初中体育游戏教学设计范例(3篇)

初中体育游戏教学设计范文

【关键词】益智游戏；初中体育；教学

兴趣永远是最好的老师，游戏教学能够有效刺激学生的兴趣。虽然非常多学生喜欢运动，但是仍然有相当一部分对体育课缺少兴趣，为了让他们的运动量达到需求量，教师可以采取游戏形式的教学，通过游戏教学锻炼学生，为枯燥的学习增添趣味。在学习压力日益上升的今天，体育课是一种很好的放松方式，适当的锻炼是学生体质的保障，良好的身体素质对学生学习与生活都有着非常大的益处。根据数据调查显示，我国学生的身体素质一直下降，对此，相关教育部门给予了体育教学更多的重视。对初中体育进行研究具有一定的研究价值与意义。

一、我国益智游戏在初中体育教学中应用现状与问题分析

益智体育游戏是综合了智力与身体素质的项目，旨在锻炼学生的身体素质与思维能力，具有普及性。无论你是什么年龄、什么职业几乎都能玩益智类体育游戏，具有非常广泛的参与人群。在初中体育教学中，益智游戏的融入为锻炼增添更多娱乐性，基本形式有个人竞争型、团队竞争型等等。以游戏的形式包装体育锻炼，学生中枢神经的兴奋度明显会更加高，这也能够降低学生的疲倦感。常见益智类游戏猜灯谜语、益智拼图、推箱子、迷宫等等，甚至是绕口令，这都能够在日常初中体育教学中运用到。根据实践教学研究证明，在初中体育课中融入益智游戏教学后，学生的总运动量有所提高，并且相对疲劳程度明显降低，而且神经兴奋性较高。

而且每一个体育游戏都有它自身的规则，游戏对于学生的责任感、态度还有团队意识、纪律性等都有积极作用。益智游戏在体育教学中的运用是值得肯定的。但是，虽然教学方法有一定优越性，但在实际教学中仍然存在着各种问题。首先是游戏的设计，根据调查显示，超过四分之一的教师都是年龄在四十岁以上，他们无论是思想上还是生活上都与学生相差很远，他们设计出来的游戏往往没能激发出学生的兴趣。除此之外，还有教学手法缺乏创新等，这都局限了初中体育教学效果的提高。

二、优化益智游戏在初中体育教学应用措施分析

1.在初中体育教学过程中，利用益智游戏帮助学生进行放松

在初中体育课中往往包括课前准备运动、体育锻炼、放松运动三部分。在M行体育锻炼之后，学生往往会马上进行休息，直接忽略掉放松的步骤。从长远的角度来看，这不利于学生身体素质的提高。在学生疲倦感较高的时候，教师可以通过组织益智游戏帮助学生进行放松。比如说猜谜语、喊酒令等等，在进行益智游戏的过程中，增添更多的“放松运动”，比如说围着一个圈子走，伸伸手，扭扭腰等等。

在休息恢复的时候，益智游戏能够转移学生的注意力，更好地进行身体疲劳恢复。在锻炼之后，学生不仅在体力上会感觉疲惫，在脑力上也会感觉疲惫，因为在运动过程中，我们需要控制自身的动作。益智游戏能够转移脑部的兴奋中心，实现更加快速的恢复。

2.不断创新自身的教学理念与教学手法，刺激学生兴趣的产生

益智游戏属于游戏的一种，具备一定的娱乐性。在初中体育中，也是通过益智游戏的娱乐属性增添课堂的乐趣。因此，教师在设计游戏环节的时候需要考虑到游戏的趣味性，充分考虑到学生的兴趣，避免设计出枯燥、学生不感兴趣的游戏，这不利于学生对于课堂的参与度与积极性的提高。除此之外，教师需要考虑到团体意识培养。在团体游戏中，合理对学生进行分组，尽量考虑到学生的身体素质，尽量做到身体能力上的均衡，游戏的形式可以有很多，教师需要灵活运用各种教学方式，为课堂带来更多的活力。在体育课后，教师还需要对课堂进行总结，虽然是一场游戏，但是它有着一定的教育意义。对于成功的队伍，教师需要进行鼓励，对于失败的队伍，教师需要指出失败的原因。只有认识自己的不足才能够有提高。

在目前社会发展趋势看来，学生的身体素质需求会越来越高。在体育教学中融入益智游戏不仅能够锻炼到学生的身体素质，还能促进思维能力的提高。无论是初中体育还是其他科目，教学整体发展趋势是往趣味教学方向发展。利用益智游戏进行教学具有一定的可行性，是符合当前教学理念的一种教学手法。益智游戏教学充分激发了学生兴趣与动力，调动了他们积极性的提高，达到了强化身体素质的教学目的。相信在教师的不断努力下，学生身体素质水平定能有所提高。

【参考文献】

初中体育游戏教学设计范文

一、初中体育教学中体育游戏教学模式的主要特点

1.游戏的趣味性

体育游戏是根据各种体育运动项目的基本工作规范与活动要求指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了一些严肃与严格的气氛，给了学生自我表现与自我发挥的空间，因此具有较强的个性与趣味性。体育游戏以活跃学生的运动细胞为主要目标，最终促进体育锻炼成果的提升，是一种轻松灵活的教学方式和游戏方式，适合初中生的年龄特点和心理特征。

2.对体育教学具有促进作用

体育游戏教学环节在初中体育课堂教学中的增设以促进体育教学为主要目的。因为传统的体育教学模式过于僵化，单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发学生参加体育运动项目的主动性，从而促进体育教学质量的提高。

3.使身心素质得到有效锻炼

体育游戏重点在于学生的全身心参与，学生在游戏过程中通过组团、分列等组别划分方式进行体育运动的比赛竞技，使学生在游戏过程中充分进行交流与合作，不仅有效提高学生的心理素质，还在很大程度上培养学生的人际交往能力、合作学习能力与实践创新能力。体育游戏还能够有效培养学生的思维能力，提高学生的心理素质，具有促进学生身心素质全面发展的作用。

二、当下初中体育教学中游戏教学模式运用存在的主要问题

1.体育游戏教学环节缺乏秩序规定

体育游戏教学环节往往课堂秩序比较混乱，有一部分同学在混乱中不服从游戏规则，各项体育运动的动作也因为懈怠而不规范，使体育游戏不能够有效开展。在游戏中发生冲突时，往往因为调解不当，出现打架斗殴的现象，造成不良影响。这主要是因为体育游戏教学环节缺乏相关秩序规定，体育教师在课堂上未将各种运动项目的游戏过程的操作要领讲明，以致出现各类违规现象。

2.体育游戏的安全保障措施不完善

体育运动包括体育游戏，一般都有比较大的动作幅度和各种人与人之间和人与物品之间的接触，容易发生不同程度的安全事故，比如打篮球时砸伤眼睛、接力赛跑时摔倒跌破膝盖和踢足球时出现身体撞击致伤等。体育教师在教学活动中不重视对学生的安全教育，对每一种运动项目的具体安全注意事项没有讲明，课堂中缺乏有效的安全保证措施，各类医用药品绷带等不齐备，发生安全事故后不能及时处理。

3.体育游戏的健康性

在安排和进行体育游戏时，必须要注重游戏在形式和内容方面的健康，才可确保学生在积极有益的体育游戏中获得锻炼。体育游戏是为教学而服务的，教学则是为了学生身心素质的全面发展而服务。有些教师在进行体育游戏设计时，往往因为疏漏而忽视了体育游戏的健康性质，由学生自由发挥容易造成各种不良

后果。

三、体育游戏在初中体育教学中运用的有效方式

1.选取具有教育意义的体育游戏类型，尝试体育游戏的创新设计

体育教师通过调查了解，综合整理每一种体育运动项目进行游戏化教学，通过科学筛选，选择具有较大教育意义的体育游戏类型对学生体育教学课堂进行补充。可为男生设计篮球比赛，为女生设计排球比赛，并制定相应的游戏比赛规则。体育教师也可充分发挥自己的聪明才智根据自己班上学生的学习内容进行体育游戏的创新性设计，进一步增加课堂的趣味性，比如将跳高、跳远、跳马、短跑等基本运动项目联合制定接力赛，丰富课堂内容。

2.为体育游戏制定严格有效的秩序，确保课堂教学顺利进展

教师在课堂体育游戏开展之前需要将制定好的课堂活动秩序以及各项运动项目的游戏秩序进行申明，确保学生树立体育规范意识和遵守课堂纪律的自觉性。体育教师一方面为学生进行运动动作技巧的规范指导，一方面监督学生遵守课堂秩序，对于违反规定与课堂纪律的学生给予一定处罚，维护体育游戏教学秩序。

3.在体育游戏教学环节中加强安全健康教育

对学生进行全面的安全健康教育，根据课堂学习内容分别制定相应的安全规范条例。短跑课堂中让学生注意在奔跑过程中保持身体的稳定性，可以带护膝防止跌伤；在单杠引体向上中可以预备护腕，保证手腕部位的安全。另外，教师应当在课堂备好常用的外伤药与纱布碘液等，及时处理学生在运动期间出现的外伤。

4.科学进行体育游戏教学成果的评价

初中体育游戏教学设计范文篇3

【关键词】初中生体育教学游戏

初中生正处于青少年时期，年龄小，天真爱玩。此时的他们对于游戏有着极大的兴趣，将游戏应用到体育课堂中去，不仅可以激发学生的运动兴趣，增强体质，还能培养学生机敏、勇敢、坚持等品质精神。除此之外，对初中体育教学质量的提升也起着很大的积极作用。那么，游戏在初中体育课堂里究竟可以起到什么样的作用呢？

一、教学内容游戏化，突出趣味性

游戏的存在，主要目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的体育兴趣，让同学们在欢乐的氛围里得到教育。因此，体育课堂中的游戏要突出趣味性。兴趣是学生最好的老师，如果游戏的应用没有达到这个效果，那么这个应用就是无效的。在进行教学时，教师应根据学生的身体素质、教学内容、教学目标进行整合，创设出最利于学生身心发展的体育游戏。引导学生在游戏中完成教学任务，达到教学目标，提高身心素质。

体育教学中的游戏有很多种类别，如竞争性质的游戏、富有标准动作的游戏、富有体育知识的游戏等等。无论是什么性质的游戏，都需要适合学生，让学生乐于接受。也只有这样的游戏，才能在教学中真正起到作用，实现游戏的价值。就拿竞争性质的游戏来说，小孩子们天生好斗，爱比较。在进行跑步教学时，我将班里的学生分成小组，并平均分给每个小组固定的道具（如乒乓球），设置接球游戏，每组的成员分为两部分，分别站在跑道的首尾，听口令进行带球跑步，最终统计每个小组的球数。这个游戏大家都乐于参加，原本枯燥的跑步训练，只要加上一些球，就变得丰富有趣了。在游戏过程中，同学们不仅训练了跑步，还激发了学生对跑步的热情，培养了积极拼搏的运动精神。这就是趣味性游戏的价值和作用。

二、环节设计游戏化，突出锻炼性

体育游戏中，最大的教学目标就是使学生得到锻炼。许多学生对体育课程的热情不高，运动和锻炼的参与性低，得不到有效的训练。因此，体育游戏的设置就是为了激发学生的积极性，使之在游戏中得到相应的运动锻炼。初中体育有很多教学项目，排球、跳远、田径等都可以作为游戏的主旨内容。也就是说任何体育项目都可以以游戏的形式进行教学，提高学生对体育项目的积极性，让学生在游戏中提高运动技能，学习技术、战术。

教学的过程环环相扣，每个环节都需要进行精心设计。在教学环节中，融入游戏，可以突出锻炼性。在体育教学课堂中，热身环节是一个重要的环节。这个环节起着过渡的作用，让初中生由文化课学习状态转到体育课学习状态，并且，热身环节的存在可以为课堂教学环节打好身体基础。在热身的过程中，初中生的身体得到简单的锻炼，对其接下来的运动也起到保护作用。我将热身环节游戏化，在一节体育课的开头几分钟，让同学们沿圆圈慢跑，在跑动中，教师发出“几人一组”的口令后，几人迅速将手拉在一起，多余的学生为失败。这个小游戏非常简单，但却可以锻炼学生的反应速度和跑步的积极性，同学们也很喜欢这个游戏。经过简短的游戏之后，同学们的身体状态已经慢慢适应体育运动，教学效果得到了很大的提升。

三、德育渗透游戏化，突出教育性

教学中的德育渗透，越来越受到各科教师的重视。初中阶段正是学生发展健全人格的阶段，在这个阶段里，无论任何教学都要重视德育教育的渗透。初中体育教学过程中，游戏的存在对德育渗透起着强大的作用。众所周知，体育课堂上的游戏大多是集体游戏，在这种游戏中，能够培养学生遵守游戏规则，学会合作团结，坚持到最后一刻等等德育精神。因此说在体育课堂上引入游戏，可以强化学生的德育教育，突出游戏的教育性。

每一个体育游戏都有着自己独特的规则与胜负结果。就拿传统的“老鹰抓小鸡”这个游戏来说，老鹰和鸡妈妈，相对鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡后，老为胜。在这个游戏中，鸡妈妈要通过双臂以及不断地变化位置来阻挡老鹰的进攻，鸡妈妈身后的小鸡也要根据鸡妈妈的位置来不停地移动，避免被老鹰抓到，在鸡妈妈与小鸡的团队中，鸡妈妈学到了保护弱小的德育意识，小鸡学会了团结与合作。对于老鹰来说，他受到的德育教育就是遵守规则，坚持不懈。这个游戏虽然传统，但是却可以调动同学们的积极性，让同学们在游戏中得到德育启示和身体机能训练。像这样的游戏有很多，只有教师进行精心设计，相信学生能够在游戏中得到身心全方面发展。

每种游戏都有着独特的作用，无论是竞争性质还是合作性质，只要是对学生有好处的游戏，都可以适当引入到体育课堂上来。通过游戏，不仅提高了学生在体育课堂上的主动性，还有效激发了学生的运动潜能，渗透了德育教育，一举多得。

【参考文献】

[1]荆秀兰.初中体育教学的几点尝试与思考[J].学周刊，2017（05）.

[2]龚海勇.浅析拓展活动在初中体育教学中的作用[J].田径，2016（02）.