怎样写日记优秀(整理2篇)

怎样写日记

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。

1．写好一句话

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：什么时候，谁在什么地方干什么、什么时候，什么怎么样了、什么时候，谁看见什么等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2．写好几句话

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的.日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，就不会感到突然和困难了。

怎样写日记篇2

“这盆花不错啊!姐姐”我说，姐姐说“但这盆更好。”房间里传来一阵声音，这是我和我姐姐在电脑面前买花，这是怎么回事呢?事情是这样的。

我和姐姐想在家里养一些植物，但是跟着爸爸去买花的时候，卖花的人告诉我们因为天气太热，适合在房间里养殖的小型花卉都枯死了，我们只好试试网上购物。我对姐姐说：“姐姐，我们看看大丽菊吧，我以前在书上看到过，听说它开的花很漂亮。”姐姐说：“好啊。”找到了卖大丽菊的店家后。我们放大了图片仔细观察，发现每个花瓣上都有一个个洞，我问姐姐说：“这是什么?”姐姐说：“我也不知道。”我想起在书上看过它的介绍，就找到那本书查了一下，书上说，花朵上的洞洞是它的花蕊，养大丽菊要每年对它进行不断摘心。开出的花就会越来越多越来越漂亮。

我问姐姐说：“姐姐，有卖捕虫草的吗?”姐姐说：“那我们来找找看。”我们看到了一个视频是关于它如何捕虫的。只见一只小虫子受到了捕虫草花蜜的诱惑跑到了它的花朵上，这时候花快速的合上，只见一秒钟都没到，虫子就被抓住了。我说：“这花好强悍啊!”姐姐说：“可是它太危险了，我们不要。”

接着我们看到有家店在卖“西瓜种子”，姐姐说：“不对，这个西瓜怎么这么小，旁边的.手这怎么这么大。”我们仔细一看，原来这是来自新西兰的迷你西瓜，它的样子和西瓜一模一样，里面都有黑色的籽和红色的瓤可味道和黄瓜一样，姐姐说：“这个好有趣!我们买这个吧。”我说：“好的下次我们一起种吧!”

我真希望它能早点到，而且今天我还认识了不少植物。