实验室管理的发展现状范例(3篇)
实验室管理的发展现状范文篇1
关键词：中学实验室管理信息化
在第三次科技革命潮流的推动下，人类社会进入了信息时代，信息技术作为一种新的企事业单位现代化的管理模式逐渐进入了社会生活的方方面面，大大提升了管理的效率。中学实验室作为学校教学区的重要组成部分，在理化生等实验学科教学过程中占有很大的比重，特别是当前课程改革的深入发展，落实素质教育的要求，在课堂教学的过程中切实发挥学生教学主体的地位是中学课改的目标，这就意味着实验课程作为学生能够直接参与的课堂教学流程更加重要。
但是，现实问题是现在很多学校学生人数多，班级也多，这就意味实验教室和试验器具存在着紧张甚至不足的问题;而从中学实验室自身来说，可能受传统思维的影响，无论是学校层面还是实验室自身的管理者缺乏对于实验室在教学中地位的准确意识，导致实验利用率不高、管理不够科学等问题存在。据此，实现中学实验室管理的信息化，既是时展的必然要求，也是学校教育发展的现实需要。从现实来看实现中学实验室的信息化管理，既能够凸显出实验教学在学校教学中的重要性，同时也能够使试验室为教学提供更及时和更完善的服务，最终推动学校教学的整体提升。而且信息化应用于实验室的管理，对于实验室的器材、药品等管理会更清楚、利用会更高效，无论是对于教师教课还是学生学习都是有重要的帮助作用的。下面就这一问题笔者谈谈自己的一些认识。
一、明确管理的内容
中学实验室的信息化管理虽然是信息化发展趋势的一种表现形式，但是它的信息化必须要立足于中学教学、立足于学生学习发展的需求。据此，中学实验室的信息化管理建设至少应该包括这几部分内容，即：管理的宗旨、网络通讯体系和完整功能构建。下面就这三方面笔者做一简单解释。
（一）管理宗旨要明确
实验室本身是学校教学工作的一部分，更是学生学习和全面成长进步的必然需求，实验室工作最终是为了满足学校教学需求和学生进一步发展而具体开展工作的。所以实验室信息化要本着教师教学和学生学习这两部分内容出发，优化实验教学资源，高效利用和使用资源，为师生提供更好、更优质的服务，以促进学校教学的进一步提升为目标。这其中要结合学生个体的差异做出符合学生的、有针对性的安排，切实落实生本理念。
（二）网络通信设施要完善
实验室信息化管理最重要的就是要实现信息化的必要条件。因此合理、科学的网络信息化设施的铺建是基础，更是保障。所以这些硬件条件要结合学校的实际由专人负责，保证质量。
（三）进一步完善其功能
从实验室的正常运转和它在学校教学中的重要性来看，中学实验室的信息化管理要实现几个重要功能，即关于实验室使用计划、设备仪器状况的教学功能;关于理化生需要学生学习实验内容的学习功能;对于实验药品、器材、设备等方面资源状况的教学资源管理功能。从时代的发展来看，因材施教和开放性课堂的构建，它还应该具备学生预约实验的功能，学生实验状况技术反馈等功能。
二、针对要求，科学开展工作
既然实现中学实验室管理的信息化是时展的必然要求，那么为了构建符合学校发展的信息化管理实验室应该做好哪些方面的必要准备呢？
（一）学校要充分重视，培养合格的管理人才
从社会发展的趋势来看，实现中学实验室管理的信息化，是时展的必然要求，更是学校提高教学管理水平，进一步发展的需要。因此，作为学校来说要充分地重视，及时地针对旧有的管理模式进行调整，增加资金投入，确保构建符合标准和师生需求的高标准的信息化管理平台。
硬件设施具备后，软件也要跟得上要求。要结合信息化管理的标准，对于中学实验室的管理负责人给予专门的培养。对负责人的培养既要包括业务能力上的培养，尤其是使用信息化设备的技能，这样才能更好地发挥信息化的功能;更要注意培养他们的服务意识、责任意识，要让他们意识到工作对于学校教学管理的提升、学生学习能力的提高的重要意义，这样才能够使信息化功能最大化，实验室的使用效能最大化。
（二）建立实验室资料信息库
中学实验室一般用大量的账簿来记录，如教学仪器总帐、教学仪器明细帐、易耗品明细帐、器材报损清单等。这种方式记录和备份工作量大，查找、修改不方便，管理工作的延续性差，表现为当管理人员工作变动时，容易丢失，查找难度更大。
用信息技术的方法，把这些资料录入数据库，包含仪器、设备和各种易耗品的数量、种类、技术参数、参考价格等。为实验设备和仪器建立起一份技术档案，记录每台设备和仪器的主要应用的原理、使用方法、主要现象、应用于哪些实验、主要现象、仪器设备的使用状况和使用效果，方便师生查阅，为准备实验提供参考。
数据库中的器材一般分门别进行登记，如力学、运动学、热学、电学、光学等器材。但它们又需要分别放在不同的柜子里。所以为了便于查找，就可以建立两个数据库，一个按类分，一个按柜号分。做法是先按一定顺序为每个柜子编号，再逐个登记柜中的器材，建立器材数据库。查找器材时只要输入器材名称，在数据库中搜索一下，便知道器材在哪个柜子里。资料信息库为教师提供联网查寻，查寻器材种类、数量、使用方法及工作参数，总量是多少，已借出多少，可用量是多少，实验效果怎么样等等，使教师及时了解信息，选择、预定器材，从而提高器材的使用率和实验课的开出率，更好地为教学服务。
（三）构建联网预约功能的体系
信息化是为了使实验室使用更高效。做任何一个实验都需要提前的准备工作。预约的方式给实验室准备器材和统筹安排各平行班实验时间提供保障，实验预约利用网络技术进行联系，如发E-mail或QQ群中进行登记预约，相关登记的表格可从资料库中下载，填好后在网上递交。通过网络的及时有效交流，所有相关人员都能及时了解实验信息，如器材信息，实验教学进度，实验教学研究等，师生与实验管理人员之间有效沟通增加，促进实验室工作，实验资源得到更为有效的利用。
实验室管理的发展现状范文
关键词:基层学术组织组织模式运行机制组织设计
一、现状与背景分析
普通工科院校的基层学术组织是按学科、专业设置的基层教学和科学研究、以及服务性的学术组织，基层学术组织中的教研室、研究所、实验室直接面对师生，开展教学、科研活动，进行学科专业建设、课程建设，实验室建设、师资培养等项工作。充分发挥基层学术组织管理、发展功能，对于普通院校来说非常重要。特别是在目前状况下，一方面是：学校教学管理工作的重心下移，院（系）管理的力度加大；另一方面是：近年来，普通院校开始实行学院制的管理模式，由原来的“学校（学院）-系”两级管理形式，转变为三级管理形式，主要的类型有：“学校（学院）-学院（院系）-专业系（教研室）”型式。不可否认的是，若我们仅追求形式，充实内涵不够，则可将这种形式看作是传统结构的“升级版”，其中的大部分学院仅是院系的翻版，而专业系仅是“大教研室”，虽然组织名称发生了变化，但组织文化、组织功能和运行机制并没有发生根本性的改变。
正因为如此，研究如何搞好基层学术组织的各项建设工作显得更加迫切。根据我校2008年修定的基层学术组织工作条例（例如《安徽建筑工业学院教研室（专业系）工作条例》等），分析我校2009、2010两个年度各院（系）、专业系（教研室）、实验室等基层学术组织工作状态、教学科研管理状况，认识到我校各基层学术组织的建设成效显著、组织地位逐步提高、工作活力不断增强。但目前仍存一些问题，主要有：
(一)从学校、院（系）来看．其问题表现为：
1.对教研室（专业系）、实验室、研究所的功能、目标、结构研究重视不够，对营造学术氛围，进行学术交流、以及存在的困难重视程度和支持不够。
2.学校虽然制定了“教研室（专业系）工作条例”，校、院（系）将工作职责下交给基层后，权、利未能下放。
3.目前的激励机制不完善，没有实施对教研室（专业系）、实验室、研究所的评价和表彰。
（二）从教研室（专业系）、实验室、研究所本身的工作状态来看，其问题表现为：
1.部分教研室、实验室的教学工作任务重，人员梯队跟不上学科专业发展的需要。
2.大多数教研室、实验室学科专业建设力度大，但学术团队不多，产学研项目不多，研究所未能起到作用。
3.教研室（专业系）、实验室、研究所的学术工作虽已激活但活力不足。
4.基层学术组织运行中，组织负责人、组织内部人员将面对学研产任务并存，时间精力分配产生矛盾。
目前我校基层学术组织存在的上述主要问题在一般工科院校中普遍存在，具有共性。在当前形势下，充分发挥基层学术组织的功能，提升基层学术组织活动的效率，具有十分重要的现实意义。
二、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色
（一）研究目标
我校2008年修定的基层学术组织工作条例中明确规定了教研室（专业系）与研究所、学科专业建设小组、课程建设小组的工作职责与任务；提出要完善教研室（专业系）工作的制度化、规范化、科学化，提出要逐步建立和完善教研室（专业系）的评估、监督及激励制度。在2009、2010两个年度，学校已采取有效措施逐步改善了教研室（专业系）、实验室的的软、硬件工作条件，并要求各系院努力解决教研室（专业系）建设中遇到的问题。
针对我校基层学术组织现状，我们首先研究如何通过持续建设，充分发挥基层学术组织的功能，提升它们的活动效率，然后进一步探索、设计基层学术组织的管理模式及运行机制，探索通过组织建设使教学、科研、研究生培养以及社会服务任务结合为一体的实施措施。
（二）研究内容
1.教研室（专业系）、实验室、研究所的功能、目标、结构研究。
2.基层学术组织的组织建设、制度建设研究。
3.提升基层学术组织活力的激励机制研究。
4.基层学术组织工作状态的考核机制和评价方法研究。
5.基层学术组织中的团队建设研究。
（三）需要解决的关键问题
处理好几个基本关系，不断提高基层学术组织地位、作用：
一是处理好学校、系（院）与基层学术组织之间的责、权、利关系。
二是处理好基层学术组织中教研室（专业系）、实验室的专业性与事务性的关系。教研室（专业系）、实验室的主要工作是教学工作与教研活动，在管理中必须突出为教学服务、为研究服务职能，强调教学与科研的组织功能、指导功能、研究功能、教师培养功能、课程建设与学科发展的功能。
三是处理好教研室（专业系）、实验室的教学与科研的关系。高校教师除了完成教学任务外，还需要承担一定的科研任务，恰当处理好教学和科研这一关系，是教研室（专业系）、实验室经常要面对的。从另一方面讲，教研室（专业系）、实验室对科研的管理职能和责任不明确，由于科研项目的完成是以课题组的形式，项目的审批由学校的科技部门负责，因此教研室（专业系）、实验室对的管理主要是传达、组织项目的申报。目前，科研课题组与教研室（专业系）、实验室的关系并不密切，在科研工作中的若即若离状态如何解决是需要理顺的。
四是处理好教研室（专业系）、实验室与研究所、学术团队、课题组之间的关系。
（四）研究的主要特色
主要是基层学术组织初步设计及不断完善：1.设计强化教研室（专业系）、实验室、研究所规范运行与管理的机制。2.试图建立学校与教研室（专业系）、实验室直接对话的机制和会议制度，解决具体问题。3.制定相应激励制度和交流措施。增强教研室（专业系）、实验室、研究所的活力。4.分析、设计基层学术组织教学、学术带头人培养和选拔措施。5.分析、设计加强基层学术组织科学管理和评估的方法。
三、预期研究成果
（一）设计可行的基层学术组织机构框架和运行机制、考核评价机制（研究的重点在专业系、教研室）。
（二）研究实践中不断增强基层学术组织（主要是专业系、教研室）的教学、科研、学术整体水平。
（三）研究实践中不断提升基层学术组织（重点在专业系、教研室）内部成员的素质与能力。
（四）提炼研究成果，形成特色，在本校以及同类院校推广。
按照上述研究计划，目前研究进展情况顺利，已取得一些重要的阶段性成果。总之，我们将通过对基层学术组织的设计及建设，最大限度地发挥基层学术组织在知识传播、知识创新和知识管理中的重要地位，调动他们进行学术创新的积极性，提升学校实现产学研互动的效率。
参考文献
[1]方明、谷成久.现代大学制度论[M].合肥:安徽大学出版社，2006.
[2]胡成功.高校基层学术组织存在问题的原因及改革对策[J].高等教育研究，2007（8）:62～63.
实验室管理的发展现状范文
1.高校实验室管理体制改革的意义
高校之所以要进行实验室管理体制主要是出于以下几个方面的原因：第一，实验室管理体制的改革有助于实现科学技术的快速发展。高校实验室是进行高校科研活动的重要场所，也是社会科研工作的主要基地之一，其对于提高高校的科技开发能力、科研实力以及高校的科技实力等有着重要的作用。从当前我国社会经济和科技的发展情况来看，现代化社会科技的快速发展使得各学科相互之间的联系越来越密切，但是传统的实验室管理模式却属于分类管理模式，其对于加强学科之间的联系、优化资源的配置以及提高资源和信息的利用率和共享率等存在严重的不良影响，因此必须要求能够实现实验室管理体制的改革，以新的管理方法、教学方法来提高实验室的利用率，促进教学的全面发展。此外，传统的实验室在管理模式上采用的管理模式在结构的调整以及规模和效益的协调方面也还存在较多的不足，也必须要求能够进行相应的体制改革；第二，有助于实现全面教育。现代社会的发展对我国高校实验室的管理提出了新的要求，要求能够面向全体学生开放实验室，将学生培养成为高素质、复合型和实用型人才。实验室管理体制的改革正是为了实现这一教育教学目的而进行调整，对于实现全面教育和全体学生的教育有着积极的作用和意义。向学生全面开放实验室管理体制有助于培养和提高学生的创新能力、实践能力、探究能力以及问题解决能力等，有助于培养更多社会实用型人才，实现学生将来的长远发展。
2.当前我国高校实验室管理体制中存在的不足
要进行实验室管理体制改革必须要求能够了解当前高校在实验室管理体制中存在的不足。因此，从高校的实验室管理体制现状来看，其主要存在的问题表现在以下几个方面：首先，人员分配不够合理。实验室管理体制进行改革时，少数工作人员选择了行政工作，离开了原来的工作岗位，使得原有工作人员的工作负担加重。虽然不少高校就这方面问题进行了相应地调整，对工作人员的工作岗位以及工作分配进行了调动，使得工作人员的工作积极性有所提高，但是从总的情况来看，实验室管理体制工作量依然较大，而实验中心人员的数量却相对较少，给实验室管理体制的进一步改革和发展带来不少问题；其次，就实验课教学的质量来看，不少教师在教学中没有认识到实验课教学的重要性，认为仅是理论教学的辅助教学，在教学中所占的比重较少，因此教师在教学中既没有根据实际情况明确教学目的和目标，也没有进行科学的教学组织，因此导致实验课教学的质量受到影响；最后，高校的实验室基础设施建设还有待完善，这对于提高教师的实验积极性和实验效果存在严重的不利影响，需要引起特别重视。
3.高校实验室管理体制改革的实践策略探析
新时期要进行实验室管理体制的改革首先需要转变高校教师对实验室管理的认识，提高教师的实验室体制改革意识，调动和提高教师在实验室管理体制改革中的积极性和主动性。例如，高校可以通过建立完善的激励制度或者奖惩制度来提高工作人员的工作积极性和人员的参与积极性，以便提高实验室管理体制改革的效率和质量。又如，高校可以创新实验室管理制度和模式等。以下就高校实验室管理体制体制改革的相关实践策略进行具体分析。
3.1创新人员管理制度
就当前我国高校实验室管理体制的建立现状来看，高校实验室管理中，人员数量少，但是实验室体制改革任务繁重成为了体制改革中面临的重要问题，要改变这种现状必须要求高校能够从人员的认识方面着手，并且通过合理的制度和措施来进行现状的调整与改变。首选，高校需要通过大力的宣传或者探讨，让工作人员认识到当前高校实验室管理体制改革中存在哪些问题，这些问题对于高校的发展以及社会科研的发展存在哪些不良影响，以及我们工作人员应该要怎么做才能够改变这种现状，并获得他人和社会的认可，推动高校和自我的快速发展。此外，高校需要从实验工作人员的福利待遇着手，制定完善的绩效考核制度和奖励制度，为工作人员提供更加优越的福利待遇条件，从而帮助激发和提高工作人员的工作积极性。福利待遇的提高不仅能够满足工作人员的物质需求，还能够为工作人员的精神发展奠定一定的生存基础。当然，精神鼓励对于实验室管理体制改革而言也具有重要的意义，因此要求高校能够从物质和精神两个方面着手进行人员管理。
3.2加强实验教学队伍建设
实验教学队伍是实验室管理体制改革中的重要内容，也是实验室管理中的重要组成部分。根据过去的经验我们可以发现，在进行教学队伍建设时，如果只关注一个或者某个人才的力量是远远不够的，必须要从整体和团队出发，组建高素质、专业的实验教学队伍，并结合实验项目管理，以解决当前实验项目研究以及实验教学中的问题。因此，在进行实验教学或者项目研究之前，高校首先要根据项目的特征建立相应的教学队伍。如经济类项目研究中，高校首先要求要选择经济类专业的教师和研究人员，包括理论性的研究人员、科研型的研究人员以及从事实践教学的专业教师等。这样，在进行实验项目研究的过程中，高校即可根据不同研究人员的不同特征进行合理的分工安排，保证实验的进度和质量。当然，实验教学队伍建设与实验项目的建设是无法完全分离的，因此，高校在进行实验教学队伍建设时还需要重视实验项目的建设。例如，高校在进行实验队伍建设之前还需要确定实验项目管理的目标、方法、建设的经费、验收标准、坚守任务、申报程序以及实验项目的类型、级别、目的等等。结合实验项目建设和实验教学队伍建设进行高校实验室管理体制改革可以使实验人员充分发挥自己的优势，调动实验研究参与人员的工作积极性和主动性，提高实验项目研究的质量的效率。
3.3加强对实验室设备的管理
实验设备的创新和管理也是实验室管理体制改革中的重要内容，就目前我国实验室管理的现状来看，不少高校由于实验设备不够齐全，给实验教师和项目研究带来了巨大的难题，严重影响了实验室管理的效率和质量。因此，新时期必须要求高校能够加强对仪器设备管理的重视，创新仪器设备管理制度。例如，高校可以从仪器设备的使用情况、设备维修情况、仪器设备管理方式以及经费来源等方面着手，建立健全的仪器设备账目统计表，定期对学校的实验室仪器设备进行检查和登记，防止仪器设备出现质量问题。此外，根据实验室的基本情况如人员配置情况、变动情况、实验项目情况等对实验室进行专门的管理，保证实验室仪器设备管理的质量和效率。
