画专业基础训练的技能培养目标，整合后的造型基础模块化课程将其在教学方法上归纳为“结构意识训练”、“色彩表达训练”、“优秀动画片赏析”三大训练板块来完成教学，将速写、素描、色彩等课程的核心内容渗透在前两个板块中，安排在第一学期进行。北京电影学院王乃真指出：“要培养动画专业学生的综合素质，让学生多看影片多看书，我曾经建议本科的同学们，在大学的四年中，要看2000部影片和阅读200本书。”可见，观看优秀影片对学生的专业素养起到重要的作用。我们的造型基础模块教学设置了“优秀动画片赏析”板块，这一板块的课堂教学时间可以适当减少，主要起到引领学生对优秀动画片进行技法、角色、文化意蕴分析的作用，要求学生写观后感。我们将这部分称为“造型基础Ⅰ”。

构架故事的能力的培养，则通过了解动画生产实际情况，利用镜头设计稿的分析与临摹，通过对角色动作变化的学习，分析角色如何承担起剧情的作用，加深动画镜头感的认识。造型基础模块化课程通过“动画基础技法”、“创新意识训练”、“优秀动画片赏析”三个板块来完成教学，安排在第二学期，将动画制作中涉及的基本绘制技法教学与情感表现手法教学相结合，用素描、艺用解剖、速写、色彩等传统技法知识，渗透简单的原画设计原理与中间画表现方法，培养学生对形体的塑造、空间构成能力以及培养学生对画面主观情感的表达能力。“优秀动画片赏析”课程在第一学期基础上进行命题故事训练。这部分虽然也是造型基础模块，但有别于第一学期，我们称为“造型基础Ⅱ”。“造型基础Ⅰ”与“造型基础Ⅱ”分两个学期完成动画专业基础课的学习，在递进关系中，动画表现技法得到巩固和加强，学生的学习目标更加明确，对后期的专业核心课程的学习打下良好的基础。

教学改革后的造型基础模块化课程有哪些改进

1.注重子课程间的内在联系，有针对性地为动画场景、角色的设计储备基本的绘制技法动画作品大致是从文案—编剧（场景设计\人物设定）—分镜头脚本（背景绘制\原画）—动画—扫描、上色—合成—特效—出片等十几个步骤精心制作而成。在扫描上色之前几乎全部是手绘而成。传统基础教学往往是各课程没有学目标，素描、色彩课等又强调画面整体效果，对线条、动态等表现力的培养不足，在色彩风景教学中没有明确的专业教学目标，重复教学，没有结合专业进行速写、色彩等课程的连续拓展训练。造型基础模块化课程整合了专业基础诸多子课程，分成“造型基础I”和“造型基础II”在两个学期完成教学，每学期有解决的主要任务，避免原有课程的重复训练，能在有限时间段，有效解决动画手绘表现问题。

2.专项“动画基础技法”、“创新意识训练”教学，为动画制作营造叙事情景储备基本的情感表现手法动画片不仅是简单的空间化场景与角色的整合，还有心理层面的联想与感悟，不同的造型元素与符号化特征，以及色彩语言都为观众创造了一个具有情感魅力的特殊场景，这种特殊的场域具有一定的艺术修养与表现能力才能变为现实，造型基础模块化课程为学生提供专项的基础训练，将“动画基础技法”、“创新意识训练”教学纳入体系中来，为学生后期的专业核心课程学习做好铺垫，并且在大一时就能了解到动画基础技法，这增强了学生的专业学习兴趣，有专业新鲜感。

3“.优秀动画片赏析”板块教学渗透人文素养、视觉素养的培养“优秀动画片赏析”板块的教学虽然学时安排较短，但是这在动画专业基础课的教学还不多见，因为造型基础模块整合了诸多子课程，所以才能有时间安排这一板块的教学，通过优秀动画影片的赏析，学生能了解动画产业状态，了解一定的文化内涵，在对本民族优秀动画片的赏析中感受本土元素的创意应用与深厚的文化底蕴，这对动画人才的逻辑思维能力有积极作用，同时这一训练有利于提升学生对动画作品认识的思想深度。

体育产业前景分析范文篇4

>>我国体育用品制造业全要素生产率分析产业链战略视阈下我国体育用品制造业的潜在危机与谋划运用“SWOT”分析法探究我国体育用品业发展趋势及对策我国体育用品制造业的集群化发展优势及其政府职能研究我国民营体育用品制造业发展的对策分析加快我国体育用品制造业转型升级的问题和对策我国体育用品业发展现状及发展研究我国体育用品业发展现状及对策研究我国体育用品业发展现状分析“新常态”背景下我国小微制造业企业发展研究文化体育用品制造业发展初探人民币汇率变动对我国体育用品制造业出口贸易结构的影响我国体育用品业国际竞争力影响因素分析及对策探讨我国体育用品业发展前景的探索与对策研究中国体育用品制造业资本结构影响因素的实证研究阿迪达斯并购锐步对我国体育用品业的影响分析我国体育用品行业发展研究我国体育用品市场营销分析我国体育用品产业集群发展及政府政策研究我国体育用品市场发展的现状、问题及对策常见问题解答当前所在位置：l，2016.07.02

[5]胡波波.我国与周边若干国家和地区工业用地价格的比较及实施策略[D].杭州：浙江大学，2007

[6]杨再惠.提高我国体育用品业国际竞争力的对策研究[J].体育科学，2005，25（8）：16-20

[7]林毅夫.繁荣的求索[M].北京：北京大学出版社，2012：23-37

[8]吴洁.从“阿迪达斯关闭中国工厂”事件看我国体育用品制造业如何应对产业转移[J].武汉体育学院学报.2013，47（6）：36-39

[9]中华人民共和国国土资源部.2011中国国土资源公报[R].2012

体育产业前景分析范文篇5

近几年来，我国旅游业发展迅速，旅游业已经成为带动国民经济的重要产业。2015年全国旅游工作会议指出，2014年全国旅游业实现平稳增长，全国旅游总收入达到3.25万亿元，相比2013年增长11%。而随着旅游经济的蓬勃发展，旅游从业人员数量不断扩大。早在2008年，国家发展和改革委员会、国家旅游局、人力资源和社会保障部、商务部、财政部、中国人民银行联合了《关于大力发展旅游业促进就业的指导意见》明确指出，到2015年，我国旅游就业规模从目前的6000万人增加到1亿人左右。而据中国旅游研究院研究显示，2012年我国全部旅游就业已达7600万人。旅游从业人员的大幅提升，离不开旅游教育的发展。

1978年，上海旅游高等专科学校的建立标志着我国旅游高等教育拉开了序幕。之后，我国旅游高等教育蓬勃发展，形成了从专科教育到博士研究生教育

的完整教育体系。但是在旅游产业和旅游教育业蓬勃发展的同时，旅游管理专业学生对本专业的认可度并不高，旅游管理专业学生非本专业就业一直是旅游教育界关注的热点话题，旅游业供需失衡的矛盾_直没有改善。一方面是旅游业的飞速发展，对人才需求强烈，另一方面是旅游管理毕业生有业不就，造成就业难。有学者研究发现，旅游管理专业学生本行业就业率约为50%，但是三年后的流失率高达90%。旅游管理专业教育的此种现象无疑是对旅游教育资源的极大浪费，因此探讨旅游管理专业学生就业现状，分析其就业观，对于引导旅游管理专业学生就业，为旅游产业发展积累人才意义重大。

关于旅游管理专业就业倾向方面的研究成果颇多。在研究内容上，主要集中在就业因素及对策、就业倾向影响因素、就业观等方面的探讨上。在研究方法上，侧重于定性研究，而缺乏定量探讨。在研究角度上，侧重于单角度的分析，而缺乏系统的视角。在研究层次上，侧重于旅游管理本科专业的探讨，而缺乏高职旅游管理专业的就业分析。高职旅游管理专业作为旅游人才培养的重要力量，在旅游教育中占有重要的地位，高职旅游管理专业从业人员是我国旅游从业人员的中坚力量。研究高职旅游管理专业学生的就业倾向，对于提高高职旅游管理专业学生就业，培养旅游专业人才具有重要意义。

本文在分析相关文献的基础上，采取问卷调查和深度访谈的方式，选取广东工贸职业技术学院旅游管理专业即将就业的学生进行调查，此次调查发放问卷180份，收回问卷150份，其中有效问卷148份。问卷数据通过SPSS19.0进行汇总处理，综合采用卡方检验、交叉列联表分析、因子分析等定量方法，对学生的就业倾向特征进行系统分析，并在此基础上提出促进高职旅游管理专业学生就业的对策。

二、研究结果

(—)就业意愿及行业感知分析

通过调查发现，总体上意愿选择旅游行业就业的学生所占比例为48.9%，这与以前很多学者实证调查结果接近。大部分学生对旅游行业的就业前景持保守态度，认为旅游行业就业前景不确定和_般的比例达到了69.7%。这在总体上反映了高职旅游管理专业学生对本行业的认可度不高。为进一步探究旅游就业意愿及感知的细化特征，本文利用卡方检验和交叉列联表对性别、生源地域和专业填报动机对旅游就业意愿及行业感知的关联性进行详细的探讨。

通过卡方检验发现，性别(p=0.530>0.05)、地域来源(p=0.337>0.05)与本就业意愿的选择关联性不强，专业填报动机(p=0.028<0.05)与就业意愿的相关性很强。同时，性别(p=0.591>0.05)、地域来源(p=0.337>0.05)与就业认知的关联性不强，专业填报动机(p=0.022<0.05)与就业认知则具备较强的相关性。

如表1所示，调查样本中男生所占比例为11.9%，女生所占比例为为74.1%，城市学生为25.9%。这在一定程度上说明了旅游管理专业的学生以农村学生和女生为主。在行业选择上，相对于女生来说，男生选择旅游行业就业的倾向比女生略强，而女生在旅游行业前景的感知上比男生略高。在行业选择上，农村学生对进入本行业意愿和对于旅游行业就业前景的感知上较城市学生较低。在访谈中也发现很多农村学生觉得旅游行业目前工资较低，怕无法支持其在毕业后基本生活用度。且大部分农村学生的家长对旅游行业本身认知较差，在子女毕业择业时，其思想观念会对子女的就业选择产生影响。

专业填报动机对学生对本行业的就业意愿和就业感知影响强烈。在专业志愿填报上，被调剂到旅游管理专业的学生比例高达很多学生都是被调剂的，这在_定程度上影响了学生前期对专业的认同，从而也导致与本专业磨合时间较长，后期也影响了其在本专业就业和对本专业前景的认知。但也有部分被调剂的学生通过专业学习，对旅游行业产生了兴趣，愿意从事旅游行业。喜欢旅游(占26.7%)是学生选择本专业的第二个动机，大部分喜欢旅游的学生愿意在本行业就业，并且对旅游行业的前景比较乐观。随机填写在前期旅游专业选择中也占有重要比例(占11.1%)，这部分学生大多对本行业就业意愿较低，对旅游行业的发展前景不太乐观。在填报动机中，喜欢旅游行业的工作(占2.2%)、看好旅游行业就业前景(占5.2%)、感觉旅游专业比较容易学习(占4.4%)和亲朋好友推荐(占5.9%)所占比例较低。先前填报旅游管理专业因为喜欢旅游行业工作和看好旅游行业前景的学生对旅游行业的前景依然乐观，但是选择行业就业的比例不高。通过访谈，有的学生谈到，经过专业学习和一定的专业实践，发现自己不适合做旅游行业，所以在就业时会放弃本行业就业。感觉本专业比较容易学习的学生对进入旅游行业的意愿较强，对旅游行业的就业前景也比较看好。通过访谈，这部分学生大多数是属于知识学习能力较差，但是技能操作能力和实践能力较强，而旅游行业重技能、实践和经验的特点适合此类学生就业。而因亲朋好友推荐而填报旅游管理专业的学生，无论是本行业就业意愿，还是对本专业的就业前景，选择比例都不高。

(二)就业领域及目标分析

在就业岗位方面，在意愿进入旅游行业进行工作的调查中，选择旅行社行业的比例最高，占到了75.7%，选择酒店行业的占到16.7%，选择景点景区的占6%，选择餐饮酒楼的占1.5%。在旅行社行业大部分领域里，高职学生接受从做导游和计调岗位等最基础的工作做起，这与其他学者对旅游管理本科生就业“导游”是最不看好的现状相反。很多高职学生限于知识水平和学历的要求，能够接受旅行社导游这一基础的工作，并且看中这份工作的自由度和对自身综合能力的塑造。但也有少部分学生担心导游工作不稳定，而愿意选择酒店行业。访谈中也得知，大部分学生刚从酒店实习结束，酒店工作辛苦劳累，让很多学生也对参加实习较少的旅行社行业更感兴趣。而非选择旅游行业就业的学生，主要的就业方向是各类销售、文秘、会计等工作，这些工作也是高职文科类学生的主要就业方向。

在就业地域方面，63.7%的学生选择广州、深圳两个_线大城市作为主要就业地，这两个一线大城市丰富的就业机会，对于即将毕业的学生充满了吸引力。27.4%的学生会选择机会相对较多的珠三角其他城市，仅有8.9%的学生会选择广东省其他地区和外省城市，并且这部分学生大多是选择回到家乡工作。而对于异地就业的学生，无疑珠三角经济发达城市更有吸引力，这也在一定程度上反映了学生就业追求自我价值实现的需求。

在未来就业规划方面，83.8%的学生接受先择业再就业的择业观念。30.4%的学生有意愿选择未来继续深造，争取获得本科或者更高的学历，为自己将来再就业积累基础。46.7%的学生有创业意愿，大部分学生接受3年之后进行创业。14.8%的学生坚持找工作_步到位，期待将来能在自己喜欢的工作领域继续发展。

(三)就业倾向影响因素分析

专家学者对学生就业倾向影响因素进行过探讨，本文参照其他学者选取指标并结合高职旅游管理专业实际情况，选取了29个影响因素，采用SPSS19.0的主成分分析法对就业倾向影响因素进行实证分析。

分析首先根据最常用的克朗巴哈系数(Cronbach'sAlpha)对数据进行评估，整个数据的克朗巴哈系数为0.876，说明整个问卷信度系数良好，可靠性强。根据因子分析的前提条件，问卷KMO值为0.736，巴特勒球形检验的相伴概率为0.000，说明做因子分析的效果好。

1.公因子分析

采取主成分分析法提取公因子，对因子载荷矩阵进行四次最大正交旋转，得到旋转后的因子矩阵，共提取特征根大于1的公因子9个，其累积贡献率为66.8%。将因子特征根大于0.5的主成分作为初始因子，对因子进行命名和阐释。

2.影响因素阐释

第一个公因子包含5个项目，反映的是工作技能、工作或实习经历、沟通能力、创新能力、社会关系，工作技能相对来说因子载荷较低，体现的是学生在就业时具备的个人能力与人际关系，命名为择职能力与人际技能因素。择职能力与人际技能影响因素的特征根值最高，说明高职旅游管理专业的学生能够认识到择职能力在就业工作中的重要性。

第二个公因子包含6个项目，包含的信息是单位经济效益、薪酬福利待遇、单位工作环境、单位发展前景、工作是否稳定，反映的是学生选择单位目前所获得的福利和未来发展前景，命名为单位保障因素。这个影响因素反映的信息直接关系到学生未来的生存状况，也是很多学生在就业时考虑的重要因素之一。

第三个公因子包含课程设置和教学方法两个项目，这两个因素相对来说因子载荷都较高，反映了课程结构和教学对学生就业的影响，命名为课程教学因素。访谈中大部分学生认为学校开设的课程和教学方法对其将来就业影响重大，在_定程度上会影响其后期工作学习能力。

体育产业前景分析范文篇6

关键词六盘山景观示范园区；景观树培育项目；可行性；投资；效益；宁夏彭阳

中图分类号S731.2文献标识码A文章编号1007-5739（2012）19-0154-01

近年来，彭阳县紧紧围绕优势资源开发和特色产业培育，完善优惠政策，优化投资环境，积极引进项目建设，加快全县经济发展的步伐。六盘山景观苗木示范园区是县委、政府通过招商引资引进的林果产业发展重点项目，介于古城至后峡公路和古城至青石公路的交汇处。景观树育苗项目是以经果林新品引种驯化、彩叶树种植、花灌木种植和苗木嫁接等为主的综合性花卉、苗木繁育[1]。通过项目实施，建成集苗木生产销售、技术推广和观光旅游为一体的现代化产业示范园区，促进区域经济又好又快发展。

1项目建设的必要性

1.1可促进城市园林绿化健康发展

项目的实施将促进城市园林绿化健康发展，提高其绿化、美化品位，对优化城乡人居环境、加速生态旅游型城市建设步伐、构建和谐生态及和谐社会有十分重要的现实意义。

1.2可示范推广园林绿化苗木培育技术

项目实施对园林绿化苗木培育技术的推广起到示范带动作用。通过人工引种驯化，在田间配套喷灌、滴灌等先进设备，实现了苗木生产现代化，降低生产成本，提高生产效率，并对现代农业发展起到了示范带动作用。

1.3可增加农民收入，加快其脱贫致富步伐

通过项目的实施，当地农民的思想发生了根本变化，种植结构由原来单一种植逐步调整为经济效益较高的作物。可充分发挥当地资源优势，加快农业产业结构调整，扩大优势特色种植，实现农业产业化经营，带动项目区农业与农村经济又快又好发展。

1.4是建设生态农业、探索农业生态旅游的有益尝试

农业生态旅游是以农业生产为依托，充分利用现有农村空间、农业自然资源和农村人文资源的基础上，使农业与自然、人文景观以及现代旅游业相结合的一种高效产业，给人以自然纯朴的田园风光。结合项目区地域优势及有利的资源条件，充分利用农业科技、人才资源，建立资源、生态等为支柱，在规划理念上注入科技、旅游、示范、培训的概念，把差异作为最好的旅游资源加以开发，通过现代农业的新品种、新栽培模式与传统农业的的差异，选择生态农业和设施农业主导产业，为彭阳县乃至宁南山区探索出一条生态农业、旅游发展的新路子。

2项目建设的可行性

2.1资源优势明显

一是水土资源丰富。项目区土地平整，土质肥沃，便于节水技术的推广。二是光热潜力大。项目区光热资源充足，为农业种植提供充足的光热资源。三是劳动力资源充足。项目区有劳动力210人，且群众参与现代农业种植积极性高，项目实施劳动力有保障。

2.2发展前景良好

根据彭阳县城市建设总体规划，城市苗圃用地不得少于建成区面积的2%，苗木自给率80%以上。目前已经确定了创建区级生态园林城市，六盘山景观苗木示范园区是县内唯一新建的特色产业园区，引种、驯化及销售城市景观苗木空间充足，满足全县城市绿化建设苗木需求，具有良好的循环发展机制和优厚的招商引资政策，经济效益十分可观[2-3]。

2.3承载推广苗木科研成果

园区处于彭阳县古城镇郊区，物价较低，发展培育景观苗木可节省大量培育成本，具有较强的可行性。在发展特色乡土苗木、引种外地名优苗木和培育时令花卉、保障城市绿化美化苗木供给的同时，还将进行苗木科研工作，推广科研成果，提高全县整体苗木的生产水平。

3示范园区基本情况

六盘山景观苗示范园区位于彭阳县古城镇任河村，占地34.67hm2，2011年园内建成钢架式育苗温室40栋，面积5.33hm2，水泥拱架育苗棚50栋，面积3.33hm2，智能育苗温室3500m2，发展露地育苗10.67hm2。

项目区年平均温度7.4～8.5℃，无霜期147～168d，年均降水量为450～550mm，≥10℃的积温2200～3100℃，海拔为1500m左右，主要土壤为侵蚀性黑垆土，2011年底农民人均纯收入3450元。项目区是彭阳县境内立地条件、气候条件、经济条件、交通条件、灌溉条件较好的区域，适宜发展景观苗木的生产。

4建设目标、规模及投资概算

建设目标：引进观叶乔木、观叶灌木、观花灌木新品种进行人工培育并推广应用；以智能温室嫩枝扦插育苗为基础推广苗木科研成果。建设地点：彭阳县六盘山景观苗木示范园区。建设规模及内容：引进城市景观树育苗13.53hm2、嫩枝扦插育苗3500m2，其中：观叶乔木35个品种23.46万株，占地7.67hm2；观叶灌木21个品种19.28万株，占地3.20hm2；观花灌木27个品种16.36万株，占地2.67hm2；智能温室嫩枝扦插育苗8个品种131万株，占地3500m2。

项目概算总投资1061.52万元，其中：观叶乔木600.75

万元；观叶灌木231.95万元；花灌木195.10万元；智能温室育苗33.72万元。

5效益分析

5.1经济效益

建成城市景观树育苗13.53hm2，2年后各种观叶观花灌木出圃逾35万株，经过扦插育苗等繁殖技术可培育苗木逾20万株，产值逾600万元，2年后智能温室育出各种小苗100万株以上，产值逾200万元，3年后各种观叶乔木出圃逾23万株，产值逾900万元，综上分析预计总产值可达1700万元以上。

5.2生态与社会效益

项目建设过程中及后期经营管理中可使项目区部分农村劳动力实现就近长期就业，增加农民收入。通过项目的实施，推动全县种苗生产上规模、上水平。预计年产各种苗木400万株，不仅可满足县内景观绿化需要，而且可大量外运[4]。

6参考文献

[1]高雅琳，姜有忠.苗圃育苗要有的放矢[J].新疆林业，2009（3）：20-21.

[2]邓冬梅.生态园林建设与城市的可持续发展探析[J].现代农业科技，2012（11）：180.

体育产业前景分析范文篇7

关键词大数据民族体育旅游传承产业发展

中图分类号：G812文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.065

AbstractExplorationofbigdatatechnologyinnationalsportstourismindustryintheapplication，inordertobringthebigdatatechnologyinthemodernizationofnationalsportstourismvalueandfunction，andprovideadvantageoussupportandstrategicguidance，toprovidesupportforthesubsequentdevelopmentofnationalsportstourism，forthedevelopmentofsportstourismindustryinChina，providetheoreticalbasis.

Keywordsbigdata；nationalsportstourism；inherit；industrydevelopment

0引言

随着云计算服务、物联网应用和移动互联网的快速发展，每天我们生活中都会产生大量的数据。数据的收集，存储和处理分析能力也呈现了高速发展的趋势，昭示了大数据时代的到来。大数据时代的到来为许多行业发展带来了诸多挑战和宝贵机遇，而适应大数据时代的发展成为了一个亟待解决的问题。大数据技术简言之，就是从各种各样类型的海量数据中，快速获得有用价值信息的能力。①从数据库到大数据，表面上看仅是作为一种简单的技术进步，但其本质是由简单的数据处理到基础性资源的跨越。大数据的出现已成为了新时代的又一次科技革命，对传统的数据处理和管理理念造成强烈的冲击。正如中国科学院院长白春礼在中国科学院大学“中国科学与人文论坛”上所说的，信息网络领域有可能是新一次科技革命的突破口，而大数据就是“未来的新石油”。②这一新时期的科技革命，极大地促进了体育产业的优化升级，而对民族体育旅游产业同样也提出了新的挑战。作为旅游产业中的新兴产业――民族体育旅游业，如何在大数据时代背景下找准定位，快速发展和加快产业升级成为了一个现实问题。作为新兴产业的民族体育旅游业其所拥有的旅游资源是一个或几个民族地区的居民在长期的劳动生活中所形成的特色文化及物质资源。③所形成的过程也是需要经过漫长时期的积累，是一个民族长期文化积淀的成果，是中华民族文化的一个重要组成部分。本文通过探讨在大数据时代背景下，中国民族体育旅游业所面临的机遇和挑战。借此推动民族体育旅游业能够在原有的基础上加强创新，促进产业的优化升级。并保持其自身的内在文化特质和民族特色，在借助于大数据这一科技变革的潮流，发展和传承民族体育旅游文化，为我国民族体育旅游事业的今后发展提供有利的理论基础。

1相关概念的界定

1.1大数据的概述

大数据，又或可称为巨量资料。自2010年大数据时展趋势研究的数据科学家之一维克托・迈尔・舍恩伯格在《经济学人》上对大数据应用作出了前瞻性的研究，其后2011年全球知名的咨询公司麦肯锡了一份大数据的详细报告“Bigdata：Thenextfrontierforinnovation，competitionandproductivity”对大数据的基本内涵和应用领域作出了详细描述。④特别是在2012年后社会各界对大数据投入了更多的关注和研究，至此宣告了大数据时代的来临。大数据的产生和应用为世界各阶层带来了新的机遇和挑战，通过有效的组织管理和规划使用这些数据，将使得人们得到更多的机会运用科学技术来推动社会的发展和进步，解决现实问题。

1.1.1大数据的基本概念

大数据本身并不是一个具体的概念。大数据指的是通过新的处理模式使之具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量的、高增长率和多样化的信息资产。⑤具体指的是利用数据软件工具捕获、管理和处理数据所耗时间超过可容忍时间的数据集，其数据量和数据规模已庞大到传统的数据库工具已经无法进行有效的数据处理，以现有的理论方法和技术工具负载不了现有庞大数据的分析计算。数据已经从简单的处理对象转变为了一种基础性资源。

1.1.2大数据的基本特征

目前国内外在对大数据基本特征探讨的过程中，观点不一。其中最具有代表性的就是大数据的4V特征，（1）体量数据个体量大，其是非结构化的数据规模和增长占总数据量的80%～90%，是结构化数据量的10倍到50倍，是传统数据库的10倍到100倍的增长速度。（2）多样性大数据具有不同的结构形式，其特点是具有多样性，如（文本，图像，视频等）具有无模式或模式不明显的特征。（3）速度实时分析数据和处理速度较快。（4）价值大量的不相关信息，可对未来趋势和模式进行分析和预测。除此之外国际商业机器公司IBM所提出的大数据还应具有第5V的特征，即是大数据的真实性，数据真实地反映了事物的本质及状态，行为。

1.2民族体育旅游业概述

1.2.1民族体育旅游业的定义

民族体育旅游资源作为一种传统文化的载体，其产业模式是以体育资源和民族特色文化为条件所形成的新兴产业形式。具体是指充分利用一个或几个民族所拥有的独特的地理地貌，风俗人情，，民族文化等旅游资源，⑥通过对其进行规划发展，而兴旺起来的极具民族特色和互动参与性的新兴旅游产业形式。

1.2.2民族体育旅游业发展背景

（1）资源丰富。中国作为世界上旅游资源最丰富的国家之一，具有多样性，古老性，奇特性和丰厚性，⑦其中民族旅游资源也是极为丰富。我国是一个由多民族组成国家，在56个民族的组成中，其中少数民族人口占全国总人口的9.8%，共有9100多万人，民族自治地方面积为612万平方公里，占全国总面积的64%。所具有的特色民族体育旅游资源是一个非常庞大的数据，特别是在本土内各民族所拥有的民族体育资源形式多种多样，⑧内涵极其丰富，这就为民族体育旅游事业的发展提供了很好的发展基础，所拥有民族特色的各项运动项目，充分发挥了民族体育活动项目繁多的优势，独具特色的民族文化，使得开展民族体育旅游成为一种具有广阔前景和实力基础的旅游方式。

（2）消费基础。随着市场经济的发展和生活水平的提高，人们将更多的关注力和消费重点放在了健康养生和娱乐休闲等方面。旅游作为一种集健康和娱乐休闲的综合形式获得了更多人们的喜爱，已成为了一种人们生活所必需的生活形式。人们也愿意为之投入较大的时间和金钱。而民族体育旅游以其独特的文化魅力和体育参与特色成功的进入了人们的视线，并受到了人们广泛的关注和喜爱，这为民族体育旅游事业的发展提供了很大的商机。其中我国2015年“十一黄金周”部分省份旅游收入如表1。

（3）政策支持及项目优势。我国在“十二五”旅游业规划中对我国旅游业的发展作出前瞻性的指导和政策扶持，并随着国家经济战略的西移，经济重心的偏移，更是提供了很好外部条件和政策导向。其次民族体育运动项目以其独特的项目魅力和人文价值，比如其具有的健身价值，娱乐价值，观赏价值，教育价值等，这些都为民族体育旅游事业的发展提供了极大的基础保证和广阔的发展前景。

2大数据对民族体育旅游业的发展影响

大数据的相关数据集把旅游业各个方面的零散数据进行聚合汇总，并通过大数据相关技术对其进行立体化的表现，让我们可以进行直观的观察。其次大数据通过数据间的相关联系性对旅游消费者对民族旅游地区的愿望值，各类商品的购买期望度等信息进行汇总分析，预测出民族体育旅游地区受欢迎热度值，旅游产品的销售趋势，整个旅游产业的未来发展态势，以及相关产业的发展趋向，从而快速做出相应的决策。⑨并且使得民族体育旅游业借助于大数据平台优势，促进相关技术的进步，优化体育旅游业的产业区域结构，平衡经济发达地区和经济落后地区的旅游业结构模式。⑩再者基于大数据技术发展，对旅游信息数据进行整合，建立一个信息平台。并根据人们的浏览记录和相关信息，预测出其个性化需求及规划出合适的方案。同时依据大数据的相关技术建立一个模拟分析模型，解决传统技术所不能解决的问题及发掘出潜在的民族体育旅游行业的市场。

2.1提升民族体育旅游产业的服务水平及宣传力度

通过运用大数据的相关技术，依据消费者对于民族体育旅游资源的情感了解，判断出其对旅游服务和特色产品的相关感知，进行情感分析和统计了解，从而加以优化提高。通过对不同客户的个人喜好以及情感需求进行相应的推荐服务，把这个服务从感觉经验方面提升到一个新的智能化模式阶段。同时可以为那些以景观体验为主而预算有限的游客人群提供廉价的基础，而针对以服务体验为主的商务类游客人群则提供细致入微的全面增值服务。一次旅游过程可以产生诸多数据，如对旅游地的住宿期望，出行的期望，体育运动项目和运动方式的期望，对饮食的期望等等，通过对数据的收集，存储和分析，可以得到消费者对民族体育旅游地的一些期望方向，并对信息进行完善和补充，推进体育旅游业的全面发展。基于数据平台，提高对特色旅游项目的曝光率，形成民族体育旅游的特色点。同时加强对旅游者的数据库建立力度，通过对旅游者和旅游地的交叉信息的收集，建立旅游者的个人档案，记载其主要需求，以提高重复购买率。并运用大数据技术对相关信息进行深入分析和挖掘，在完善不足的同时，进一步提升宣传的力度。

2.2信息处理的优势

传统旅游信息的处理和分析具有一定程度上的滞后性和不全面性。大数据技术平台就是对其的进一步升级，比如对旅游愿望，旅游路线，旅游地的特色项目，住宿等搜索信息进行收集。通过软件数据进行数据获取，建立资源数据库，并对收集信息进行交叉对比分析，构建旅游资源数据库。对各个层面的影响是非常巨大的，比如对旅游客户，通过信息平台优势提供更好的个性化服务，制定出最优旅游计划等。对旅游企业来说，大数据的建立，可以使他们通过数据平台可以使得他们掌握第一手的信息资料，从数据信息中分析，旅游消费者的消费期望地点，方式以及目的，进行汇总分析，构建旅游地的旅游消费供应链。并通过对旅游服务的售前、售中、售后的数据分析，以便提高服务质量，加强与旅游消费者的沟通，建立旅游者的个人档案，记载其主要需求，以提高重复购买率。对政府机构来说，在庞大的旅游数据中，找出规律性现象，并据此制定相关的政策方针加以引导，以完善旅游行业的不足之处。同时加强各个部门之间的协同合作，以获得数据资源的共享需求，推动民族体育旅游业的全面快速发展。

2.3大数据所带来的不利影响

大数据为民族体育旅游产业带来便利的同时，也会造成一些不利方面。数据的收集和存储，由于面对的是海量的数据信息，极易造成隐私暴露，旅游消费者的信息外泄，以及数据的失真与失去实时性导致的数据可信度偏低，严重时甚至会造成财产和人身安全的危害等问题。再者也会加剧了企业间的竞争，甚至会出现恶意竞争，这是因为在数据时代，数据代表的就是财富，就是价值，对利益的追逐极易造成它们对数据进行伪造等一些恶意手段。另外企业在收集，存储和分析使用数据时也难以保证不会造成信息数据外泄和丢失。因此，数据的可靠性和安全性是大数据时展所面临的一个重大问题。信息时代瞬息万变，这就要求我们对数据的安全性，实时性，可靠性提出了更高的要求。

3大数据时代民族体育旅游业发展对策

3.1对现有信息资源优化升级

随着民族体育旅游业的快速发展，其所需的旅游信息和旅游资源本身所拥有的数据关联性和开放性的不断提高，对于传统型数据库的信息资源，数据集的构建和应用所表现出来的滞后性和不足性的现象，应加快大数据技术的普及和应用，以及对现有数据集的构建升级和旅游信息数据平台的应用和推广。同时基于大数据平台的旅游数据分析处理，对民族体育旅游产业的整个市场的发展趋向作出提前把握和预测。并对体育旅游产业中各种动态和静态的变化，迅速作出相应的解决对策。通过对各个地区民族体育旅游资源的整体把握，实现资源优化配置，平衡不同地区的失衡发展，拉动内需。再者针对现在旅游消费者由团体化到散客化发展趋向，加大咨询服务平台的设立力度，满足旅游者对旅游信息的需求，解决所遇到的问题，顺应时代的发展趋势。

3.2个性化发展规划

通过数据平台对民族体育旅游资源按地区、种类、特色、服务、产品等进行分类，建立相应数据库，并实现信息共享，使得旅游者掌握第一手信息资料。同时通过数据的相关性，预测挖掘新的民族体育旅游资源和具有民族特色的相关产品。再者地区民族体育旅游产业部门，可以利用网络社群对其旅游资源进行精准营销，通过大数据的分析工具和技术在网络平台进行特色旅游产品的匹配，扩大产业链，为旅游者提供全面的旅游服务，深入感受民族体育的独特魅力。

4结语

大数据的创新发展为民族体育旅游业带来了新的机遇和挑战，促进了其产业化升级，推动了民族体育产业更完善、更高效的发展。但同时大数据也是一把双刃剑，既要正确看待其不利方面如数据安全问题，也要积极应对大数据发展所带来的机遇。正确把握时展的时机，促进民族体育旅游业的产业模式转变，拉动内需，创造更多的就业机会。大数据技术的创新发展，将会对旅游产业发生革命性的变化，在其发展模式，旅游产业链，管理机制上都会有显著的变化。对于民族体育旅游业和大数据信息技术的有机结合，基于关联数据集的构建，以及数据信息应用的普及，民族体育旅游业必将搭乘大数据技术这一快车，达到一个新的高度。这对民族体育旅游产业的现代化发展和可持续发展具有积极意义，对民族体育旅游资源也具有深远的影响意义。

参考文献

[1]李学龙，龚海刚.大数据系统综述[J].中国科学：信息科学，2015：1-44.

[2]王寅.大数据，未来的“新石油”[J].中国报道，2013：74-75.

[3]刘文燕，王振.中国民族体育旅游研究综述[J].运动，2014：140-142.

[4]方巍，郑玉，徐江.大数据：概念、技术及应用研究综述[J].南京信息工程大学学报（自然科学版），2014：405-419.

[5]黄欣荣.大数据的语义、特征与本质[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2015：5-11.

[6]鲁平俊等.民族传统体育非物质文化遗产濒危状态评价的实证研究[J].体育科学，2014：16-26.

[7]叶朝忠等.我国民族体育旅游产业发展的研究[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2008：290-294.

[8]吴燕等.民族体育旅游资源开发模式研究――基于动态、静态和活态的不同层面分析[J].商业经济研究，2015：127-128.

体育产业前景分析范文1篇8

一、《旅游法》对旅游产业的影响背景

旅游日益成为关系国计民生的支柱产业。根据《江苏省“十二五”旅游业发展规划》，江苏省“率先建成旅游强省和世界知名的旅游目的地”，旅游业要在全国率先成为万亿级产业。而江苏的苏南地区是吴文化的发源地，拥有众多的世界文化遗产，旅游资源丰富，旅游业发达，既是我国旅游资源的高富集区，也是旅游产业的高效益区。经国务院同意印发的《苏南现代化建设示范区规划》使得苏南处于更高的发展层面。但是，目前虽然旅游业行业炙手可热，但是在某种程度上旅游行业却乱象丛生，旅游市场不正当竞争问题比较严重，损害了旅游者和经营者合法权益。在此背景下，《中华人民共和国旅游法》于2013年颁布施行。《旅游法》对旅游者、旅游规划与开发、旅游经营、旅游服务合同、旅游安全、旅游监督管理、旅游纠纷处理、旅游法律责任等相关内容作了全面、科学规定，带来了区域旅游产业的一系列变化。

二、旅游法影响下的苏南旅游产业新变化

苏南地区旅游业发展水平较高，处于转型升级的前列。《旅游法》的实施将促使旅游行业进一步打破原来的经营模式，旅游行业的新的产品、业态将不断涌现，也促使苏南旅游业加快转型升级。

（一）旅游业的发展一定要保护旅游者权益

旅游法主要内容都是围绕保护旅游者合法权益设计的。在《旅游法》关于旅游者权益保护，总则里有原则规定，又单设了一章“旅游者”。旅游者的基本权利主要包括对产品和服务的自主选择权、拒绝交易权，对购买的旅游产品和服务的知情权以及请求救护和保护的权利。此外，对于残疾人、老年人、未成年人这些特殊人群的保护和提供便利也作了专门规定。这部法律重要的内容是规范旅游经营和旅游合同，比如订立合同、对合同违约责任的规定、旅游者怎么去追偿，都是保护旅游者权益的。在旅游安全、旅游监督管理章节中，也贯穿着对旅游者权益保护的理念。

（二）旅游业的发展要保护旅游经营者的正当权益

纵观苏南地区旅游业发展，旅游经营者正当权利受到侵害的现象时有发生。不如一些旅游者侵犯导游的人身安全，甚至于侮辱导游的现象较为普遍。加之旅游业竞争性强，普通导游收入低，造成许多年轻人不愿意从事旅游业。因此，必须重视旅游从业人员这一弱势群体的权利。从目前状况看来，导游行业人才的流失已严重，一些能力处于低端的导游，存在被淘汰和转型的可能。

（三）旅游经营过程要更加规范

《旅游法》规定，“旅行社组织、接待旅游者，不得指定具体购物场所，不得安排另行付费旅游项目。但是，经双方协商一致或者旅游者要求，且不影响其他旅游者行程安排的除外。旅行社在旅游活动中“不得以不合理的低价组织旅游活动，不得诱骗旅游者，不得通过指定具体购物场所和安排另行付费旅游项目获取回扣等不正当利益”。

（四）对旅游业“门票经济”模式的冲击

关于景区门票随意上涨问题，《旅游法》也对其进行了依法规范。要求景区必须控制们票价格的不合理上涨，切实落实公益性景区逐步免费开放的政策。过度依赖门票经济不仅会影响大众的出游热情，更会抑制游客的消费意愿，压缩他们在旅游其他环节的支出。对门票经济的依赖是旅游业发展不成熟的表现。随着整个产业的快速发展，旅游业拉动经济增长、促进消费带动就业的综合效益正在凸显，在“全域旅游”的发展背景下，门票经济势必会阻碍旅游业的可持续发展。

（五）对导游从业人员的影响

关于导游薪酬和收回扣等不正当收益，相关条例有了明确的规定。旅行社或者其从业人员违反反不正当竞争的有关规定，或者通过诱骗、强迫变相强迫旅游者消费，收受的旅游经营者以回扣、佣金、人头费或者奖励费等各种名义给予的财物或者其他利益，应认定为“回扣等不正当利益”。未来旅游产业的发展必须规范旅游购物。

（六）重视旅游的行为文明问题

游客不文明行为指旅游活动中因扰乱公共交通工具秩序，破坏公共环境卫生、公共设施，违反旅游目的地社会风俗、民族生活习惯，损毁、破坏旅游目的地文物古迹等行为。《旅游法》规定“旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范”。《旅游法》同时也要求导游应当向旅游者告知和解释旅游文明行为规范，引导旅游者健康、文明旅游，劝阻旅游者违公德的行为。

三、旅游产业变化对高职旅游教育的影响

（一）苏南地区旅游业发展水平较高，处于转型升级的前列，因而新的产品、业态将会不断涌现

未来苏南旅游业极有可能逐渐从一个较小规模的产业，变成愈来愈强大的产业。高职旅游教育应当从人才需求方面重新进行全面的分析，重新认识旅游产业的市场规模，确定人才需求的新变化。

（二）高职旅游人才的培养面临新的问题

一是要分析苏南旅游产业的转变形式。在首部《旅游法》背景下，进一步明晰旅游产业链条的变化以及旅游从业岗位的新特征，为基于工作岗位的旅游教育模式的研究做基础；二是进行高职院校旅游人才培养定位和培养模式的类型分析，根据旅游业转型发展需求分析探讨多元化的人才培养定位和培

养模式。

（三）高职旅游教育一定要顺应旅游产业的转型发展

旅游法的出台使旅游业面临着转型升级的重大变革！国务院在《关于加快发展旅游业的意见》中还专门提出“加强旅游从业人员素质建设”，明确要求“整合旅游教育资源，加强学科建设，优化专业设置，深化专业教学改革，提高旅游教育水平”。《旅游法》明确规定：国家鼓励和支持发展旅游职业教育和培训，提高旅游从业人员素质。这就在基本法层面对旅游职业教育提出了明确要求。

（四）旅游业转型升级对高职旅游教育既是机遇也是挑战

体育产业前景分析范文

关键词：高等职业教育；课程开发；背景分析；社会背景；行业背景

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-9255（2012）01-0073-04

高等职业教育是以培养知识、能力和素质全面协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高端技能型人才为目标的一种教育类型，是高等教育体系的重要组成部分。随着时代从工业经济到知识经济的变化，要求高等职业教育从培养“机器上的齿轮和螺丝钉”式的传统应用型人才，转变为以培养创新为灵魂的新一代应用型人才。应用型人才的“升级换代”，则要求高等职业教育率先实现从规模发展转变到追求其内涵发展，而科学地开发高等职业教育课程是实现高等职业教育内涵发展的关键环节。高等职业教育课程开发应该从不同方面来进行背景分析。社会文化、经济发展，生产力和科学技术的进步，特别是行业发展的背景是课程开发应该考虑的重要因素；学生是教学的主体，也是能动的个体，课程开发应该考虑学生的个性发展需要、可接受性等方面的因素；课程开发也应该从教学的维度来分析，高等职业教育所开发的课程应该使教学更易操作，而且操作更有实效。

一、社会背景分析

教育作为人类一种特有的社会现象与社会活动，它的发展本身是社会发展的一个重要方面或重要标志，同时又促进社会的变革与进步。社会文化、经济的发展，对高等职业教育提出了更新更高的要求，也为课程的开发提供了条件。教育担负着培养

劳动力的任务，是社会再生产的必要条件，也是经济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再生产来实现，劳动力再生产的最基本的途径是教育和培训。教育与社会再生产的关系主要是通过教育来培养、训练生产所需要的熟练劳动者和各级各类专业人才来体现的。教育正是通过向各种生产部门输送接受培训的熟练的劳动者和专门人才来促进社会的发展，实现经济的增长。同时，教育是科学知识再生产的手段。教育以极为简约的方式同时也以极为广泛的形式传递人类已有的科学知识，高效地扩大科学知识的再生产，从而提高劳动效率、促进生产力的发展。而且，教育作为社会文化的一个重要组成部分，必然受到社会文化的制约。社会文化构成教育生长的土壤和条件，教育唯有适应社会文化环境才能生存与发展。

生产力的发展是高等职业教育课程开发的根本动力和动因。高等职业教育课程开发只有适应社会发展和要求，才能体现高等职业教育存在的社会价值。社会生产力和科学技术的发展对社会从业人员的文化素质的要求是高等职业教育课程开发应该考虑的首要因素。

现代科技革命和科技发展与现代教育改革和发展是相互促进的，因此，科学技术的发展对高等职业教育课程开发的影响最为直接，也最有力度。科学技术作为生产力的直接因素，一方面对培养社会所需要

的人才提出掌握科学知识的要求，另一方面又为课程的发展更新提供了条件。总之，高等职业教育课程的开发一定要适应当时社会生产力的发展，而且在一定程度上应该超前于当时生产力发展的水平。20世纪以来，发达的资本主义国家进行了多次课程改革，大力发展高等职业教育，并把高等职业教育当作经济发展的“秘密武器”是富有成效的。

二、行业背景分析

无论是为了增加高等职业教育课程的实用性还是灵活性，高等职业教育课程开发都必须从行业的角度来分析。早在20世纪60年代德国就创建了应用科技大学，这类大学定位于满足行业需求、理论和实践相结合，并立足于应用研究和开发，以服务区域经济为宗旨。与之相类似的是，我国高等职业院校大多为满足地方经济发展需要而产生的，其特点是：地方特色鲜明，服务角色清晰，地方产业发展导向明确。高等职业院校根据地方经济结构及其发展趋势，结合本校的教学、科研实际，有针对性地设置专业和开发课程，主要为地方或行业培养大批急需的应用型人才，积极主动地为地方经济发展、区域经济和行业发展服务。随着科学技术的迅猛发展，劳动组织形式的急剧变革，使得原有的学科专业与行业间的界限被打破，产生了许多复合型、技术含量相对较高的智能岗位，这是高等职业教育课程开发必须考虑的因素。

高等职业教育课程开发必须依托行业，牢固树立为地方服务的意识，按照地方经济建设和社会发展对人才的需求来做全面的分析。高等职业院校一般具有一定的行业背景，高等职业院校与行业之间存在着“双向”而非单向的联系，且互为服务对象。这里所说的“双向”是指不仅学校按照市场要求培养行业所需的应用人才，而且行业对院校发展有着刚性的指导、制约职能，并承担着相应的支持、服务义务。高等职业院校基本上是按地区规划、为特定地区经济发展服务的，因此，地方企业状况及其对高等职业院校发展的支撑力度，直接关系到高等职业院校的生存和发展以及高等职业院校竞争能力的强弱。显然，地方企业的特色、数量及前景等行业背景对于高等职业教育的影响是显著的。

行业背景不仅为高等职业教育课程开发提供了人才需求的数量和范围，而且也提供了所需人才的能力要求。行业背景提供了人才标准和质量规格，从而使高等职业教育课程开发有了明确的目标。高等职业教育是为地方经济服务的教育，是同生产密切结合的教育，高等职业教育是一种以培养技能为核心的教育，要使高等职业教育真正完成它的使命，就必须从生产的实际需要出发，通过对专业所对应岗位生产程序的分解，确定从业者的能力要求，完成对学生专业能力标准的设计，从而开发相应的课程。同时，行业背景对培养对象能力的要求是动态的。随着科学技术的进步和产品的更新换代，产业对于操作者的能力要求也在不断地变化和调整。

高等职业院校与行业结合是开发课程的有效途径。高等职业教育课程开发必须打破高等职业院校与行业之间的界限，要尽量依靠行业来进行课程开发。要真正使高等职业教育课程内容符合工作岗位要求，就必须让各行业的专业人员参与到高等职业教育课程开发中去。要保证高等职业教育课程内容跟上科学技术的发展，各个行业就必须给高等职业院校提供最新的技术动态。同时，高等职业院校教师也应该走进企业，了解行业发展的最新情况，把在教学中遇到的问题带到企业，与行业前线的工程师、技师一起切磋；同时，也要把企业中的最新技术带回学校，作为课程开发的重要资源。

三、学生分析

高等职业教育课程开发的背景分析也应该考虑学生的可接受性和个性发展等因素。

（一）可接受性

高等职业教育课程开发应考虑学生的现有能力水平，遵循可接受性的原则。可接受性是指开发的课程内容要适合学生的身心发展水平，是他们能够接受的，但又有一定的难度，需要他们经过一定的努力才能掌握，这样才能促进学生的身心发展。“最近发展区”对课程开发应该遵循可接受性原则做出了最好的诠释。最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的。维果茨基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。维果茨基认为，重要的不是到今天为止已经完结了的发展过程，而是那些现在仍处于形成状态的、刚刚在发展的过程。

最近发展区理论的提出说明了学生发展的可能性，把握“最近发展区”，能加速学生的发展。针对学生实际，开发符合最近发展区原理的课程，促进学生的健康发展。高等职业教育课程开发要分析学生，就是要了解学生的发展水平、已有的知识与能力状况。高等职业教育课程开发只有符合学生的发展水平，才能被他们理解、接受。同时，由于人们生活水平的提高、科技迅猛发展、各种传媒的激增，特别是网络的普及，学生从小获得的信息量大大增加，因此，在课程开发时，要考虑学生认知发展的时代特征，适当增加课程的信息量，充实现代生活、生产和科技发展方面的新知识。维果茨基的最近发展区理论主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”，把握好“最近发展区”是高等职业教育课程开发背景分析的一个重要因素。

（二）个性发展

个性是人性在个体上的具体表现。它既反映人性的共同性，也反映其差别性。“从广义看，个性是由生理、心理、社会性诸方面一系列稳定特点所构成的；从狭义看，仅指心理特点而言，它是以世界观为核心的一系列个性特征的结合。”[1]自教育产生以来，人们世世代代所追求的教育目标，就是促进人的发展，也就是发展人的个性。

人的发展，人的个性的发展，是人自身的目标，也是社会的需要。然而，在长期的阶级社会中，人的个性难以达到应有的理想发展水平。社会发展的程度越高，对人的个性化的程度要求也越高；同时，它又为人的个性发展提供了广阔的空间和无限的可能。有鉴于此，马克思提出了人的全面发展学说，即主张让每一个人的个性都得到充分而自由的发展，并把它作为人们共同追求的一项根本的教育目标。早在上世纪二十年代后期，著名的教育家黄炎培先生就提出把“谋个性之发展”列为职业教育的目的之一。他说：“余向论教育之旨，归本人生。其义惟何？一曰治生，二曰乐生。”[2]职业教育并非“特殊”的教育，职业教育的理论反映了教育的一般规律，用科学的教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给与乐趣，发展其能力，同时尽其对社会的义务，这就是职业教育的宗旨。同样，高等职业教育的宗旨就是培养和提高学生的素质，张扬人的个性。那么，高等职业院校应该从发现人的价值、发掘人的潜能、发挥人的力量和发展人的个性出发，来进行课程开发与设计。

四、教学分析

高等职业教育课程开发如果不深入教学领域，不仔细探讨高等职业教育教学中的每一个环节，这样开发的课程很难有效果。一般来说，除了少量的学科课程外，绝大多数应用性课程都要求学生在工作情景中按照实践的方式来学习，因而其教学模式强调训练、问题解决和任务完成等。在高等职业教育课程体系中，以系统专业理论知识为内容的学科课程是其重要的构成部分，对这部分课程来说，采用认知主义教学模式是合适的。然而，高等职业教育如果把认知主义教学模式摆到核心地位，是有失偏颇的。目前，高等职业教育过于强调理论知识，而且应当在实践中学习的内容，由于教学设施、经费不足等原因也采用了课堂讲授等方式来传授，从而促成了认知主义教学模式的核心地位的形成，使高等职业教育的课程目标成为发展学生的认知能力而不是完成工作任务的实践能力。如果高等职业院校只重视学生认知能力的发展，而忽视了实践能力的培养，这样容易使应用型教育陷入学术型教育的模式，最终偏离应用型教育的轨道。另外，在高等职业教育中广泛使用认知主义教学模式，必然造成理论教学与实践教学的脱离，不利于在理论与实践的整合中培养学生的工作实践能力。

高等职业教育教学的发展趋势是融理论与实践于一体，把学习者视为主动的工作者的情景建构主义教学模式。“情景建构主义教学模式是以建构主义学习理论和情景学习理论为基础，并且把这两个理论有机地结合起来构建而成的。”[3]情景建构主义教学模式彻底摆脱技能与认知发展的二元论困境，是寻求高等职业教育的一种有效的教学模式。在融合建构主义学习理论和情景学习理论的基础上，建构主义高等职业教育教学模式主张教学应以实践为先导，以任务为本位，激发学生的学习动机，要充分认识到学生已有的知识、技能在新的学习中的重要作用，应当允许教学过程有一定的弹性，应当强调学生自己对知识、技能的主动建构，应尽可能在真实的专业环境中进行，教师应提供并鼓励对学习内容的多重观点和表征，应当鼓励学生的自我管理、自我调节，加强自我意识。传统的高等职业教育课程开发非常强调学生的服从与接受，这是流水线生产观念影响的结果。知识经济时代的劳动者应该是具有一定创造性的自主型劳动者，因为在现代化的生产过程中，需要劳动者灵活地应用相关理论解决问题，而不是机械地执行命令。因此，高等职业教育课程开发应该注意教学环境的真实性，提供足够的时间和空间让学生对知识的自主建构，强调学习结果的弹性，鼓励学生的自我管理、自我调节，加强自我意识。

参考文献：

[1]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社.1999：361.

[2]黄炎培.兴学与垦荒[J].教育与职业，1924（58）：49-50.

[3]石伟平，徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海：上海教育出版社，2006：216-219.

AnalysisontheBackgroundoftheCourseDevelopmentinHigherVocationalEducation

YANQuan

(InstituteofHigherVocationalEducation,JingchuUniversityofTechnology,Jingmen448000,China)

Abstract:Highervocationaleducationisanewtypeofeducationemerginginthetransformationofhighereducationfrom“eliteeducation”topopularizededucationwiththedevelopmentofscienceandtechnology.Coursedevelopmentisthekeytorealizetheconnotationdevelopmentofhighervocationaleducation.Todevelopthecourses,weneedtoanalyzethebackgroundintermsofsociety,industry,students,teachingandsoon.

KeyWords:highervocationaleducation;coursedevelopment;analysisonbackground;socialbackground;industrialbackground

（上接第56页）

参考文献：

[1]宋寒松.渎职案平均个案损失接近贪污案17倍[EB/OL].[2007-05-24].news.省略/a/20070524/000400.htm.

[2]陈连福，何家弘.渎职侵权犯罪侦查实务[M].北京：法律出版社，2008：2.

[3]高铭暄.刑法学[M].北京：法律出版社，1982：129-130.

[4]张明楷.刑法学[M].北京：法律出版社，2004：150.

[5]D.L.A.BakerLaw[M].北京：法律出版社，1989：203.

ProblemsinDefiningCause-effectRelationshipoftheMalfeasanceCrimesandCountermeasures

HUSheng-you,CHENGuang-ji

(Wuhumunicipalpeople’sprocuratorate,Wuhu241000,China)

体育产业前景分析范文

【关键词】体育旅游;项目设置;资源利用

1前言

作为一种新兴的旅游项目,体育旅游已受到了世界各国的瞩目。根据世界旅游组织测算,世界体育产业的收人为2000亿美元,并以每年7%的速度增长。在我国,真正意义上的体育旅游行业始于20世纪80年代,自1994年以来,中国的体育旅游收入每年以30%-40%的速度增长。到目前为止,我国对体育旅游的研究多停留在民族性或地域性的体育旅游项目开发,以及体育旅游具体内容和体育旅游市场相关方面的细节性研究,而对体育旅游项目开展现状分析,尤其是产业个体体育旅游项目开展现状的研究较少。基于此,本课题拟从体育旅游产业个体“四川穿山甲旅游有限公司”体育旅游项目开展的现状入手,探讨体育产业个体在体育旅游项目开展中面临的实际问题。

2研究对象与方法

2.1研究对象

本文以四川穿山甲体育旅游有限公司体育旅游项目的设置情况以及近年来公司体育旅游项目开展落实情况作为研究对象。

2.2研究方法

本文主要采用了文献资料法、SWOT分析方法对“四川穿山甲旅游有限公司”体育旅游项目开展现状进行研究。

3研究结果与分析

3.1四川穿山甲旅游有限公司简介

四川穿山甲旅游有限公司是一家为游客定制中国西部体验性旅行的专业旅游公司,主营川藏,青藏和川滇观光探险和专业(宗教文化,环境保护,摄影)旅行;兼营探索性的考察,商务会议和培训。旗下的成都穿山甲越野运动俱乐部成立于2004年,是西部唯一覆盖四川、、云南的越野运动俱乐部组织。俱乐部汇聚了西部越野探险运动精英,拥有西部最庞大的越野运动车队,其越野探险线路涉及川藏线、滇藏线、青藏线、新藏线、中尼公路、唐蕃古道与茶马古道、丝绸之路、香格里拉环线。

根据四川穿山甲旅游有限公司主要体育旅游项目设置表见表1,我们不难发现,在所有公司的体育旅游项目中多存在以下特点或问题:一是体育旅游方式多为自驾观光;二是时间多集中在十天左右;三是旅游地多集中在川滇藏以及青海和新疆;四是体育旅游专业性工作、服务人员不确定,不能很好满足公司及游客需要。

3.2四川穿山甲体育旅游有限公司体育旅游项目开展现状的SWOT分析

3.2.1优势

在地域环境方面,“四川穿山甲体育旅游有限公司”地处中国西南腹地四川省。四川省是我国长江上游唯一毗邻湘、鄂、黔、滇、藏、青、甘、陕8省区的省份,是连接西南、西北和华中3大区的天然纽带,位于中国民族东西交融、南北过渡的走廊,是长江黄河两大流域文明的精华,哺育出了博大奇绝的巴蜀文化。其西部是青藏高原,东部为四川盆地,数亿年的地质运动,沧桑巨变,造就了瑰丽险峻的巴蜀风光,历来有“天下山水之胜在蜀”之说,号称“东方伊甸园”。独特的自然、人文环境使四川体育旅游资源得天独厚,数量之多,品位之高,为世人瞩目。

在气候环境方面,四川受地理纬度和地貌的影响,气候的地带性和垂直方向变化明显,气候复杂多样。

在政策环境方面,体育旅游产业开发符合四川省产业结构调整方向,是四川省体育旅游资源开发的内在要求。随着近年来国内及西部生态旅游业的迅速发展,在四川开发以绿色、环保为特征的体育旅游产业必将成为四川体育旅游开发新的趋向。

从项目自身看,四川穿山甲旅游有限公司的体育旅游项目具有体验性都比较强,风景优美,项目活动涉及区域广,文化独特性强,从而易于形成多种项目组合,可创造集观光、科普、文化、健身、休闲、增智于一体的参与性强、刺激、好玩的综合性体育旅游项目。

3.2.2劣势

从公司体育旅游项目自身看,主要存在:一、体育旅游方式相对单一,多为自驾观光型;二、旅行耗时较长,多集中在10天左右;三、个别项目有一定风险,受年龄、体质,健康状况限制较大;四、游客对项目偏好与体验不一致,导致游客期望值的差异较大。

政策环境主要是指政府对民营旅游企业的歧视性政策仍然存在。在旅行社业,《旅行社管理条例》规定,经营国际业务的旅行社必须是全民所有制,经营国内业务的至少是集体所有制。这就意味着个体私营企业无法进入旅行社行业。另外,在旅游景区开发方面,国家尚未出台关于民营企业是否可经营旅游景区的明文规定,到目前为止,我国旅游行业各种管理制度和条例中真正涉及“民营旅游企业”的仍然很少,大多数民营旅游企业无法得到一个公平的竞争环境和与其他市场主体平等待遇等问题依然存在。

法律环境主要是指法律保障不力,服务体系不健全方面。如由于我国现行的民营经济法律法规不健全,导致对民营经济的保护、规范、引导的力度不够,许多民营旅游企业在并购国有企业、享有土地使用权以及保护知识产权等方面,其合法权益往往得不到有效的法律保障。

管理环境方面,因为我国政府对民营旅游企业的管理涉及工商、税务、金融、统计、物价、城建、卫生、计量、环保、文化、公安等部门和街道、乡镇等大大小小近30个政府机构,由于责权分散和部门利益的驱动,这些机构在对民营旅游企业的管理监督中各自为政,造成民营旅游企业负担过重,而在民营旅游企业真正需要的诸如培训、信息咨询、技术支持、税务、记账等方面却得不到实际有效服务,给民营企业个体造成很大经济损失。

3.2.3机遇

体育旅游业本身发展方面,在其发展中有一个在产品结构、项目结构、经营方式、服务方式上不断调整发展的过程。随着社会经济的增长,这一调整过程必将会更加科学与迅速。

经济环境方面可主要分为两点:一、在宏观经济背景和战略目标上,契合了四川省委、省府关于率先发展与经济社会关联度密切的旅游业的战略部署;二、伴随经济的持续增长,人们生活方式的提高与改善,以运动健身、文化教育、旅游度假为主的休闲活动必将日益成为居民消费的新热点。

在产业政策上,公司体育旅游项目的开发与国家新近出台的关于旅游业投资体制改革的决定所确立的资源开发的市场化模式相吻合。

景区环境方面主要体现在近年来景区越来越重视开发与规划,项目开发与节事旅游形成优化组合,由于区域环境整治力度加大,景区环境明显改善;通过扩大对外宣传,景区外部形象大为改善,部分景区还增加了民族特色体验式表演项目,采取多种方式提供相关体验。通过奖励和优惠鼓励游客参与体育旅游项目,容易形成旅游热点和良好的景区外部环境。

3.2.4面临的挑战

公司面临的挑战,主要体现在体育旅游项目开发配套设施不足,公司内部体育旅游项目开展中专业人才的相对缺乏。

旅游项目自身发展方面主要存在具体体育旅游项目活动内容不够丰富,形式较为单一的问题。如公司体育旅游项目形式及内容多集中在自驾与徒步两种,而对其它形式的体育旅游开发较少等。

体育旅游项目开展的消费环境方面,对公司体育旅游项目维持与开发构成威胁的外部消费环境,主要包括:一、其它体育旅游公司和旅行社启动类似的体育旅游项目开发计划所带来的威胁;二、游客偏好与体验不一致,部分游客很难获得和期望值相符的体验等问题所带来的舆论威胁。

体育旅游项目开展的法律环境方面面临的挑战,主要表现在:政府的一些法规对企业体育旅游项目开展过程中所享有的土地使用权以及知识产权维护方面存在一定的不足,导致企业合法权益往往得不到有效的政策保护。例如,在民营企业开发体育旅游资源的过程中,由于没有相应的法律法规对旅游资源的权益归属做出清晰的界定,致使有些所有者、经营者的利益无法得到有效保障,行为失去相应的制约。

3.3四川穿山甲体育旅游有限公司体育旅游项目的发展对策

3.3.1继承与发展并重,积极丰富体育旅游内容

公司应充分利用各种资源优势积极开拓新的旅行线路和旅行区域,并在此基础上巧妙协调融合各个地方、民族的节日和文化,积极创建项目开展的各种平台,丰富极具民族地域魅力的体育旅游项目内容。

3.3.2以民族风情为特色加大宣传力度

应改变方式,迎合世界体育旅游项目发展的潮流,把握特色旅游的宣传趋势,凭借民族风情的展示力,积极融合和开拓新的宣传渠道;积极扩大影响,突出体育旅游特色,通过观摩、了解和参与,促进体育旅游文化的传播和发展,展现旅游地风采,让参与者充分沉醉心于水色山光的同时,感受项目所富含的浓郁民风,领略特色文化。

3.3.3拓展体育旅游项目时间宽度,加快人才培养

公司应细分体育旅游市场,积极促销,研究相关需求,对口成套推出有针对性的旅行线路和旅行时间,以适应和吸引更多的客户群体。加紧培养、扩大专业人才队伍。大力培养专项体育旅游项目开发、服务、管理的人才,以最大限度地丰富和促进相关建设的发展,使人才的供应可以及时适应现代人们对体育旅游项目的需求,促进公司的发展。

3.3.4拓展思路,激活需求,全面考虑,配套推出,综合利用

拓宽相关工作思路,积极利用各种资源和渠道有效激活群众需求,并在综合考虑各方面因素的前提下,对内积极推行一些对项目实施和开发有益的改进意见和方案,对外积极推广一些配套全面的特色体育旅游项目,以吸引消费者。在综合运用以上各种资源及手段的同时,统筹协调各个系统的相互关系,力求达到企业效益和社会效益的有机统一。

4结论

本文在广泛了解现有研究成果的基础上,深入考察“四川穿山甲旅游有限公司”体育旅游项目开展现状,采用文献资料法和SWOT分析法对公司体育旅游项目的设置情况进行了全面细致的分析比较,并针对分析结果提出了“继承与发展并重,积极丰富体育旅游内容;加强宣传;拓展体育旅游时间宽度;加紧培养,扩大专业人才队伍;拓展思路,激活需求,全面考虑,配套推出,综合利用”等建议。今后,我国体育旅游项目的开发定会更加普及与迅速,体育旅游公司体育旅游项目的开展也定会更加科学与丰富。对于体育旅游实体企业体育旅游项目开展现状的研究,可以给这一项目的进一步开展提供有价值的参考。

参考文献

〔1〕范怀超,张启春.四川旅游业发展现状、问题及对策思考〔J〕.经济体制改革.2006(5).

〔2〕周道平,张小林,刘少英.西部民族地区体育休闲旅游产业开发的环境条件分析〔J〕.天津体育学院学报,2005(3).

〔3〕汪昉,孙云.四川旅游资源优势及其开发战略〔J〕.软科学,2001(5).

〔4〕何芝.休闲生活方式影响下四川体育旅游项目开发的探索〔J〕.成都体育学院学报,2008(2).

体育产业前景分析范文1篇11

>>跨文化视域下河南省的国际形象:现状与构建策略政府公共服务视域下河南省公示语英文译写规范化研究媒介生态视域下河南省的红色文化传播中原经济区视域下河南省体育旅游空间结构及布局“互联网+农业”视域下河南省现代农业发展研究中原经济区建设背景下河南省回族文化产业发展初探“阳光体育”背景下河南省高职体育教学改革设想“阳光体育”背景下河南省高职院校体育教学的审视河南省幼儿园英语教学环境及教学现状调查分析中原经济区建设框架下河南省高校人才培养模式探析TPACK视阈下河南省农村中小学英语教师专业发展研究新课程改革背景下河南省农村初中体育教学现状及对策研究美丽河南建设背景下河南省旅游业转型升级研究城镇化视域下的河南省农村幼儿教育的现状与对策河南省就业模式探析2003年河南省英语低碳经济背景下河南省旅游业发展的建议论新形势下河南省加工贸易的发展ARIMA计量技术下河南省农民增收的预测模型研究新形势下河南省农村金融现状分析常见问题解答当前所在位置：l.

[10]HowardGardner.FramesofMind[M].London：LongmanGroupLimited，1983.

[11][12]JillKoreyO’Sullivan.Welcometoourworld[M].America：NationalGeographicLearning，2015.

[15]杨文娟.多元智能理论在小学英语教学中的应用[J].教育实践与研究，2016（9）.

[16]孙理和.论基于原型概念和字典工具的英语启蒙教学[J].基础英语教育，2014（6）.

[17]廖雪梅.初中英语教学“多元智能理论”应用初探[J].福建教育学院学报，2015（12）.

体育产业前景分析范文篇12

【关键词】创新实践能力;工业工程;情景教学;Flexsim仿真实验

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009―8097(2010)08―0142―05

一引言

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,随着知识经济时代的到来,大学生实践创新能力培养已成为我国高等教育教学改革的核心目标之一[1][2]。自1919年陶行知先生提出将学的思想和方法放到“教学法”的重要位置以来,国内外关于教学模式和教学法的研究不断走向深入,如前苏联教育家凯洛夫的“三中心”、比杜威的实用主义教育思想等,虽然这些理论对教育过程中智力开发和能力培养关注不足,但却体现了现代教育的基本特色。20世纪80年代以来,心理学家斯金纳(Skinner)的程序教学法、维果斯基的“最近发展区”理论、瓦根舍因的“范例方式教学论”、巴班斯基的“最优化教学理论”以及前苏联的苏霍姆林斯基的“和谐教育”理论等,则集中反映了以学生为主体的现代教学观。

目前,我国创新教学法研究主要强调课堂教学中师生互动、激发学生兴趣和主动性等,还针对注入式教学的弊端,提出了新教学环境下的“感知―理解―深化”三阶段教学理念。但总体而言,教学模式单一的问题仍较为普遍,教学实践中的具体表现为:课堂教学理论讲授多于互动、实践教学形式多于内容、实践教学经费投入不足等。工业工程是涉及人、物料、机器等要素的集成系统进行规划、设计、改善、控制和创新的边缘学科[3],其相关基础理论是机械设计、机械制造、控制工程、运筹学、系统工程、设施规划设计、物流工程、质量工程、人因工程、生产运作管理、财务管理、供应链管理、信息管理等,主要研究对象是大规模工业生产及社会经济系统,具有极强的实践性,需要考察企业生产系统及物流管理各环节的运行、规划及设计,其教学过程必须先建立生产现场及企业物流的物理概念和感性认知。近年来,随着生产实习机会的减少,学生对企业生产物流及供应链运行缺乏真实感官,加上教材抽象的数理阐述,极大影响了工业工程相关课程的学习效果。

为此,本研究以Flexsim软件为基础,试图通过工业工程专业情景教学平台的建设,系统仿真企业物流及生产系统的运行,使学生置身于企业生产活动和供应链运行的虚拟环境中,并充分运用系统提供的设计方案与优化功能,引导教学环节的创新思维、教学互动过程,优化工业工程专业课及专业基础课的教学效果,从而达到培养大学生实践创新能力的目的。

二工业工程专业情景教学平台的内涵与功能

1情景教学与情景教学平台

情景教学是提炼了实际生产后将教学目标、内容及角色融为一体的教学方法,能够刺激学生的真实感官,提供调动学生理性认识的基本线索,通过思维的内部整合,使学生产生新的认知结构,这是情景教学的基本机理。情景教学充分利用形象、创设场景,使学生通过观察、实践,理解和运用相关专业知识,符合人类由感性认识到理性认识的认识规律[4],因此能较好发挥教师“教”与学生“学”的相互作用,培养学生创造性思维,提高学生分析和解决问题的能力。

情景教学平台则以经典实例为实践背景,将学生带入特定场景和角色,通过调动多维感官,加速对知识的理解和记忆。从而实现从“静态学习”到“动态学习”的飞越,从单调紧张的课堂教学环境中解脱出来,激发学习乐趣,提高学习效率,克服了常规教学中缺乏师生之间、学生之间的互动等弊端,并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性,对培养学生情感、想象力、创造性思维,开发智力等方面具有独到之处。

在工业工程及企业现场管理等专业课程教学的总体趋势是,压缩课堂教学课时,增加生产一线的现场教学。发达国家采用的双导师联合教学的两阶段模式,同时附以案例教学、实验室模拟演练等,取得了较好的教学效果。从一定意义上说,情景教学平台通过运用先进的信息技术创设教学情景和案例模拟,增强学生的动手能力,让学生在“感知―理解―深化”的学习过程中,达到实践教学的目的。从而改变学生技能培养中局限于的注释与理论阐述的局面,突破有限课后上机实验的离散性实践约束。

2工业工程专业情景教学平台的功能要求

根据现代工业工程学科的特点,这一专业实践教学应强调学生系统分析和解决问题能力的培养,重视企业生产系统方案设计和优化方法的掌握。情景教学平台建设的基本目标是使学生更积极主动参与教学互动,培养学生良好的动手习惯、提出问题并解决问题的能力。从根本上强化工业工程专业本科教学的实践特色。为此,工业工程专业情景教学平台的设计主要体现:学生动手操作与情景分析相结合、演示性与研究创新性相结合、计算机仿真与案例相结合等三个基本原则。通过创设生动的生产物流和供应链情景,引导学生从系统工程的视角去观察企业生产流程、思考企业生产现场供应链运行过程中可能存在的问题;以案例库为载体引导学生进行自主探究性学习,Flexsim仿真系统则使学生置身于企业生产活动和供应链运行过程的虚拟环境中,参与供应链规划与设计。根据情景教学平台构建的指导思想,工业工程专业情景教学平台的功能要求是:

可参与性

区别于以往工业工程教学法,本平台首先强调学生参与的主动性,打破以往被动学习的局面,注重训练学生基本技能,这一过程充满了学生和平台系统的信息交换过程。学生可以参与的环节主要表现在:参与实验模拟和角色体验场景,培养学生对生产现场的认知;参与Flexsim仿真实验过程,培养学生的动手解决问题的能力;参与案例环节,为学生进一步自己动手优化方案打下基础,培养学生思维的广阔性。

可控制性

情景教学平台尽可能模拟工业企业生产经营系统的设计和运行,为了保证平台的正常运行和教学效果,整个实践教学过程应当在教师严格控制之下,由任课教师引导运行。平台的可控制性表现在:控制情景教学的进度,确保实验过程顺畅进行;控制访问权限,提高教学平台的安全性;以学生创新性学习为中心实行控制管理。实现整个教学平台全面控制与仿真实验重点控制相结合;尝试实验案例刚性控制与示范案例柔性控制相结合。

可优化性

本平台通过机器分析,可输出模拟系统本身的运行状态,从而为系统参与主体反馈系统(方案)参数,设计仿真实验和实施生产方案,引导学生对既定生产方案做出评价。其次,平台在运行过程中,应根据学生提出的设计方案和仿真模拟结果,引导学生进一步优化方案,培养学生的创新性思维。

可更新性

随着时间的推移和生产实践等外部条件的变化,本平台提供的情景库、案例库及方案优化方法等,应根据生产实践和参数要求,可以进行相应的变化和更新,从而保证模拟教学平台的广泛适应性,为不同生产环境及系统要求,提供不同的方案库、模拟案例库、方法优化以及方案设计思路。

三工业工程专业情景教学平台的模块结构

工业工程与管理涉及企业物流系统设计、诊断、优化和信息管理等过程。工业工程专业的主干课程(系统工程、物流工程、设施规划与设计、生产运作管理等)均可以使用该情景教学平台进行实践教学。根据工业工程专业情景教学平台的功能要求,情景教学平台的核心系统包括以学生为主体的Flexsim情景模拟与仿真、以教师为主体的教师管理、师生共享的资源案例库等基本功能模块,还有方案优化与系统分析、学生考核、系统输出等辅助功能模块。(如图1所示)

在情景教学平台系统中,为了向学生直观地展现现代企业生产管理系统,描述企业生产物流系统物理模型设计的全过程,系统设置了实物模拟场景、角色体验场景、仿真实验场景设计等三个依次递进的过程,实物模拟场景能让学生了解现代制造企业生产、物流等设施的布局。角色体验场景让学生积极主动地参与,进入企业生产物流系统的角色中,体验情境。Flexsim仿真实验场景设计是情景教学系统的重要内容,可根据生产环境具体要求,引导学生进行虚拟的实验场景自主设计。

Flexsim软件作为新一代离散事件系统仿真的有效工具,它可以建立集建模、仿真和可视化于一身的真实生产系统的3D模型,能快速进行企业生产物流系统建模并改进,从多个备选方案中找出最优方案;还可以用动画演示的方式模拟生产系统的运行流程。操作简便,易于学习,非常适用于实践教学,学生可以根据生产系统的设计要求,通过设定和选择生产系统参数对企业生产物流系统建模仿真,并在Flexsim中编制相应程序,模拟实际生产物流系统运行状况,并统计和分析模拟结果。Flexsim仿真实验的一般步骤为系统调研与问题分析、制定方案与目标、系统描述和假设、收集数据和信息初步处理、系统模型构建、确定仿真算法、建立仿真模型、运行验证和确认模型、系统方案分析、修改系统参数、重复仿真运行和分析,直至输出最优方案。(具体实验过程如图2所示)。

系统参数决定生产物流系统的运行状态,建立的模型又制约生产及物流系统运行中的逻辑过程。通过查询资料库,引导学生修正系统参数;模型确认旨在判断前期建模是否存在逻辑性错误;关于最优方案,通过优化及重新设计实现最优方案。

案例库是情景教学的另一个重要内容,包括示范案例及实验案例。示范案例用于初学者了解及掌握Flexsim仿真软件,并熟悉仿真实验的整个流程及操作,学生可随时访问。实验案例根据课程教学内容编写,对每一实验均有标准模型、运行结果及系统分析,学生只有完成每次仿真实验,才能查看案例运行的结果,他们可自行对照标准运行结果,分析自己的实验结果,并提出改进模型及方案。案例库的建立和情景教学系统两者互为补充,情景教学系统帮助学生最大限度弥补生产实践感性不足的缺陷,真正学会如何进行生产系统、生产物流设施规划方案等的设计,而案例库帮助学生理解和消化一定的内容,使情景教学的功能发挥得更加淋漓尽致。

教师管理系统设置教师访问和更新指令,用于教师相关教学与案例资料、安排实验内容等,指导学生参与实验,同时监控实验教学过程、并对实验结果进行评价和检查。

四工业工程情景教学平台的运行:企业生产与物流系统分析流程

1现代企业生产与物流系统实物模拟场景

在工业工程实验室建立一个柔性化的、可组合式的现代生产企业小型生产过程及物流模拟系统,按照生产及物流设施布局图,装配物流设备,包括生产企业原材料入库、出库、半成品加工、生产流水线装配到成品入成品库各个功能环节的物料搬运过程,真实模拟制造型企业物流与生产计划控制的集成过程(如图3所示)。

2企业仓储管理系统的角色体验场景

企业仓储管理系统的角色体验场景的设计,是以真实的工业产品为对象,在对产品结构分析和BOM设计实验的基础上,利用Flexsim物流仿真系统开展货位规划与设计的技能训练,设计立体化仓库(如图4所示),使学生在亲身体验中理解货位管理基本理论和方法。

3企业流水生产线仿真模拟实验

生产与物流系统实物模拟场景和企业仓储管理系统的角色体验场景,是从两个不同角度,简要说明模拟教学平台的基本运行条件。当然,不论是实物模拟场景和系统角色体验场景,均可以根据不同的教学需要进行有针对性的选择(视系统情景库的更新频率而定)。工业工程情景教学平台的仿真实验采取个人单独实验,完成实验后同学之间、师生之间可以相互探讨设计的方案并进一步优化方案。以下以企业流水生产线方案设计与仿真模拟实验为例,简要描述工业工程情景教学平台的运行过程。

企业生产线系统描述及仿真实验目的

本模拟生产线系统是某生产车间的一条由简单的3道工序组成的“流水生产线”。在仿真模型中,原材料被运入车间的生产线,原材料经过加工、包装、检验三道工序,将加工好的成品通过运输机运送至货架。仿真实验的目的是:①让学生了解流水生产线的系统设计;②学会添加、设置、生成器Source、暂存区Queue、处理器Processor等常见实体;③利用Flexsim系统,运行流水生产线的设计,并设法优化流水生产线。

仿真实验原理

通过模拟微型企业简单的生产线设计过程,在完成产品结构分析及掌握相关理论知识基础上,建立流水生产线的仿真模型,使学生在参与和体验中理解生产线布局的基本方法。

仿真实验的步骤及内容

首先通过Flexsim系统创建生成器Source、暂存区Queue、处理器Processor等实体,具体包括三道工序对应的三名操作员。其次,对各实体设置合理的运行参数。通过一个全局表来设定原材料到达时间,设平均每分钟上流水线的原材料为20件,即每5秒到达一件,相应参数设置如图5所示。

由于本生产线仅模拟一种产品的生产过程,因此,所用原料均相同,各道工序加工后形态均不同,最后它将被加工成为成品运送至货架。本例中,利用发生器生成4种不同颜色的临时实体来模拟各工序完成后的产品形态。红色代表原料,黑色代表经第一次加工后的半成品,蓝色代表第二次加工后的半成品,浅绿代表成品(参数设置如图6所示)。最后,原料被加工成为成品后,由传送带传送至成品暂存区,任务执行器运输机将它们送至货架。

整个实验过程运行结果如图7所示,此为工业工程情景教学平台模拟运行中的某一时刻截图。其中,红色实体(原材料)经第一道工序加工转变为黑色(在制品),再经第二道工序加工转变为蓝色(半成品),第三道工序加工后成为浅绿色(成品),最后输送机将它们从暂存区送至货架。经过一段时间的运行,操作者会发现系统空闲时间分布以及生产线的均衡状态。系统的运行过程同时也能引导学生进行优化方案的设计。

通过方案优化和调整,学生在设计、运行、操作自己设计的流水生产线并与原有方案对照,通过运行结果分析,不断提出更加合理、优化的新方案。另一方面,在撰写实验报告并提交的基础上,教师可引导学生查看实验案例库中关于流水生产线系统设计要求、参数和规范,对照学生自己设计的系统,总结设计经验、分析教训,加深相关专业知识的理解,提高实践和创新能力。

五情景教学平台的使用的效果评价及结论

工业工程情景教学平台充分利用计算机仿真技术、信息技术等,可以同时满足工业工程专业多门课程的实践教学需要,大幅度提高了学生的动手能力和创新能力。对于学生而言,利用工业工程情景教学平台,工业工程专业将为更多学生提供完成实习、课程设计、毕业设计等实践活动的机会。经过在西安电子科技大学等西安部分高校的推介,反映良好。特别是对于生产管理与企业物流设施规划、生产运作管理等课程的教学,学生学习兴趣有了明显提高,学生动手能力也有所加强。应当说,工业工程情景教学平台为探索工业工程专业课程教学改革迈出了坚实的第一步,也为我国高等院校工业工程专业相关实践教学课程教学效果的提高、教学过程的规划等,提供较为系统的借鉴。

从长远看,经济管理类专业的本科教学乃至研究生教学,都应该从物理模型的角度重视实践教学环节和学生能力训练,将更有利于学生加强对工业工程系统理论的理解,促使学生实践创新能力的提高。同时,工业工程情景教学平台也有利于在借鉴和引入西方的“两阶段教学”经验的基础上,使经济管理类专业的所有实践教学朝着更加系统化、柔性化的方向发展。一方面将更好帮助学生强化理论联系实际能力,发挥学生的创造性思维,另一方面,则适应现代工业管理不断发展的教学理念和信息化环境,完善、提高经济管理类专业学生的感性认知水平。

参考文献

[1]教育部.《中华人民共和国高等教育法》第一章总则第五条[EB/OL].

[2]郑春龙.大学生创新实践能力培养研究与探索[J].中国大学教学,2007(12):73-75.

[3]胡宗武.工业工程原理、方法与应用[M].上海:上海交通大学出版社,2003.