中班礼仪工作计划书(整理5篇)
中班礼仪工作计划书篇1
一、工作背景
为了培养中班幼儿良好的道德品质和行为习惯，提升他们的社会交往能力，特制定本礼仪工作计划。
二、工作目标
使幼儿了解并遵守基本的公共秩序，如过马路看红绿灯、在公共场合不大声喧哗等。
教导幼儿学会关心和帮助弱势群体，培养他们的同情心和爱心。
提高幼儿的礼仪修养，塑造良好的形象。
三、工作内容
邀请交警或警察叔叔到园开展交通安全和公共秩序的讲座。
让幼儿了解交通规则和公共秩序的重要性。
通过互动游戏，加深幼儿对相关知识的理解。
组织幼儿参与关爱老人、残疾人等弱势群体的活动，如到养老院看望老人。
培养幼儿的关爱意识和社会责任感。
引导幼儿为他们表演节目、送上礼物。
开展“礼仪之星”评选活动，每周评选出在礼仪方面表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励。
激发幼儿遵守礼仪规范的积极性和主动性。
四、工作方法
体验教学法：让幼儿亲身体验不同的情境，从而更好地理解和遵守礼仪规范。
竞赛激励法：通过竞赛的方式，激发幼儿学习礼仪的.热情。
家园共育法：与家长保持密切沟通，共同促进幼儿礼仪习惯的养成。
五、工作评估
根据幼儿在讲座和活动中的表现进行评价。
观察幼儿在公共场合的行为举止，评估他们对公共秩序的遵守情况。
六、注意事项
活动安排要合理，避免给幼儿造成过大的压力。
要注重引导幼儿将礼仪知识内化为自身的行为习惯。
中班礼仪工作计划书篇2
一、工作背景
礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分，对于中班幼儿的品德培养和社会交往能力的提升具有关键作用。
二、工作目标
引导幼儿学会基本的礼仪动作，如鞠躬、握手等，并理解其含义。
培养幼儿在公共场合遵守秩序的意识，如排队、不插队等。
让幼儿懂得关心他人，学会主动帮助有需要的人。
三、工作内容
每周进行一次礼仪动作的教学和练习，通过示范和模仿，让幼儿熟练掌握。
例如，教师示范标准的鞠躬动作，讲解其在向他人表示尊敬时的用途。
组织幼儿两两一组，练习握手并互相问候。
利用游戏活动，模拟公共场合的场景，如超市结账排队、公交车站等，培养幼儿的秩序意识。
开展“排队小能手”的游戏，让幼儿在规定时间内排队完成任务。
对于遵守秩序的幼儿给予奖励。
鼓励幼儿在日常生活中关心他人，如帮助小朋友整理玩具、搀扶摔倒的同伴等。
设立“爱心小天使”的`评选活动，每周评选出表现突出的幼儿。
四、工作方法
示范模仿法：教师亲身示范，幼儿模仿学习。
情境模拟法：创设真实情境，让幼儿在实践中体验。
鼓励表扬法：及时肯定幼儿的良好表现，激发积极性。
五、工作评估
观察幼儿在日常活动中是否能正确运用所学的礼仪动作。
记录幼儿在公共场合的秩序表现。
收集其他幼儿和教师对被评选为“爱心小天使”幼儿的评价。
六、注意事项
教学过程要生动有趣，避免枯燥。
要关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
中班礼仪工作计划书篇3
一、工作背景
随着社会的发展，文明礼仪的培养越来越受到重视。中班幼儿正处于良好行为习惯养成的关键时期，因此有必要开展系统的礼仪教育。
二、工作目标
帮助幼儿掌握基本的礼仪常识，如家庭礼仪、公共场所礼仪等。
引导幼儿学会尊重他人，培养良好的人际关系。
增强幼儿的自我约束能力和自律意识。
三、工作内容
每月设定一个礼仪主题，如“家庭礼仪月”“校园礼仪月”“公共场所礼仪月”等。
在“家庭礼仪月”，教导幼儿尊敬长辈、关爱家人，如主动帮助父母做家务。
“校园礼仪月”中，强调与老师和同学友好相处，遵守课堂纪律。
“公共场所礼仪月”则教育幼儿在公园、商场等地要遵守秩序、爱护环境。
开展礼仪实践活动，如组织幼儿参观图书馆、博物馆等公共场所，让他们亲身体验礼仪的重要性。
参观图书馆时，教导幼儿要保持安静，爱护图书。
在博物馆，提醒幼儿不触摸展品，文明观看。
加强家园合作，通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传礼仪教育的重要性，共同培养幼儿的良好礼仪习惯。
例如，鼓励家长在家中与幼儿一起制定家庭礼仪规则，并互相监督遵守。
四、工作方法
情景教学法：创设各种生活场景，让幼儿在实际情境中学习和运用礼仪。
小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对礼仪的理解和经验。
故事引导法：讲述与礼仪相关的故事，启发幼儿思考。
五、工作评估
邀请家长对幼儿在家中的礼仪表现进行评价。
教师对幼儿在园的'礼仪行为进行观察和记录。
六、注意事项
教育活动要符合幼儿的认知水平和年龄特点，避免过于复杂和抽象。
要关注个体差异，对不同性格和发展水平的幼儿采取有针对性的教育方法。
中班礼仪工作计划书篇4
一、工作背景
良好的礼仪习惯有助于中班幼儿形成积极健康的个性品质，为其未来的发展奠定基础。
二、工作目标
让幼儿学会礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并能恰当运用。
培养幼儿尊重长辈、听从教导的意识。
教导幼儿在与他人发生冲突时，能够用和平的方式解决。
三、工作内容
每天安排特定的时间段，进行礼貌用语的学习和练习。
创设不同的场景，让幼儿在场景中练习使用礼貌用语。
如“借玩具时要说‘请’，得到帮助要说‘谢谢’”。
开展“尊敬长辈”的主题活动，通过故事、儿歌等形式，让幼儿明白尊重长辈的`重要性。
鼓励幼儿回家为长辈做一件小事，如捶背、端水等。
当幼儿之间发生冲突时，教师及时引导，帮助他们学会道歉、理解和包容。
组织讨论活动，让幼儿分享自己解决冲突的经验。
四、工作方法
情境教学法：设置丰富的情境，增强幼儿的体验。
主题活动法：围绕特定主题开展系列活动，深化幼儿的理解。
引导讨论法：激发幼儿思考，共同寻找解决问题的方法。
五、工作评估
观察幼儿在日常交流中礼貌用语的使用频率和恰当性。
与家长沟通，了解幼儿在家中尊重长辈的表现。
观察幼儿在处理冲突时的态度和方法是否有改进。
六、注意事项
教师要以身作则，使用礼貌用语。
要尊重幼儿的个性差异，耐心引导。
中班礼仪工作计划书篇5
一、工作背景
礼仪是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中不可或缺的素养。中班幼儿处于道德观念和行为习惯形成的初期，此时进行礼仪教育具有重要意义。
二、工作目标
培养幼儿的文明语言习惯，如使用礼貌用语、说话文明等。
让幼儿学会基本的社交礼仪，如握手、拥抱等恰当的身体接触方式。
引导幼儿形成关爱他人、尊重他人的良好品质。
三、工作内容
每天安排“礼仪小天使”活动，让幼儿轮流担任，在入园时向老师和同学问好。
培养幼儿主动与人打招呼的习惯。
增强他们的.自信心和责任感。
开展“礼仪故事分享会”，鼓励幼儿分享自己知道的礼仪故事，并从中领悟道理。
例如，分享《孔融让梨》的故事，让幼儿懂得谦让的美德。
讲述《程门立雪》，教育幼儿尊敬师长。
进行礼仪操的学习和练习，将礼仪动作融入到体操中，加深幼儿的印象。
如见面鞠躬、挥手告别等动作。
四、工作方法
直观教学法：通过图片、视频等直观材料，让幼儿直观地感受礼仪的规范和要求。
操作练习法：让幼儿通过实际操作和练习，巩固所学的礼仪知识和技能。
情感体验法：创设情境，让幼儿在情感体验中理解和接受礼仪教育。
五、工作评估
观察幼儿在礼仪活动中的参与度和表现。
收集幼儿对礼仪教育的反馈和感受。
六、注意事项
礼仪教育要注重趣味性和生动性，避免枯燥说教。
要给予幼儿充分的表达和展示机会，鼓励他们积极参与。
